新高考背景下高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育策略

摘 要：在新高考背景下，高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育顯得尤為重要。本文首先概述了新高考改革對高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的新要求，包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與四個方面。接著，文章提出了針對這些核心素養(yǎng)的具體培育策略，以提升學(xué)生的政治認(rèn)同感和法治意識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，強(qiáng)化學(xué)生的公共參與能力。這些策略旨在全面提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，以適應(yīng)新高考的要求和社會發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：新高考；高中思想政治；學(xué)科核心素養(yǎng)；培育策略

隨著新高考改革的深入推進(jìn)，高中思想政治學(xué)科的教學(xué)也迎來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。新高考更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，特別是對學(xué)生核心素養(yǎng)的考查。在這一背景下，如何有效培育高中生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，成為教育工作者亟待解決的問

題[1]。本文將從新高考的要求出發(fā)，探討高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育策略，以期為提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供有益的參考。

一、高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)概述

政治認(rèn)同是指學(xué)生對國家政治制度、政治理念和政治價值的認(rèn)同與擁護(hù)。在高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)中，政治認(rèn)同表現(xiàn)為學(xué)生能夠深刻理解社會主義核心價值觀，對國家的基本政治制度、國家發(fā)展道路和理論體系產(chǎn)生深厚的認(rèn)同感，自覺遵守國家法律法規(guī)，積極維護(hù)國家利益，愿意為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量[2]。

科學(xué)精神是指學(xué)生在面對問題時能夠秉持科學(xué)態(tài)度，運(yùn)用科學(xué)思維進(jìn)行分析和判斷。它要求學(xué)生具備批判性思維，能夠獨(dú)立思考，不盲從權(quán)威，勇于探索真理。在高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育中，科學(xué)精神鼓勵學(xué)生通過理性分析和邏輯推理，形成對事物客觀全面的認(rèn)識，進(jìn)而培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的品格。

法治意識是指學(xué)生具備對法治的尊崇和信仰，能夠自覺遵守法律，維護(hù)法律尊嚴(yán)，同時懂得利用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。在高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)中，法治意識強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)了解法律的基本精神和原則，學(xué)會在法律框架內(nèi)行事，成為遵紀(jì)守法的公民，為建設(shè)社會主義法治國家貢獻(xiàn)力量。

公共參與是指學(xué)生具備參與公共事務(wù)的意識和能力，能夠積極行使公民權(quán)利，履行公民義務(wù)。這一核心素養(yǎng)要求學(xué)生關(guān)注社會問題，具備社會責(zé)任感，能夠有序參與社會公共事務(wù)的管理和決策。通過公共參與，學(xué)生可以提升自我管理能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。

二、基于核心素養(yǎng)開展教學(xué)活動的價值

（一）提升思辨能力

在高中政治教學(xué)中，基于核心素養(yǎng)開展教學(xué)活動能夠顯著提升學(xué)生的思辨能力。通過引導(dǎo)學(xué)生分析政治現(xiàn)象背后的深層次原因，探討不同政治觀點(diǎn)的合理性與局限性，學(xué)生能夠?qū)W會批判性思考，形成獨(dú)立判斷的能力。這種能力的培養(yǎng)不僅有助于學(xué)生在政治學(xué)科的學(xué)習(xí)中取得更好的成績，也為他們未來在復(fù)雜社會環(huán)境中做出明智決策打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）增強(qiáng)公民意識

基于核心素養(yǎng)的政治教學(xué)活動有助于增強(qiáng)學(xué)生的公民意識。通過學(xué)習(xí)政治理論和參與模擬政治活動，學(xué)生能夠更好地理解公民的權(quán)利與義務(wù)，認(rèn)識到積極參與社會政治生活的重要性。這種意識的培養(yǎng)有助于學(xué)生成為有責(zé)任感的公民，能夠在社會中發(fā)揮積極作用，促進(jìn)社會的和諧與進(jìn)步[3]。

