新職業(yè)視角下高職學(xué)生綜合素養(yǎng)提升策略

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的供需模式亦在不斷演變，諸多新興職業(yè)因此應(yīng)運(yùn)而生，并隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展其職業(yè)的專業(yè)技能要求也在不斷提升，從而構(gòu)成了一種新職業(yè)，這也無形中促進(jìn)了新的教育專業(yè)的產(chǎn)生，以滿足市場(chǎng)的需求。本文便以新職業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上對(duì)如何培養(yǎng)高職學(xué)生的綜合素養(yǎng)展開策略性探討。

關(guān)鍵詞：高職教育；新職業(yè)；學(xué)生綜合素養(yǎng)；提升策略

引言

我國(guó)現(xiàn)代化教育體系中的育人目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力為主，因此教育工作的開展不能僅僅對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行關(guān)注，還要對(duì)學(xué)生的各方面素質(zhì)能力都要著力進(jìn)行培養(yǎng)。新職業(yè)理念的誕生為高職教育體系提供了更多的專業(yè)設(shè)置，新職業(yè)的人才培養(yǎng)更需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，以促進(jìn)這一職業(yè)的不斷發(fā)展壯大。

一、新職業(yè)視角解讀

（一）數(shù)字化技術(shù)的影響

隨著科技的飛速發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)成為主導(dǎo)各行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)。然而，隨著數(shù)字化技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，人工智能、大數(shù)據(jù)分析、云計(jì)算以及物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的誕生正在徹底改變著現(xiàn)代人們的工作方式和需求，推動(dòng)著職場(chǎng)的全面升級(jí)和創(chuàng)新發(fā)展。在這個(gè)快速變化的環(huán)境中，人們只有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，學(xué)習(xí)和接納新技術(shù)的應(yīng)用，才能跟上時(shí)代的步伐。同時(shí)，信息技術(shù)的多元化發(fā)展也催生了許多新職業(yè)，譬如像網(wǎng)絡(luò)主播這種與電子商務(wù)相關(guān)的一系列職業(yè)。

（二）工作方式更加靈活

當(dāng)今社會(huì)的工作模式也在逐漸朝著更加靈活的工作方式的方向發(fā)展。遠(yuǎn)程辦公、自由職業(yè)和彈性工作時(shí)間等新型的工作方式打破了傳統(tǒng)辦公室的空間限制，極大地促進(jìn)了工作效率的提升，并為人們帶來了便利[1]。遠(yuǎn)程辦公使人們可以在不受地域限制的情況下參與團(tuán)隊(duì)的工作，工作時(shí)間的彈性化則能夠允許人們根據(jù)自己的生活節(jié)奏來合理安排工作時(shí)間，不但提高了工作效率而且提升了人們的生活質(zhì)量，也滿足人們工作與生活的平衡性要求。

（三）跨界合作的產(chǎn)生

新職業(yè)還實(shí)現(xiàn)了各個(gè)領(lǐng)域之間的跨界合作。在傳統(tǒng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式下，各行各業(yè)以獨(dú)立的方式運(yùn)營(yíng)發(fā)展，具有較強(qiáng)的邊界性。然而隨著新職業(yè)的產(chǎn)生，各行業(yè)之間的跨界合作不斷誕生，比如，瑞幸咖啡與茅臺(tái)酒業(yè)跨界合作研發(fā)的“醬香拿鐵”便實(shí)現(xiàn)了咖啡企業(yè)和白酒企業(yè)的跨界合作，二者共同研發(fā)出來的新品具有極強(qiáng)的標(biāo)新立異特性，迅速吸引了大批咖啡和白酒的擁躉，這種合作方式有效實(shí)現(xiàn)了跨界企業(yè)的合作共贏，并使諸多企業(yè)都在嘗試與其他領(lǐng)域的企業(yè)開展跨界合作，以謀求在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的共同發(fā)展。

（四）個(gè)人發(fā)展的變化

隨著科技和社會(huì)的不斷變革，職業(yè)環(huán)境也在迅速演變，越發(fā)對(duì)人才技能和知識(shí)的更新提出要求。除了專業(yè)技能，還需要具備溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維等綜合素養(yǎng)，才能確保在激烈的職場(chǎng)中脫穎而出。同時(shí)，還要緊跟市場(chǎng)變化，不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，才能適應(yīng)這種快速變化的外部環(huán)境，并為自己的個(gè)人職業(yè)發(fā)展做好充分的準(zhǔn)

