校園文化活動對學(xué)生中華文化認(rèn)同感的影響

在當(dāng)今全球化的時(shí)代浪潮中，文化的多元碰撞與交融日益顯著。然而，中華文化作為中華民族的根與魂，始終承載著歷史記憶、價(jià)值觀念和民族精神。對于正處在成長關(guān)鍵期的學(xué)生而言，校園作為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的重要場所，校園文化活動在培養(yǎng)學(xué)生中華文化認(rèn)同感方面起著至關(guān)重要的作用，也是美育教育中不可缺少的一部分。中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，從古老的哲學(xué)思想到精美的傳統(tǒng)藝術(shù)、從崇高的道德規(guī)范到獨(dú)特的民俗風(fēng)情，無不散發(fā)著獨(dú)特的魅力，而校園文化活動則以其豐富多彩的形式和貼近學(xué)生生活的特點(diǎn)，為學(xué)生打開了一扇深入了解中華文化的窗口。通過參與各種校園文化活動，學(xué)生有機(jī)會親身體驗(yàn)中華文化魅力，感悟其中蘊(yùn)含的智慧和力量，從而在內(nèi)心深處建立起對中華文化的認(rèn)同感。

1 校園文化活動與中華文化認(rèn)同感的理論基礎(chǔ)

校園文化活動與中華文化認(rèn)同感緊密相連，有著深厚的理論基礎(chǔ)。校園文化活動作為學(xué)校教育的重要組成部分，涵蓋了學(xué)術(shù)、藝術(shù)、體育、社會實(shí)踐等方面。這些活動以其豐富多樣的形式，為學(xué)生提供了接觸和了解中華文化的廣闊平臺。中華文化認(rèn)同感則是學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)知、情感和價(jià)值的認(rèn)同。它不僅關(guān)乎學(xué)生個(gè)人的文化素養(yǎng)和價(jià)值觀的形成，更是傳承和弘揚(yáng)中華文化的關(guān)鍵。校園文化活動通過多種途徑促進(jìn)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感。一是學(xué)術(shù)類活動如國學(xué)講座、文化研討會等，能夠深入系統(tǒng)地向?qū)W生傳授中華文化的知識和內(nèi)涵。學(xué)生在聆聽專家學(xué)者的講解中，了解中華文化的源遠(yuǎn)流長和博大精深，從古老的哲學(xué)思想到精湛的文學(xué)藝術(shù)、從傳統(tǒng)的禮儀規(guī)范到獨(dú)特的民俗風(fēng)情，拓寬了文化視野，增強(qiáng)了對中華文化的認(rèn)知。二是文藝類活動如傳統(tǒng)音樂演奏、民族舞蹈表演、書法繪畫展覽等，以其生動直觀的形式展現(xiàn)了中華文化的魅力。學(xué)生在欣賞和參與這些活動的過程中，感受中華文化的美，激發(fā)內(nèi)心的情感共鳴，培養(yǎng)對中華文化的熱愛之情。社會實(shí)踐活動也是校園文化活動的重要組成部分，它為學(xué)生提供了親身體驗(yàn)中華文化的機(jī)會。學(xué)生通過參與傳統(tǒng)手工藝制作、地方特色民俗文化實(shí)踐活動、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化助力“百千萬工程”等實(shí)踐活動，深入了解中華文化的傳承與發(fā)展，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和責(zé)任感。同時(shí)，校園文化活動還可以營造濃厚的文化氛圍，使學(xué)生在潛移默化中受到中華文化的熏陶。校園中的建筑風(fēng)格、文化景觀、校訓(xùn)校歌等都蘊(yùn)含著中華文化的元素，時(shí)刻提醒學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華文化的重要性。中華文化認(rèn)同感的形成對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要意義。它有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)民族自豪感和愛國精神。在全球化的背景下，中華文化認(rèn)同感還能幫助學(xué)生更好地理解和尊重不同文化，增強(qiáng)文化自信，提升國際競爭力。而校園文化活動作為培養(yǎng)學(xué)生中華文化認(rèn)同感的重要途徑，應(yīng)不斷創(chuàng)新和豐富活動形式，提高活動質(zhì)量，為學(xué)生提供更多接觸和了解中華文化的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生對中華文化認(rèn)同感的不斷提升。

