微探新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)對農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的影響

摘要：隨著新農(nóng)村建設(shè)的步伐不斷加快，推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)建設(shè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展是其中較為重要的組成部分，若想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，對農(nóng)民綜合素質(zhì)的要求也更加嚴(yán)格。在新時(shí)期背景下，我國需要加強(qiáng)新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)，解決農(nóng)民綜合素質(zhì)不足的問題，使其可以獨(dú)立解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中的各種難題，從而促進(jìn)農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展。本文將從新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)現(xiàn)狀、新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)對農(nóng)村持續(xù)發(fā)展的推動作用以及新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)的實(shí)踐措施3個(gè)方面進(jìn)行分析和論述。

關(guān)鍵詞：新農(nóng)民；教育；技能培訓(xùn)；可持續(xù)發(fā)展

在當(dāng)前時(shí)代背景下，加強(qiáng)新型農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)是一項(xiàng)重要的工作，可以推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的改革與發(fā)展，也可以使農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)效益得到提升。我國開展新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)的時(shí)間相對比較早，也逐步對新型農(nóng)民培訓(xùn)教育模式和政策體系進(jìn)行探索與研究，也提出了許多新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)的方案與措施，雖取得了一定成效，但依舊存在著許多不足，需要持續(xù)的優(yōu)化與完善。因此，我國需要重視新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)，針對新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)中存在的問題，采取有效措施將該項(xiàng)工作落實(shí)到位，從而為農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展提供保障，早日實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。

1新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)現(xiàn)狀

我國作為一個(gè)農(nóng)村人口數(shù)量眾多且占比例較高的發(fā)展中國家，農(nóng)村人口資源十分豐富。但是因?yàn)槲覈r(nóng)村地區(qū)在文化、思想、健康、科技等方面的教育力度不足，導(dǎo)致多數(shù)農(nóng)民普遍存在著知識水平不高的現(xiàn)象，再加上農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高，嚴(yán)重阻礙著現(xiàn)代化農(nóng)村建設(shè)的步伐。在農(nóng)村發(fā)展中，農(nóng)民貧困是其中的重要問題，而產(chǎn)生該問題的主要原因在表面上來看是農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入比較低，但究其根本則是因?yàn)檗r(nóng)民的綜合素質(zhì)比較低。所以，若想實(shí)現(xiàn)農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展，重點(diǎn)則是解決農(nóng)民綜合素質(zhì)較低的問題。新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)作為提高農(nóng)民知識水平和綜合素質(zhì)的重要措施，我國需要加大新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)的力度，擴(kuò)大新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)的范圍，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)以及農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)[1]。

2新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)對農(nóng)村持續(xù)發(fā)展的推動作用

2.1有助于提高農(nóng)民生產(chǎn)質(zhì)量和效率

在農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的過程中，新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，專業(yè)化、系統(tǒng)化的教育和技能培訓(xùn)不但可以提高農(nóng)民的生產(chǎn)質(zhì)量和生產(chǎn)效率，還可以使農(nóng)民更加靈活地應(yīng)對氣候的變化，降低對資源的消耗和浪費(fèi)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展。

在新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)的過程中，農(nóng)民可以掌握更加先進(jìn)的種植技術(shù)、水肥管技術(shù)以及病蟲害防治技術(shù)等，農(nóng)民對這些技術(shù)進(jìn)行高效的使用，通?？梢员ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的規(guī)范性，從而提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的質(zhì)量與產(chǎn)量，實(shí)現(xiàn)對土地資源、水資源等農(nóng)業(yè)資源的合理配置和使用，提高農(nóng)民的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理能力和資源規(guī)劃能力，避免出現(xiàn)盲目生產(chǎn)以及資源浪費(fèi)的情況。此外，新農(nóng)民教育和技能培訓(xùn)還可以讓農(nóng)民具備應(yīng)對不同氣候天氣的能力，從而在對不同天氣下農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中遇到的困難進(jìn)行應(yīng)對和處理，強(qiáng)化農(nóng)民的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)抵御能力，保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的有序開展，生產(chǎn)出高質(zhì)量的農(nóng)產(chǎn)品，增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品的市場競爭能力，增加農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入。由此可見，新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)可促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，持續(xù)開展教育培訓(xùn)活動，可推動我國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展[2]。