（三）培養(yǎng)國際視野

高中政治教學(xué)活動基于核心素養(yǎng)的開展，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。通過學(xué)習(xí)不同國家的政治制度、國際關(guān)系以及全球性問題，學(xué)生能夠拓寬視野，理解不同文化背景下的政治行為和決策。這種國際視野的培養(yǎng)有助于學(xué)生在全球化背景下更好地適應(yīng)國際交流與合作，成為具有國際競爭力的現(xiàn)代公民。

（四）促進(jìn)道德發(fā)展

基于核心素養(yǎng)的政治教學(xué)活動對于促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展具有重要價值。通過學(xué)習(xí)政治倫理、法治精神等內(nèi)容，學(xué)生能夠理解正義、公平、誠信等價值觀在政治生活中的重要性。這種道德教育不僅有助于學(xué)生形成正確的價值觀，還能夠引導(dǎo)他們在未來的社會生活中秉持道德原則，成為有道德?lián)?dāng)?shù)纳鐣蓡T。

三、基于新高考政治學(xué)科培養(yǎng)核心素養(yǎng)的策略

（一）強(qiáng)化國家觀念與時事關(guān)注，培育政治認(rèn)同

為了在新高考政治學(xué)科中有效培育學(xué)生的政治認(rèn)同，我們必須強(qiáng)化學(xué)生的國家觀念，并引導(dǎo)他們積極關(guān)注時事。通過深入講解國家的歷史、文化和現(xiàn)代發(fā)展，幫助學(xué)生建立深厚的國家情懷，從而增強(qiáng)對國家的歸屬感和認(rèn)同感。同時，結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)外時事熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析和討論，讓他們在實(shí)踐中感受到國家政治制度的優(yōu)越性和國家政策的合理性，進(jìn)一步鞏固和提升他們的政治認(rèn)同。

以《我國的基本政治制度》為例，這一章節(jié)不僅是政治學(xué)科的重要內(nèi)容，也是培育學(xué)生政治認(rèn)同的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，教師可以通過深入剖析人民代表大會制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度等核心政治制度，幫助學(xué)生建立起對這些制度的全面認(rèn)識。結(jié)合國家的歷史演變和文化傳承，向?qū)W生展示這些制度是如何在我國長期歷史發(fā)展過程中逐步形成的，它們不僅是歷史的必然選擇，更體現(xiàn)了人民的意志和國家的根本利益。除了理論教學(xué)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注與這些制度相關(guān)的時事動態(tài)。例如：可以組織學(xué)生觀察和分析政策制定過程，了解重大決策是如何在科學(xué)、民主的原則下產(chǎn)生的。同時，通過關(guān)注政策的實(shí)施情況和社會反響，讓學(xué)生親眼見證國家政治制度的優(yōu)越性和政策的合理性。通過這樣的教學(xué)安排，學(xué)生不僅能夠在理論上掌握我國的基本政治制度，還能在實(shí)踐中感受到這些制度的生命力和價值。這將極大地增強(qiáng)學(xué)生的國家歸屬感，加深他們對國家的認(rèn)同感，從而有效地鞏固和提升他們的政治認(rèn)同[4]。這種教學(xué)方法不僅有助于學(xué)生在新高考中取得優(yōu)異成績，更能為他們未來成為具有高度政治覺悟和社會責(zé)任感的公民奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）激發(fā)批判性思維與求真欲望，塑造科學(xué)精神

要在新高考政治學(xué)科中塑造學(xué)生的科學(xué)精神，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的批判性思維和求真欲望。我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑，不盲從權(quán)威，而是通過獨(dú)立思考和理性分析來探索問題的本質(zhì)。通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究，培養(yǎng)他們的實(shí)證精神和邏輯思維能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓他們在追求真理的過程中不斷磨礪科學(xué)精神。

