教育數(shù)字化背景下高校體育教學(xué)數(shù)字化建設(shè)路徑研究

摘要：在教育領(lǐng)域全面邁向數(shù)字化的宏觀趨勢下，高校體育教學(xué)正遭遇一系列顯著挑戰(zhàn)，其中，數(shù)字化建設(shè)進(jìn)程的滯后、教師數(shù)字素養(yǎng)的不足以及數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施的缺陷尤為引人關(guān)注。鑒于此，本研究提出以下針對性策略：首要任務(wù)在于，高校應(yīng)著力完善數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施，為體育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型構(gòu)建穩(wěn)固基石；其次，需深入挖掘數(shù)字技術(shù)的潛力，以創(chuàng)新體育教學(xué)模式，實現(xiàn)個性化教學(xué)，從而滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求；最后，必須加快數(shù)字化校園建設(shè)的步伐，全方位提升教師的數(shù)字素養(yǎng)，確保體育教學(xué)在過程、模式及資源層面均能實現(xiàn)全面數(shù)字化。通過上述策略的實施，高校體育教學(xué)將能夠更好地適應(yīng)數(shù)字化變革帶來的新環(huán)境，有效應(yīng)對挑戰(zhàn)，并借此契機(jī)推動教育質(zhì)量的持續(xù)提升。

關(guān)鍵詞：教育數(shù)字化；高校體育教學(xué)；數(shù)字化；建設(shè)路徑

Research on Digital Construction Path of Physical Education Teaching in Colleges and Universities under the Background of Digital Education

Ma Li

（School of Physical Education， Zhengzhou University of Light Industry， Zhengzhou， Henan Province，450000"China）

Abstract：Under the macro trend of digitalization in the field of education， physical education in colleges and universities is facing a series of significant challenges， among which the lag of digitalization construction， the lack of digital literacy of teachers and the defects of digital infrastructure are particularly noticeable. In view of this， this study puts forward the following targeted strategies： the first task is to improve the digital infrastructure in colleges and universities and build a solid foundation for the digital transformation of physical education teaching; Secondly， it is necessary to deeply tap the potential of digital technology to innovate physical education teaching mode and realize personalized teaching， so as to meet the diverse learning needs of students; Finally， we must speed up the pace of digital campus construction， improve teachers' digital literacy in an all-round way， and ensure that physical education teaching can be fully digitized in terms of process， mode and resources. Through the implementation of the above strategies， physical education in colleges and universities will be able to better adapt to the new environment brought about by digital changes， effectively meet challenges， and take this opportunity to promote the continuous improvement of education quality.

Key Words： Digital education; Physical education in colleges and universities; Digitization; Construction path

當(dāng)前，我國正處在由體育大國邁向體育強(qiáng)國的歷史性轉(zhuǎn)變之中，面臨著前所未有的戰(zhàn)略機(jī)遇與嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。高等院校作為國家人才培養(yǎng)的重要基地，理應(yīng)積極響應(yīng)并深入貫徹國家體育強(qiáng)國戰(zhàn)略，切實加強(qiáng)體育教育教學(xué)工作，全力培育具備高素質(zhì)、專業(yè)技能的體育人才，為國家體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展注入源源不斷的動力。然而，必須清醒地認(rèn)識到，現(xiàn)階段高校在體育教育教學(xué)方面仍存在諸多亟待解決的問題，其中理論與實踐的脫節(jié)、體育場館建設(shè)滯后等問題尤為突出。鑒于此，高校應(yīng)緊跟現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展步伐，積極推動體育場館的升級改造，將先進(jìn)的科技手段廣泛應(yīng)用于體育教學(xué)實踐之中，以實現(xiàn)教學(xué)過程的全面數(shù)字化、現(xiàn)代化與信息化。本研究將立足于教育數(shù)字化的大背景，深入剖析高校體育教學(xué)所面臨的諸多問題，并在此基礎(chǔ)上提出一系列切實可行的數(shù)字化建設(shè)路徑，旨在為高校體育教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新提供有力的理論支撐和實踐指導(dǎo)。

1 教育數(shù)字化背景下高校體育教學(xué)存在的問題

1.1數(shù)字化建設(shè)亟待實質(zhì)性推進(jìn)

