工程師注冊制度下土木工程人才培養(yǎng)路徑研究

摘要：文章為了探究基于工程師注冊制度的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)路徑，通過對國內(nèi)外工程師注冊制度的比較和分析，研究基于工程師注冊制度的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式設(shè)計和實施方案。最終通過對基于工程師注冊制度的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的探究和分析，提出了一套可行的培養(yǎng)路徑和實施方案。實施方案將有助于提高我國土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)效果，并為我國土木工程行業(yè)的發(fā)展作出積極貢獻。

關(guān)鍵詞：工程師注冊制度；土木工程專業(yè)；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642" 文獻標(biāo)志碼：Ａ

0 引言

教育部 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱 “卓越計劃”） ，是國家貫徹落實 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010—2020年） 》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010—2020年） 》的重大改革項目，其目的在于培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，對促進高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才、全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的作用。例如醫(yī)生、器械專家、法律顧問和建筑專家等職業(yè)人士，他們的工作直接關(guān)系公民的生命安全和公共福祉。因此，他們通常需要通過參與專業(yè)認(rèn)證考試，獲取執(zhí)業(yè)許可證來證實其有能力獨立執(zhí)行相關(guān)職責(zé)，而在工程領(lǐng)域，這一許可證被稱為注冊工程師。注冊工程師制度是一項國家實施的準(zhǔn)入管制措施，針對國家經(jīng)濟民生至關(guān)重要的工程技術(shù)領(lǐng)域。該制度借鑒了西方國家的注冊機制，規(guī)定在執(zhí)行特定技術(shù)職務(wù)時，從業(yè)者必須具備相應(yīng)的技術(shù)素養(yǎng)、職業(yè)操守、專業(yè)技能和學(xué)術(shù)水平，只有通過注冊考試，方能取得合法資格并進行注冊。土木工程是一門涉及土地、水利、建筑物和交通等領(lǐng)域的工程學(xué)科，其專業(yè)人才培養(yǎng)對于社會經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。然而，目前土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在一些困境，如培養(yǎng)模式不適應(yīng)實際需求、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)不明確等問題。而配合工程師注冊制度的相關(guān)要求能夠更好地培養(yǎng)土木工程專業(yè)的優(yōu)秀人才，通過工程師注冊制度，可以對工程師的專業(yè)能力和職業(yè)道德進行規(guī)范和評估，提高工程質(zhì)量和安全性［1］。因此，本研究開展的目的是研究基于工程師注冊制度的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的有效路徑，通過對國內(nèi)外工程師注冊制度的比較和分析，研究基于工程師注冊制度的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式設(shè)計和實施方案，進一步促進我國土木工程相關(guān)專業(yè)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，從而推動我國土木工程整體水平的穩(wěn)步提升和可持續(xù)發(fā)展［2］。

1 國內(nèi)外工程師注冊制度的比較

1.1 工程師注冊制度的定義

工程師注冊制度是指對工程師進行注冊和管理的制度。它是一種通過法律、法規(guī)或行業(yè)組織設(shè)立的制度，旨在確保工程師具備一定的專業(yè)技能和資質(zhì)，并保障其在工程實踐中的責(zé)任和義務(wù)［3］。工程師注冊制度的具體內(nèi)容和要求在不同國家和地區(qū)可能存在差異。

土木工程涉及公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和工程項目的規(guī)劃、設(shè)計、建造和維護，對公眾的安全和福祉有直接的影響。因此，要求土木工程師進行注冊并遵守相應(yīng)的規(guī)定，可以提高工程項目的質(zhì)量和安全性，減少工程事故和失誤的發(fā)生［4］。

