上海市特教大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程思政教學研究

【摘要】堅持黨建引領，統(tǒng)籌特教大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導雙向聯(lián)動、同向而行，促使其增強意志品質、提升核心素養(yǎng)、發(fā)展道德情感、走出就業(yè)困境，思政教育發(fā)揮著不可替代的重要作用。同時，為應對生源減少和障礙程度日趨嚴重化對課程體系帶來的挑戰(zhàn)，本文分別從現(xiàn)狀、必要性及著力方向展開探討，以更好促進特教大學生道德素養(yǎng)、經驗積累、實踐能力全面發(fā)展，為實現(xiàn)高質量就業(yè)打牢基礎。

【關鍵詞】課程思政|特殊教育|職業(yè)發(fā)展|就業(yè)指導

作為上海市唯一一所為聽障人士提供全日制聾人本科班，上海應用技術大學自開辦藝術與設計學院特教班以來，始終堅持以黨建為引領，以課程思政為抓手，緊緊圍繞特教生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導持續(xù)發(fā)力，簽約率、就業(yè)率均達到100%。來之不易的成績，與校特教黨支部努力探索并不斷實踐課程思政教學創(chuàng)新模式密切相關。

一、特教大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)

殘疾人教育具有特殊性，特別是對于高等特殊教育而言，無疑異常艱難。黨和國家一直以來高度重視特殊教育事業(yè)，在一系列積極政策促使下，不僅法律法規(guī)得到不斷完善，投入支持力度得以不斷增強，特教大學生整體就業(yè)環(huán)境也得到極大改善。不僅如此，伴隨著人們思想意識的提升，特殊教育也得到了社會各界廣泛認同，更有越來越多企業(yè)主參與其中、貢獻力量。但遺憾的是，現(xiàn)階段特教大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導依然面臨挑戰(zhàn)，受專業(yè)師資力量短缺所制約，不僅影響了教學質量及成效，也無法及時有效疏導他們的就業(yè)壓力及由此產生的心理健康問題，此外，社會層面對殘疾人仍然存在固有的偏見和刻板印象，這也在客觀上對特教生融入社會產生了不同程度的制約。

二、課程思政教學融入特教大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導的必要性

（一）塑造健全人格

相比于傳統(tǒng)高等院校，尤其在就業(yè)形勢日益嚴峻的當下，對于特教大學生特殊群體而言，所面對的就業(yè)壓力異常艱難?？梢哉f，特教大學生融入社會并非簡單意義上的讓他們具備一定的知識技能，更重要的是培養(yǎng)他們以良好精神心態(tài)全方位融入，在為社會做貢獻的過程中實現(xiàn)自我價值。

（二）疏解就業(yè)壓力

為特教大學生提供高質量就業(yè)教育指導，滿足他們對未來美好生活的熱情向往與發(fā)展需求，顯得至關重要。對此，針對生源減少和障礙程度日趨嚴重對課程體系帶來的挑戰(zhàn)，有必要補齊育人短板，而課程思政教學方式的融入，則有助于幫助特教大學生疏解就業(yè)焦慮，提升自我認知，以樂觀積極心態(tài)看待學業(yè)、人生及未來職業(yè)發(fā)展，從而促使他們更加自覺主動地提升就業(yè)技能，為更好融入社會做好準備。

（三）增強適應能力

就業(yè)競爭日益激烈的當下，應聘者是否具備良好道德品質和責任意識，同樣是用人單位看重的重要素質之一。相應地，在職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導中融入課程思政教學，可以幫助特教大學生提升專業(yè)技能、素質素養(yǎng)，并且借助校企合作寒暑假實習項目，讓大三學生通過實習提前適應，不僅有助于增強他們的適應能力，更好勝任未來工作崗位，還有助于把握好每一個就業(yè)機會，在就業(yè)競爭中脫穎而出。

（四）促進全面發(fā)展

特殊教育事業(yè)關乎國家和社會和諧發(fā)展，因此對于特教大學生而言，除了要具備一定的專業(yè)知識及技能外，還需具備相應的職業(yè)道德素養(yǎng)和社會責任意識。融入思政教育則可以引導學生建立正確的職業(yè)發(fā)展觀，為其就業(yè)提供必要的幫扶指導，并且也有助于幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這對于促進特教大學生的全面發(fā)展無疑具有積極促進作用。

三、課程思政教學融入特教大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導的路徑

（一）思政課程“聯(lián)動+”教學創(chuàng)新模式持續(xù)發(fā)力

所謂“聯(lián)動+”主要通過黨建引領、就業(yè)指導、專業(yè)指導、校企合作等聯(lián)動形式，為學生提供全方位、針對性指導。內涵上，“聯(lián)動+”涵蓋橫向與縱向兩大層面。橫向側重于幫扶性聯(lián)動，立足聽障學生個性化特征，通過聯(lián)動聚合各界力量，為聽障學生定制個性化幫扶指導方案。縱向側重于輻射性聯(lián)動，以聽障學生綜合素養(yǎng)提升為核心，發(fā)揮特教黨支部優(yōu)勢作用，培養(yǎng)學生意志品質，提升學生職業(yè)素養(yǎng)，探索全國特教就業(yè)戰(zhàn)略合作，為特教生創(chuàng)造更多就業(yè)機會。