要在新高考政治學(xué)科中成功地塑造學(xué)生的科學(xué)精神，教師可以充分利用“偉大的改革開放”這一具有深遠(yuǎn)影響的歷史性事件作為生動的教學(xué)案例。改革開放不僅是中國現(xiàn)代化進(jìn)程中的關(guān)鍵一步，更是一個充滿智慧、勇氣和創(chuàng)新思維的偉大實(shí)踐。通過深入剖析這一事件，我們可以為學(xué)生提供一個絕佳的學(xué)習(xí)平臺，以激發(fā)他們的批判性思維和求真欲望。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生以批判性的眼光去審視改革開放的每一個重要決策和實(shí)施過程。這不僅包括對經(jīng)濟(jì)體制、政治體制、文化體制等方面的改革進(jìn)行細(xì)致的分析，還包括對改革所帶來的社會變革進(jìn)行深入的探討。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以更加清晰地認(rèn)識到改革開放的必要性和重要性，同時也能更深刻地理解改革過程中所面臨的各種挑戰(zhàn)和困難。為了激發(fā)學(xué)生的求真欲望，教師可以引導(dǎo)他們基于大量的事實(shí)和數(shù)據(jù)來進(jìn)行獨(dú)立思考。例如：通過分析改革開放前后的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、社會調(diào)查報告等，讓學(xué)生親眼看到改革開放給中國經(jīng)濟(jì)、社會、文化等方面帶來的翻天覆地的變化。這樣的數(shù)據(jù)對比和分析不僅能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)證能力，還能幫助他們更加客觀地評價改革開放的成

效[5]。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在分析改革開放的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用歸納、演繹等邏輯方法，從復(fù)雜的現(xiàn)象中提煉出本質(zhì)規(guī)律，從而更加深入地理解改革開放的內(nèi)在邏輯和深遠(yuǎn)意義。

通過這樣富有深度和廣度的教學(xué)過程，學(xué)生不僅能夠全面而深入地理解改革開放的偉大意義，更能在這一過程中塑造堅(jiān)實(shí)的科學(xué)精神。他們將學(xué)會不盲從、不迷信，而是堅(jiān)持獨(dú)立思考、勇于探索真理，這對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（三）通過法治教育與案例分析，增強(qiáng)法治意識

在新高考政治學(xué)科中，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識至關(guān)重要。我們應(yīng)該通過系統(tǒng)的法治教育，讓學(xué)生了解法律的基本原則和精神，明確自己的權(quán)利和義務(wù)。同時，結(jié)合生動的案例分析，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到法律在社會生活中的重要性和必要性。通過模擬法庭、辯論賽等活動形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用法律知識解決實(shí)際問題，從而真正增強(qiáng)他們的法治意識。

在新高考政治學(xué)科中，法治教育的重要性日益凸顯。為了有效增強(qiáng)學(xué)生的法治意識，教師應(yīng)特別選取“依法有效保護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)”這一主題作為教學(xué)的切入點(diǎn)。財(cái)產(chǎn)權(quán)作為公民的基本權(quán)利之一，其保護(hù)不僅關(guān)乎個人利益，更體現(xiàn)了法治社會的公平正義。首先，教師通過系統(tǒng)的法治教育，向?qū)W生傳授財(cái)產(chǎn)權(quán)的基本概念、法律保障及其重要性。我們詳細(xì)解讀了憲法、民法等相關(guān)法律條款，讓學(xué)生明確了解到財(cái)產(chǎn)權(quán)的法律淵源和保護(hù)范圍。通過講解法律原則和精神，我們幫助學(xué)生建立起對財(cái)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的正確認(rèn)識，使他們明白依法保護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)是每個公民的權(quán)利和義務(wù)。其次，為了使學(xué)生更加直觀地理解財(cái)產(chǎn)權(quán)的實(shí)際應(yīng)用，教師可結(jié)合一系列生動的案例分析。這些案例涵蓋了財(cái)產(chǎn)權(quán)糾紛、侵權(quán)行為的認(rèn)定與賠償?shù)雀鱾€方面，旨在讓學(xué)生通過具體案例感受到法律保護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)實(shí)意義。在分析案例的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和法律問題解決能力。此外，教師還可通過模擬法庭、角色扮演等互動式教學(xué)方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用法律知識保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)權(quán)。這些活動不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們在模擬場景中親身體驗(yàn)到依法維權(quán)的過程，從而更加深刻地理解法治的意義。