2.2有助于降低資源浪費(fèi)和環(huán)境負(fù)擔(dān)

新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)在農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展過程中還具有降低資源浪費(fèi)和環(huán)境污染的作用，可對生態(tài)環(huán)境起到良好的保護(hù)作用。為此，在農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展階段，我國需要加大新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)的力度。

新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)可以對農(nóng)民的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵其使用現(xiàn)代化技術(shù)手段，對農(nóng)作物生產(chǎn)發(fā)育全階段的狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)測，并采用自動化技術(shù)自動完成施肥、灌溉、收割等工作。在新農(nóng)民培訓(xùn)的過程中，還需要重點(diǎn)宣傳有機(jī)肥料、生物農(nóng)藥等物質(zhì)，鼓勵農(nóng)民將其應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動當(dāng)中，代替?zhèn)鹘y(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動中的化肥、農(nóng)藥等，避免化肥、農(nóng)藥過量使用對農(nóng)作物的生長發(fā)育產(chǎn)生阻礙作用，也可避免對土壤和水源造成嚴(yán)重的污染。

除此之外，技能培訓(xùn)還可以對農(nóng)民的農(nóng)業(yè)機(jī)械化設(shè)備的操作技能進(jìn)行培訓(xùn)，讓農(nóng)民掌握節(jié)能設(shè)備的使用方法，降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動中的能源消耗量，避免排放較多的溫室氣體，可避免對氣候變化產(chǎn)生影響。而節(jié)水灌溉技術(shù)的應(yīng)用，則可以實(shí)現(xiàn)水資源的合理利用和循環(huán)利用，減少水資源的消耗量，緩解當(dāng)?shù)厮Y源短缺的問題。在新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)下，農(nóng)民的環(huán)保意識和生態(tài)意識逐漸增強(qiáng)，并主動在日常的生產(chǎn)生活中注重對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，這同樣有助于農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展。

2.3有助于促進(jìn)農(nóng)村社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)還可以使農(nóng)村地區(qū)的就業(yè)數(shù)量增加，推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展，提高農(nóng)村發(fā)展的質(zhì)量及農(nóng)民的生活水平。首先，新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)可以向農(nóng)民傳授農(nóng)業(yè)種植、畜牧養(yǎng)殖以及農(nóng)產(chǎn)品加工等方面的知識內(nèi)容，農(nóng)民可掌握更多的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能，在就業(yè)崗位選擇上也更加廣泛，農(nóng)民可以從自身擅長的技能上選擇崗位，也可以加入企業(yè)中從事食品加工與生產(chǎn)行業(yè)，可拓展農(nóng)民的收入來源。除此之外，新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)還可以激發(fā)農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)意識，獨(dú)立創(chuàng)建家庭農(nóng)場、農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)等，為當(dāng)?shù)靥峁└嗟木蜆I(yè)崗位，解決農(nóng)村崗位少、收入低的問題。其次，新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)可以使農(nóng)民掌握更多的技能，推動當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)、手工業(yè)等行業(yè)的發(fā)展，避免農(nóng)村地區(qū)對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)生較大的依賴性，使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)朝著立體化、多元化的方向不斷發(fā)展。最后，新農(nóng)民教育中還涉及健康衛(wèi)生、法律知識等內(nèi)容，加強(qiáng)新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)還可以有效改善農(nóng)村地區(qū)的公共服務(wù)體系和醫(yī)療衛(wèi)生條件，從而提高農(nóng)村地區(qū)的公共事業(yè)發(fā)展水平以及農(nóng)民的生活質(zhì)量，推動農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展[3]。

