芻議“三全育人”視域下偉大建黨精神的培育和弘揚(yáng)

[摘 要]偉大建黨精神是中國(guó)共產(chǎn)黨的精神之源，是培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的重要資源。偉大建黨精神對(duì)大學(xué)生思政教育具有積極意義，是推進(jìn)“三全育人”的重要途徑，高校應(yīng)在全員、全過(guò)程、全方位育人中大力培育和弘揚(yáng)偉大建黨精神。

[關(guān)鍵詞]偉大建黨精神；三全育人；實(shí)踐路徑

作為中國(guó)共產(chǎn)黨的精神之源，馬克思主義立場(chǎng)觀和方法論在偉大建黨精神中得到充分運(yùn)用，凝結(jié)著中國(guó)共產(chǎn)黨人勇于探索、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勇毅前行的優(yōu)良品格，大學(xué)生要以偉大建黨精神作為指引，用其深刻的內(nèi)涵塑造正確的價(jià)值觀，將百年來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨人獨(dú)有的紅色血脈、紅色基因傳承下去，把偉大建黨精神轉(zhuǎn)化為勤奮學(xué)習(xí)、勇于擔(dān)當(dāng)、報(bào)效祖國(guó)的無(wú)窮動(dòng)力[1]。

一、高校培育和弘揚(yáng)偉大建黨精神的重要意義

（一）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

發(fā)揮好高校的育人功能，就不能僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行正確的引領(lǐng)。育人的根本在于立德，高校應(yīng)把立德樹人作為教育工作的根本任務(wù)，不斷培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。偉大建黨精神和立德樹人是緊密聯(lián)系的。在立德樹人的教育過(guò)程中，也需要有偉大建黨精神的指引。偉大建黨精神有著深厚的歷史背景和底蘊(yùn)，其涵蓋的觀念為大學(xué)生理想信念的樹立打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為大學(xué)生精神世界提供豐富的滋養(yǎng)[2]。

（二）鞏固政治認(rèn)同的重要途徑

大學(xué)生作為中華民族未來(lái)的主人翁，鑄牢政治認(rèn)同對(duì)于培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷和責(zé)任意識(shí)、強(qiáng)化其社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要的意義。高校肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。在這一過(guò)程中，偉大建黨精神對(duì)鑄牢大學(xué)生政治認(rèn)同感發(fā)揮著重要的支撐作用[3]。

（三）引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要

首先，偉大建黨精神強(qiáng)調(diào)忠誠(chéng)于黨和國(guó)家，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治觀念和價(jià)值觀，使學(xué)生明白自己是社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者。在挖掘黨史故事和革命先輩的先進(jìn)事跡時(shí)，學(xué)生從中汲取偉大建黨精神的奮斗力量。其次，偉大建黨精神鼓勵(lì)學(xué)生具備開拓創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和科研項(xiàng)目，可以鍛煉學(xué)生解決問題的能力、團(tuán)結(jié)合作的精神，以及勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣，用偉大建黨精神指引學(xué)生提升個(gè)人能力，貢獻(xiàn)青春和力量，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、新時(shí)代大學(xué)生對(duì)偉大建黨精神的認(rèn)知現(xiàn)狀

研究采用榮妍編制的問卷[4]，以全國(guó)部分高校的?？粕?、本科生、研究生、博士生作為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查大學(xué)生對(duì)“偉大建黨精神”的了解狀況。本次研究共發(fā)放問卷2000份，收回有效問卷1936份，回收率為96.8%。

（一）部分大學(xué)生對(duì)偉大建黨精神的認(rèn)知不足

調(diào)查結(jié)果顯示，新時(shí)代大學(xué)生對(duì)偉大建黨精神的了解整體程度比較高，選擇一般了解以上的學(xué)生占比超過(guò)80%。大部分學(xué)生對(duì)偉大建黨精神的學(xué)習(xí)來(lái)自課堂教學(xué)中，其次是來(lái)自第二課堂的活動(dòng)中。對(duì)于偉大建黨精神的豐富內(nèi)涵，答題的正確率為87.2%。雖然大部分學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)偉大建黨精神的認(rèn)識(shí)程度比較高，但是在一些涉及具體“偉大建黨精神首次提出的時(shí)間”的問題，答題的準(zhǔn)確率為51.2%，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)偉大建黨精神的了解往往趨于表面，對(duì)具體理論知識(shí)掌握得還不夠清晰。