2 校園文化活動對學(xué)生中華文化認(rèn)同感的積極影響

2.1 提升文化認(rèn)知

校園文化活動為學(xué)生打開了一扇深入了解中華文化的窗口，極大地提升了學(xué)生的文化認(rèn)知。各類文化講座邀請專家學(xué)者，以深入淺出的方式講解中華文化的歷史淵源、哲學(xué)思想、文學(xué)藝術(shù)等方面的知識，學(xué)生在聆聽講座的過程中，猶如踏上了一段穿越時(shí)空的文化之旅，從古老的甲骨文到現(xiàn)代的漢字演變、從先秦諸子百家的爭鳴到宋明理學(xué)的發(fā)展、從唐詩宋詞的韻味到明清小說的魅力，一一呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。這些講座不僅豐富了學(xué)生的知識儲備，更讓他們對中華文化的博大精深有了更深刻的認(rèn)知。文化展覽也是提升學(xué)生文化認(rèn)知的重要方式，學(xué)?？梢耘e辦書法繪畫展覽、傳統(tǒng)手工藝品展覽、歷史文物展覽等，讓學(xué)生近距離欣賞中華文化的瑰寶。在書法繪畫展覽中，學(xué)生可以領(lǐng)略到漢字的藝術(shù)之美和中國繪畫的獨(dú)特韻味；在傳統(tǒng)手工藝品展覽中，學(xué)生可以感受到工匠們的精湛技藝和對傳統(tǒng)文化的執(zhí)著追求；在歷史文物展覽中，學(xué)生可以觸摸到歷史的脈搏，了解中華民族的興衰榮辱。通過這些展覽，學(xué)生們對中華文化的認(rèn)知不再局限于書本知識，而是有了更加直觀和深刻的感受。不僅如此，校園文化活動中的讀書分享會、知識競賽等也有助于提升學(xué)生的文化認(rèn)知。在讀書分享會上，學(xué)生可以交流閱讀中華文化經(jīng)典書籍的心得體會，分享自己對中華文化的理解和感悟；在知識競賽中，學(xué)生通過競爭的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)中華文化知識的熱情，提高對中華文化的掌握程度。

2.2 激發(fā)情感共鳴

豐富多彩的校園文化活動能夠激發(fā)學(xué)生對中華文化的情感共鳴。傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒邮瞧渲械闹匾问街?，春節(jié)的貼春聯(lián)、掛燈籠、吃年夜飯，端午節(jié)的包粽子、賽龍舟，中秋節(jié)的賞月、吃月餅等傳統(tǒng)習(xí)俗，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中感受到中華文化的溫馨與浪漫。在這些活動中，學(xué)生不僅了解了傳統(tǒng)節(jié)日的由來和意義，更體會到了中華民族對美好生活的向往和追求。傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒幼寣W(xué)生與中華文化建立起情感上的聯(lián)系，增強(qiáng)了他們對中華文化的認(rèn)同感和歸屬感。文藝表演也是激發(fā)情感共鳴的有效方式。民族舞蹈表演以優(yōu)美的舞姿展現(xiàn)了中華民族的獨(dú)特風(fēng)情，學(xué)生們在欣賞舞蹈的過程中，仿佛置身于廣袤的草原、壯麗的山川和古老的村落，感受到了中華民族的豪邁與柔情；傳統(tǒng)音樂演奏會以悠揚(yáng)的旋律傳遞著中華文化的深邃情感，學(xué)生在聆聽音樂的過程中，心靈得到了洗禮，情感得到了升華；戲劇表演以生動的故事展現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德和價(jià)值觀念，學(xué)生在觀看戲劇的過程中受到了深刻的教育和啟發(fā)，這些文藝表演讓學(xué)生對中華文化產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴，激發(fā)了他們對中華文化的熱愛之情。校園文化活動中的文化體驗(yàn)也能激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。例如，學(xué)生可以參加傳統(tǒng)服飾體驗(yàn)活動，穿上漢服、唐裝等傳統(tǒng)服飾，感受中華文化的獨(dú)特魅力；可以參加傳統(tǒng)茶藝體驗(yàn)活動，學(xué)習(xí)泡茶、品茶的技巧，領(lǐng)略中華文化的優(yōu)雅與寧靜；可以參加傳統(tǒng)武術(shù)體驗(yàn)活動，學(xué)習(xí)武術(shù)招式，感受中華文化的剛健與豪邁。這些文化體驗(yàn)活動讓學(xué)生親身體驗(yàn)了中華文化的魅力，激發(fā)了他們對中華文化的情感共鳴。