黨的二十大報告所闡明的“推進(jìn)教育數(shù)字化，構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國”的戰(zhàn)略構(gòu)想，為新時代教育事業(yè)的革新與發(fā)展繪制了宏偉藍(lán)圖，尤其是指明了數(shù)字化轉(zhuǎn)型的明確路徑。然而，深入考察當(dāng)前高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)數(shù)字化建設(shè)的推進(jìn)情況遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，與戰(zhàn)略構(gòu)想的要求存在較大差距。體育教育作為國家教育體系中的基礎(chǔ)組成部分，對于培育全面發(fā)展的人才具有不可替代的作用，是實現(xiàn)立德樹人教育根本任務(wù)的重要基石。但令人遺憾的是，當(dāng)前高校在體育教育數(shù)字化方面的實踐尚顯薄弱。具體而言，高校對于體育專業(yè)數(shù)字化教學(xué)的重視程度亟待提升。目前，體育教育領(lǐng)域內(nèi)對于數(shù)字化信息技術(shù)的認(rèn)識仍停留在表面，未能深刻領(lǐng)悟其在教學(xué)改革中的核心作用^[1]?，F(xiàn)有的體育教學(xué)模式依然以傳統(tǒng)的技能傳授和體能鍛煉為主軸，而在教學(xué)理念的更新、教學(xué)設(shè)備的升級以及教學(xué)方法的創(chuàng)新方面，則顯得步履蹣跚。為了推動體育教育的全面數(shù)字化，必須以更加前瞻性的視角，樹立信息化、現(xiàn)代化、數(shù)字化的教學(xué)理念，并以此為指引，大幅提升信息化設(shè)備和數(shù)字技術(shù)在日常體育教學(xué)中的應(yīng)用水平。通過引進(jìn)尖端的教學(xué)設(shè)備和先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)，有望引發(fā)教學(xué)方法的深刻變革，進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化與教學(xué)質(zhì)量的飛躍。然而，當(dāng)前高校體育教育在數(shù)字化領(lǐng)域的明顯短板，已然成為阻礙教育數(shù)字化整體推進(jìn)的絆腳石，同時也制約了體育學(xué)科的深層次發(fā)展和持續(xù)進(jìn)步。面對新時代的教育發(fā)展要求，這一現(xiàn)狀亟待得到根本性的改變。

1.2教師數(shù)字素養(yǎng)亟待全面加強(qiáng)

在數(shù)字化浪潮席卷全球的當(dāng)下，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著深刻而廣泛的變革。為適應(yīng)并引領(lǐng)這一變革，我國教育部于2023年2月鄭重發(fā)布了《教師數(shù)字素養(yǎng)》行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，旨在為教師在數(shù)字化時代的教育實踐中提供明確的指導(dǎo)。該標(biāo)準(zhǔn)不僅深刻揭示了數(shù)字化對教育行業(yè)的深遠(yuǎn)影響，也為教師的專業(yè)成長和職業(yè)發(fā)展樹立了新的標(biāo)桿。依據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)具備熟練運用數(shù)字技術(shù)獲取、整合、應(yīng)用及評估多元數(shù)字信息與資源的能力，同時，還需能夠運用先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)探索教育教學(xué)中的新問題，并提出切實有效的解決方案。這既是對教師專業(yè)技能的新要求，也是對教師適應(yīng)數(shù)字化時代教育挑戰(zhàn)的重要考驗。然而，深入考察當(dāng)前高校體育教師的實際狀況，不難發(fā)現(xiàn)其數(shù)字素養(yǎng)的普遍不足已成為一個亟待解決的問題。眾多體育教師在日常教學(xué)中對信息技術(shù)的應(yīng)用顯得機(jī)械且缺乏創(chuàng)新，明顯反映出對數(shù)字技術(shù)理解和應(yīng)用層面的短板^[2]。更為嚴(yán)重的是，部分教師甚至未曾嘗試將數(shù)字技術(shù)與體育課程進(jìn)行深度融合，以推動教學(xué)模式的創(chuàng)新和教學(xué)效果的提升，如此一來，不僅嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，也制約了數(shù)字化教育改革的深入推進(jìn)。因此，對于高校體育教師而言，全面加強(qiáng)數(shù)字素養(yǎng)已刻不容緩。