通過這些細(xì)化的教學(xué)手段，旨在幫助學(xué)生全面了解財(cái)產(chǎn)權(quán)的法律保障和實(shí)踐應(yīng)用，引導(dǎo)他們明確自身財(cái)產(chǎn)權(quán)的邊界與保護(hù)方式。同時，通過實(shí)際案例的剖析和互動式學(xué)習(xí)，期望學(xué)生能夠真切感受到法律保護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)實(shí)意義，從而切實(shí)提升他們的法治意識和依法維權(quán)能力。這樣的教學(xué)過程不僅有助于學(xué)生在新高考中取得優(yōu)異成績，更能為他們未來成為知法守法、懂得維權(quán)的公民奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）參與社會實(shí)踐與公共事務(wù)，增強(qiáng)公共參與能力

為了增強(qiáng)學(xué)生的公共參與能力，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)他們參與社會實(shí)踐和公共事務(wù)。通過組織志愿服務(wù)、社會調(diào)查等活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)社會問題的復(fù)雜性和多樣性，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。同時，鼓勵學(xué)生關(guān)注并參與社區(qū)治理、環(huán)境保護(hù)等公共事務(wù)的討論和決策過程，提升他們的公共參與技能和影響力。這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。

為了切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的公共參與能力，教師可精心設(shè)計(jì)以“糾紛的多元解決方式”為主題的社會實(shí)踐活動。該活動旨在引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，深入社區(qū)，通過親身參與和實(shí)地觀察，全面了解社會糾紛的復(fù)雜性和多元解決方式的重要性。在活動過程中，教師首先組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，走訪社區(qū)調(diào)解委員會、仲裁委員會等機(jī)構(gòu)，了解各種糾紛解決方式的具體運(yùn)作和實(shí)際效果。這讓學(xué)生有機(jī)會目睹協(xié)商、調(diào)解、仲裁等多元解決方式在實(shí)際操作中的應(yīng)用，從而加深他們對這些方式的理解和認(rèn)識。接下來，教師可鼓勵學(xué)生親身參與到糾紛調(diào)解的過程中。他們可以與社區(qū)居民進(jìn)行面對面的交流，傾聽他們的訴求，嘗試運(yùn)用所學(xué)的多元解決方式來化解矛盾。這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力，還讓他們學(xué)會了如何在實(shí)際操作中平衡各方利益，尋求最佳解決方案。此外，教師還可通過組織模擬調(diào)解、角色扮演等活動，讓學(xué)生在模擬場景中模擬解決糾紛的過程，進(jìn)一步提升他們的實(shí)踐能力和應(yīng)對復(fù)雜情況的能力。

通過這些細(xì)化的實(shí)踐活動，學(xué)生不僅能夠深刻理解社會問題的復(fù)雜性和多元解決方式的重要性，還能在實(shí)踐中不斷磨煉自己的溝通協(xié)調(diào)能力、公共參與技能和解決實(shí)際問題的能力。這樣的經(jīng)歷不僅能有效增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，還將為他們未來在社會中積極參與公共事務(wù)、有效解決社會問題奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，新高考背景下高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，需要我們從知識理解、能力提升、情感態(tài)度等多個維度出發(fā)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)策略，以引導(dǎo)學(xué)生深入理解思想政治學(xué)科的內(nèi)涵與價值，培養(yǎng)他們的思辨能力、實(shí)踐能力和社會責(zé)任感。通過系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)和豐富多樣的教學(xué)活動，我們可以幫助學(xué)生構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的思想政治學(xué)科基礎(chǔ)，為他們成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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