體育職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有效策略

職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)體育職業(yè)院校學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，然而，當(dāng)前體育職業(yè)院校學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃方面存在諸多問(wèn)題，亟待解決?；诖?，本文科學(xué)分析體育職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查分析體育職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃常見(jiàn)問(wèn)題，包括個(gè)人、學(xué)校、家庭及社會(huì)三個(gè)層面，針對(duì)性地提出了相應(yīng)優(yōu)化策略，包括引入專業(yè)師資力量、組織開(kāi)展多樣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、鼓勵(lì)家長(zhǎng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)等。

職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，尤其對(duì)于體育職業(yè)院校的學(xué)生而言，更具有特殊意義。通過(guò)科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)生不僅能夠明確職業(yè)目標(biāo)，提升職業(yè)素養(yǎng)，還能在激烈的就業(yè)市場(chǎng)中脫穎而出，獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。同時(shí)，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮個(gè)人潛力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，理應(yīng)引起重視。

1 體育職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

1.1 提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)生涯規(guī)劃在體育職業(yè)院校學(xué)生的教育過(guò)程中扮演著關(guān)鍵角色，有助于提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃教育，學(xué)生可以深入了解體育行業(yè)的職業(yè)需求和發(fā)展路徑，明確自身的職業(yè)目標(biāo)及定位，這一過(guò)程可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀，且有助于提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，具體涉及職業(yè)責(zé)任感、職業(yè)技能等方面。體育職業(yè)院校開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)興趣測(cè)試與職業(yè)能力評(píng)估，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)、不足，從而制定科學(xué)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，這有助于學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)生涯中更具競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)能力，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.2 增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

隨著社會(huì)對(duì)體育人才需求的不斷增加，體育職業(yè)院校學(xué)生面臨的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。只有系統(tǒng)了解行業(yè)動(dòng)態(tài)、就業(yè)市場(chǎng)需求，掌握職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素，學(xué)生才能制定適合自身發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃。結(jié)合相關(guān)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助學(xué)生在求職過(guò)程中脫穎而出，并提高其就業(yè)成功率。在這一過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃確定自己未來(lái)的職業(yè)方向，選擇合適的實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，積累相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，并更好地了解和掌握求職技巧，包括簡(jiǎn)歷撰寫、面試技巧等。

1.3 促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展

每個(gè)學(xué)生的興趣、能力和職業(yè)目標(biāo)都不盡相同，職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)和興趣選擇合適的職業(yè)方向，同時(shí)優(yōu)化職業(yè)發(fā)展路徑。通過(guò)院校提供的個(gè)性化職業(yè)規(guī)劃支持，學(xué)生可以更好地發(fā)揮自身潛力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。體育職業(yè)院?？梢钥紤]幫助學(xué)生制定個(gè)性化的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，并提供相應(yīng)的資源等支持，保證學(xué)生在職業(yè)選擇過(guò)程中做出科學(xué)決策，避免盲目選擇等問(wèn)題出現(xiàn)，學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展可由此受到積極影響。

2 體育職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃常見(jiàn)問(wèn)題

2.1 問(wèn)卷調(diào)查

以云南體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，本文設(shè)計(jì)了一份詳盡的問(wèn)卷，以了解學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀。問(wèn)卷內(nèi)容主要包括基本信息、職業(yè)生涯規(guī)劃的具體方面、家庭及學(xué)校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的影響。問(wèn)卷調(diào)查通過(guò)問(wèn)卷星的方式，發(fā)放200份問(wèn)卷，回收189份，問(wèn)卷回收率94.5%，具體問(wèn)卷設(shè)計(jì)見(jiàn)表1。

基于表1，問(wèn)卷調(diào)查得出以下結(jié)果（見(jiàn)表2）。

2.2 主要問(wèn)題

通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)案例體育職業(yè)院校學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中面臨諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題主要集中在個(gè)人層面、學(xué)校層面和家庭層面。

在個(gè)人層面，問(wèn)題表現(xiàn)為自我認(rèn)識(shí)不足和反饋調(diào)整能力的欠缺。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，65%的學(xué)生表示對(duì)自身的興趣和能力缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，無(wú)法明確職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向。這表明，學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃過(guò)程中缺乏深入的自我反思，未能充分評(píng)估個(gè)人興趣與能力的匹配度。此外，48%的學(xué)生反映缺乏根據(jù)實(shí)際情況和外部反饋進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)整的意識(shí)和能力，表明該群體在面對(duì)外部變化時(shí)難以及時(shí)做出科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃調(diào)整。上述問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中處于被動(dòng)狀態(tài)，職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)效性無(wú)法充分發(fā)揮。