為推動思政課程更好融入職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導全過程，特教黨支部黨員干部發(fā)揮示范帶頭作用，引領學生發(fā)揚身殘志堅精神，在思想、學習和生活中積極向黨組織靠攏。特教黨支部也因此被評為2021年上海應用技術大學“兩優(yōu)一先”先進基層黨組織。

（二）“三意”“三能”“三凝聚”助推精準幫扶

“三意”即厘清學生意識、聽取家長意見、培養(yǎng)互動意愿，找準了就業(yè)指導突破點。“三能”即3分鐘自我介紹訓練、簡歷制作一對一個性化指導，以及教授在面試技巧方面的一對一談話和經驗交流傳幫帶等。“三凝聚”即借助外力提升指導成效，涵蓋了社會、家庭及殘聯(lián)等力量。

得益于新理念，一是密切了家校溝通，對學生動態(tài)成長及學情做到細致把握和梳理分類；二是加強了與市殘聯(lián)就業(yè)中心、人力資源公司、知名企業(yè)HR聯(lián)系，通過資源共享成立上海首個市級助殘企業(yè)聯(lián)盟，開啟了扶殘助殘新篇章，如“陽光201”綜合服務平臺舉行的“職為你來”殘疾人四月專場招聘會，參與企業(yè)有埃森哲（中國）、Inditex集團、近鐵國際物流（中國）、保利大劇院、超?？萍嫉缺姸嘤萌藛挝?，不僅掌握了最新崗位信息，也便于針對性就業(yè)推薦；三是增強了就業(yè)指導成效，組織學生參加國家級、市級比賽汲取經驗，并邀請知名企業(yè)（蘋果公司、路易威登、漢威士廣告公司、陽獅集團、通用汽車、麥肯光明等）幫助學生提升職業(yè)技能，如特教生被路易威登錄用，獲得愛馬仕店鋪售前服務和收銀員崗位，開云集團也專門為特教生開展系列活動并提供了設計及行政崗位。

吳斐老師還積極創(chuàng)新就業(yè)指導形式，如在主題為“促進殘疾人就業(yè)增收，創(chuàng)造幸福美好生活”第24次上海助殘周直播帶崗，活動當天米其林輪胎、越洋集團等多家企業(yè)招聘負責人參與并提供崗位信息。此外，還和中智公司深入合作，制作簡歷視頻向招聘平臺發(fā)布，極大提升了就業(yè)率。還邀請企業(yè)將奶茶設計或企業(yè)設計融入就業(yè)指導，并引導學生結合專業(yè)展開調研學習，為學生明確了專業(yè)技能提升方向，并創(chuàng)造了就業(yè)機會。

（三）積極探索特教大學生新行業(yè)新業(yè)態(tài)技能培訓

為滿足特教大學生在職業(yè)技能培訓方面的需求，該校以技能培訓提升為抓手，通過研判就業(yè)新形勢，積極探索并引導特教大學生參加新行業(yè)、新業(yè)態(tài)領域技能培訓。如對接上海市殘疾人就業(yè)服務中心開展的技能培訓，為特教大學生提供新技能培訓機會。通過積極協(xié)調，就業(yè)服務中心特別在寒暑假期為特教大學生開辦了專項培訓學習。課程內容包括：PLC自動控制與編程實操、工業(yè)機器人自動控制實操、三維工程設計實踐開發(fā)、機器人仿真運動與編程實訓、物聯(lián)網理論與實訓、數(shù)字孿生理論與實訓、網絡信息安全理論與實踐等。受此促進，特教大學生不僅掌握了本專業(yè)知識技能，也掌握了其他新技能，擁有了更多就業(yè)選擇機會，對他們更好融入社會，實現(xiàn)自我價值提供了助益。

四、結語

總之，特教大學生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導融入課程思政教學，對于幫助學生形成正確的職業(yè)觀，疏解就業(yè)壓力，提升綜合素質素養(yǎng)和就業(yè)競爭力，更好回歸主流社會均具有不容忽視的重要意義。中國軍轉民

參考文獻

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【基金項目：本文為2022年上海市殘疾人聯(lián)合會委托調研項目“上海市聽力、言語殘疾人職業(yè)發(fā)展調研”（項目編號：26220I210051-A06-ZX2021-6）；本文為上海應用技術大學高校思想政治2023年課程思政理論研究課題“特教大學生思政課程‘聯(lián)動+’教學模式創(chuàng)新研究與實踐”（項目編號：1021ZK230008034-A22）；本文為2023年上海應用技術大學高校思想政治實踐項目“特教‘圓夢計劃’育才就業(yè)孵化基地”（項目編號：1021ZK230008091-A22）】

（作者簡介：吳斐，上海應用技術大學藝術與設計學院講師，碩士研究生，研究方向為思政、高等特殊教育、殘疾人就業(yè)）