技工院校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)研究

■摘 要：本文從多個(gè)角度和層面對(duì)技工院校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)進(jìn)行深入的研究，針對(duì)技工院校畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上具有一定的競(jìng)爭(zhēng)力，但面臨著專業(yè)匹配、地域差異挑戰(zhàn)等問題，提出要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)，應(yīng)注重提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)、營造良好的社會(huì)氛圍、深化校企合作等。

■關(guān)鍵詞：技工院校；高質(zhì)量充分就業(yè)；人才培養(yǎng)質(zhì)量；職業(yè)規(guī)劃

在當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)中，技工院校畢業(yè)生扮演著重要的角色，他們是推動(dòng)中國制造業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要力量。然而，面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，如何實(shí)現(xiàn)技工院校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)，成為一個(gè)亟待研究和解決的問題。高質(zhì)量充分就業(yè)，不僅僅是指畢業(yè)生能夠找到一份工作，更意味著畢業(yè)生能在工作中發(fā)揮自己的專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，同時(shí)為企業(yè)和社會(huì)創(chuàng)造更大的效益。實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)，對(duì)于提高技工院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定具有重要意義。

筆者在深入探討技工院校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)的現(xiàn)狀、問題及其成因的基礎(chǔ)上，分析影響高質(zhì)量充分就業(yè)的各種因素，并提出相應(yīng)的解決策略。希望能為我國技工院校畢業(yè)生的高質(zhì)量充分就業(yè)提供有益參考，為技工院校畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展提供指導(dǎo)，同時(shí)也為相關(guān)部門制定相關(guān)政策提供依據(jù)。

一、技工教育與就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀

技工教育作為我國職業(yè)教育體系的重要組成部分，歷經(jīng)數(shù)十年的發(fā)展，已逐步形成了獨(dú)具特色的教育模式。其培養(yǎng)的技能人才在推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的過程中，發(fā)揮著舉足輕重的作用。然而，在當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的背景下，技工院校畢業(yè)生如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)，成為亟待研究和解決的問題。

經(jīng)過幾十年的迭代與發(fā)展，目前我國技工院校已經(jīng)形成了以培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才為目標(biāo)，以實(shí)踐教學(xué)為核心的教育體系。近年來，隨著國家對(duì)職業(yè)教育的重視，技工院校的辦學(xué)條件、師資力量和教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提升。此外，技工院校在專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)等方面，也緊密圍繞市場(chǎng)需求，努力適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)。

技工院校培養(yǎng)的技能人才具有鮮明的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。他們?cè)趯I(yè)技能方面熟練程度較高，能迅速適應(yīng)崗位需求；他們具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，能夠在工作中解決實(shí)際問題；他們具有良好的職業(yè)素質(zhì)，能夠適應(yīng)各種工作環(huán)境和挑戰(zhàn)。這些特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，使得技工院校畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

然而，當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)也存在諸多挑戰(zhàn)。一方面，隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，部分傳統(tǒng)崗位逐漸減少，對(duì)技能人才的需求發(fā)生變化；另一方面，高校畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈。在這種情況下，技工院校畢業(yè)生要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)，就必須提升自身綜合素質(zhì)，拓寬就業(yè)領(lǐng)域，適應(yīng)市場(chǎng)需求。

為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，技工院校需要在教育改革中不斷探索和創(chuàng)新。一方面，要加強(qiáng)校企合作，為企業(yè)輸送符合需求的高素質(zhì)技能人才；另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，鼓勵(lì)他們積極面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，不斷提升自身能力。同時(shí)，政府和社會(huì)各界也要關(guān)注技工院校的發(fā)展，為技工院校畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，助力他們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

總之，在當(dāng)前就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的背景下，技工院校畢業(yè)生要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)，需要學(xué)校、企業(yè)、政府和社會(huì)共同努力。通過提升教育質(zhì)量、加強(qiáng)校企合作、拓寬就業(yè)領(lǐng)域等，多措并舉，助力技工院校畢業(yè)生在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。

二、技工院校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀與問題

對(duì)技工院校學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量主要從求職難易程度、入職專業(yè)匹配度、就業(yè)后的穩(wěn)定性、福利待遇、畢業(yè)生就業(yè)滿意度、用人單位滿意度、工作條件、職業(yè)發(fā)展空間等八個(gè)維度去衡量。公開數(shù)據(jù)和相關(guān)就業(yè)質(zhì)量報(bào)告顯示，技工院校畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上具有一定的競(jìng)爭(zhēng)力，他們?cè)诩夹g(shù)技能方面具有優(yōu)勢(shì)，在制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域備受歡迎。然而，隨著社會(huì)對(duì)于高技能人才的需求越來越迫切，技工院校畢業(yè)生的就業(yè)也面臨著諸多挑戰(zhàn)。

例如，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)方面，盡管技工院校畢業(yè)生在技術(shù)技能方面具備一定優(yōu)勢(shì)，但在溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等軟實(shí)力方面卻存在不足，這在一定程度上削弱了他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。此外，專業(yè)匹配問題也是技工院校畢業(yè)生面臨的一大挑戰(zhàn)。由于部分技工院校的專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求沒有完全對(duì)接，導(dǎo)致部分畢業(yè)生在就業(yè)過程中難以找到與所學(xué)專業(yè)相符的工作。

地域差異也是影響技工院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。一般來說，一線城市和發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)較多，薪資水平也較高，而二線及以下城市和欠發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)和薪資水平則相對(duì)較低。這使得技工院校畢業(yè)生在地域選擇上面臨一定的局限性。