在學(xué)校層面，問(wèn)題主要集中在職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的不足。調(diào)查顯示，47%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校缺乏具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的職業(yè)指導(dǎo)教師，這意味著學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)力量無(wú)法滿足學(xué)生的實(shí)際需求，尤其是在職業(yè)生涯規(guī)劃中的指導(dǎo)作用較弱。此外，53%的學(xué)生表示對(duì)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)水平不滿意，認(rèn)為其缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，這可能導(dǎo)致指導(dǎo)內(nèi)容脫離實(shí)際。與此同時(shí)，46%的學(xué)生反映學(xué)校提供的職業(yè)生涯規(guī)劃支持力度不足，可見(jiàn)，案例學(xué)校在職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)方面存在一定缺陷，難以為學(xué)生提供有效的職業(yè)生涯規(guī)劃支持。

在家庭層面，問(wèn)題則主要表現(xiàn)在缺乏有效的溝通和支持。54%的學(xué)生表示家庭成員在職業(yè)生涯規(guī)劃方面缺乏公平有效的交流，未能建立起充分的溝通機(jī)制，這使得學(xué)生在做出職業(yè)選擇時(shí)難以獲得家庭支持，也無(wú)法獲取相關(guān)建議。同時(shí)，48%的學(xué)生認(rèn)為家庭成員對(duì)其職業(yè)選擇干涉過(guò)多，這種過(guò)度干預(yù)限制了學(xué)生自主決策的空間，可能導(dǎo)致其職業(yè)規(guī)劃無(wú)法真實(shí)反映自身的興趣和意愿，同樣需要引起重視。

3 體育職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃優(yōu)化策略

3.1 個(gè)人方面

在優(yōu)化體育職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中，個(gè)人層面的提升和發(fā)展至關(guān)重要。為此，本文建議從以下幾個(gè)方面入手。

第一，通過(guò)多種途徑進(jìn)行個(gè)人評(píng)價(jià)。個(gè)人評(píng)價(jià)是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，通過(guò)科學(xué)方法了解個(gè)人職業(yè)傾向和人格特質(zhì)，有助于學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì)與不足。為此，建議使用“職業(yè)傾向調(diào)查量表”“人格特質(zhì)調(diào)查量表”等工具，學(xué)生可以通過(guò)這些自測(cè)工具系統(tǒng)地了解自己的職業(yè)興趣、能力傾向、價(jià)值觀和性格特征。例如，“職業(yè)傾向調(diào)查量表”能夠幫助學(xué)生識(shí)別其在不同職業(yè)領(lǐng)域的興趣和潛力，從而指導(dǎo)其職業(yè)選擇。而在進(jìn)行自我評(píng)估的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)注重結(jié)果的客觀性和全面性，并通過(guò)與同學(xué)、老師和職業(yè)指導(dǎo)專家的討論，進(jìn)一步驗(yàn)證和補(bǔ)充自我評(píng)估結(jié)果，確保評(píng)估結(jié)果的全面準(zhǔn)確，最終形成更為全面的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。

第二，加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提升個(gè)人綜合素質(zhì)。學(xué)生應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃相關(guān)知識(shí)，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)理論。在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注重知識(shí)的應(yīng)用性，通過(guò)案例分析、模擬演練等方式，將理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生可以通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃課程中的案例分析，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用職業(yè)選擇理論指導(dǎo)實(shí)際的職業(yè)選擇過(guò)程，輔以職業(yè)生涯模擬演練，體驗(yàn)職業(yè)發(fā)展的不同階段，即可大幅提升個(gè)人職業(yè)適應(yīng)能力。此外，學(xué)生還應(yīng)積極參與職業(yè)規(guī)劃講座，聽(tīng)取專家的指導(dǎo)與建議，進(jìn)一步提升個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃水平。

第三，積極考取相關(guān)的職業(yè)資格證書。在職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中，取得相關(guān)的職業(yè)資格證書、技能認(rèn)證是提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。為此，體育職業(yè)院校學(xué)生應(yīng)結(jié)合個(gè)人職業(yè)興趣和發(fā)展目標(biāo)，選擇適合自己的職業(yè)資格考核和技能培訓(xùn)，如考取體育教練、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)師等職業(yè)資格證書，這些證書不僅能夠提升學(xué)生專業(yè)能力，還能夠增加其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)應(yīng)注重通用技能的學(xué)習(xí)，如外語(yǔ)能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等。在考取職業(yè)資格證書和參加技能培訓(xùn)的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如根據(jù)自身職業(yè)發(fā)展階段，制訂階段性的職業(yè)資格證書考取計(jì)劃，逐步提升個(gè)人職業(yè)能力，并根據(jù)職業(yè)發(fā)展的需要，選擇適合自己的技能培訓(xùn)課程，持續(xù)提升自身職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。如以健身俱樂(lè)部教練為求職目標(biāo)的學(xué)生，可以考慮利用寒暑假等機(jī)會(huì)提前到俱樂(lè)部實(shí)習(xí)。此外，學(xué)生還應(yīng)結(jié)合自身的愛(ài)好、性格特征、家庭意愿和個(gè)人職業(yè)傾向，制訂相應(yīng)的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，明確階段性任務(wù)，以此逐步實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。