3新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)的實(shí)踐措施

3.1豐富新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)的內(nèi)容

在新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)的過程中，在教育內(nèi)容的設(shè)置上，需要從農(nóng)民的實(shí)際需求出發(fā)，根據(jù)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)發(fā)展情況以及資源環(huán)境特征，不僅需要加強(qiáng)理論化知識的講解與傳授，加強(qiáng)實(shí)用技能的培訓(xùn)，還需增強(qiáng)農(nóng)民的環(huán)保意識，這樣才能夠強(qiáng)化新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)的效果，促進(jìn)農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展。所以，相關(guān)部門在開展新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)活動的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)從思想教育、科技教育和環(huán)境保護(hù)教育的角度出發(fā)。

3.1.1思想教育

思想作為一個(gè)人行為的主要因素，思想覺悟的正確與否通常會影響一個(gè)人的行為是否正確。從我國農(nóng)村地區(qū)的實(shí)際情況來看，我國農(nóng)民教育存在著落后性特點(diǎn)：依舊還有部分農(nóng)民存在小農(nóng)思想和小農(nóng)意識，傳統(tǒng)生育觀念導(dǎo)致農(nóng)村人口數(shù)量不斷增加；而“讀書無用”的思想，則會導(dǎo)致其剝奪子女受教育的權(quán)利；還有部分農(nóng)民認(rèn)為資源是用不盡的，導(dǎo)致其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動中造成資源的浪費(fèi)，對環(huán)境造成嚴(yán)重的污染。為了轉(zhuǎn)變這一傳統(tǒng)的思想觀念，我國需要加強(qiáng)新農(nóng)民思想教育，充分發(fā)揮當(dāng)?shù)貙W(xué)校以及宣傳組織的職責(zé)，在農(nóng)村地區(qū)大力宣傳黨的各項(xiàng)方針和政策，提高農(nóng)民的思想覺悟，形成保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的思想觀念；同時(shí)，明確不可剝奪后代受教育的權(quán)利，應(yīng)為其創(chuàng)造更好的生活條件；使農(nóng)民在生產(chǎn)生活中具有正確的思想和行為，從而推動農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展[4]。

3.1.2科技教育

隨著我國科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步作為農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的重要因素，在我國新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)中，需重視科技教育，尤其是針對農(nóng)業(yè)機(jī)械化設(shè)備的操作技能和現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)知識，農(nóng)民需掌握先進(jìn)知識與技能，并將其應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動當(dāng)中，從而提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

首先，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)完善農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育和成人教育，向農(nóng)民傳授各種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識以及實(shí)用技術(shù)要點(diǎn)，使其接受長期的教育和培訓(xùn)，也可以鼓勵農(nóng)民在業(yè)余時(shí)間堅(jiān)持看電視，了解當(dāng)?shù)乜茖W(xué)技術(shù)活動和政策，加深對農(nóng)業(yè)技術(shù)的理解與掌握。其次，相關(guān)部門還需要加大農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，讓具有豐富經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員向農(nóng)民傳遞最新的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識以及科技信息，讓更多農(nóng)民了解該知識與技能，如農(nóng)作物高產(chǎn)栽培技術(shù)、市場需求信息等，以此方式拓寬農(nóng)民的知識視野。

3.1.3環(huán)保教育

在新農(nóng)民教育與技術(shù)培訓(xùn)工作中，環(huán)保教育也是其中的重要內(nèi)容，環(huán)保部門需要充分發(fā)揮自身的帶動作用，加大對環(huán)保理念和精神的宣傳力度，在以傳統(tǒng)電視、廣播等形式進(jìn)行宣傳之外，還可通過多媒體形式做好環(huán)保知識與理念的宣傳工作，對當(dāng)?shù)爻雠_的環(huán)保政策進(jìn)行推廣，讓農(nóng)民意識到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動對環(huán)境產(chǎn)生污染和破壞會對農(nóng)業(yè)發(fā)展起到反作用，從而主動踐行環(huán)保措施，提高農(nóng)民的環(huán)保意識[5]。