備[2]。另外，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)代職場(chǎng)的一項(xiàng)基本要求，只有不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬自己的技能和視野，才能始終保持個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力，在新職業(yè)的視角下取得個(gè)人的成功發(fā)展。

二、高職學(xué)生綜合素養(yǎng)內(nèi)容

（一）思想品德

良好的思想品德是高職學(xué)生必須具備的一項(xiàng)基本素養(yǎng)。高職學(xué)生應(yīng)該樹立堅(jiān)定的理想信念，明確自己的人生目標(biāo)和追求，在保持正確的人生觀，珍視生命、尊重他人的同時(shí)，還要認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)的一分子所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任[3]。在道德品質(zhì)方面，高職學(xué)生應(yīng)該做到誠(chéng)實(shí)守信、正直坦蕩、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)?，樹立起良好的品德風(fēng)范，并以自己的一言一行影響身邊的人，從而在社會(huì)上形成全面的良好社會(huì)風(fēng)氣的構(gòu)建。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，能夠培養(yǎng)學(xué)生的崗位責(zé)任意識(shí)，提升學(xué)生在自己專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力能夠得到進(jìn)一步提升。

（二）創(chuàng)新能力

高職學(xué)生的學(xué)業(yè)水平是其綜合素養(yǎng)中最為重要的一個(gè)內(nèi)容。高職學(xué)生求學(xué)的目的是學(xué)會(huì)并掌握一門專業(yè)技術(shù)能力，并能將其運(yùn)用在工作實(shí)踐之中。因此，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平能夠直接反映出其專業(yè)知識(shí)技能的掌握情況。學(xué)生需要做到理論知識(shí)和實(shí)踐技能的結(jié)合，并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。結(jié)合新職業(yè)這個(gè)“新”的特點(diǎn)來看，高職學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，不但需要具備良好的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力，還要能夠在學(xué)習(xí)過程中積極思考，敢于創(chuàng)新，在具備良好的實(shí)踐技能的同時(shí)還能夠成為推動(dòng)行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的一分子，這不但可以迎合新職業(yè)市場(chǎng)對(duì)用人的需求，而且能夠進(jìn)一步推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新發(fā)展。

（三）身心健康

身心健康是決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中能否體現(xiàn)出良好狀態(tài)的關(guān)鍵素養(yǎng)。良好的身體素質(zhì)條件能夠保證學(xué)生能夠勝任具備一定體能要求的工作。而良好的心理素質(zhì)則能夠使學(xué)生在工作中能夠正確面對(duì)和處理工作帶來的壓力，并能在壓力之下保持良好的工作狀態(tài)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要保持勞逸結(jié)合，注重專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)也要養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，保證身心的健康[4]。同時(shí)，還要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，做到規(guī)律作息，營(yíng)養(yǎng)膳食等，以保持身體的健康和活力，從而有效預(yù)防各種老年疾病的年輕化，為學(xué)習(xí)和工作提供充沛的精力和動(dòng)力。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，及時(shí)釋放學(xué)習(xí)的壓力，保持良好的心態(tài)，這是保持身心健康的重要前提。

（四）藝術(shù)素養(yǎng)

高職學(xué)生的綜合素養(yǎng)還涉及藝術(shù)素養(yǎng)。作為高等技術(shù)人才，高職學(xué)生不能只具備專業(yè)技術(shù)知識(shí)，還要具備一定的個(gè)人修養(yǎng)。而藝術(shù)素養(yǎng)便是全面培養(yǎng)高職學(xué)生良好的藝術(shù)審美能力和文學(xué)修養(yǎng)的關(guān)鍵所在。在有些專業(yè)中，如室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等，都需要學(xué)生具備良好的藝術(shù)素養(yǎng)，才能設(shè)計(jì)出兼具實(shí)用性和美感的作品。因此，高職學(xué)生應(yīng)該具備欣賞繪畫、音樂、舞蹈、文學(xué)等多種藝術(shù)作品的能力，并從中感受到美的力量，從而提升自己的審美情趣和審美觀念。具備審美觀念的同時(shí)，還要具備一定的美學(xué)創(chuàng)造和表達(dá)能力，以表達(dá)自己的情感和思想，通過藝術(shù)活動(dòng)展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和想象力。

