群眾路線融入高校思政教育路徑探析

[摘 要]群眾路線是黨一直以來的生命線和工作重點，將黨同人民群眾緊密聯(lián)系在一起，作為黨的思想路線，它是中國共產(chǎn)黨在革命斗爭中完善發(fā)展的理論體系，在實踐中得到了驗證和肯定。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，高校思想政治教育工作更是培養(yǎng)全面人才的基礎，踐行群眾路線對我國高校的思政教育工作至關重要。本文通過對群眾路線的梳理，得出經(jīng)驗與啟示并應用于高校思政教育工作，提升高校思政教育實效。

[關鍵詞]群眾路線；黨的工作路線；高校思政教育

黨的二十大報告指出，全面建設社會主義現(xiàn)代化國家，必須充分發(fā)揮億萬人民的創(chuàng)造偉力，全黨要堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，樹牢群眾觀點，貫徹群眾路線。群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線，百年來，在黨的全部理論和實踐之中，中國共產(chǎn)黨始終堅持將群眾路線落到實處。對于高校思想政治教育工作而言，學生工作是其重要組成部分，也應堅持群眾路線，將群眾路線融入高校思政教育工作中，加大說服力和感染力，提升高校思政育人效果。

一、黨的群眾路線相關概述

（一）黨的群眾路線的內(nèi)涵

黨的十一屆六中全會對黨的群眾路線進行了總結，即“一切為了人民，一切依靠人民，從群眾中來、到群眾中去”。這幾句話簡潔有力地闡明了黨的群眾路線，也指明了黨的群眾工作方向。

1.黨的群眾觀

黨的群眾觀是指黨如何看待群眾。因此，明確黨與群眾是一個什么樣的關系，這是群眾路線理論的最首要內(nèi)容，也關乎著黨的持續(xù)生命力。黨從群眾中來，對群眾負責是工作的出發(fā)點?！叭r(nóng)”問題“脫貧攻堅”“全面建成小康社會”等一系列工程的提出都體現(xiàn)了黨重視人民、依靠人民[1]，表明了黨對于自身的要求與定位，同時也是無產(chǎn)階級政黨區(qū)別于其他政黨的顯著標志。

2.黨的群眾工作路線

“從群眾中來、到群眾中去”這一口號強調(diào)了團結群眾、依靠群眾的基本方法。毛澤東曾說：“我們應該走到群眾中間去，向群眾學習，把他們的經(jīng)驗綜合起來，成為更好的有條理的道理和辦法，然后再告訴群眾（宣傳），并號召群眾實行起來，解決群眾的問題，使群眾得到解放和幸福。[2]”這表明黨的群眾工作是始終圍繞群眾來開展的，黨的作用是在于幫助和指導群眾。黨始終緊緊團結在群眾身邊，相信群眾、依靠群眾的力量。

（二）黨的群眾路線的形成和發(fā)展

群眾路線是中國共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭年代總結出的一套工作路線和理論方法。在群眾路線理論的發(fā)展歷程中，一方面是適應中國的現(xiàn)實社會狀況要求，另一方面是黨領導集體的不斷探索和總結；這使得群眾路線成為黨在工作中所遵循的綱領。

五四運動時期，馬克思主義在中國開始傳播，其中馬克思主義群眾史觀在人民群眾中得到了深刻認同。1921年召開的中共“一大”決定組織和教育工人，提出“把工人、農(nóng)民和士兵組織起來”的口號。中共“二大”中明確提出“到群眾中去”的口號，表明早期的中國共產(chǎn)黨已經(jīng)開始把開展群眾運動、積極發(fā)動群眾當作革命的關鍵。但是這時由于黨的參與者和主要領導人多為知識分子，在群眾工作上比較生疏，因此，群眾工作沒有進行實質(zhì)性的開展，缺乏詳細的工作方法說明，群眾路線理論仍處于發(fā)展的初級階段。

中國在當時工人數(shù)量是比較少的，更多的是農(nóng)民和小資產(chǎn)者，革命力量還不夠強大。中共“四大”于1925年11月通過了《對于民族革命運動之議決案》《對于職工運動之議決案》《對于農(nóng)民運動之議決案》等諸多文件，大會提出了無產(chǎn)階級革命領導權的問題，決定執(zhí)行使黨群眾化的組織路線。這些決議的提出表明黨的意識形態(tài)實現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，認識到中國革命的主要力量在于廣大的勞動人民，而不是資產(chǎn)階級政黨。黨的工作重心逐漸轉(zhuǎn)移到發(fā)動群眾、依靠群眾上來，通過不斷開展群眾運動，1927年全國黨員人數(shù)已超過5萬人，黨的發(fā)展迎來了一次飛躍。這證明了群眾路線是正確、適合的發(fā)展方向，群眾路線也從此成為黨的工作重點。

國民革命時期和抗日戰(zhàn)爭時期，群眾路線理論得到不斷完善和補充?！墩撀?lián)合政府》《關于修改黨章的報告》于1945年中共“七大”上通過，這些文件論述了黨的群眾工作成果，強調(diào)群眾工作的意義和重要性，對群眾路線必須堅持不動搖。“全心全意為人民服務，一刻也不脫離群眾”成為黨的自我要求和行動綱領。自此黨的群眾路線理論被寫入黨章，標志著黨的群眾路線理論已走向成熟。

