技工院校特色教職工黨支部建設(shè)路徑探析

■摘 要：本文以北京市新媒體技師學(xué)院院部第一黨支部為例，深入剖析了當(dāng)前技工院校特色教職工黨支部建設(shè)中存在的問題和挑戰(zhàn)，闡述如何通過實(shí)施雙融雙創(chuàng)（黨建與業(yè)務(wù)融合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)品牌創(chuàng)業(yè)績）工作模式、搭建三個(gè)平臺(tái)等多種形式，探索技工院校特色教職工黨支部建設(shè)的可行路徑。

■關(guān)鍵詞：技工院校；特色黨支部；建設(shè)；路徑

黨建工作和業(yè)務(wù)工作的深度融合，不僅是新時(shí)代堅(jiān)持全面從嚴(yán)治黨的內(nèi)在要求，更是推動(dòng)技工院校各項(xiàng)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。習(xí)近平總書記指出：“只有圍繞中心、建設(shè)隊(duì)伍、服務(wù)群眾，推動(dòng)黨建和業(yè)務(wù)深度融合，機(jī)關(guān)黨建工作才能找準(zhǔn)定位?！痹谶@一戰(zhàn)略指引下，技工院校教職工黨支部作為黨的基層組織體系中的“基本單元”，不僅是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，更是技工院校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量黨建與技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。

進(jìn)入新時(shí)代，面對職業(yè)教育發(fā)展的新要求和技術(shù)技能人才培養(yǎng)的新挑戰(zhàn)，推進(jìn)技工院校黨建與業(yè)務(wù)工作的深度融合，構(gòu)建具有鮮明特色和強(qiáng)大戰(zhàn)斗力的特色黨支部，顯得尤為迫切和重要。北京市新媒體技師學(xué)院院部第一黨支部現(xiàn)有黨員14人，黨員分布在黨委辦公室、黨委組織部、黨委宣傳部、紀(jì)委辦公室、院長辦公室、人事處等學(xué)院黨政和行政機(jī)關(guān)重要部門，其特色黨支部建設(shè)路徑的探索與完善，對于推動(dòng)黨建與業(yè)務(wù)工作深度融合、激發(fā)組織活力、提升治理能力具有積極意義。

一、技工院校特色教職工黨支部建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

（一）黨員教育培訓(xùn)存在泛化、程式化傾向

黨的十八大以來，技工院校黨的建設(shè)工作得到全面加強(qiáng)，技工院校各黨支部依據(jù)中共中央辦公廳《2019—2023年全國黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》開展了形式多樣的教育培訓(xùn)工作，相較之前，新時(shí)代技工院校黨員教育培訓(xùn)體系更加健全，集中培訓(xùn)逐步走向常態(tài)，日常教育也更加規(guī)范。但在實(shí)際工作中也存在缺乏針對性與系統(tǒng)性的問題。在安排學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，未能緊密結(jié)合技工院校的發(fā)展實(shí)際、教職工黨員的思想動(dòng)態(tài)，以及業(yè)務(wù)工作的具體需求。有的黨支部沒有把握黨員的學(xué)習(xí)需求，缺乏個(gè)性化和差異化教育培訓(xùn)。

（二）黨建工作與業(yè)務(wù)工作結(jié)合不夠緊密

黨支部黨建工作與業(yè)務(wù)工作結(jié)合不夠緊密的問題主要表現(xiàn)為黨建工作與業(yè)務(wù)工作缺乏有機(jī)融合和相互促進(jìn)。具體而言，一是部分黨支部在開展黨建工作時(shí)，未能充分結(jié)合技工院校的專業(yè)特色、教學(xué)科研實(shí)際以及師生員工的具體需求，難以激發(fā)黨員和群眾的熱情。二是在業(yè)務(wù)工作開展過程中，忽視了黨建工作的引領(lǐng)和保障作用，缺乏用黨的理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的自覺性和主動(dòng)性。三是技工院校的業(yè)務(wù)工作，作為技能人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新的前沿陣地，其復(fù)雜性、專業(yè)性和實(shí)踐性對教職工和學(xué)生提出了高要求。然而，在實(shí)際操作中，部分教職工可能專注于技術(shù)技能的傳授與創(chuàng)新，忽視了黨建工作的思想引領(lǐng)和價(jià)值導(dǎo)向作用。這不僅可能導(dǎo)致教職工在職業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)思想迷茫、價(jià)值錯(cuò)位等問題，還可能影響學(xué)校整體的辦學(xué)方向和育人質(zhì)量。

（三）黨員教師聯(lián)系服務(wù)學(xué)生工作還有進(jìn)步空間

密切聯(lián)系群眾始終是我們黨的根本工作路線和生命線。黨員教師不僅是專業(yè)知識(shí)的傳播者，用精湛的技能和淵博的學(xué)識(shí)點(diǎn)亮學(xué)生求知的明燈，更是學(xué)生心靈的工程師，以高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)，成為學(xué)生成長道路上的堅(jiān)實(shí)后盾和心靈燈塔。然而，值得注意的是，在繁忙的教學(xué)與管理工作中，部分黨員教師可能不自覺地陷入了“角色固化”的誤區(qū)，過分聚焦于“教師”這一單一身份的職責(zé)與要求，而未能充分認(rèn)識(shí)并履行其作為黨員所肩負(fù)的使命與責(zé)任，即發(fā)揮先鋒模范作用，緊密聯(lián)系并深入服務(wù)學(xué)生。

