新質(zhì)生產(chǎn)力視域下的職業(yè)教育體系與服務(wù)能力提升策略

■摘 要：江蘇省盱眙中等專業(yè)學(xué)校緊密結(jié)合大思政和“三全育人”思政教育，充分發(fā)揮各種教育主體、教育資源、教育載體的優(yōu)勢，不斷拓展思政教育空間，提升新時(shí)代思政教育引領(lǐng)力，推動思政教育的高質(zhì)量發(fā)展。在新質(zhì)生產(chǎn)力視域下，學(xué)校積極探索職業(yè)教育體系與服務(wù)能力的提升策略，為中國式現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多具備高尚品德和專業(yè)技能的時(shí)代新人。

■關(guān)鍵詞：新質(zhì)生產(chǎn)力視域；職業(yè)教育；“三全育人”；提升策略

一、“三全育人”模式與全面發(fā)展

江蘇省盱眙中等專業(yè)學(xué)校致力于培養(yǎng)具備高尚品德的人才，全面實(shí)施多元化的教育舉措。學(xué)校秉承“五育并舉”的理念，構(gòu)建“三全育人”培養(yǎng)模式，即全員育人、全過程育人、全方位育人。這一模式旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不僅注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng)、身心健康、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

在課程設(shè)計(jì)上，采取了以下措施：德育課程，對思想政治課程進(jìn)行了優(yōu)化，創(chuàng)設(shè)了省級以上的思政示范課堂，充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用。同時(shí)廣泛提供豐富的體育和藝術(shù)課程，全面推動體藝社團(tuán)活動，實(shí)施體藝“2+1”工程，即每個(gè)學(xué)生至少掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動技能和一項(xiàng)藝術(shù)技能，每年舉辦體育節(jié)和藝術(shù)節(jié)，展示學(xué)生的才藝和風(fēng)采。

勞動教育是學(xué)校育人體系的重要組成部分。學(xué)校每年舉辦勞動教育月活動，邀請工匠、勞模、優(yōu)秀畢業(yè)生參加校園活動，與學(xué)生分享勞動經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)感悟。同時(shí)，實(shí)施勞動課時(shí)積分制，并將其納入學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與勞動實(shí)踐，培養(yǎng)勤勞精神和職業(yè)素養(yǎng)。

在學(xué)科育人方面，學(xué)校深度挖掘?qū)W科課程的培養(yǎng)內(nèi)涵和核心素養(yǎng)，凸顯學(xué)科培養(yǎng)人才的價(jià)值。同時(shí)，推進(jìn)學(xué)科培養(yǎng)人才的課堂教學(xué)改革，精雕細(xì)琢省級以上的課程思政教育案例，并在核心期刊上發(fā)表課程思政論文，完成省級課程思政課題。這些舉措不僅提升了學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，還培養(yǎng)了其思辨能力和創(chuàng)新精神。

此外，學(xué)校還致力于打造一個(gè)現(xiàn)代、人文、和諧的校園環(huán)境，凸顯環(huán)境對人的培養(yǎng)功能。通過美麗校園建設(shè)，為學(xué)生提供了一個(gè)宜學(xué)宜居的生活環(huán)境，以利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

二、德育工程與立德樹人

學(xué)校以“每月主題”為著力點(diǎn)，優(yōu)化德育工作體系。著力開展主題月活動，擴(kuò)展活動的廣度、深度，提高活動的效度。通過豐富多彩的主題活動，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。

以“職業(yè)體驗(yàn)”為切入點(diǎn)，學(xué)校建成盱眙區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色校企合作基地，以形式多樣的教育活動和立體式宣傳方式，為學(xué)生提供與企業(yè)專家、師傅零距離接觸的機(jī)會。通過職業(yè)體驗(yàn)活動，學(xué)生對職業(yè)有了深入的了解，對未來的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認(rèn)識。學(xué)校還建成省級職業(yè)體驗(yàn)中心2個(gè)，市級職業(yè)體驗(yàn)中心3個(gè)，體驗(yàn)人次超過2000人。開設(shè)職業(yè)體驗(yàn)式課程5門，開發(fā)職業(yè)生涯規(guī)劃課程2門，分類開展學(xué)生心理健康輔導(dǎo)和素質(zhì)拓展，覆蓋率分別達(dá)100%和60%，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展提供有力的支持。

同時(shí)，學(xué)校以“雙創(chuàng)空間”為落腳點(diǎn)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)校打造一個(gè)富有特色的“創(chuàng)客”空間，建成小廚烘焙、龍蝦燒制多個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)點(diǎn)，并開發(fā)了全產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教材。通過建立創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺，學(xué)生獲得了寶貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和技能，為未來的創(chuàng)業(yè)之路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校還積極承辦淮安市中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽，學(xué)校參賽師生取得了優(yōu)異的成績，展示了學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成果。