1.3數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需全面強(qiáng)化與完善

數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施作為信息化時代的重要支柱，融合了先進(jìn)的數(shù)據(jù)處理技術(shù)、通信網(wǎng)絡(luò)及高性能數(shù)據(jù)算力，是推動現(xiàn)代社會持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵要素。該體系根植于5G技術(shù)、云計算、區(qū)塊鏈及人工智能等尖端科技，已廣泛滲透到社會運作的各個環(huán)節(jié)，高校體育教育領(lǐng)域同樣深受其影響。然而，對當(dāng)前高校數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的深度剖析顯示，存在諸多需迫切解決的問題。其中，最為突出的是高校在規(guī)劃數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)時缺乏足夠的前瞻性思考，導(dǎo)致所選用的數(shù)字技術(shù)在領(lǐng)先性方面存在不足，難以為高校內(nèi)各專業(yè)提供穩(wěn)定且高效的數(shù)字化教育環(huán)境，這對數(shù)字化教學(xué)方法的廣泛實施造成了阻礙，并對數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施的持續(xù)發(fā)展?jié)摿?gòu)成了威脅^[3]。同時，隨著數(shù)字技術(shù)的迅速演進(jìn)及社會對數(shù)字化需求的不斷增長，現(xiàn)有的數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施已逐漸無法適應(yīng)教育領(lǐng)域的長期發(fā)展需求。此外，數(shù)字技術(shù)與基礎(chǔ)設(shè)施面臨的安全隱患亦日益凸顯，如數(shù)據(jù)安全問題及網(wǎng)絡(luò)攻擊風(fēng)險，均對高校體育教育數(shù)字化的平穩(wěn)發(fā)展帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此，高校亟需深刻認(rèn)識強(qiáng)化體育專業(yè)數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要性與緊迫性。通過持續(xù)增加資金投入、提升技術(shù)研發(fā)能力，并加強(qiáng)安全保障體系建設(shè)，以確保數(shù)字化技術(shù)能夠有效推動體育教育的創(chuàng)新發(fā)展，從而為我國體育事業(yè)的全面進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

2 教育數(shù)字化背景下高校體育教學(xué)數(shù)字化實踐路徑

2.1構(gòu)筑健全基礎(chǔ)設(shè)施，奠定教學(xué)數(shù)字化堅實基石

構(gòu)筑全面而高效的數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施，是推動體育教學(xué)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的基石與先決條件。該進(jìn)程不僅涵蓋對教學(xué)環(huán)境整體性的深度優(yōu)化與提升，還必然觸及到教學(xué)設(shè)備的系統(tǒng)性更新?lián)Q代，以確保體育教學(xué)能夠適應(yīng)并引領(lǐng)信息化時代的發(fā)展潮流。在教室數(shù)字化建設(shè)層面，應(yīng)積極采納并集成前沿的數(shù)字化教學(xué)工具，諸如智能交互白板、高清攝像系統(tǒng)等，旨在增強(qiáng)教學(xué)活動的互動性、直觀性及沉浸感。同時，為了保障教師能夠暢通無阻地獲取并利用豐富的數(shù)字化教學(xué)資源，必須著力提升校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋的廣度與深度，以及數(shù)據(jù)傳輸?shù)乃俣扰c穩(wěn)定性，從而為教學(xué)內(nèi)容的多元化與教學(xué)質(zhì)量的飛躍奠定堅實基礎(chǔ)。針對體育場館的數(shù)字化改造，可借鑒國內(nèi)外先進(jìn)案例，加速推進(jìn)“智慧體育場館”的構(gòu)建步伐。通過融合5G通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及大數(shù)據(jù)分析等尖端科技，對傳統(tǒng)體育場地設(shè)施進(jìn)行徹底的智能化升級^[4]。例如，通過精密部署的智能傳感器與監(jiān)控系統(tǒng)，實現(xiàn)對場館內(nèi)環(huán)境參數(shù)、設(shè)備運行狀態(tài)及人流動態(tài)的實時監(jiān)測，進(jìn)而驅(qū)動場館管理模式與服務(wù)模式的根本性創(chuàng)新。通過這一系列舉措，不僅能顯著提升場館的運營效率與成本控制，更能極大優(yōu)化用戶的健身體驗，增強(qiáng)用戶滿意度與忠誠度。在此背景下，數(shù)字化技術(shù)的深度滲透為體育教學(xué)的革新與體育場館的升級提供了強(qiáng)大動力。數(shù)字化、智能化的體育場館更加契合當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與偏好，其濃郁的科技氛圍有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的顯著提升。此外，依托數(shù)字化體育場館提供的精準(zhǔn)數(shù)據(jù)分析，能夠科學(xué)制定個性化的運動訓(xùn)練計劃，最大限度地發(fā)掘體育運動的健康效益，全面推動體育教學(xué)品質(zhì)的躍升。進(jìn)一步地，數(shù)字化技術(shù)還能根據(jù)學(xué)生的體能狀況與鍛煉需求，提供定制化的運動建議與鍛煉規(guī)劃。通過智能穿戴設(shè)備收集并分析學(xué)生的運動數(shù)據(jù)，結(jié)合先進(jìn)的算法模型，為其量身定制適合的運動方案，不僅能夠提升學(xué)生的體育運動體驗，還能夠有效激發(fā)其運動熱情，有助于培養(yǎng)其形成終身鍛煉的良好習(xí)慣。