（二）部分學(xué)生將偉大建黨精神“外化于行”不夠

通過(guò)訪談高校思想政治教育工作專家，可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生雖然逐漸將偉大建黨精神內(nèi)化于心，但是在日常的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)ゴ蠼h精神的優(yōu)秀意志品質(zhì)作為一種習(xí)慣，自覺踐行偉大建黨精神的能力不足。由于大學(xué)生出生在和平繁榮年代，雖然在課本中、電視、電影中時(shí)常出現(xiàn)革命英雄的先進(jìn)事跡，但對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)年代久遠(yuǎn)，無(wú)法達(dá)到感同身受的情感，缺乏理解偉大建黨精神的時(shí)代背景。這導(dǎo)致部分學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)或者僅僅通過(guò)參加幾次關(guān)于偉大建黨精神相關(guān)活動(dòng)就可以將偉大建黨精神入腦入心，能夠影響大學(xué)生的行為，更無(wú)法從行動(dòng)中踐行偉大建黨精神的弘揚(yáng)。

（三）偉大建黨精神的課堂教學(xué)形式單一

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生非常認(rèn)同偉大建黨精神的深厚價(jià)值，認(rèn)為偉大建黨精神可以影響大學(xué)生的價(jià)值觀念，有鮮明的中國(guó)特色。96.8%的學(xué)生愿意做偉大建黨精神的傳播者，他們認(rèn)為，培育和弘揚(yáng)偉大建黨精神很有必要。這與社會(huì)環(huán)境和校園文化等因素是密不可分的，有95.8%學(xué)生都參與過(guò)學(xué)校關(guān)于偉大建黨精神的相關(guān)活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)的滿意程度達(dá)92.1%。通過(guò)訪談發(fā)現(xiàn)，雖然思想政治理論課教師會(huì)講授偉大建黨精神的相關(guān)知識(shí)，在教學(xué)方式上仍然采用學(xué)生學(xué)、教師教的教學(xué)方式比較單一，未能夠以大學(xué)生喜聞樂見的方式與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)偉大建黨精神的興趣也不斷地降低，如何使學(xué)生能夠真正感悟和接受偉大建黨精神，還需要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

三、探索偉大建黨精神培育和弘揚(yáng)的實(shí)踐路徑

（一）形成培育和弘揚(yáng)偉大建黨精神的合力

高校肩負(fù)培育和弘揚(yáng)偉大建黨精神的責(zé)任，需要高校各部門同向發(fā)力，各崗位的工作人員相互整合教育力量形成合力[5]。

學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)人，應(yīng)該以身作則，為學(xué)生上好課，帶頭為學(xué)生上好思想政治理論課，為學(xué)生健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部在給學(xué)生講形勢(shì)與政策課中將紅色文化融入課堂教學(xué)中，提高學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)知水平和情感認(rèn)同，激發(fā)愛國(guó)熱情，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀點(diǎn)和思想品質(zhì)。每名領(lǐng)導(dǎo)干部都有指導(dǎo)聯(lián)系的學(xué)生黨支部、團(tuán)支部，有的領(lǐng)導(dǎo)干部還會(huì)擔(dān)任研究生導(dǎo)師，通過(guò)與學(xué)生近距離接觸的機(jī)會(huì)，采用學(xué)生喜聞樂見的方式開展教育教學(xué)，使得思想政治教育工作更具親和力和針對(duì)性。輔導(dǎo)員需要定期走訪學(xué)生宿舍、深入學(xué)生食堂與學(xué)生談心談話，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，輔導(dǎo)員要堅(jiān)持用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)和方法論分析問題、解決問題，推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化，使偉大建黨精神內(nèi)化于心、外化于行，真正轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)實(shí)踐的精神引領(lǐng)。思想政治理論課教師和專業(yè)教師承擔(dān)著課程思政的責(zé)任，除了傳授給學(xué)生專業(yè)知識(shí)外，還可以在不同學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域中挖掘?qū)I(yè)特色與偉大建黨精神的契合點(diǎn)，學(xué)生在投入專業(yè)學(xué)習(xí)中，將偉大建黨精神的紅色精神根植于心。

