出版融合發(fā)展背景下編輯部門漸進(jìn)式創(chuàng)新路徑探究

摘要：在出版融合發(fā)展背景下，出版社積極探索創(chuàng)新，促進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。文章以北京師范大學(xué)出版集團(tuán)少兒編輯部門為例，探究出版社編輯部門漸進(jìn)式創(chuàng)新路徑及創(chuàng)新要素。

研究認(rèn)為，編輯部門漸進(jìn)式創(chuàng)新可分為三個(gè)階段：萌芽期、發(fā)展期、深化期。萌芽期，通過試水?dāng)?shù)字資源建設(shè)與線上增值服務(wù)進(jìn)行微創(chuàng)新。在此階段，可以建設(shè)與圖書配套的電子書、故事音頻、動(dòng)畫等數(shù)字資源。還可以打造服務(wù)于圖書銷售的定制推廣方案和線上互動(dòng)服務(wù)。發(fā)展期，通過打造紙數(shù)融合重點(diǎn)產(chǎn)品線進(jìn)行產(chǎn)品線創(chuàng)新。在此階段，可以成立探索性的小型項(xiàng)目組，招聘專職數(shù)字編輯，選擇核心產(chǎn)品，打造重點(diǎn)項(xiàng)目平臺(tái)，實(shí)施紙數(shù)融合。還可以在編輯部門內(nèi)部設(shè)置專門的融媒體部門，促進(jìn)業(yè)務(wù)融合發(fā)展轉(zhuǎn)型。深化期，通過孵化專門的融合發(fā)展少兒部門獨(dú)立運(yùn)營數(shù)字產(chǎn)品進(jìn)行集成創(chuàng)新。在此階段，可以由已完成微創(chuàng)新和產(chǎn)品線創(chuàng)新的編輯部門主責(zé)，成立集團(tuán)層面的跨部門項(xiàng)目組，整合優(yōu)勢(shì)資源。待時(shí)機(jī)成熟時(shí)，組建獨(dú)立的融合發(fā)展部門，推出大型融媒體產(chǎn)品。

研究還指出，出版社編輯部門要實(shí)現(xiàn)漸進(jìn)式創(chuàng)新，需具備多方面的創(chuàng)新要素，包括創(chuàng)新的頂層設(shè)計(jì)、觀念、學(xué)習(xí)交流機(jī)制、資金保障、“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化、技術(shù)保障、人才培養(yǎng)等。

關(guān)鍵詞：出版融合發(fā)展；編輯出版；漸進(jìn)式創(chuàng)新；微創(chuàng)新；產(chǎn)品線創(chuàng)新；集成創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G231；G230.7文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1674-8883（2024）21-0208-05

一、引言

出版融合發(fā)展背景下，許多出版社或建立數(shù)字出版中心，或成立專門的數(shù)字出版公司，發(fā)展快速，成果顯著。與之形成對(duì)比的是，一些出版社編輯部門仍存在融合發(fā)展轉(zhuǎn)型困難、原有圖書業(yè)務(wù)增長乏力、新興數(shù)字業(yè)務(wù)前景不明等問題。

為助力出版社編輯部門更好地推動(dòng)自身轉(zhuǎn)型發(fā)展，盡快建立新的發(fā)展模式，探索出新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)[1-2]，本文以北京師范大學(xué)出版集團(tuán)（下文簡稱“北師大出版集團(tuán)”）為例，對(duì)出版社編輯部門漸進(jìn)式創(chuàng)新路徑及影響創(chuàng)新的要素展開深入探討[3-4]。

二、出版社編輯部門漸進(jìn)式創(chuàng)新路徑

（一）萌芽期的微創(chuàng)新：試水?dāng)?shù)字資源建設(shè)與線上增值服務(wù)

在發(fā)展初期，出版社編輯部門可以先對(duì)單個(gè)的重點(diǎn)產(chǎn)品進(jìn)行微創(chuàng)新[5]。微創(chuàng)新主要關(guān)注細(xì)節(jié)上的改進(jìn)與優(yōu)化，在產(chǎn)品研發(fā)上可以為單個(gè)產(chǎn)品建設(shè)配套的數(shù)字資源，在營銷推廣上可以為單個(gè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)配套的線上增值服務(wù)。