1.2 國內(nèi)外工程師注冊制度比較

通過比較國內(nèi)外的工程師注冊制度，可以了解不同國家或地區(qū)在人才培養(yǎng)方面的差異和優(yōu)勢，為我國土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)提供借鑒和參考。全國土木工程學(xué)科的教學(xué)評審是一項由中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部委托全國土木工程專業(yè)教育評估委員會執(zhí)行的任務(wù)，它針對國內(nèi)所有設(shè)有該專業(yè)的高等教育機構(gòu)實施。這項專業(yè)評審在注冊職業(yè)資格體系中占據(jù)核心地位，構(gòu)成了土木工程專業(yè)學(xué)生申請注冊工程師資格的前提條件。同時，這也是我國高校土木工程專業(yè)欲融入全球影響深遠(yuǎn)的《華盛頓協(xié)議》、實現(xiàn)國際本科工程學(xué)位互認(rèn)的必要步驟。這實際上是對學(xué)校培養(yǎng)國際標(biāo)準(zhǔn)土木工程人才能力的“國家級”驗證，而不僅僅是對專業(yè)的評估。國內(nèi)外工程師注冊制度的特點如表1所示。

綜上所述，國內(nèi)外工程師注冊制度在管理機構(gòu)、注冊條件、職業(yè)范圍和職業(yè)發(fā)展等方面存在一定的差異。通過比較國內(nèi)外的工程師注冊制度，可以學(xué)習(xí)借鑒國外的先進經(jīng)驗和管理模式，為我國土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)提供參考和指導(dǎo)，進一步提高我國土木工程行業(yè)的發(fā)展水平和競爭力［5］。

2 土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1 土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)要求

就目前而言，我國對于土木工程專業(yè)優(yōu)秀人才培養(yǎng)的要求是非常高的，高校畢業(yè)生除具備土木工程相關(guān)專業(yè)知識和實操技能外，還應(yīng)當(dāng)對項目管理、施工管理以及工程監(jiān)理等方面的工作有一定的了解。與此同時，優(yōu)秀人才應(yīng)當(dāng)具備一定的實踐能力以及獨立完成施工項目的優(yōu)秀素質(zhì)。此外，優(yōu)秀的土木工程人才還應(yīng)當(dāng)具備一定的協(xié)調(diào)溝通能力，只有懂得如何與他人相處和交流，才能更好地發(fā)揮團隊的力量，并更好地完成工程［6］。

2.2 土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

首先，教育體制和教學(xué)方法相對滯后，無法滿足土木工程領(lǐng)域的快速發(fā)展和需求變化。其次，實踐環(huán)節(jié)不足，學(xué)生在校期間缺乏實際工程項目的經(jīng)驗和實踐機會。再次，教育資源不均衡，一些地區(qū)和學(xué)校的土木工程專業(yè)教育資源相對匱乏，影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。最后，還存在一些問題，如教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理、學(xué)科交叉融合不夠等［7］。

3 基于工程師注冊制度的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)路徑探究

3.1 工程師注冊制度對土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的影響

注冊制度通常要求工程師具備一定的學(xué)歷背景和工作經(jīng)驗，并通過一系列的考試和評估來驗證工程師的專業(yè)能力。這些要求和標(biāo)準(zhǔn)為土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了明確的目標(biāo)和參考，有助于培養(yǎng)出更具專業(yè)素養(yǎng)和能力的人才。為了滿足注冊制度的要求，高校和教育機構(gòu)需要對土木工程專業(yè)的課程設(shè)置進行調(diào)整，增加與注冊要求相關(guān)的內(nèi)容，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和技能。同時，注冊制度的要求也促使高校加強實踐教學(xué)和實習(xí)環(huán)節(jié)，提供更多實際工程項目的機會，使學(xué)生能夠在真實的工程環(huán)境中鍛煉和應(yīng)用所學(xué)知識。此外，工程師注冊制度還推動了土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)與工程實踐的緊密結(jié)合。為了滿足注冊制度的要求，高校和教育機構(gòu)積極與工程實踐單位合作，提供實踐機會和實際項目的參與，使學(xué)生能夠在實際工程中學(xué)習(xí)和實踐，培養(yǎng)出更具實踐能力的土木工程專業(yè)人才。