3.2 學(xué)校方面

在體育職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中，學(xué)校的支持和引導(dǎo)也不容忽視，具體需要體現(xiàn)在專業(yè)師資力量引入、多樣化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)組織、課程思政探索等方面。具體來(lái)說(shuō)，體育職業(yè)院校應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入，引進(jìn)專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃師，必要時(shí)聘請(qǐng)第三方專業(yè)職業(yè)規(guī)劃師，確保學(xué)生能夠獲得高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)。為此，應(yīng)制訂詳細(xì)的師資引進(jìn)計(jì)劃，根據(jù)不同專業(yè)需求，引進(jìn)具有相關(guān)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)指導(dǎo)資質(zhì)的專家，如聘請(qǐng)具有豐富體育行業(yè)背景的職業(yè)規(guī)劃師，為學(xué)生提供專業(yè)的職業(yè)生涯指導(dǎo)和咨詢服務(wù)，并通過(guò)設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于聘請(qǐng)第三方職業(yè)規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)，定期組織職業(yè)生涯規(guī)劃講座，為學(xué)生提供多樣化的職業(yè)規(guī)劃服務(wù)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)注重內(nèi)部師資培養(yǎng)，通過(guò)組織教師參加職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)最新的職業(yè)規(guī)劃理論和方法，提高現(xiàn)有教師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)能力，輔以完善的教師職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)考核機(jī)制，即可更好地激勵(lì)教師持續(xù)提升職業(yè)指導(dǎo)能力。為了提升學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃水平，學(xué)校還應(yīng)積極組織開(kāi)展多樣化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，包括職業(yè)規(guī)劃大賽、模擬創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部等，用以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，并為其提供豐富的職業(yè)規(guī)劃和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為此，體育職業(yè)院校應(yīng)定期組織模擬創(chuàng)業(yè)大賽，讓學(xué)生在模擬創(chuàng)業(yè)環(huán)境中鍛煉自己的創(chuàng)業(yè)能力，通過(guò)設(shè)立虛擬企業(yè)，由學(xué)生擔(dān)任企業(yè)的管理者和員工，模擬真實(shí)的創(chuàng)業(yè)過(guò)程，即可提升其商業(yè)意識(shí)。此外，學(xué)校還可以建立創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部，為學(xué)生提供一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，并以此為基礎(chǔ)定期組織創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，幫助學(xué)生了解最新的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)趨勢(shì)和政策。

值得注意的是，課程思政是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要組成部分，通過(guò)將辯證唯物主義原理及其方法論、家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、奮斗幸福觀、愛(ài)崗敬業(yè)和文化自信等思想融入職業(yè)生涯規(guī)劃課程，可以有效提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德?；谶@一認(rèn)知，體育職業(yè)院校應(yīng)在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中融入辯證唯物主義原理及其方法論，通過(guò)案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解辯證唯物主義的基本原理和方法，提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，如結(jié)合體育賽事中的實(shí)際案例，講解如何運(yùn)用辯證唯物主義的方法分析比賽戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)思維。同時(shí)，學(xué)校也可以在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中強(qiáng)調(diào)家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，如帶領(lǐng)學(xué)生欣賞運(yùn)動(dòng)相關(guān)的主旋律電影，討論電影中的經(jīng)典片段，分析運(yùn)動(dòng)員如何在艱苦條件下頑強(qiáng)拼搏，激勵(lì)學(xué)生在職業(yè)生涯中發(fā)揚(yáng)奮斗精神，積極面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。也可以結(jié)合實(shí)際工作案例，分析職業(yè)道德在職業(yè)生涯中的重要性，幫助學(xué)生理解如何在職業(yè)生涯中做到愛(ài)崗敬業(yè)、恪守職業(yè)道德，提高其職業(yè)素養(yǎng)。