為了實(shí)現(xiàn)技工院校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面著手：一是加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和教育，提高技工院校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。二是優(yōu)化技工院校專業(yè)設(shè)置，使之與市場(chǎng)需求更加契合。三是鼓勵(lì)畢業(yè)生到中西部地區(qū)和基層就業(yè)，拓寬就業(yè)渠道。四是加大政策支持力度，為技工院校畢業(yè)生提供更多的就業(yè)補(bǔ)貼和優(yōu)惠政策。通過這些措施，有望實(shí)現(xiàn)技工院校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)的目標(biāo)。

三、影響技工院校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)的因素

影響技工院校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)的因素有多種。政府政策作為外部推動(dòng)力，為技工院校畢業(yè)生提供了就業(yè)機(jī)會(huì)和廣闊的發(fā)展空間。政策的制定和實(shí)施，旨在促進(jìn)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的有效對(duì)接，從而提高技工院校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和滿意度。用人單位的需求對(duì)技工院校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)起著關(guān)鍵作用。企業(yè)對(duì)人才的要求不斷提高，不僅看重畢業(yè)生的專業(yè)技能，還對(duì)其綜合職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力提出了更高要求。這使得技工院校在培養(yǎng)人才時(shí)，更加注重實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以滿足用人單位的職業(yè)需求。技工院校的培養(yǎng)模式和教育質(zhì)量也是影響畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)的重要因素。技工院校在專業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)方法等方面，應(yīng)緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和適應(yīng)能力。此外，采取校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等培養(yǎng)方式，也有利于提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和滿意度。畢業(yè)生個(gè)人能力對(duì)高質(zhì)量充分就業(yè)具有重要影響。具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與技能、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的綜合職業(yè)素質(zhì)的畢業(yè)生，更容易在就業(yè)市場(chǎng)中脫穎而出。此外，個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃、求職技巧和心理素質(zhì)等，也在一定程度上影響了就業(yè)質(zhì)量和滿意度。

綜上所述，高質(zhì)量充分就業(yè)的實(shí)現(xiàn)，離不開政府政策、用人單位需求、技工院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高和畢業(yè)生個(gè)人能力的提高。上述四方應(yīng)共同努力，滿足市場(chǎng)需求，助力畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)。在這個(gè)問題上，還要根據(jù)不同專業(yè)、不同行業(yè)深入研究四方因素之間的相互作用和影響機(jī)制，為政策制定和實(shí)施提供有力支持。只有這樣，才能讓更多技工院校畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

四、促進(jìn)技工院校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)的策略

面對(duì)我國技工院校畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)實(shí)問題，有必要從政府、用人單位、技工院校和畢業(yè)生等多方面入手，共同推進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)的實(shí)現(xiàn)。

政府應(yīng)進(jìn)一步制定和完善相關(guān)政策，加大對(duì)校企合作的扶持力度，鼓勵(lì)企業(yè)參與人才培養(yǎng)過程，同時(shí)加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)，提升畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。用人單位應(yīng)樹立正確的用人觀念，重視技工院校畢業(yè)生的能力和潛力，建立健全的選拔和用人機(jī)制，為技工院校畢業(yè)生提供良好的職業(yè)發(fā)展空間。技工院校則應(yīng)聚焦人才培養(yǎng)質(zhì)量，深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高畢業(yè)生的技能水平和適應(yīng)能力。此外，完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。技工院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，提供豐富的就業(yè)信息，幫助他們把握就業(yè)趨勢(shì)，明確職業(yè)規(guī)劃。畢業(yè)生自身也要樹立正確的就業(yè)觀，主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需求，不斷提升自身技術(shù)技能水平，以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)。

多方應(yīng)共同努力，不斷提高技工院校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)把中國建設(shè)為引領(lǐng)世界制造業(yè)發(fā)展的制造強(qiáng)國的目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。

五、結(jié)束語

技工院校畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，但在高質(zhì)量就業(yè)方面仍存在一定的局限性。為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

一是提高技工院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過優(yōu)化課程設(shè)置、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、推廣校企合作等手段，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能水平，使其更好地滿足市場(chǎng)需求。二是加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，增強(qiáng)其職業(yè)規(guī)劃意識(shí)和能力，同時(shí)為學(xué)生提供全方位的就業(yè)信息服務(wù)，助力畢業(yè)生順利就業(yè)。三是營造良好的社會(huì)氛圍。提高社會(huì)對(duì)技能人才的認(rèn)可度，為技工院校畢業(yè)生創(chuàng)造公平的就業(yè)環(huán)境。四是深化校企合作，拓寬就業(yè)渠道。企業(yè)應(yīng)積極參與技工教育，為技工院校學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，并與學(xué)校共同培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才。同時(shí)，政府也應(yīng)加大對(duì)校企合作項(xiàng)目的支持力度，推動(dòng)校企合作向縱深發(fā)展。

在未來，還應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面的研究。

一是探討構(gòu)建技工院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系，為監(jiān)測(cè)和提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提供依據(jù)。二是研究不同地區(qū)、不同專業(yè)類別技工院校畢業(yè)生的就業(yè)情況，以便制定更具針對(duì)性的就業(yè)政策。三是關(guān)注技工院校畢業(yè)生在職場(chǎng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，探討其職業(yè)成長(zhǎng)路徑，為人才培養(yǎng)和就業(yè)工作順利開展提供參考。四是借鑒國外技工教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，探索我國技工教育改革與發(fā)展的新路徑。

總之，筆者從多個(gè)維度對(duì)技工院校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)問題進(jìn)行了分析，希望為推動(dòng)技工教育發(fā)展和人才培養(yǎng)工作提供參考。在未來的探索中，筆者將繼續(xù)關(guān)注這一領(lǐng)域，為技工院校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)貢獻(xiàn)更多力量。

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（作者：王海榮，山東省威海市文登技師學(xué)院講師）