3.2 基于工程師注冊制度的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式設(shè)計

在土木工程領(lǐng)域，工程師注冊制度被認(rèn)為是保障工程質(zhì)量和提升專業(yè)人才素質(zhì)的重要手段。一方面，培養(yǎng)模式應(yīng)該明確學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，并與工程師注冊制度的要求相匹配。培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)涉及高校畢業(yè)生如何更好地掌握專業(yè)技術(shù)知識、如何更好地培養(yǎng)實操實踐能力以及如何樹立終身學(xué)習(xí)理念等方面的內(nèi)容。培養(yǎng)計劃應(yīng)該根據(jù)這些目標(biāo)和要求，合理安排課程設(shè)置和實踐環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠獲得全面的專業(yè)培養(yǎng)。另一方面，培養(yǎng)模式應(yīng)該注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。可以通過實驗課程、實習(xí)實訓(xùn)、項目實踐等方式，提供學(xué)生與實際工程項目相關(guān)的實踐機會。與此同時，培養(yǎng)模式應(yīng)該注重學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^職業(yè)道德教育、職業(yè)規(guī)范培養(yǎng)、團隊合作培養(yǎng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，使他們能夠在工程實踐中具備良好的職業(yè)操守和團隊合作能力。

3.3 基于工程師注冊制度的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)實施方案

為了適應(yīng)工程師注冊制度對土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，需要制定一套基于該制度的實施方案。

3.3.1 制定培養(yǎng)計劃

明確培養(yǎng)計劃的內(nèi)容和要求，包括學(xué)習(xí)課程、實踐經(jīng)驗和考核方式等。此外，還需要結(jié)合實際情況，制定合理的培養(yǎng)時間和計劃，確保培養(yǎng)過程的順利進行。

3.3.2 優(yōu)化課程設(shè)置

根據(jù)工程師注冊制度對土木工程專業(yè)人才的要求，需要對課程設(shè)置進行優(yōu)化。首先需要明確哪些課程體系是重點、需要高校學(xué)生學(xué)習(xí)的，例如，土木工程的基礎(chǔ)性課程以及項目管理的相關(guān)課程都應(yīng)當(dāng)設(shè)置在其中。其次，還應(yīng)當(dāng)加大對實操實踐方面的重視力度，讓學(xué)生在熟知理論的基礎(chǔ)上，增強自己的實踐能力。最后，還可以引入新的課程內(nèi)容，如工程倫理、安全管理等，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德。例如針對土木工程專業(yè)的“混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計”課程中的“多層框架結(jié)構(gòu)”主題，“鋼結(jié)構(gòu)”中的“單層工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)”和“高層建筑結(jié)構(gòu)”中的“剪力墻結(jié)構(gòu)”設(shè)計，可實施以真實工程情境為依托的實踐課程模式。比如，“多層框架結(jié)構(gòu)設(shè)計實踐”等實踐課程涵蓋建筑規(guī)劃、頂部構(gòu)造設(shè)計、地基處理及施工技術(shù)實踐等多個環(huán)節(jié)。在設(shè)計課程的項目教學(xué)中，將未單獨開設(shè)的“工程抗震”等科目融入各個實踐項目，于有限的教學(xué)周期內(nèi)完成課程（即一個完整項目）的“教學(xué)、學(xué)習(xí)、操作”三重任務(wù)。這些實踐課程的開設(shè)狀況如表2所示。

3.3.3 強化實踐經(jīng)驗

工程師注冊制度要求學(xué)生具備一定的實踐經(jīng)驗，因此，需要加強實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。可以通過實習(xí)、實訓(xùn)、項目實踐等方式，讓學(xué)生參與實際工程項目，鍛煉他們的實際操作能力和問題解決能力。同時，還可以與相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，提供實踐機會和實踐指導(dǎo)，加強學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。