1.建設(shè)與圖書配套的電子書、故事音頻、動(dòng)畫等數(shù)字資源

2013年以來，北師大出版集團(tuán)陸續(xù)出版了《饅頭寶寶繪本》《水墨漢字繪本》《“幸運(yùn)的米拉”安全教育繪本》《自然拼讀法學(xué)單詞》《快樂瓢蟲雙語童書》等一系列少兒讀物，每年銷售碼洋數(shù)千萬元。

在出版紙質(zhì)圖書的同時(shí)，與北師大電子音像社密切合作，策劃推廣上述圖書的電子繪本和繪本動(dòng)畫，每年融媒體產(chǎn)品收入數(shù)十萬元，有效推動(dòng)了圖書的銷售。

2.打造服務(wù)于圖書銷售的定制推廣方案和線上互動(dòng)服務(wù)

少兒圖書推廣不僅要適合孩子，還要能打動(dòng)家長。為重點(diǎn)少兒圖書定制適合孩子成長的教養(yǎng)方案，向家長傳授如何通過圖書促進(jìn)孩子某種品格或能力的發(fā)展，是一種有效的營銷策略。

2014年，北師大出版集團(tuán)為“快樂瓢蟲雙語童書·KeyWords”系列打造了“每天睡前十分鐘，親子輕松學(xué)英文”的教養(yǎng)方案，方案包括詳細(xì)的閱讀計(jì)劃和操作步驟。

團(tuán)隊(duì)通過QQ群、微信群、直播等方式與家長進(jìn)行線上互動(dòng)，受到了家長的廣泛歡迎，圖書很快沖上新書排行榜。

（二）發(fā)展期的產(chǎn)品線創(chuàng)新：打造紙數(shù)融合重點(diǎn)產(chǎn)品線

產(chǎn)品線創(chuàng)新是在重點(diǎn)產(chǎn)品微創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，將細(xì)節(jié)擴(kuò)大應(yīng)用到某一類產(chǎn)品上，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)產(chǎn)品線批量式創(chuàng)新。產(chǎn)品線創(chuàng)新的應(yīng)用范圍比微創(chuàng)新廣，為下一階段的集成創(chuàng)新做足了準(zhǔn)備[6]。

第一，成立探索性的小型項(xiàng)目組，招聘專職數(shù)字編輯，選擇核心產(chǎn)品，打造重點(diǎn)項(xiàng)目平臺(tái)，實(shí)施紙數(shù)融合。2015年，北師大出版集團(tuán)在少兒品牌項(xiàng)目“幼兒園快樂與發(fā)展課程”的基礎(chǔ)上，孵化了一個(gè)小型融媒體項(xiàng)目組——幼兒園融媒體課程資源項(xiàng)目組。項(xiàng)目組配備專職人員4人，包括執(zhí)行組長1人、數(shù)字編輯3人，專門負(fù)責(zé)幼兒園課程的數(shù)字資源和數(shù)字平臺(tái)建設(shè)工作。

項(xiàng)目組運(yùn)行三年，成功搭建了“京師愛幼”幼兒園課程服務(wù)平臺(tái)，為“品牌課程——幼兒園快樂與發(fā)展課程、甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程”“公益課程——涼山州學(xué)前學(xué)會(huì)普通話”“新興課程——美麗中國幼兒園主題課程”等配備了完備的數(shù)字資源，建立了“課程圖書策劃出版—數(shù)字資源配備—課程平臺(tái)落地服務(wù)—教師培訓(xùn)—課程評(píng)價(jià)、兒童發(fā)展評(píng)價(jià)—反饋意見收集—課程和平臺(tái)改版提升”的良性閉環(huán)。

第二，在編輯部門內(nèi)部設(shè)置專門的融媒體部門，促進(jìn)業(yè)務(wù)融合發(fā)展轉(zhuǎn)型。探索性的項(xiàng)目組發(fā)展良好，在幼兒園課程板塊積累了成功經(jīng)驗(yàn)，并于2018年并入少兒教育分社，設(shè)為融媒體研發(fā)部，將幼兒園課程領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展至閱讀和家教板塊。