（二）形成培育和弘揚(yáng)偉大建黨精神的有效銜接

1.抓住新生入學(xué)關(guān)鍵時(shí)期

新生剛?cè)雽W(xué)是塑造各方面素養(yǎng)的起點(diǎn)，可以以“偉大建黨精神”為主題開展專題報(bào)告，通過(guò)講述黨史故事、英雄先進(jìn)事跡，使革命先輩成為學(xué)生崇拜的精神偶像，讓弘揚(yáng)偉大建黨精神成為一種文化自覺和自信，感染和激勵(lì)自己的大學(xué)生涯。入黨啟蒙教育是學(xué)生了解黨、認(rèn)識(shí)黨、靠近黨組織的重要途徑，在入黨啟蒙教育的內(nèi)容安排上，注重構(gòu)建知識(shí)傳輸、價(jià)值引領(lǐng)、行為帶動(dòng)的思想體系，幫助學(xué)生盡早注入“紅色”基因，扣好人生的第一?！翱圩印薄０才艑W(xué)院的黨委書記或黨總支書記講授第一堂入黨啟蒙課，用學(xué)生喜聞樂見的方式講述建黨故事，回答“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么發(fā)展壯大”的問題。安排學(xué)院院長(zhǎng)主講“院長(zhǎng)第一課”，可以結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享隨著年齡、閱歷的增長(zhǎng)，自身對(duì)黨的認(rèn)識(shí)過(guò)程，回答“為什么要加入中國(guó)共產(chǎn)黨”的問題。安排組織員教師講解入黨流程，將入黨的各項(xiàng)流程做詳細(xì)介紹，列舉一系列在學(xué)生入黨過(guò)程中可能出現(xiàn)的問題。

除了理論知識(shí)的講授，價(jià)值引領(lǐng)也要發(fā)揮作用。整合師生黨支部、教研室等骨干力量，在新生班級(jí)設(shè)置班導(dǎo)師，班導(dǎo)師在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、生活及個(gè)性化發(fā)展等方面給予指導(dǎo)，特別是要加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，在學(xué)生中弘揚(yáng)偉大建黨精神，讓廣大學(xué)生對(duì)偉大建黨精神真正入腦入心。每一個(gè)新生宿舍配備一個(gè)高年級(jí)的學(xué)哥、學(xué)姐，因年齡相仿，學(xué)生之間更容易了解彼此的想法，溝通交流起來(lái)比較順暢，他們可以幫助新生更快了解學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)、專業(yè)學(xué)習(xí)課程等，選擇一批優(yōu)秀的黨員和入黨積極分子擔(dān)任，可以更好地傳播偉大建黨精神的豐富內(nèi)涵，體現(xiàn)出黨員、入黨積極分子的先鋒模范帶動(dòng)作用，在新生中樹立良好形象。通過(guò)參觀紅色資源，實(shí)地開展紅色教育活動(dòng)，使思想得到升華和洗禮，堅(jiān)定自己的實(shí)際行動(dòng)，樹立遠(yuǎn)大理想。

2.抓住學(xué)生在校關(guān)鍵時(shí)期

高校思想政治理論課與專業(yè)課是青年學(xué)生思想政治教育的主要途徑，作為思想政治教育的主陣地，思政課教師要堅(jiān)守偉大建黨精神的核心內(nèi)容，緊緊把握偉大建黨精神的邏輯思維，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)偉大建黨精神的認(rèn)同感。思政課教師要將偉大建黨精神的生動(dòng)事件、人物貫穿于教學(xué)中，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的豐富資源融入思政教學(xué)，深挖紅色革命文化，講好“四史”故事、英雄模范事跡，通過(guò)充分領(lǐng)悟事跡背后所體現(xiàn)的偉大建黨精神的時(shí)代內(nèi)涵，幫助學(xué)生筑牢理想信念的“根”和“魂”。專業(yè)課也要有課程思政的融入。運(yùn)用教師本身課程思政元素，影響、帶動(dòng)學(xué)生；任何領(lǐng)域的專業(yè)課也都可以用好偉大建黨精神的思政元素，講出真理的“味道”，塑造出學(xué)生優(yōu)秀的品格和品行。要運(yùn)用課堂本身的課程思政元素，在課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓“教”與“學(xué)”同頻共振，在理論學(xué)習(xí)中注重聯(lián)系實(shí)際。