（五）社會(huì)實(shí)踐

高職教育的育人目標(biāo)旨在培養(yǎng)具備專業(yè)實(shí)踐能力的技術(shù)人才，因而社會(huì)實(shí)踐素養(yǎng)是高職學(xué)生綜合素養(yǎng)中同樣重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生只有具備一定的社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)，才能對(duì)自己所學(xué)專業(yè)在實(shí)踐中的具體應(yīng)用方式有所了解，從而提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過參與實(shí)際項(xiàng)目或行業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高解決問題的能力和實(shí)踐操作的技能水平[5]。在實(shí)踐過程中，學(xué)生還會(huì)面對(duì)各種狀況，能夠有效鍛煉學(xué)生的分析解決問題和解決問題的能力。當(dāng)有些問題是個(gè)人能力無法勝任的時(shí)候，學(xué)生就要通過與他人合作來完成任務(wù)，從而幫助學(xué)生能夠更好地了解自己在團(tuán)隊(duì)中的角色和定位，找出自己擅長(zhǎng)的工作內(nèi)容，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)路徑的合理規(guī)劃，并能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。另外，社會(huì)實(shí)踐還包括參與志愿服務(wù)、社區(qū)實(shí)踐等社會(huì)活動(dòng)，學(xué)生通過參與這些公益性的實(shí)踐活動(dòng)能夠更深入地了解社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r和民生需求，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注和責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于奉獻(xiàn)的精神，使學(xué)生形成社會(huì)責(zé)任感。

三、培養(yǎng)高職學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要性

（一）提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

隨著新職業(yè)的誕生，各種職業(yè)之間的內(nèi)在聯(lián)系日益緊密，具備綜合素養(yǎng)的畢業(yè)生能夠具備一職多能的能力，因而更易受到雇主青睞。具備良好綜合素養(yǎng)的高職學(xué)生不僅具有扎實(shí)的本專業(yè)知識(shí)和技能，還具備一系列跨專業(yè)領(lǐng)域的綜合素質(zhì)能力，可以在新職業(yè)的視角下適應(yīng)不同工作環(huán)境和角色，從而顯著提升自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

綜合素養(yǎng)不但能夠提升高職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，而且能夠促進(jìn)其個(gè)人的全面發(fā)展。學(xué)生正直的人品和價(jià)值觀能夠?yàn)閷W(xué)生獲得雇主的器重和信賴，從而能夠使其在個(gè)人職業(yè)發(fā)展中獲得迅速的發(fā)展機(jī)會(huì)。良好的藝術(shù)素養(yǎng)能夠使學(xué)生在工作崗位上展現(xiàn)出自己的個(gè)人魅力，從而提升其在企業(yè)中的知名度，同時(shí)也能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。實(shí)踐能力則能夠幫助學(xué)生快速?gòu)膶W(xué)生的角色轉(zhuǎn)變成工作者的角色，使其迅速適應(yīng)工作崗位，并能表現(xiàn)出符合企業(yè)需求的工作能

力[6]。因此，綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)都是為了幫助學(xué)生在畢業(yè)后順利就業(yè)，并在自己的職業(yè)生涯中實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展而進(jìn)行的一項(xiàng)必不可少的教學(xué)內(nèi)容。

（三）滿足社會(huì)發(fā)展的需求

隨著新職業(yè)的不斷誕生，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中對(duì)于人才的需求也在不斷變化發(fā)展。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求已不再局限于傳統(tǒng)的單一性專業(yè)技能，而是更注重綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。具備綜合素養(yǎng)的高職學(xué)生不僅能在專業(yè)領(lǐng)域有所建樹，還能擁有廣泛的知識(shí)和技能，從而更好地適應(yīng)不斷變化的社會(huì)環(huán)境和多元化的工作需求，并能為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。因此，注重對(duì)高職學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅符合個(gè)人發(fā)展的需要，更符合社會(huì)發(fā)展的需求，這也將對(duì)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的影響。

四、新職業(yè)視角下提升高職學(xué)生綜合素養(yǎng)的策略

（一）開展跨學(xué)科的融合式教學(xué)

跨學(xué)科教育融合是一種新穎而有效的教育模式，其目的在于打破傳統(tǒng)學(xué)科之間的界限，促進(jìn)不同學(xué)科之間的交叉融合，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生接受這種不同領(lǐng)域之間進(jìn)行聯(lián)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，這種模式同樣也符合市場(chǎng)發(fā)展中的跨界合作模式。學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的專業(yè)課程來設(shè)計(jì)并開設(shè)相關(guān)的跨學(xué)科課程或?qū)W習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在跨學(xué)科的環(huán)境中學(xué)習(xí)和探索[7]。比如，針對(duì)建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，可以開設(shè)歷史課程，使學(xué)生能夠從建筑歷史的角度對(duì)建筑文化的形成和發(fā)展進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)時(shí)能夠融入更多歷史元素，提升其建筑設(shè)計(jì)的文化價(jià)值，使其設(shè)計(jì)作品更具有“靈魂”。在進(jìn)行跨學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以建立跨學(xué)科學(xué)習(xí)資源庫(kù)，收集整理各種跨學(xué)科的教學(xué)資源和資料，為學(xué)生在進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)時(shí)提供豐富多樣的具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)材料。同時(shí)，教師還可以應(yīng)用信息技術(shù)建立跨學(xué)科學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)師生之間和學(xué)生之間在進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)的交流和合作。