二、技工院校特色教職工黨支部建設(shè)的有效途徑

為深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的二十大和二十屆二中、三中全會(huì)精神，把基層黨組織建設(shè)成為推動(dòng)學(xué)院中心工作、和諧校園建設(shè)的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，北京市新媒體技師學(xué)院院部第一黨支部圍繞支部工作實(shí)際，扎實(shí)開展支部黨建和思想政治工作，探索雙融雙創(chuàng)（黨建與業(yè)務(wù)融合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)品牌創(chuàng)業(yè)績）工作模式，搭建三個(gè)平臺(tái)，促進(jìn)黨建和業(yè)務(wù)工作雙驅(qū)動(dòng)，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。

（一）突出政治站位，搭建黨員教育平臺(tái)，有效激發(fā)黨員隊(duì)伍活力

堅(jiān)持把建設(shè)和培育“學(xué)習(xí)型”黨支部作為主要任務(wù)，重抓學(xué)習(xí)、提升素質(zhì)。以“三會(huì)一課”為基礎(chǔ)，積極打造“黨員干部講學(xué)”學(xué)習(xí)品牌。通過制定黨支部學(xué)習(xí)輪流講學(xué)制度，在支部集體學(xué)習(xí)中安排黨員干部進(jìn)行講學(xué)，全面激發(fā)支部黨員學(xué)習(xí)熱情。

由“聽”到“講”，充分調(diào)動(dòng)黨員積極性。依托黨支部“三會(huì)一課”，積極為黨員干部搭建鍛煉和展示自我的平臺(tái)，讓黨員既當(dāng)“學(xué)生”聽，又當(dāng)“老師”講，變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”，全面激發(fā)支部黨員干部學(xué)習(xí)熱情。

由“講”到“思”，不斷扎實(shí)黨員理論功底。講學(xué)人員通過提前學(xué)習(xí)、整理講義、認(rèn)真?zhèn)湔n等，從不同角度談心得、講體會(huì)，自覺在深學(xué)深悟、領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)上下功夫，自覺將學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入日常工作和業(yè)務(wù)中，切實(shí)做到了善于思考、勤于思考。

由“思”到“做”，切實(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際，做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所為。自2022年以來，支部圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、黨的十九屆六中全會(huì)精神、黨的二十大精神、黨的二十屆二中全會(huì)精神、黨的二十屆三中全會(huì)精神、黨史學(xué)習(xí)教育、職業(yè)教育、《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代首都高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施方案》、招投標(biāo)、《職業(yè)學(xué)校兼職教師管理辦法》等內(nèi)容，編制每月集體學(xué)習(xí)和自學(xué)目錄，開展黨支部集體學(xué)習(xí)32次，學(xué)習(xí)政策、文件135份，其中支部黨員宣講學(xué)習(xí)內(nèi)容30人次。堅(jiān)持用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，在學(xué)懂弄通做實(shí)上做好示范，成為推動(dòng)學(xué)院黨的建設(shè)、改革發(fā)展、服務(wù)師生員工、建設(shè)和諧校園的排頭兵。

（二）實(shí)行“黨建+X”，搭建黨員“奔跑”平臺(tái)，扎實(shí)推動(dòng)中心工作

發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，探索雙融雙創(chuàng)（黨建與業(yè)務(wù)融合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)品牌創(chuàng)業(yè)績）工作模式，試行“黨建+全面深化改革”“黨建+思想政治教育”等，引導(dǎo)支部所轄職能處室和黨員，面對學(xué)院全面深化改革等重大任務(wù)，踐行學(xué)院“奔跑”文化，實(shí)現(xiàn)黨支部先開會(huì)動(dòng)員，黨員干部先領(lǐng)任務(wù)沖在前，黨員教師發(fā)揮模范帶頭作用參與在前，為學(xué)院重大任務(wù)完成積極貢獻(xiàn)力量。院部第一黨支部圍繞學(xué)院中心工作，發(fā)揮改革領(lǐng)導(dǎo)工作核心組成員作用，開展了優(yōu)化職能部門設(shè)置及定崗定編工作，推進(jìn)事業(yè)單位改革。在業(yè)務(wù)工作中，實(shí)現(xiàn)黨建嵌入式融入、跟隨式融入、貫通式融入、賦能式融入，切實(shí)把黨建工作與業(yè)務(wù)工作同研究、同部署、同落實(shí)，以政治思維、黨建思維推動(dòng)指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作，創(chuàng)品牌、創(chuàng)業(yè)績，在業(yè)務(wù)工作開展過程中落實(shí)黨建工作要求，豐富黨建工作內(nèi)涵。