新成立的融媒體研發(fā)部負(fù)責(zé)“京師愛幼”“京師閱讀”“京師家教”三大平臺(tái)的運(yùn)營，分別對(duì)應(yīng)“幼兒園課程”“閱讀課程”“家庭讀物”三條圖書產(chǎn)品線，在少兒教育分社內(nèi)形成“1+3”（1個(gè)融媒體研發(fā)部，3個(gè)圖書研發(fā)部）的新格局。

融媒體研發(fā)部主要起到四個(gè)方面的作用：

一是傳統(tǒng)編輯部門中的新興板塊。由于與圖書研發(fā)部門同在一個(gè)分社，數(shù)字編輯與圖書編輯的聯(lián)系變得更加緊密，可以更好地配合研發(fā)重點(diǎn)圖書的配套數(shù)字資源。

二是架起傳統(tǒng)圖書產(chǎn)品與新興數(shù)字產(chǎn)品之間的橋梁，促使數(shù)字編輯了解圖書策劃全流程、圖書編輯掌握數(shù)字編輯的方法與流程，促進(jìn)復(fù)合型人才的成長。

三是整體解決方案的承載者。重點(diǎn)產(chǎn)品線的競爭已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出圖書競爭的范疇，尤其是課程類產(chǎn)品，需要更多的服務(wù)支撐。

融媒體研發(fā)部的設(shè)立加速了各重點(diǎn)板塊整體解決方案的形成，在三大平臺(tái)的支撐下逐步形成幼兒園課程整體解決方案、中小學(xué)閱讀課程整體解決方案、家庭教育整體解決方案，實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)圖書產(chǎn)品線向復(fù)合型融媒體整體解決方案的轉(zhuǎn)型。

四是全新融媒體產(chǎn)品的孵化器。各類資源的打通與整合、編輯觀念與技能的提升，增加了全新融媒體產(chǎn)品策劃的可能性，推動(dòng)了獨(dú)立數(shù)字化產(chǎn)品的誕生。

（三）深化期的集成創(chuàng)新：孵化專門的少兒部門，獨(dú)立運(yùn)營數(shù)字產(chǎn)品

集成創(chuàng)新是將多種技術(shù)或功能集成到一個(gè)產(chǎn)品中，以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的多元化和差異化。它通常涉及多個(gè)技術(shù)領(lǐng)域的交叉融合，以及不同功能模塊的整合。

集成創(chuàng)新既包括產(chǎn)品層面的創(chuàng)新，也包括技術(shù)層面的創(chuàng)新，因?yàn)樗粌H既關(guān)注產(chǎn)品的綜合形態(tài)，還關(guān)注實(shí)現(xiàn)這些功能所需的技術(shù)手段[7]。

1.成立集團(tuán)層面的跨部門項(xiàng)目組，整合優(yōu)勢(shì)資源

2020年，在上述探索的基礎(chǔ)上，北師大出版集團(tuán)成功申報(bào)了北師大產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃落地示范項(xiàng)目——少兒分級(jí)閱讀大型融媒體項(xiàng)目，成立了跨部門的融合發(fā)展項(xiàng)目組——出版集團(tuán)分級(jí)閱讀項(xiàng)目組，由集團(tuán)總編輯掛帥，由少兒教育分社主責(zé)，匯聚了集團(tuán)編輯、營銷、融合發(fā)展等各方面的骨干13人，下轄內(nèi)容研發(fā)組、數(shù)字資源組、平臺(tái)組、營銷組4個(gè)小組[8]。

由于分級(jí)閱讀是多學(xué)科融合的復(fù)雜項(xiàng)目，需要開展大量的基礎(chǔ)研究，北師大出版集團(tuán)牽頭成立了京師分級(jí)閱讀研究中心，匯聚了北京師范大學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)、漢語言文學(xué)等多個(gè)“雙一流”學(xué)科的專家，進(jìn)行扎實(shí)的基礎(chǔ)研究，鉆深鉆透分級(jí)閱讀的關(guān)鍵問題。