在第二課堂中，可以在每年“七一”、清明節(jié)等重大節(jié)日期間組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牧沂考o(jì)念館、黨史學(xué)習(xí)教育基地或?yàn)榱沂繏吣沟?，用生?dòng)鮮活的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式，使學(xué)生感同身受，引起學(xué)生的共鳴，進(jìn)一步強(qiáng)化理想信念。注重發(fā)揮校園文化建設(shè)的作用，在學(xué)校的宣傳欄、微信公眾號(hào)、官方網(wǎng)站、學(xué)生日常使用較多的平臺(tái)，大力宣傳偉大建黨精神。將學(xué)習(xí)貫徹偉大建黨精神融入黨支部的主題黨日、主題班會(huì)、“紅色”演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、唱歌比賽、話劇表演等課余活動(dòng)中，學(xué)生可以制作短視頻、微電影、快閃等形式表達(dá)對(duì)偉大建黨精神的理解和宣傳，在加強(qiáng)學(xué)生自身建設(shè)的同時(shí)，發(fā)揮在校園文化建設(shè)的主力軍作用，筑牢文化育人的根基。

在“一站式”學(xué)生社區(qū)開展偉大建黨精神育人活動(dòng)。加強(qiáng)宣傳教育：通過(guò)各種宣傳渠道，如海報(bào)、宣傳冊(cè)、廣播、電視等，宣傳偉大建黨精神的內(nèi)涵和意義，讓學(xué)生了解偉大建黨精神的重要性和價(jià)值。開展主題活動(dòng)：組織學(xué)生開展主題活動(dòng)，如演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、文藝演出等，讓學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，深入了解偉大建黨精神的內(nèi)涵和意義。建立黨建陣地：在學(xué)生一站式社區(qū)中建立黨建陣地，如黨員活動(dòng)室、黨建宣傳欄等，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，讓學(xué)生更好地了解偉大建黨精神。發(fā)揮黨員作用：充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，讓黨員在學(xué)生一站式社區(qū)中發(fā)揮引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)偉大建黨精神。加強(qiáng)文化建設(shè)：通過(guò)加強(qiáng)文化建設(shè)，如開展文化活動(dòng)、建設(shè)文化設(shè)施等，營(yíng)造濃厚的文化氛圍，讓學(xué)生在文化氛圍中感受偉大建黨精神的力量。加強(qiáng)服務(wù)管理：在學(xué)生一站式社區(qū)中加強(qiáng)服務(wù)管理，提高服務(wù)質(zhì)量和管理水平，讓學(xué)生感受到社區(qū)的溫暖和關(guān)懷，更好地學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)偉大建黨精神。

3.抓住學(xué)生畢業(yè)關(guān)鍵時(shí)期

畢業(yè)與就業(yè)息息相關(guān)，用心用情打通教育活動(dòng)“最后一公里”，在學(xué)生畢業(yè)離校的關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生愛校、榮校情懷，幫助學(xué)生樹立將個(gè)人理想與國(guó)家前途命運(yùn)相結(jié)合的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，找到自己就業(yè)定位和奮斗方向，才能發(fā)揮個(gè)人價(jià)值、實(shí)現(xiàn)人生理想。比如，在開展畢業(yè)系列教育中，舉辦一場(chǎng)關(guān)于學(xué)校歷史發(fā)展的講座，為全體畢業(yè)生解讀學(xué)校的變遷史，利用校史故事賦予偉大建黨精神更鮮活的內(nèi)涵。學(xué)校、學(xué)院選擇優(yōu)秀的畢業(yè)生代表，組成宣講團(tuán)，在各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域中進(jìn)行交流并分享他們成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、求職經(jīng)驗(yàn)和考研經(jīng)驗(yàn)，在追求個(gè)人理想的同時(shí)融入國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展大局。召開畢業(yè)生黨員、學(xué)生干部座談會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)诠ぷ鲘徫簧侠^續(xù)學(xué)黨史、悟思想、做表率、促發(fā)展，自覺成為偉大建黨精神的傳播者和踐行者[6]。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校用偉大建黨精神涵養(yǎng)大學(xué)生的精神世界、塑造大學(xué)生的價(jià)值觀是落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)的重要之舉和現(xiàn)實(shí)需要。因此，在“三全育人”視域下對(duì)偉大建黨精神培育和弘揚(yáng)進(jìn)行研究，對(duì)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培育時(shí)代新人具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：趙萌（1988— ），女，漢族，遼寧大連人，遼寧師范大學(xué)體育學(xué)院，講師，碩士。

研究方向：黨建與思想政治。

基金項(xiàng)目：大連市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)課題“‘三全育人’視域下偉大建黨精神的培育和弘揚(yáng)”（項(xiàng)目編號(hào)2023dlskzd108）的研究成果。