以欣賞主旋律電影《奪冠》為例，教師應(yīng)通過(guò)電影《奪冠》中的具體情節(jié)和人物故事，幫助學(xué)生更好地理解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，提升其職業(yè)規(guī)劃能力和實(shí)踐意識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)組織學(xué)生觀看主旋律電影《奪冠》，了解中國(guó)女排的奮斗歷程和輝煌成就，結(jié)合電影中的關(guān)鍵情節(jié)和人物故事，進(jìn)行深入分析和討論，并通過(guò)電影情節(jié)的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的具體實(shí)踐，具體步驟如下：第一，前期準(zhǔn)備。準(zhǔn)備電影《奪冠》的放映設(shè)備和相關(guān)資料，通過(guò)班會(huì)或宣傳活動(dòng)，動(dòng)員學(xué)生積極參與電影欣賞活動(dòng)，并提前布置相關(guān)任務(wù)。第二，在多媒體教室組織學(xué)生集體觀看電影《奪冠》，在電影放映前，簡(jiǎn)要介紹中國(guó)女排的歷史背景和主要成就，幫助學(xué)生更好地理解電影內(nèi)容。第三，將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)分析電影中的一個(gè)關(guān)鍵情節(jié)或人物故事，包括“中國(guó)女排艱苦訓(xùn)練和不懈奮斗的歷程”“郎平作為教練的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和職業(yè)規(guī)劃”“隊(duì)員們?cè)诓煌A段的心理狀態(tài)和職業(yè)選擇”等，最終由各小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，分析電影情節(jié)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的啟示。第四，職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。結(jié)合電影，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身興趣和能力，設(shè)定明確的職業(yè)目標(biāo)，幫助學(xué)生制訂具體的職業(yè)發(fā)展路徑和行動(dòng)計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神的重要性。第五，總結(jié)與反饋?？偨Y(jié)本次教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容和教學(xué)效果，強(qiáng)調(diào)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或座談會(huì)，收集學(xué)生對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的反饋，進(jìn)而持續(xù)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。

3.3 家庭及社會(huì)方面

在體育職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中，家庭及社會(huì)的支持和參與同樣重要。在家庭方面，家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)觀念，支持和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃。為此，家長(zhǎng)可以考慮參加由學(xué)?；蛏鐣?huì)機(jī)構(gòu)組織的職業(yè)規(guī)劃講座，了解最新的職業(yè)規(guī)劃理論和方式，提升自身的職業(yè)指導(dǎo)能力。也可以通過(guò)閱讀相關(guān)書籍，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本知識(shí)，了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展前景，進(jìn)而為子女提供相關(guān)支持。在這一過(guò)程中，家長(zhǎng)必須改變傳統(tǒng)觀念，尊重學(xué)生的職業(yè)選擇和興趣，真正支持其選擇適合自己的職業(yè)方向，并避免急功近利和盲目跟風(fēng)。為此，可考慮與職業(yè)規(guī)劃師和職業(yè)指導(dǎo)教師開(kāi)展深入交流，了解學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求、個(gè)人潛力，進(jìn)而更好地輔助子女制定科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃方案。但值得注意的是，上述實(shí)踐必須保證家長(zhǎng)與子女間開(kāi)展平等、開(kāi)放、尊重的交流，這需要家長(zhǎng)創(chuàng)造平等交流的家庭氛圍，積極參與學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)。

除了家庭外，企業(yè)也需要在體育職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面發(fā)揮自身價(jià)值，如積極參與搭建校企合作平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的職業(yè)生涯規(guī)劃資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。具體來(lái)說(shuō)，企業(yè)應(yīng)通過(guò)簽訂合作協(xié)議，與學(xué)校建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，提供職業(yè)生涯規(guī)劃資源支持，如提供職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的講座和培訓(xùn)課程，幫助學(xué)生了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展前景，輔以相應(yīng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，即可更好地幫助學(xué)生了解職業(yè)環(huán)境、職業(yè)需求，助力學(xué)生的職業(yè)能力及素養(yǎng)提升。此外，企業(yè)還應(yīng)通過(guò)建立校企合作的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，提供實(shí)習(xí)崗位和實(shí)踐機(jī)會(huì)，更好地幫助學(xué)生了解不同職業(yè)的實(shí)際工作內(nèi)容、發(fā)展路徑，這同樣能夠?yàn)轶w育職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃及發(fā)展提供有力支持。

展望未來(lái)，隨著職業(yè)生涯規(guī)劃教育的不斷深入和完善，體育職業(yè)院校學(xué)生將能夠在更加科學(xué)系統(tǒng)的指導(dǎo)下，明確職業(yè)目標(biāo)，提升職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化和全面發(fā)展。為更好地實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，智能化技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用探索、國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)借鑒也需要得到重視。

本文系2023年云南體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)課題“體育職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有效策略”（項(xiàng)目編號(hào)：YNTZ2023016）研究成果。

（作者單位：云南體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）