項(xiàng)目運(yùn)行三年來，與北京師范大學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)等多個(gè)“雙一流”學(xué)科聯(lián)合開展了兩期“中國兒童青少年中文分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)研制與應(yīng)用研究”科研項(xiàng)目；主持起草了《3—8歲兒童分級(jí)閱讀指導(dǎo)》《3—8歲兒童閱讀能力評(píng)估》行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)[9-10]；遴選了100多家出版社的500種圖畫書編制成標(biāo)準(zhǔn)推薦書目；策劃出版了兩套較大規(guī)模的融媒體閱讀課程——“美麗閱讀”“書香少年”；研發(fā)上線了“京師閱讀”課程平臺(tái)，每年?duì)I收增長超50%；舉辦了面向發(fā)行管理人員和教師的兩期分級(jí)閱讀專題研修班和70多場培訓(xùn)，推動(dòng)“全民閱讀，少兒優(yōu)先”的觀念深入人心。

2.開展集成創(chuàng)新，組建獨(dú)立的融合發(fā)展部門，推出大型融媒體產(chǎn)品

2023年，在分級(jí)閱讀項(xiàng)目組成功探索的基礎(chǔ)上，北師大出版集團(tuán)與中國書刊發(fā)行業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)合組建“少年兒童分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)研制與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室”，并迅速孵化分級(jí)閱讀融合發(fā)展的專門部門——分級(jí)閱讀事業(yè)部，研發(fā)上線少兒分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)平臺(tái)，形成了以少兒分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)為核心，以平臺(tái)為載體，集標(biāo)準(zhǔn)推薦書目、測(cè)評(píng)、課程、培訓(xùn)、體驗(yàn)館于一體，“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化的分級(jí)閱讀整體解決方案。

同時(shí)，與全國主要城市新華書店合作開設(shè)分級(jí)閱讀體驗(yàn)館，現(xiàn)已在杭州、蘭州、南寧、北京、武漢、昆明、西安、呼和浩特、東莞、湛江、上海開設(shè)11家體驗(yàn)館，配備完整的分級(jí)閱讀整體解決方案，為少兒讀者提供專業(yè)化的閱讀產(chǎn)品和服務(wù)。

從2013年出版推廣兒童繪本電子書、繪本動(dòng)畫開始，到2015年開啟中等規(guī)模的幼兒園融媒體課程資源和平臺(tái)開發(fā)，再到2020年少兒分級(jí)閱讀融合發(fā)展項(xiàng)目立項(xiàng)，直至2024年少兒分級(jí)閱讀整體解決方案全面落地，北師大出版集團(tuán)在少兒出版融合發(fā)展之路上耕耘了10余年。

在國家出版融合發(fā)展政策的引領(lǐng)和號(hào)召下，北師大出版集團(tuán)少兒出版融合發(fā)展項(xiàng)目從啟動(dòng)到逐步完善；從一個(gè)個(gè)細(xì)分領(lǐng)域的微小變化積少成多，聚沙成塔；從微創(chuàng)新到產(chǎn)品線創(chuàng)新，再到集成創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)了在這一領(lǐng)域的整體轉(zhuǎn)型，探索出少兒出版融合發(fā)展的新模式、新路徑。

三、出版社編輯部門漸進(jìn)式創(chuàng)新要素

在出版融合發(fā)展背景下，出版社編輯部門要實(shí)現(xiàn)漸進(jìn)式創(chuàng)新，需要多方面的支持，包括創(chuàng)新的頂層設(shè)計(jì)、觀念、學(xué)習(xí)交流機(jī)制、資金保障、“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化、技術(shù)保障、人才培養(yǎng)等[11]。

（一）創(chuàng)新的頂層設(shè)計(jì)

要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，首先要營造創(chuàng)新的環(huán)境。出版社應(yīng)注重融合發(fā)展頂層設(shè)計(jì)，對(duì)融合發(fā)展進(jìn)行整體規(guī)劃，根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)制定戰(zhàn)略。