2.2數(shù)字賦能體育教學(xué)，構(gòu)筑個性化教育新典范

數(shù)字技術(shù)對體育教學(xué)的深度賦能，已然成為教學(xué)數(shù)字化變革中不可或缺的一環(huán)，更是推動教育質(zhì)量提升、實現(xiàn)個性化教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。鑒于學(xué)生在體育素養(yǎng)與身體素質(zhì)方面所展現(xiàn)出的顯著差異，數(shù)字技術(shù)的運用能夠更為精確地洞察這些差異，進(jìn)而為構(gòu)建高度個性化的教學(xué)模式奠定堅實基礎(chǔ)。詳細(xì)而言，借助尖端的數(shù)字技術(shù)及智能體育器材的監(jiān)測功能，能夠?qū)W(xué)生的基礎(chǔ)體能狀況進(jìn)行全面且科學(xué)的評估。這些評估數(shù)據(jù)不僅具有高度的客觀性和準(zhǔn)確性，更能為教師制定針對性教學(xué)方案提供有力支撐。在此基礎(chǔ)上，每位學(xué)生都將在符合自身特點的教學(xué)環(huán)境中獲得最大化的成長與進(jìn)步。同時，智能體育器材所具備的實時監(jiān)測功能，能夠持續(xù)跟蹤學(xué)生體能數(shù)據(jù)的變化情況，從而為教師提供關(guān)于學(xué)生體能提升情況的即時反饋。以足球教學(xué)為例，通過運用智能足球和智能運動手環(huán)等先進(jìn)設(shè)備，教師可以精確獲取學(xué)生在射門準(zhǔn)確率、跑動路線以及心率波動等方面的詳細(xì)數(shù)據(jù)^[5]?；谶@些數(shù)據(jù)，教師便能夠為學(xué)生量身打造個性化的訓(xùn)練計劃，如針對射門準(zhǔn)確率偏低的學(xué)生加強(qiáng)射門技巧的訓(xùn)練，或為體能狀況欠佳的學(xué)生制定更為合理的運動強(qiáng)度安排。除此之外，數(shù)字賦能體育教學(xué)還進(jìn)一步體現(xiàn)在對學(xué)生個性化需求的深入挖掘與滿足上。通過綜合考量學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛好以及學(xué)習(xí)進(jìn)度等多重因素，并結(jié)合數(shù)字技術(shù)與人工智能算法的強(qiáng)大分析能力，教師能夠生成更加貼合學(xué)生實際需求的教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練方法，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，更能在有效規(guī)避盲目訓(xùn)練所帶來風(fēng)險的同時，提升學(xué)生的運動表現(xiàn)和技能水平。值得強(qiáng)調(diào)的是，數(shù)字技術(shù)的引入還能夠?qū)崿F(xiàn)運動成績的直觀可視化展現(xiàn)，借助數(shù)字化教學(xué)平臺，學(xué)生能夠清晰地查閱到自身的運動數(shù)據(jù)和成績變化趨勢圖，從而更為直觀地把握自身的進(jìn)步空間與不足之處。與此同時，教師亦可根據(jù)這些數(shù)據(jù)對教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)的評估與反思，以便及時調(diào)整和完善教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。