另外，跨學(xué)科教學(xué)模式的構(gòu)建與教師的教學(xué)理念和執(zhí)教能力有著密不可分的關(guān)系。因此，學(xué)校還應(yīng)該著重加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，將跨學(xué)科的教學(xué)理念在教師隊(duì)伍中進(jìn)行全面普及，并培養(yǎng)具有跨學(xué)科教學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)的教師隊(duì)伍，以促進(jìn)教學(xué)方法的改革發(fā)展，使教學(xué)工作呈現(xiàn)出多元化的方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，從多角度提高其綜合素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該建立科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制，對(duì)教師的跨學(xué)科教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果不斷改進(jìn)教學(xué)方式，使跨學(xué)科教學(xué)工作的開展能夠有效滿足新職業(yè)的多元需求為出發(fā)點(diǎn)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需求。

（二）應(yīng)用以實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)方式

若要滿足新職業(yè)的需求，學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)模式就要注重實(shí)踐導(dǎo)向。學(xué)生只有具備符合市場(chǎng)實(shí)際需求的實(shí)踐能力，才能應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的人才市場(chǎng)需求。學(xué)?？梢酝ㄟ^校企合作模式，建立適合高職學(xué)生實(shí)習(xí)的基地，給學(xué)生提供真實(shí)的工作場(chǎng)景和相關(guān)設(shè)備。通過在基地中進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)生可以在模擬或真實(shí)的工作環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)技能，以提高其實(shí)踐能力[8]。學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的專業(yè)類別，組織學(xué)生參與到各種實(shí)踐項(xiàng)目之中，這些項(xiàng)目和任務(wù)可以是學(xué)校內(nèi)部組織的虛擬項(xiàng)目，也可以是與企業(yè)合作的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，主要目的在于幫助學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在教學(xué)過程中，學(xué)?？梢酝ㄟ^案例教學(xué)和問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)的方式提升實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容的比例，以引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和思考。教師可以選取與其專業(yè)相關(guān)的真實(shí)案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析并探討解決策略，使學(xué)生能夠從中對(duì)其中所包含的理論知識(shí)和實(shí)踐技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（三）注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

新職業(yè)的產(chǎn)生便是各領(lǐng)域個(gè)性化發(fā)展的結(jié)果，而學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體每個(gè)人也都具備一定的個(gè)性化潛能。因此，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的培養(yǎng)，只有這樣才能符合新職業(yè)視角下對(duì)人才的培養(yǎng)需求。學(xué)?？梢酝ㄟ^建立導(dǎo)師制度，與學(xué)生進(jìn)行定期的面談，使導(dǎo)師能夠深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)人特點(diǎn)，從而幫助其制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和專業(yè)技能發(fā)展方向。學(xué)校還要加強(qiáng)校企合作之間對(duì)人才需求的溝通，從而了解用人單位對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)支持的期望，為學(xué)生提供更加全面和個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和服務(wù)，幫助學(xué)校更好地把握學(xué)生的個(gè)人職業(yè)發(fā)展方向，為其量身定制個(gè)性化的綜合素養(yǎng)提升方案，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置和共享。

結(jié)語

新職業(yè)視角為高職教育在專業(yè)設(shè)置和育人目標(biāo)方面提出了新的要求，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)成為高職教育體系中越發(fā)重要的組成部分。高職院校要根據(jù)新職業(yè)內(nèi)容來設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)課程，同時(shí)也要根據(jù)職業(yè)的屬性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的教育，使學(xué)生在進(jìn)行新職業(yè)專業(yè)學(xué)習(xí)中也能夠全面實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升，為完善新職業(yè)人才培養(yǎng)提供有力保障。

本文系遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃辦項(xiàng)目《新職業(yè)視角下高職學(xué)生就業(yè)能力提升對(duì)策研究》（課題編號(hào)：JG22EB021）的階段性研究成果。

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（作者單位：朝陽師范高等專科學(xué)校）

（責(zé)任編輯：豆瑞超）