（三）探索“1+N”，搭建黨員聯(lián)系服務(wù)學(xué)生平臺(tái)，建設(shè)心連心黨支部

院部第一黨支部探索開展“1+N”黨員聯(lián)系服務(wù)學(xué)生活動(dòng)，“1”指1名黨員，“N”則指多名學(xué)生，具體數(shù)量根據(jù)活動(dòng)安排和實(shí)際情況而定?？紤]到支部有4名年輕黨員，既往指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不夠豐富等情況，在“1+N”基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性嘗試開展了“2+1”以老帶新模式，既指導(dǎo)學(xué)生，又培養(yǎng)年輕黨員。2023年，院部第一黨支部14名黨員與北京市新媒體技師學(xué)院黨總支第一黨支部（以下簡稱新媒體第一黨支部）10名學(xué)生結(jié)對聯(lián)系，開展黨員聯(lián)系學(xué)生服務(wù)活動(dòng)。讓黨員到學(xué)生中去，與學(xué)生面對面、零距離地溝通交流，全面了解他們的思想動(dòng)態(tài)，幫助解決他們的實(shí)際困難，聽取他們對學(xué)院發(fā)展的意見建議，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到老師的關(guān)愛和溫暖。通過與學(xué)生談心談話、參加學(xué)生活動(dòng)等方式定期聯(lián)系，每月向?qū)W生所在班級班主任了解并通報(bào)學(xué)生情況，同時(shí)與新媒體第一黨支部及時(shí)溝通學(xué)生情況。通過黨員服務(wù)學(xué)生工作，宣傳黨的路線、方針、政策，貫徹落實(shí)上級組織及學(xué)院的重大決策部署；讓學(xué)生了解學(xué)院事業(yè)發(fā)展、重點(diǎn)工作進(jìn)展等情況；聽取學(xué)生對學(xué)院發(fā)展、改革、穩(wěn)定工作的意見和建議；幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)、生活、心理及就業(yè)方面存在的實(shí)際問題；對特殊學(xué)生做好排憂解難和真情幫扶工作；協(xié)調(diào)生生關(guān)系、師生關(guān)系、黨群關(guān)系、干群關(guān)系，排查化解矛盾糾紛，協(xié)調(diào)解決接訴即辦工作，做到未訴先辦，預(yù)防并及時(shí)處理各種尖銳問題和突發(fā)事件。

目前，院部第一黨支部的特色支部建設(shè)工作取得了積極成效，初步建成黨員教育平臺(tái)、黨員“奔跑”平臺(tái)、搭建黨員學(xué)生聯(lián)系平臺(tái)3個(gè)平臺(tái)，支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用得到進(jìn)一步發(fā)揮，黨員工作積極性和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，達(dá)到黨建促業(yè)務(wù)、業(yè)務(wù)促發(fā)展的雙輪驅(qū)動(dòng)效果。支部建設(shè)成果在學(xué)院特色支部建設(shè)評比活動(dòng)中獲得“一等獎(jiǎng)”。

三、反思與改進(jìn)

開展“1+N”黨員聯(lián)系服務(wù)學(xué)生活動(dòng)的初衷是通過黨員與學(xué)生之間建立緊密的聯(lián)系，提供更加個(gè)性化、及時(shí)的服務(wù)，但在實(shí)際運(yùn)行過程中，也遇到了諸如對接不暢通等挑戰(zhàn)。這些問題主要體現(xiàn)在學(xué)生向黨員反饋的各類問題（包括飲食、住宿、轉(zhuǎn)專業(yè)咨詢、就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)等）在處理流程上存在障礙。盡管黨員教師能夠迅速將這些問題向相關(guān)部門進(jìn)行反饋，但部分問題后續(xù)的辦理進(jìn)度和結(jié)果的及時(shí)反饋卻成為瓶頸，這直接影響了問題的解決效率和學(xué)生的滿意度。

為了進(jìn)一步優(yōu)化“1+N”黨員聯(lián)系服務(wù)學(xué)生活動(dòng)的實(shí)施效果，提升服務(wù)質(zhì)量和效率，院部第一黨支部計(jì)劃引入并參照“接訴即辦”的工作機(jī)制。這一機(jī)制的核心在于快速響應(yīng)、高效辦理和進(jìn)行及時(shí)反饋，確保學(xué)生的每一項(xiàng)訴求都能得到及時(shí)、有效的處理。同時(shí)，為進(jìn)一步做好黨員聯(lián)系服務(wù)學(xué)生工作，院部第一黨支部在總結(jié)、分析基礎(chǔ)上，全力打造“1+N”黨員聯(lián)系和服務(wù)師生活動(dòng)2.0版，即“黨員聯(lián)系服務(wù)班級”工作。目前學(xué)院被上級主管單位批準(zhǔn)為新一輪特色黨支部建設(shè)單位。

技工院校特色教職工黨支部建設(shè)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，在新時(shí)代背景下，要繼續(xù)深化對技工院校特色教職工黨支部建設(shè)的探索與實(shí)踐，努力構(gòu)建更加規(guī)范、高效的富有特色的黨支部工作體系，推動(dòng)技工院校黨建工作再上新臺(tái)階。

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[作者：焦華蕾，北京市新媒體技師學(xué)院（北京時(shí)尚控股有限責(zé)任公司黨校）黨委辦公室副主任]