2.3全面推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，切實提升教師數(shù)字素養(yǎng)

數(shù)字化校園建設(shè)作為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要方向，對于實現(xiàn)校園現(xiàn)代化以及提升整體教育質(zhì)量具有舉足輕重的作用。通過深入實施“四個數(shù)字化”戰(zhàn)略——即校園環(huán)境、教學(xué)資源、教學(xué)過程以及教學(xué)應(yīng)用的全面數(shù)字化，可以有效推動校園數(shù)字化進(jìn)程向更高層次邁進(jìn)，進(jìn)而為各專業(yè)領(lǐng)域的數(shù)字化革新與賦能奠定堅實基礎(chǔ)。以體育專業(yè)教學(xué)為例，其數(shù)字化轉(zhuǎn)型不僅依賴于前沿技術(shù)的支撐，更需要充足的資金、人力資源以及物力投入作為保障。通過全面推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，可以為體育專業(yè)教學(xué)數(shù)字化提供強(qiáng)有力的推動力，從而降低其轉(zhuǎn)型難度，加速實施進(jìn)程。例如，在高度數(shù)字化的校園環(huán)境中，體育教師能夠借助先進(jìn)的智能教學(xué)系統(tǒng)，對學(xué)生進(jìn)行更為精準(zhǔn)的身體素質(zhì)評估，并據(jù)此制定出更具個性化的訓(xùn)練方案。同時，通過數(shù)字化平臺的實時監(jiān)控功能，教師可以隨時掌握學(xué)生的訓(xùn)練狀態(tài)，以便及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。當(dāng)前，我國數(shù)字化教育和智慧教育正處于蓬勃發(fā)展的初級階段，其中數(shù)字化教育更是構(gòu)建智慧教育體系不可或缺的重要基石。為了推動智慧教育實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，構(gòu)建起高質(zhì)量的人才培養(yǎng)體系，必須將提升教師的數(shù)字素養(yǎng)作為關(guān)鍵抓手。教師作為教育教學(xué)活動的核心力量，其數(shù)字素養(yǎng)的提升對于提高數(shù)字化教學(xué)質(zhì)量與效果具有至關(guān)重要的影響。鑒于此，高校應(yīng)當(dāng)高度重視并定期組織教師參與數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)活動，將數(shù)字素養(yǎng)納入教師考核評價體系之中，以激勵教師主動提升自身的數(shù)字素養(yǎng)水平^[6]。同時，教師自身也應(yīng)當(dāng)積極擁抱數(shù)字技術(shù)變革，不斷提升運用數(shù)字技術(shù)整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、設(shè)計創(chuàng)新教學(xué)活動以及解決復(fù)雜教學(xué)問題的能力。例如，教師可以嘗試運用虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)為學(xué)生打造沉浸式的體育學(xué)習(xí)體驗環(huán)境，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)投入度和興趣度；或者通過運用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)來精準(zhǔn)洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和偏好，為實施個性化教學(xué)提供有力的數(shù)據(jù)支撐和決策依據(jù)。

3 結(jié)語

在教育數(shù)字化的宏大背景下，高校體育教育正迎來不可逆轉(zhuǎn)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型潮流。為確保體育教育質(zhì)量的全面提升，并夯實高素質(zhì)體育人才的培養(yǎng)基石，高校需從兩方面著手：其一，必須深化體育課堂教學(xué)的數(shù)字化革新，通過融入數(shù)字技術(shù)，重塑并優(yōu)化教學(xué)范式；其二，應(yīng)著力推進(jìn)數(shù)字化體育場館的構(gòu)建，運用5G、物聯(lián)網(wǎng)等尖端科技，實現(xiàn)場地設(shè)施的智慧化升級，進(jìn)而革新管理模式與服務(wù)體系。同時，不容忽視的是，提升教師群體的數(shù)字素養(yǎng)亦刻不容緩，唯有如此，方可從容應(yīng)對數(shù)字化浪潮中的諸多挑戰(zhàn)。

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