2.3 引導(dǎo)行為實(shí)踐

校園文化活動不僅能夠提升學(xué)生的文化認(rèn)知、激發(fā)情感共鳴，還能夠引導(dǎo)學(xué)生將對中華文化的認(rèn)同感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。社團(tuán)活動是引導(dǎo)行為實(shí)踐的重要平臺，書法協(xié)會、象棋協(xié)會、剪紙協(xié)會、茶文化協(xié)會、龍獅協(xié)會等社團(tuán)與協(xié)會的建立與發(fā)展，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和傳承中華文化的機(jī)會。學(xué)生在社團(tuán)活動中，通過學(xué)習(xí)書法、繪畫、象棋、剪紙等技能，不僅擴(kuò)展了交友圈，豐富了課余生活，也提高了藝術(shù)修養(yǎng)，更傳承了中華文化的精髓。同時(shí)，學(xué)校還可以組織學(xué)生參加各類文化比賽和交流活動，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。社會實(shí)踐活動也是引導(dǎo)學(xué)生行為實(shí)踐的重要途徑，學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加并展示地方特色民俗文化活動，讓學(xué)生了解文化傳承的重要性，增強(qiáng)保護(hù)和發(fā)展中華文化的意識；可以組織學(xué)生參加傳統(tǒng)文化進(jìn)社區(qū)活動，讓學(xué)生將所學(xué)的中華文化知識和技能傳授給社區(qū)居民，傳播中華文化的魅力；可以組織學(xué)生參加傳統(tǒng)文化傳播活動，讓學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。這些社會實(shí)踐活動讓學(xué)生將對中華文化的認(rèn)同感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，成為中華文化的傳承者和弘揚(yáng)者。另外，校園文化活動中的主題教育活動也能引導(dǎo)學(xué)生的行為實(shí)踐。例如，學(xué)?？梢蚤_展“傳承中華文化，踐行社會主義核心價(jià)值觀”主題教育活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中華文化的過程中，深刻理解社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，將中華文化的傳統(tǒng)美德與社會主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，做到知行合一。

3 校園文化活動對學(xué)生中華文化認(rèn)同感影響的案例分析

3.1 智啟學(xué)思：學(xué)術(shù)探索筑牢文化根基

學(xué)術(shù)活動在校園文化活動中占據(jù)著重要地位，為學(xué)生開啟了深入認(rèn)知中華文化的智慧之門。通過學(xué)術(shù)講座、研討會、讀書交流會等形式，能夠全方位、多形式地呈現(xiàn)中華文化的豐富內(nèi)涵和深厚價(jià)值。專家學(xué)者以淵博的知識和深刻的見解，引領(lǐng)學(xué)生穿梭于中華文化的歷史長河，從古老的哲學(xué)思想到璀璨的文學(xué)藝術(shù)，從精湛的傳統(tǒng)技藝到深遠(yuǎn)的歷史變遷，這種學(xué)術(shù)探索不僅有助于學(xué)生構(gòu)建全面的中華文化知識體系，更能培養(yǎng)他們的理性思維和批判性思考能力，為筑牢中華文化根基奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

