【摘 要】在江蘇省區(qū)域推進幼兒園課程游戲化項目建設(shè)的背景下,揚中市鄉(xiāng)村幼兒園認真梳理家園社協(xié)同育人價值譜系,以達成共識為起點,以三支隊伍為抓手,以整合資源為重心,以成長平臺為依托,積極構(gòu)建“理念協(xié)同、管理協(xié)同、課程協(xié)同、評估協(xié)同”的家園社協(xié)同育人機制。通過家庭、幼兒園、社區(qū)三大場域的相互聯(lián)動,實現(xiàn)了鄉(xiāng)村園幼兒一日高質(zhì)量生活的“家園社協(xié)同育人生態(tài)”。
【關(guān)鍵詞】家園社協(xié)同育人;長效機制;鄉(xiāng)村幼兒園
【中圖分類號】G46" 【文獻標志碼】B" 【文章編號】1005-6009(2024)42-0043-03
【作者簡介】1.顧明鳳,江蘇省揚中市教師發(fā)展和管理中心(江蘇揚中,212299)研訓部副部長,高級教師,鎮(zhèn)江市學科帶頭人;2.吳永紅,江蘇省揚中市教師發(fā)展和管理中心(江蘇揚中,212299)副主任,高級教師,鎮(zhèn)江市學科帶頭人。
2023年1月,教育部等十三部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于健全學校家庭社會協(xié)同育人機制的意見》(以下簡稱《意見》),要求“學校積極主導、家庭主動盡責、社會有效支持的協(xié)同育人機制更加完善”“到2035年,形成定位清晰、機制健全、聯(lián)動緊密、科學高效的學校家庭社會協(xié)同育人機制”。學校家庭社會協(xié)同育人,其中“育人”是核心,“協(xié)同”是關(guān)鍵,“機制”是保障,《意見》對這些方面做出了規(guī)定,為健全學校家庭社會協(xié)同育人機制的構(gòu)建提供了明確指引。
2019年3月,揚中市啟動“優(yōu)化幼兒一日生活的實踐研究”這一江蘇省區(qū)域推進幼兒園課程游戲化建設(shè)項目。2024年,我市再次以“區(qū)域?qū)W前教育‘成長每一個’的擴優(yōu)提質(zhì)行動”成功申報江蘇省區(qū)域推進幼兒園課程游戲化建設(shè)項目。揚中區(qū)域內(nèi)幼兒園課程建設(shè)質(zhì)量的穩(wěn)步提升,與區(qū)域?qū)用嬉恢敝铝τ谧尲彝?、社區(qū)和幼兒園結(jié)成緊密的教育同盟,建立良好的家園社合作共育關(guān)系是分不開的。近年來,揚中幼兒園,尤其是鄉(xiāng)村園積極構(gòu)建家園社新關(guān)系實踐場域,健全家園社協(xié)同育人的長效機制,做到家庭、幼兒園、社區(qū)在教育過程中各司其職又密切配合,形成家園社協(xié)同共育的合力,讓幼兒的每一天都處在快樂教育的氛圍中。
一、梳理家園社協(xié)同育人價值譜系,提煉育人內(nèi)涵
我市幼兒園深刻研讀《意見》,認真梳理家園社協(xié)同育人價值譜系,研制的家校社協(xié)同育人長效機制對應立德樹人根本任務,在理念協(xié)同、管理協(xié)同、課程協(xié)同、評估協(xié)同的價值引領(lǐng)下,努力構(gòu)建幼兒園積極主導、家庭主動盡責、社會有效支持的協(xié)同育人格局。通過家校社協(xié)同機制的健全,形成科學育兒觀念,增強協(xié)同育人共識,提升協(xié)同育人合力,促進幼兒身心全面和諧發(fā)展(見圖1)。
二、健全家園社協(xié)同育人機制的實踐行動
1.以達成共識為起點,共塑家園社共育的理念協(xié)同機制
課程游戲化實施初期,家長對幼兒游戲有一定的不理解,理念協(xié)同成為鄉(xiāng)村園家園社協(xié)同育人面臨的重點和難點。為了解除家長的疑惑,轉(zhuǎn)變他們的觀念,幼兒園積極構(gòu)建教師入戶家訪制、家教導師制、專家引領(lǐng)制、家園社聯(lián)動制的家園社共育理念協(xié)同機制。首先,定期開展入戶家訪,深入了解每個幼兒的家庭狀況、生活環(huán)境和成長背景,根據(jù)幼兒不同的發(fā)展特質(zhì),家園共同制定個性化的育兒方案。其次,根據(jù)不同類型家庭的需求,分層開展系列家庭教育指導和實踐活動,如根據(jù)部分家庭的個性化需求,通過面談、電話、微信、幼兒成長手冊等途徑,進行針對性指導。再次,針對祖輩家庭、單親家庭、二胎家庭等不同家庭特點,邀請專家進行專題講座。最后,針對鄉(xiāng)村園祖輩帶娃占多數(shù)的現(xiàn)象,幼兒園和社區(qū)專門為孩子的“隔輩人”聯(lián)動打造了“祖輩專場分享會”,通過經(jīng)驗交流、分享好的帶娃故事等形式,帶動更多的祖輩效仿學習。