出版社可基于廣泛調(diào)研進(jìn)行科學(xué)決策，確定融合發(fā)展轉(zhuǎn)型的重點(diǎn)方向，也可以聘請(qǐng)專門的管理咨詢機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)研分析，制訂專門的戰(zhàn)略發(fā)展報(bào)告。

確定戰(zhàn)略方向后，應(yīng)加大投入，建立適合自身發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。

在進(jìn)行整體規(guī)劃時(shí)，應(yīng)注意對(duì)編輯、營銷、技術(shù)、行政等各領(lǐng)域的統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，以及對(duì)組織機(jī)構(gòu)、人員、資金、運(yùn)行機(jī)制等的整體安排，并根據(jù)實(shí)際情況確定具體的推進(jìn)步驟[12-13]。

（二）創(chuàng)新的觀念

實(shí)施融合發(fā)展轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新，需要培育創(chuàng)新的觀念。出版社應(yīng)幫助員工革新觀念、提升技能，既包括編輯、運(yùn)營等主要業(yè)務(wù)人員，也包括行政等職能部門人員。

比如，可以通過開展全方位、多頻次的融合發(fā)展培訓(xùn)來培育創(chuàng)新觀念。培訓(xùn)內(nèi)容包括新理念、新技術(shù)、業(yè)界創(chuàng)新案例等。

培訓(xùn)專家可以是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的大咖，也可以是已成功轉(zhuǎn)型的出版社專家，還可以是本單位融合發(fā)展業(yè)務(wù)骨干。

同時(shí)，培訓(xùn)的形式應(yīng)多元化，如講座、工作坊、參觀學(xué)習(xí)、小組討論等，注重突出理論與實(shí)踐相結(jié)合。

（三）創(chuàng)新的學(xué)習(xí)交流機(jī)制

在出版社搭建組織交流的平臺(tái)，非常重要。條件允許時(shí)，可以申報(bào)國家新聞出版署的出版融合發(fā)展實(shí)驗(yàn)室，搭建融合發(fā)展創(chuàng)新的平臺(tái)；建立出版社融合發(fā)展小組，吸納有創(chuàng)新意識(shí)的業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人參與，定期或不定期進(jìn)行討論交流，推進(jìn)出版社融合發(fā)展的各類事項(xiàng)，探索融合發(fā)展項(xiàng)目的流程和機(jī)制等；搭建創(chuàng)新課堂平臺(tái)，分享已有創(chuàng)新案例，探討正在進(jìn)行中的創(chuàng)新項(xiàng)目，挖掘有潛力的創(chuàng)新領(lǐng)域和創(chuàng)新點(diǎn)，孵化新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。

（四）創(chuàng)新的資金保障

出版社應(yīng)對(duì)創(chuàng)新的發(fā)展方向設(shè)立專項(xiàng)資金，保障其運(yùn)行。可以設(shè)立融合發(fā)展專項(xiàng)資金，每年由編輯部門進(jìn)行申報(bào)，由融合發(fā)展小組進(jìn)行審核，促進(jìn)編輯部門的創(chuàng)新與數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

此外，還可以設(shè)立戰(zhàn)略項(xiàng)目專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行資金傾斜。這些專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的設(shè)立與使用，需經(jīng)過充分的論證，設(shè)置科學(xué)的流程來進(jìn)行申報(bào)與審核。一旦設(shè)立，應(yīng)具備穩(wěn)定性和長期性。

在考核方面，也應(yīng)給予創(chuàng)新項(xiàng)目一定發(fā)展周期和容錯(cuò)空間。因?yàn)橐髣?chuàng)新項(xiàng)目在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)盈虧平衡，甚至實(shí)現(xiàn)較多利潤，不僅不利于創(chuàng)新項(xiàng)目發(fā)展，還容易影響團(tuán)隊(duì)成員的積極性。創(chuàng)新項(xiàng)目發(fā)展到一定階段，若需較大額度資金持續(xù)投入，可考慮聯(lián)合項(xiàng)目相關(guān)上下游企業(yè)，在符合政策要求的前提下適當(dāng)開展資本運(yùn)作，成立專門的項(xiàng)目公司，以保障項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展。