新中國成立后，黨的群眾革命路線轉(zhuǎn)為群眾建設路線，黨的幾代領導核心對其進一步擴大發(fā)展。改革開放以來，面對著新任務和新形勢，黨中央提出堅持黨的群眾路線不動搖，開展好新時期的群眾工作，這表明黨的群眾路線思想也在與時俱進地不斷發(fā)展。

二、群眾路線應用于高校思政教育的必要性

從革命時期到社會主義建設時期，人民群眾一直是黨完成各項事業(yè)任務的核心力量，中國共產(chǎn)黨始終切實踐行為人民服務的宗旨，獲得了人民的支持和擁護，從人民群眾中汲取磅礴力量。群眾路線是黨的生命線，貫穿于黨的一切工作中，同樣，在高校思政教育工作中，學生是主體，是一切工作及活動開展的基礎，應堅持以學生為中心，把學生的發(fā)展作為首要關注點。因此，我們發(fā)現(xiàn)，黨的群眾路線和高校思政教育工作在宗旨方面是相一致的[3]，從事高校思政教育工作的人員應更新教育理念，站在學生的立場上平等地與學生展開溝通交流，與學生建立起信任，用包容和理解的態(tài)度為學生排憂解難，答疑解惑，真正幫助學生成長。

歷史活動是群眾的活動，歷史是人民群眾創(chuàng)造的，中國共產(chǎn)黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民。中國共產(chǎn)黨堅持人民至上，牢固樹立人民群眾的主體地位，不斷實現(xiàn)人民群眾對美好生活的向往。在高校思政教育工作中，也應始終堅持學生至上，高校的根本任務是立德樹人，其中思政教育工作者更需要強化以生為本的理念，正視學生的力量，相信學生。高校思政課教師在教學過程中，不能僅僅采用灌輸、提要求的方法，而應充分調(diào)動學生主動學習的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，使學生自覺地去充實思想，規(guī)范言行，不斷提升自我。

群眾路線是我們黨的傳家寶，毛澤東同志無疑是這一路線的主要創(chuàng)立者，他提出了“從群眾中來、到群眾中去”這一根本方法，并在《關于領導方法的若干問題》文中指出：“在我黨的一切實際工作中， 凡屬正確的領導，必須是從群眾中來，到群眾中去。這就是說，將群眾的意見集中起來，又到群眾中去做宣傳解釋，化為群眾的意見，使群眾堅持下去，見之于行動，并在群眾行動中考驗這些意見是否正確”。在黨的百年奮斗歷程中，這一根本方法推動黨的重大實踐的案例不勝枚舉。習近平總書記強調(diào)，必須堅持黨的群眾路線，提出“開展調(diào)查研究就是走群眾路線，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權，就沒有決策權”。在高校思想政治教育工作中，調(diào)查研究同樣是最有效的方法，即堅持“從學生中來，到學生中去”[4]，通過調(diào)查，深入學生群體，掌握學生的需求，有針對性地去幫助學生解決問題，并進一步引導學生去思考總結，在以后的學習生活中加以運用，不斷提升自己為人處世的能力。例如，高校輔導員日常工作中的學生信息統(tǒng)計，正是通過全方位的調(diào)查了解每一位學生，在思想政治教育工作開展中能有的放矢，對學生采用“定制化”的教育方案，達到預期的效果。

三、群眾路線應用于高校思政教育的路徑

群眾路線是黨的根本工作路線，其在高校思想政治教育工作的實踐關系著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，可以從以下幾方面展開工作。

（一）堅持“以學生為中心”的價值導向

高校思想政治教育是培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)建設者和接班人的重要舉措[5]，包括校領導、思政教師、輔導員等在內(nèi)的高校思政教育工作者在開展工作時應將學生置于主體地位，回應學生訴求，各項工作的開展都應符合學生的根本利益。首先，高校思政教育工作者必須具備上崗必備的職業(yè)能力與素質(zhì)，但更重要的是應飽含對思政教育工作的熱情，只有這樣才能真正落實心中有學生，真心為學生解惑答疑、排憂解難。其次，掌握當下“00后”大學生的思想、行為特點，高校思政教育工作者需對學生情況做好調(diào)查分析。隨著社會的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛運用，“00后”大學生接觸到龐雜的信息，其思想和行為都或多或少會受到影響，高校應搭建好積極向上的網(wǎng)絡信息平臺，辨別不良導向信息，同時輔導員或思政教師等一線工作者更應在平時加強引導，建立良好的師生互動關系，讓學生通過規(guī)范的渠道表達困惑或者訴求。再次，思政課教學應優(yōu)化教學內(nèi)容，回應學生關切。當前國際形勢多元化，我國正處于全面深化改革進程當中，社會熱點問題廣受關注，同時大學生在學業(yè)、生活、就業(yè)方面也有各種各樣的困惑，思政課教學應在理論教學之外結合實際，對學生關切的問題做到講清楚、講明白，并可以組織討論，以幫助學生解開困惑。最后，對于經(jīng)濟困難、學業(yè)困難、存在心理問題等特殊的學生群體，高校應建立專人專檔，在開展思政教育工作時采取針對性舉措，耐心交流，持續(xù)關注。