三、實(shí)施“三大工程”，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校深知教師隊(duì)伍的重要性，因此實(shí)施了“雙師型”教師培育工程、教師素質(zhì)提升工程、教師管理創(chuàng)新工程。

在“雙師型”教師培育工程實(shí)施進(jìn)程中，聘請互動型訪問工程師、“企業(yè)新型學(xué)徒制”的雙導(dǎo)師、高層次人才、大師巧匠兼職。制定了《關(guān)于提高兼職教師薪資待遇管理辦法》。目前共聘請8名企業(yè)行業(yè)高層次人才和社會上的能工巧匠擔(dān)任兼職教師，雙導(dǎo)師共培養(yǎng)教師25名，學(xué)校兼職教師比例達(dá)到22%，“雙師型”教師比例超過50%。這些舉措不僅增強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，還為學(xué)生提供了更多接觸實(shí)際工作的機(jī)會。

在教師素質(zhì)提升工程方面，學(xué)校建成了多個(gè)教師發(fā)展平臺，如教師講堂、教師健康訓(xùn)練中心、教師“三味書屋”等。這些平臺為教師提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和成長機(jī)會，有助于提升其專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。學(xué)校還積極培育省級以上教學(xué)名師2人和領(lǐng)軍人才3人，并建成2個(gè)教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。這些優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)不僅在學(xué)校內(nèi)部發(fā)揮了榜樣作用，還在省級教學(xué)大賽中取得了優(yōu)異的成績，其中教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員在省級教學(xué)大賽中獲獎7項(xiàng)，2項(xiàng)作品入圍省賽國賽選拔賽，承擔(dān)省級在研課題7項(xiàng)；校企合作研發(fā)申報(bào)國家專利6項(xiàng)，其中國家發(fā)明專利1項(xiàng)。

學(xué)校還注重實(shí)施教師管理創(chuàng)新工程。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，完善《教師師德師風(fēng)考核辦法》，每年選樹師德標(biāo)兵10名，在教師榮譽(yù)墻上展示，以激發(fā)教師的榮譽(yù)感和責(zé)任感，提升其教育教學(xué)水平。學(xué)校還制定實(shí)行了《教師工作積分考核與職稱晉升管理辦法》《關(guān)于第三方對教師工作評價(jià)辦法》等制度文件，實(shí)施教師工作積分項(xiàng)目、教師“一評三考”、教師職務(wù)評聘機(jī)制。為教師提供了公平、公正的評價(jià)體系和發(fā)展機(jī)會。

四、黨建帶動團(tuán)建，實(shí)現(xiàn)多元共治

學(xué)校以加強(qiáng)黨建為著力點(diǎn)，助推學(xué)校工作高質(zhì)量發(fā)展。通過加強(qiáng)黨的建設(shè)、強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)教育以及充分發(fā)揮學(xué)校黨委的核心作用等一系列舉措，確保了正確的政治方向和良好的工作氛圍。同時(shí)，學(xué)校還深入開展了一系列黨支部活動，如“三比三創(chuàng)三評”等，并創(chuàng)建“優(yōu)秀書記工作室”6個(gè)、“黨性實(shí)境課堂”1個(gè)、支部“金牌黨課”3個(gè)，評出示范黨支部3個(gè)、黨員先鋒示范崗24個(gè)、淮安市先進(jìn)基層黨組織1個(gè)。在黨委的引領(lǐng)下，學(xué)校成立青年黨校，學(xué)校團(tuán)委被共青團(tuán)中央評為全國“五四紅旗團(tuán)委”。這些舉措不僅提升了學(xué)校的黨建工作水平，還為學(xué)校的整體發(fā)展提供了有力的政治保障。

在多元共治方面，學(xué)校以學(xué)校章程為統(tǒng)領(lǐng)，建設(shè)了多元共治學(xué)校治理體系。通過定期依法修訂學(xué)校章程，出臺了《關(guān)于加強(qiáng)黨組織建設(shè)的工作意見》，加強(qiáng)黨對學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。同時(shí)，學(xué)校還創(chuàng)新了組織架構(gòu)、優(yōu)化了管理流程，并形成了職責(zé)明晰、有效運(yùn)行的現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校治理架構(gòu)。這些舉措有助于提升學(xué)校的整體管理水平和辦學(xué)效益。