3.3.4 加強考核與評價

為了確保培養(yǎng)質(zhì)量，需要建立科學(xué)的考核與評價體系。可以采用多元化的考核方式，包括課堂測試、實驗報告、實踐項目評估等。此外，還需要建立健全的學(xué)生檔案管理系統(tǒng)，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和實踐經(jīng)驗，為注冊資格的評定提供依據(jù)。

3.3.5 建立行業(yè)對接機制

為了更好地適應(yīng)工程師注冊制度的要求，需要與行業(yè)建立緊密的對接機制?？梢耘c相關(guān)行業(yè)協(xié)會合作，共同制定培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和要求。同時，還可以邀請行業(yè)專家參與教學(xué)和評價工作，提供行業(yè)的最新動態(tài)和實踐經(jīng)驗。此外，還可以開展行業(yè)實踐交流活動，讓學(xué)生與行業(yè)從業(yè)者進行互動，拓寬學(xué)生的視野和職業(yè)發(fā)展空間。

4 結(jié)論

自1992年起，我國的建筑領(lǐng)域引入了職業(yè)資格注冊體系，規(guī)定所有參與該行業(yè)的工作者需持有特定的職業(yè)資格（例如注冊結(jié)構(gòu)工程師或注冊建造師等）。此外，企業(yè)需確保其工程技術(shù)人員中持有注冊工程師證書的數(shù)量達到規(guī)定比例，以滿足承接項目的資質(zhì)要求。鑒于此，將這一注冊資格制度融入高等教育的專業(yè)課程中，使學(xué)生在獲取學(xué)術(shù)教育的同時也能接受成為注冊工程師所需的能力訓(xùn)練。在本研究中，對基于工程師注冊制度的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)進行了深入探究和分析。通過對工程師注冊制度的定義和國內(nèi)外的比較，了解到該制度在不同國家和地區(qū)存在一定的差異及特點。在分析土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀時發(fā)現(xiàn)，背景和要求對于培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容有著重要的影響。土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)要求高度注重實踐能力和專業(yè)知識的結(jié)合，并且對于工程師注冊制度的要求也需要得到滿足。然而，在現(xiàn)實中，土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)仍然存在一些困境和挑戰(zhàn)，包括教學(xué)模式的單一性、培養(yǎng)方案的不合理性等問題。綜上，本研究通過對基于工程師注冊制度的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的探究和分析，提出了一套可行的培養(yǎng)路徑和實施方案。這些方案將有助于提高我國土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)效果，并為我國土木工程行業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻。

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（編輯 何 琳編輯）

Research on the training path of civil engineering talents under the engineer registration system

ZHANG" Tianming1， JING" Yaohui1， ZHAO" Hongchuan2

（1.Jilin University of Architecture and Technology， Changchun 130000， China;

2.Changchun University of Science and Technology， Changchun 130000， China）

Abstract：" The purpose of this study is to explore the training path of civil engineering professionals based on the engineer registration system. By comparing and analyzing the engineer registration systems at home and abroad， the design and implementation plan of the civil engineering professional talent training mode based on the engineer registration system will be studied. Finally， a feasible training path and implementation plan were proposed through the exploration and analysis of civil engineering professional talent cultivation based on the engineer registration system. These plans will help improve the quality and effectiveness of training civil engineering professionals in China， and make positive contributions to the development of the civil engineering industry in China.

Key words： engineer registration system; civil engineering major; personnel training

基金項目：吉林省高教科研課題；項目名稱：基于工程師注冊制度的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)路徑探究；項目編號：JGJX2023D831。2024年度吉林省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會教學(xué)改革研究課題；項目名稱：基于本科職業(yè)教育的應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)研究。

作者簡介：張?zhí)烀鳎?986— ），男，工程師，碩士研究生；研究方向：思政教育，人才培養(yǎng)。