（五）創(chuàng)新的“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化

出版社可以聯(lián)合研究機(jī)構(gòu)建立重點(diǎn)創(chuàng)新項(xiàng)目科研課題組，邀請(qǐng)項(xiàng)目所涉及領(lǐng)域的權(quán)威專家擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人。

同時(shí)，建立科研成果的落地轉(zhuǎn)化機(jī)制，爭取“沿途下蛋”，邊科研邊產(chǎn)出，提高資金使用與轉(zhuǎn)化的效率，真正實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化。

在此方面，高校出版社和專業(yè)領(lǐng)域出版社具有天然優(yōu)勢(shì)?？梢愿櫢咝：涂蒲性核嚓P(guān)專業(yè)領(lǐng)域的研究進(jìn)展，尋找合適的時(shí)機(jī)切入，將企業(yè)的發(fā)展需求與科研機(jī)構(gòu)的研究有機(jī)結(jié)合，通過雙方聯(lián)合課題組的組建、項(xiàng)目資金的投入，加快某一領(lǐng)域的研究進(jìn)程，促進(jìn)科研成果有目的、有方向的落地轉(zhuǎn)化。如此，不僅能夯實(shí)企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目的理論基礎(chǔ)，還能提高科研機(jī)構(gòu)科研成果產(chǎn)出的效率，實(shí)現(xiàn)雙方效益最大化。

（六）創(chuàng)新的技術(shù)保障

融合發(fā)展轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新離不開技術(shù)的發(fā)展。出版社應(yīng)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)，并將之有效運(yùn)用到創(chuàng)新項(xiàng)目中。

在項(xiàng)目發(fā)展初期可以多借力，引進(jìn)優(yōu)勢(shì)的技術(shù)力量，快速、高效地推進(jìn)項(xiàng)目。待項(xiàng)目發(fā)展到一定階段，可以視情況自建技術(shù)團(tuán)隊(duì)，或與優(yōu)勢(shì)技術(shù)團(tuán)隊(duì)聯(lián)合成立公司，加強(qiáng)雙方的業(yè)務(wù)綁定，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)產(chǎn)品的持續(xù)更新迭代[14]。

（七）創(chuàng)新人才培養(yǎng)

在出版融合發(fā)展背景下，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才非常關(guān)鍵。出版社需培養(yǎng)既懂內(nèi)容又懂技術(shù)、既懂理論又懂實(shí)踐的復(fù)合型人才，搭建“多學(xué)科背景+融合出版”的優(yōu)質(zhì)人才隊(duì)伍。

一要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，為人才提供成長的土壤。除出版社內(nèi)部的日常培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，還要為人才提供專題學(xué)習(xí)、實(shí)踐合作、學(xué)術(shù)研討、國際交流的機(jī)會(huì)。

二要掌握人才培養(yǎng)的節(jié)奏，通過不同規(guī)模的項(xiàng)目鍛煉人才，實(shí)現(xiàn)人才的梯度成長[15]。

四、結(jié)語

出版社編輯部門的漸進(jìn)式創(chuàng)新大多經(jīng)歷從微創(chuàng)新到產(chǎn)品線創(chuàng)新，再到集成創(chuàng)新三個(gè)階段。隨著新觀念、新技術(shù)的普及與新型人才的成長，出版社編輯部門的創(chuàng)新或?qū)⒊尸F(xiàn)更多樣的面貌，可能從漸進(jìn)式創(chuàng)新發(fā)展至顛覆式創(chuàng)新。但是，不論創(chuàng)新演進(jìn)如何多樣化，影響創(chuàng)新的要素大抵遵循相似的邏輯，即創(chuàng)新的頂層設(shè)計(jì)、觀念、人才、資金、技術(shù)等，這些要素的存在與相互作用將塑造出版社編輯部門的創(chuàng)新形態(tài)。

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作者簡介胡苗，編審，研究方向：少兒出版、分級(jí)閱讀。