例如，學(xué)校餐旅學(xué)院邀請國家級茶藝技師和高級評茶師、潮州工夫茶金泡手和國際工夫茶推廣大使進(jìn)行茶文化專題講座，帶領(lǐng)學(xué)生一起感受潮州工夫茶的獨(dú)特魅力，共品茶香茶韻。這次講座不僅為茶藝專業(yè)的學(xué)生提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓他們深入了解了非遺茶文化知識，還通過親身體驗(yàn)，真切地品味到了茶香茶韻的魅力，共同推動了茶文化的傳承與發(fā)展。學(xué)校還邀請專家學(xué)者講授中國歷史、中華文化，邀請學(xué)界名師進(jìn)校指導(dǎo)茶藝、盆景，邀請“嶺南古琴”師生團(tuán)隊(duì)進(jìn)校交流等，在交流研討過程中，師生各抒己見，思想的火花不斷碰撞。一位學(xué)生在發(fā)言中說道，“中華傳統(tǒng)哲學(xué)思想蘊(yùn)含著深刻的智慧，如儒家的仁愛精神可以引導(dǎo)我們關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會；道家的順應(yīng)自然理念則提醒我們要尊重自然、保護(hù)環(huán)境。這些思想在現(xiàn)代社會依然具有重要的價(jià)值?！蓖ㄟ^這些學(xué)術(shù)活動，學(xué)生對中華文化的認(rèn)知不斷深化，他們開始主動閱讀相關(guān)書籍、查閱資料、動手實(shí)踐，進(jìn)一步探索中華文化的奧秘。這種學(xué)術(shù)氛圍不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，更為他們筑牢中華文化根基提供了強(qiáng)大的動力。

3.2 藝彩華章：文藝演繹激發(fā)情感共鳴

文藝活動以其獨(dú)特的魅力和感染力，成為激發(fā)學(xué)生對中華文化情感共鳴的重要途徑。音樂、舞蹈、戲劇、繪畫、朗誦等藝術(shù)形式承載著中華文化的豐富情感和價(jià)值觀念，通過欣賞和參與文藝活動，學(xué)生能夠親身感受中華文化的美，從而在內(nèi)心深處產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。文藝活動不僅能夠豐富學(xué)生的精神世界，還能培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力，使他們更加熱愛中華文化，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

例如，學(xué)校的“校園文化藝術(shù)節(jié)”每年都吸引著全校師生的積極參與。其中，民族舞作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的歷史文化內(nèi)涵和民族精神，學(xué)生用優(yōu)美的舞姿展現(xiàn)了各民族的文化特色和風(fēng)情，這些舞蹈仿佛成為一幅幅生動的歷史畫卷，帶領(lǐng)觀眾穿越時(shí)空，讓觀眾領(lǐng)略到了中華文化的多元之美?！案哐潘囆g(shù)進(jìn)校園”活動為學(xué)生提供了一個(gè)近距離觀賞中華文化的平臺。其中，粵劇專場讓全校師生近距離領(lǐng)略了傳統(tǒng)戲劇文化的深厚底蘊(yùn)和藝術(shù)魅力。悠揚(yáng)的旋律在校園中回蕩，仿佛將人們帶回了古老而神秘的中華文化世界，現(xiàn)場掌聲不斷，一位學(xué)生說：“我之前從未如此近距離地觀看過粵劇，總是認(rèn)為那是老人家才會喜歡的。但這次活動讓我更加深入地了解了粵劇的內(nèi)涵，領(lǐng)略到了粵劇的魅力?；泟〉某弧⑸矶魏突瘖y，劇中的臺詞、表演和舞臺設(shè)計(jì)，都讓我感到耳目一新?！痹趯W(xué)校舉辦的新生開學(xué)典禮和畢業(yè)典禮上，我們都能看到學(xué)生參與詩詞朗誦、傳統(tǒng)歌舞等表演，表達(dá)了學(xué)生對于中華文化的喜愛和認(rèn)同。新生開學(xué)典禮上，師生穿上漢服，共同演繹《勸學(xué)》中的經(jīng)典選段，在誦讀經(jīng)典的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生對知識的渴望和熱愛，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，幫助學(xué)生從優(yōu)秀的中華文化中汲取前進(jìn)的力量。學(xué)校開展的美育電影展播系列活動場場爆滿，蘊(yùn)含著中華文化和智慧的影片也激發(fā)了觀眾的情感共鳴。書法繪畫展覽也吸引了眾多師生的目光，學(xué)生用手中的筆描繪了祖國的大好河山、傳統(tǒng)詩詞歌賦等，一幅幅精美的作品，展現(xiàn)了學(xué)生對中華文化的理解和熱愛。一位學(xué)生在參觀展覽后說：“書畫作品是一種無聲的語言，通過繪畫，我可以表達(dá)自己對中華文化的感悟和情感。這些作品讓我更加熱愛中華文化，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)和傳承中華文化的熱情?！蓖ㄟ^這些文藝活動，學(xué)生在欣賞和參與中感受到了中華文化的美，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴。他們開始主動學(xué)習(xí)和了解中華文化的各個(gè)方面，積極參與文化傳承和創(chuàng)新活動，為中華文化的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