（二）搭建多層次育人平臺，助力學生全面發(fā)展

立德樹人是高校育人的根本目標，思政教育尤其不能是灌輸式的，而應是學生在接受高校教育后能進行反思，實現(xiàn)內(nèi)化于心、外化于行。大學生正處于人生的分水嶺，大學這一階段是塑造“三觀”的關鍵時期，是學生踏入社會的預備期，學生對于自己、社會、世界等都充滿了好奇與求知欲，這就需要學校和教師加以引導。首先，高校應搭建線上線下相結合的多層次育人平臺，為學生提供豐富的學習和活動資源，讓學生有廣闊的空間。比如，在學業(yè)方面，鼓勵學生提出疑問并引導學生自主學習。在學生的未來規(guī)劃上，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和專長，培養(yǎng)學生的獨立自主能力，幫助學生結合自身實際做好未來的求學或就業(yè)的規(guī)劃。其次，充分調(diào)動學生參與校園各項工作的積極性，打造優(yōu)良的學生干部團隊，讓學生更清楚地認識校園各方面事務，暢通學生意見渠道，將學生的意見與建議作為一定參考，鼓勵學生創(chuàng)新，提出富有創(chuàng)造力的想法，加強學生的社團管理，也可以組建政治理論社團，定期為廣大學生開展宣講，提升思政教育效果。最后，理解并及時回應學生的關切與訴求，應加大入學教育、畢業(yè)生求職教育等基礎模塊力度[6]，同時，在校園學習生活中，就評獎評優(yōu)、經(jīng)濟困難認定、團員黨員發(fā)展等學生最關注的問題，一定要在做好調(diào)查的基礎上明確工作流程，規(guī)范工作方法，讓學生能夠理解。

（三）構建聯(lián)動育人機制，切實做到“從學生中來，到學生中去”

首先，高校在開展思政教育工作時，應該聯(lián)合學校教育和家庭教育。比如，對于存在心理問題的學生，僅僅依靠學校很難有效果，可以通過建立信息平臺來加強家?；ヂ?lián)互通；對特殊的學生群體定期開展家訪活動，充分掌握學生個人的學業(yè)、心理動態(tài)，以及學生家庭的經(jīng)濟及生活情況。同時，可以與其他高校就思政教育工作展開交流學習，總結寶貴經(jīng)驗，共同探討學生思政教育工作的開展路徑。其次，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的趨勢下，高校應積極開展網(wǎng)絡渠道的思政教育，利用好微信、微博等學生常用的新媒體社交平臺傳遞正確的價值觀，幫助大學生提高對互聯(lián)網(wǎng)信息的辨別能力和分析能力，培養(yǎng)綠色上網(wǎng)、文明上網(wǎng)的習慣。同時，高校相關部門應強化網(wǎng)絡監(jiān)管的力度，過濾不良信息，構筑網(wǎng)絡屏障，打造校園清朗的網(wǎng)絡空間。最后，高校思政教育工作者應注重與新時代大學生溝通的方式方法，對新潮的網(wǎng)絡用語加以熟識與運用，以平等的地位和學生展開深度交流，拉近與學生的距離，提高學生對思政教育的接受度。

結束語

群眾路線作為黨的根本工作路線，具有深刻的意蘊和價值，在高校思想政治教育工作中必須始終堅持群眾路線的工作方法，做到“一切為了學生，一切依靠學生，從學生中來，到學生去”。堅持以學生為中心的價值導向，尊重并關注學生成長，積極回應學生訴求，助力學生提升綜合素養(yǎng)，強化高校立德樹人實效，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家培養(yǎng)人才。

參考文獻

[1]周直.新時代黨的群眾路線實現(xiàn)方式探析[J].南京社會科學，2020（10）：1-9.

[2]毛澤東選集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1991.

[3]毛笑雯.毛澤東群眾路線思想融入高校思想政治教育工作的啟示[J].辦公室業(yè)務，2023（16）：29-31.

[4]侯丙孬.高校學生思想政治工作走好群眾路線探析[J].中學政治教學參考，2022（20）：44-45.

[5]于大勇.基于黨的群眾路線在高校思想政治教育中的踐行探究[J].智庫時代，2019（27）：92-93.

[6]丁娟，唐亮.群眾路線融入大學生思政教育中的工作體悟[J].人才資源開發(fā)，2015（16）：165-166.

作者簡介：陳潔（1994— ），女，漢族，安徽宣城人，南京審計大學金審學院，講師，碩士。

研究方向：金融銀行類。

阮余豪（2001— ），男，漢族，江蘇南京人，南京審計大學金審學院，在讀本科。

研究方向：計算機科學與技術。

基金項目：2022年江蘇省高校哲學社會科學研究基金項目“‘互聯(lián)網(wǎng)+’背景下高校思想政治教育工作的創(chuàng)新研究”（項目編號：2022SJSZ0262）。