2.以三支隊伍為抓手,優(yōu)化家園社共育的管理協(xié)同機制
幼兒園組建三支家園社協(xié)同育人隊伍。第一支隊伍是家長志愿者護園隊,由自愿報名參與的家長和社區(qū)民警組成,輪流在幼兒入園和離園兩個時間段,協(xié)助幼兒園保安和值日教師維護秩序。第二支隊伍是由園級、年級、班級三級家委會成員組成的家長委員會團隊,根據(jù)家長的年齡特點和特長組成不同的團隊,分層參與幼兒園的家教工作,宣傳幼兒園的教育理念,對相關(guān)活動的形式、內(nèi)容等方面實施監(jiān)督,提出合理化建議。第三支隊伍是家庭教育研究會,是由對家庭教育有獨特見解和實踐經(jīng)驗的家長,與教師和幼教專家聯(lián)合,定期探討各位家長在實際生活中遇到的育兒難題,并以《園報》的形式向家長們傳遞科學育兒理念及相關(guān)幼兒教育信息。在家園社協(xié)同育人的過程中,“三條主線、分級管理”的形式逐步放大家長、社區(qū)相關(guān)人員的教育主體地位,從而達到架構(gòu)均衡、合作有效的管理協(xié)同。
3.以整合資源為重心,深化家園社共育的課程協(xié)同機制
幼兒園充分挖掘家庭和社區(qū)的教育資源,積極探索游戲化、生活化、綜合化的課程組織與實施方式,強化課程的協(xié)同育人功能。一是挖掘家長資源,豐富家園活動。通過問卷調(diào)查、家庭訪問等方式,了解家長的職業(yè)背景、特長、興趣以及他們愿意為幼兒園提供的幫助,形成幼兒園家長課程資源庫。根據(jù)課程實施需要開展家長助教活動,豐富幼兒成長經(jīng)歷。利用鄉(xiāng)土特色攜手開展勞動教育,豐富幼兒農(nóng)耕體驗等。二是整合社區(qū)資源,拓寬育人渠道。定期組織幼兒參觀小學,邀請小學教師進園做講座,落實幼小銜接教育。依托中心衛(wèi)生院等醫(yī)療機構(gòu)為幼兒開展口腔保護、愛護眼睛等健康專題教育等。利用幼兒園環(huán)境、課程和師資的優(yōu)勢為社區(qū)提供服務,與小區(qū)居委會開展精神文明單位共建結(jié)對,向社區(qū)免費開放活動室和活動場地。利用雙休日開放場館設(shè)施,開展形式多樣的公益0—3歲早教系列活動等。
4.以成長平臺為依托,創(chuàng)新家園社共育的評估協(xié)同機制
確立“尊重差異,支持發(fā)展”的評價觀,注重過程性、發(fā)展性評估,充分發(fā)揮評估的引導、診斷、改進和激勵功能,將評價后續(xù)的支持性行為落實到幼兒的個體發(fā)展上。一是開展家園共評。依托“孩子通”“幼師口袋”等數(shù)智化平臺開設(shè)家長端口,為每一位幼兒建立個體成長檔案,家長不僅提供教育資源和支持,還可以隨時記錄幼兒在家庭生活中的成長點滴,形成及時、跟蹤、檢核等觀察案例集。二是設(shè)立“家長視學日”。除對幼兒的過程性評價外,幼兒園還關(guān)注家長對活動過程質(zhì)量的評價。廣泛開展如家長會、學期家長滿意度調(diào)查、家長座談會等活動,多渠道向家長收集對活動的反饋及建議,及時調(diào)整活動開展的形式,動態(tài)支持幼兒的學習與發(fā)展。三是關(guān)注社區(qū)反饋。通過與社區(qū)聯(lián)動,鼓勵社區(qū)參與幼兒園活動,從而提升社區(qū)對幼兒園活動的關(guān)注度。
三、家園社協(xié)同育人的成效經(jīng)驗及啟示
一是構(gòu)建了鄉(xiāng)村園“1+3+4+N”家園社協(xié)同育人特色體系?!?+3+4+N”是指站穩(wěn)以兒童發(fā)展為中心這“1”視角,建立幼兒園、家庭和社區(qū)的“3”方聯(lián)結(jié),做好家園社理念、管理、課程、評估“4”方面的協(xié)同,構(gòu)建N個家園社協(xié)同育人機制。這一特色體系的構(gòu)建,加強了家園社深度信任與合作的密切關(guān)系,有效促進了家園社協(xié)同育人工作的規(guī)范化、常態(tài)化。二是打造了鄉(xiāng)村園“一園一品”的家園社協(xié)同育人項目,每個鄉(xiāng)村幼兒園都有了基于園所實際的家園社協(xié)同育人品牌項目。三是開拓了“家園社協(xié)同育人”的新關(guān)系場域。幼兒園協(xié)同家長、社區(qū)做足了國家方針政策、幼兒園辦園理念和一日生活組織實施等方面的“功課”,打破了園內(nèi)園外的學習界限,以協(xié)同創(chuàng)新引領(lǐng)協(xié)同發(fā)展,從而實現(xiàn)幼兒一日高質(zhì)量生活的“家園社協(xié)同育人生態(tài)”。
責任編輯:孫曉燕