此外，學(xué)校還注重校領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)，并實(shí)施了打造魅力校長團(tuán)隊(duì)工程。通過開展校長團(tuán)隊(duì)讀書活動、撰寫學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告以及參加各類培訓(xùn)等措施，提升了校長們的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力。這些優(yōu)秀的校長不僅成為學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量，而且在教育教學(xué)改革和創(chuàng)新中也發(fā)揮了重要的作用。

五、新質(zhì)生產(chǎn)力視域下的職業(yè)教育體系與服務(wù)能力提升策略

在新質(zhì)生產(chǎn)力視域下，江蘇省盱眙中等專業(yè)學(xué)校積極探索職業(yè)教育體系與服務(wù)能力的提升策略。學(xué)校主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新。

（一）深化產(chǎn)教融合，推動校企合作

學(xué)校深知產(chǎn)教融合的重要性，因此積極深化與企業(yè)的合作。學(xué)校建有一個(gè)占地100畝的校企合作園，把企業(yè)生產(chǎn)車間引入學(xué)校，通過校企共同制定人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)課程、共同建設(shè)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地等方式，實(shí)現(xiàn)了教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合。這一舉措不僅提升了學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，還為企業(yè)提供了有力的人才支持和有效的技術(shù)服務(wù)。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)能力

在新質(zhì)生產(chǎn)力視域下，學(xué)校注重師資隊(duì)伍的建設(shè)和教學(xué)能力的提升。通過引進(jìn)高層次人才、培養(yǎng)“雙師型”教師、開展教師培訓(xùn)以及建立教師激勵(lì)機(jī)制等方式，學(xué)校打造了一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍不僅具有扎實(shí)的理論知識，積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還具備創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)能力提升提供了有力的保障。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校積極探索創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，以提升教學(xué)質(zhì)量和效果。通過引入項(xiàng)目化教學(xué)、案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式和方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)了其自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。同時(shí)，學(xué)校還注重實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，為學(xué)生提供了更多接觸實(shí)際工作和解決問題的機(jī)會。

（四）完善評價(jià)體系，促進(jìn)全面發(fā)展

在新質(zhì)生產(chǎn)力視域下，學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。學(xué)校完善了評價(jià)體系和方法，從多個(gè)維度對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、社會責(zé)任感等進(jìn)行綜合評價(jià)。學(xué)校增設(shè)了診評中心，對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行診斷與評估。對照質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)了教學(xué)質(zhì)量保證信息化平臺，持續(xù)開展自我診斷與改進(jìn)。這些舉措不僅有助于激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，還促進(jìn)了其全面發(fā)展和個(gè)性化成長。

六、中國式現(xiàn)代化建設(shè)中的職業(yè)教育與貢獻(xiàn)

在推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)的背景下，江蘇省盱眙中等專業(yè)學(xué)校作為一所中等職業(yè)學(xué)校，積極發(fā)揮職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的作用。學(xué)校積極開展社會服務(wù)與培訓(xùn)活動，為社區(qū)居民、企業(yè)職工以及下崗失業(yè)人員等提供多樣化的技能培訓(xùn)和咨詢服務(wù)。通過開設(shè)公益課程、舉辦技能講座、提供技能鑒定等方式，為提升社會整體技能水平積極貢獻(xiàn)力量，每年培養(yǎng)一大批高素質(zhì)技能人才，支撐盱眙地方產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型。

學(xué)校注重傳承與創(chuàng)新文化技藝的工作和實(shí)踐。通過開設(shè)相關(guān)課程、舉辦文化活動以及參與文化交流等方式，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和技藝。同時(shí)，學(xué)校還注重與現(xiàn)代科技和文化產(chǎn)業(yè)的結(jié)合與創(chuàng)新，推動了傳統(tǒng)文化技藝的傳承與發(fā)展。這些工作實(shí)踐，不僅有助于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力，還為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。

七、結(jié)束語

綜上所述，江蘇省盱眙中等專業(yè)學(xué)校在新質(zhì)生產(chǎn)力視域下積極探索職業(yè)教育體系創(chuàng)新與服務(wù)能力提升的策略。學(xué)校始終堅(jiān)持“崇德·尚技”的校訓(xùn)，秉承“為學(xué)生終身發(fā)展賦能，讓每一個(gè)學(xué)生都享有人生出彩的機(jī)會”的辦學(xué)理念，發(fā)揚(yáng)“敢為人先 追求卓越”的辦學(xué)精神，著力打造高水平人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建一體化融合發(fā)展格局，努力建成特色鮮明、高水平的現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校，為培養(yǎng)更多具備高尚品德和專業(yè)技能的時(shí)代新人、推動地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展以及為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

（作者：周乃勤，江蘇省盱眙中等專業(yè)學(xué)校教師）