3.3 踐行悟理：實(shí)踐活動強(qiáng)化行為認(rèn)同

實(shí)踐活動是培養(yǎng)學(xué)生中華文化認(rèn)同感的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過參與傳統(tǒng)手工藝制作、地方特色民俗文化實(shí)踐活動、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化助力“百千萬工程”等實(shí)踐活動，學(xué)生能夠更加直觀地感受中華文化的魅力，將對中華文化的認(rèn)知從理論層面轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。實(shí)踐活動不僅能夠鍛煉學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，還能培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感，促使學(xué)生積極主動地傳承和弘揚(yáng)中華文化，從而強(qiáng)化對中華文化的行為認(rèn)同。

例如，在學(xué)校舉辦的“中秋游園會”中，漆扇、剪紙、香囊、漢服體驗(yàn)、非遺纏花、茶藝等結(jié)合學(xué)院專業(yè)特色的攤位受到師生的歡迎。一位學(xué)生在完成漆扇作品后興奮地說：“以前只在電視上或者旅游區(qū)看到過漆扇，但從沒嘗試過，沒想到自己也能創(chuàng)作出這么漂亮的作品。通過制作漆扇，我更加深刻地體會到了中華文化的博大精深和獨(dú)特魅力?！背藗鹘y(tǒng)手工藝制作，學(xué)校還組織學(xué)生參加舞龍舞獅等實(shí)踐活動和比賽。學(xué)生組建龍獅協(xié)會，認(rèn)識志同道合的朋友、同學(xué)，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，每天刻苦訓(xùn)練，在學(xué)校大型活動、學(xué)院特色活動、相關(guān)比賽中表現(xiàn)出色，深受廣大師生的喜愛。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅提高了表達(dá)能力和溝通能力，還加深了對地方特色文化的認(rèn)知和理解，他們意識到具有上千年歷史的地方特色文化也是中華民族的寶貴財(cái)富，需要大家共同保護(hù)和傳承。一位舞獅隊(duì)隊(duì)員說：“每天晚上我們團(tuán)隊(duì)都要刻苦訓(xùn)練，在強(qiáng)身健體的同時(shí)，也鍛煉了我們堅(jiān)持不懈、努力奮斗的意志品質(zhì)。我總是在參加完舞獅表演后感到自己肩上的責(zé)任和使命更重了。因?yàn)槲乙M自己的一份力量，讓更多的同學(xué)了解和加入傳承與保護(hù)中華文化的隊(duì)伍中來，這支隊(duì)伍永遠(yuǎn)需要年輕的血液和奮斗的力量?！痹诿恐芤坏闹黝}社團(tuán)活動中，剪紙社團(tuán)的成員展示了精巧的剪紙技藝，一張張普通的紅紙?jiān)谒麄兊氖种凶兂闪髓蜩蛉缟幕B魚蟲、人物風(fēng)景。到場的學(xué)生紛紛拿起剪刀，認(rèn)真地學(xué)習(xí)剪紙技巧。剪紙社團(tuán)的學(xué)生說：“最開始加入社團(tuán)只是因?yàn)楹闷?，想挑?zhàn)一下自己，以前只在電視上看到過剪紙，沒想到自己也能剪出這么漂亮的作品。剪紙是一種民間藝術(shù)形式，通過剪紙的過程和結(jié)果，人們可以了解到傳統(tǒng)文化中的許多符號、圖案和寓意。剪紙作品不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種載體，它承載著中國傳統(tǒng)文化的智慧和歷史。通過學(xué)習(xí)和傳承剪紙文化，可以更好地了解我們的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。這些都是我在社團(tuán)活動中不斷學(xué)習(xí)和了解到的內(nèi)容。”學(xué)校還鼓勵學(xué)生結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行實(shí)踐和傳播，助力廣東“百千萬工程”的發(fā)展。學(xué)生組成調(diào)研小組、志愿小組，深入鄉(xiāng)村、社區(qū)、學(xué)校，通過實(shí)地學(xué)習(xí)與指導(dǎo)、撰寫調(diào)研報(bào)告、制作視頻、拍攝照片、講授課程等方式，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展示給更多的人。通過這些實(shí)踐活動，學(xué)生不僅了解了豐富多彩的民俗文化，還增強(qiáng)了對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。他們紛紛表示，要將中華文化傳承下去，讓更多的人感受中華文化的魅力。在寒暑假，學(xué)校鼓勵學(xué)生多多實(shí)踐，參加文化遺產(chǎn)保護(hù)志愿活動。學(xué)生來到當(dāng)?shù)氐臍v史古跡、博物館等地，擔(dān)任義務(wù)講解員，為游客介紹文化遺產(chǎn)的歷史價(jià)值和文化內(nèi)涵，在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅提高了表達(dá)能力和溝通能力，還加深了對文化遺產(chǎn)的認(rèn)知和理解，他們意識到文化遺產(chǎn)是中華民族的寶貴財(cái)富，需要大家共同保護(hù)和傳承。一位學(xué)生志愿者說：“通過參與文化遺產(chǎn)保護(hù)志愿活動，我更加深刻地認(rèn)識到了自己的責(zé)任和使命。我要盡自己的一份力量，讓更多的人了解和重視文化遺產(chǎn)保護(hù)?！?/p>