3.2優(yōu)化新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)的方法

在新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)中，相關(guān)部門還需對具體方法進(jìn)行優(yōu)化，拓展多樣化的教育培訓(xùn)方法，并提高新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)的質(zhì)量和效率。首先，當(dāng)?shù)乜赏ㄟ^開展線下課程或講座的方式，開展新農(nóng)民教育和技能培訓(xùn)，使其與教師面對面交流，對農(nóng)業(yè)知識與技能進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，相關(guān)部門還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)線上教育，通過分享視頻資源、開設(shè)線上課程等方式，讓農(nóng)民利用智能設(shè)備自行完成農(nóng)業(yè)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)農(nóng)民的自主學(xué)習(xí)意識，并使其獲取到更多的農(nóng)業(yè)信息和農(nóng)業(yè)知識；最后，相關(guān)部門還可以充分利用線下資源，開設(shè)示范基地，讓農(nóng)民前往示范基地對先進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)備的實(shí)際應(yīng)用效果進(jìn)行參觀和了解，也可以參與操作，加強(qiáng)技能鍛煉與培訓(xùn)[6]。

3.3加大政策支持與資源投入力度

政府部門在開展新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)工作的時(shí)候，還需從政策與資金資源上給予支持和幫助，并構(gòu)建完善的監(jiān)督與管理體系，保證新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)工作的順利開展。首先，政府需要明確新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)等要求，并對相關(guān)制度進(jìn)行完善，為新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)提供制度上的保障，對新農(nóng)民教育和技能培訓(xùn)的質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和管理。其次，政府還需結(jié)合新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)中對師資隊(duì)伍、教育環(huán)境、培訓(xùn)素材等方面的需求，給予專項(xiàng)資金，支持新農(nóng)民教育與培訓(xùn)工作，構(gòu)建高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，完善相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施，優(yōu)化教育培訓(xùn)的環(huán)境，還可以為參與教育培訓(xùn)的農(nóng)民發(fā)放補(bǔ)貼和獎勵，避免對其造成較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，保障新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)活動的有序進(jìn)行[7]。

3.4加強(qiáng)農(nóng)村社區(qū)的參與和合作

在當(dāng)前時(shí)代背景下，為了保證新農(nóng)民教育及技能培訓(xùn)與農(nóng)村發(fā)展的實(shí)際需求相符，并獲得農(nóng)民的支持，相關(guān)部門還需對農(nóng)村社區(qū)情況進(jìn)行調(diào)研，征求當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的意見和建議，制定出與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村發(fā)展和農(nóng)民意愿相符的教育培訓(xùn)方案。所以，相關(guān)部門在制定教育培訓(xùn)方案之前，需要對當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的農(nóng)業(yè)知識和生產(chǎn)技能進(jìn)行調(diào)查，了解農(nóng)民的實(shí)際需求，還需從當(dāng)?shù)赝寥罈l件、氣候條件以及農(nóng)作物品種等因素出發(fā)，制定針對性的教育培訓(xùn)內(nèi)容，并建立反饋機(jī)制，結(jié)合農(nóng)民的反饋及時(shí)調(diào)整教育培訓(xùn)方案。此外，在新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)中，還可以在農(nóng)村社區(qū)中設(shè)立多個(gè)培訓(xùn)基地，讓農(nóng)民自由前往附近的培訓(xùn)基地參與學(xué)習(xí)[8]。

4結(jié)語

綜上所述，從我國當(dāng)前的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況來看，社會主義新農(nóng)村建設(shè)需要一個(gè)漫長的過程，也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。為了加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)，就需要將可持續(xù)發(fā)展觀念貫徹其中，加強(qiáng)新農(nóng)民教育與技能培訓(xùn)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會環(huán)境；這不僅可以提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)和受教育程度，掌握更多的農(nóng)業(yè)知識和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，還可以推動農(nóng)業(yè)的發(fā)展和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)水平的提升，促進(jìn)農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展。

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