3.4 融創(chuàng)未來：綜合體驗(yàn)提升全面認(rèn)同

綜合體驗(yàn)活動將學(xué)術(shù)、文藝、實(shí)踐等多種形式有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生提供全方位、多層次的中華文化體驗(yàn)，從而全面提升學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感。這種綜合體驗(yàn)活動能夠充分發(fā)揮各種校園文化活動的優(yōu)勢，結(jié)合專業(yè)設(shè)置形成合力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、欣賞、實(shí)踐中深入感受中華文化的魅力。一些學(xué)生能夠從實(shí)踐中尋找和挖掘出新的創(chuàng)意，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提高了他們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，綜合體驗(yàn)活動還能夠激發(fā)學(xué)生對中華文化的興趣和熱愛，為傳承和弘揚(yáng)中華文化注入新的活力。

例如，學(xué)校積極推進(jìn)產(chǎn)教融合，將行業(yè)需求與文化傳承推廣的需求緊密結(jié)合到專業(yè)培養(yǎng)上來，與世界中餐業(yè)聯(lián)合會共建國際粵菜學(xué)院，為培養(yǎng)人才和文化傳播作出積極的貢獻(xiàn)。中華飲食文化源遠(yuǎn)流長，享譽(yù)全球。國際粵菜學(xué)院以粵菜行業(yè)人才培養(yǎng)為核心，開展“五元共育”產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)“篤技厚文、通商精管”復(fù)合創(chuàng)新型高技術(shù)技能人才，先后承辦或協(xié)辦中國烹飪比賽、世界鴿王美食大賽、世界粵菜廚皇大賽、世界粵菜論壇等國際行業(yè)活動。學(xué)院錨定鄉(xiāng)村振興和粵菜師傅，以世界中餐業(yè)聯(lián)合會為平臺，聚力于粵菜海外技術(shù)交流、高?；ピL、烹飪專業(yè)建設(shè)與學(xué)術(shù)交流等發(fā)展方向，立項(xiàng)“粵菜師傅海外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”，并達(dá)成“粵菜師傅職業(yè)技能培訓(xùn)”等培訓(xùn)計(jì)劃，并積極落實(shí)“一帶一路”倡議，加強(qiáng)“粵菜師傅”海外人才培養(yǎng)，加強(qiáng)同海外高校的交流溝通與合作，切實(shí)提升嶺南飲食文化的海內(nèi)外影響力，為粵菜的國際傳播和創(chuàng)新貢獻(xiàn)力量。

4 結(jié)語

總而言之，在校園文化活動的熏陶下，學(xué)生不僅只是接受“美”的教育，更重要的是對中華文化的認(rèn)同感不斷增強(qiáng)。校園成為傳承和弘揚(yáng)中華文化的重要陣地，每一項(xiàng)活動都如同一顆顆璀璨的明珠，照亮學(xué)生們前行的道路，當(dāng)學(xué)生積極參與到校園文化活動中時(shí)，他們不僅僅感受到了中華文化的博大精深，也在心中種下了熱愛和傳承中華文化的種子，這些種子將在他們的成長過程中生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

（作者單位：廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院）