生命共同體思想融入高校思想政治教育的三重向度

摘要：生命共同體思想深刻反映了人與自然和諧共生的理念，將該思想融入高校思想政治教育，有助于青年樹立正確的生態(tài)觀和發(fā)展觀，促進綠色生活方式的形成。文章從生命共同體思想融入高校思想政治教育的價值向度、生命共同體思想融入高校思想政治教育的理論向度、生命共同體思想融入高校思想政治教育的實踐向度等方面進行探討，指出將生命共同體思想融入高校高校思想政治教育不僅有助于培養(yǎng)具備生態(tài)文明素養(yǎng)的引領者和實踐者，更是推動美麗中國建設、實現可持續(xù)發(fā)展的必然要求。

關鍵詞：高校；生命共同體思想；思想政治教育；價值向度；理論向度；實踐向度

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）33-0041-04

基金項目：北京市社會科學基金項目“生態(tài)文明法制建設與綠色3E（能源-經濟-生態(tài)）系統(tǒng)路徑優(yōu)化研究”（編號：15ZDA42）

習近平總書記強調：“人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應自然、保護自然?！盵1]這一思想繼承了馬克思的自然觀以及中國傳統(tǒng)文化中“天人合一”的生態(tài)思想，借鑒了西方生態(tài)思想的有益成分，進一步深化了關于人與自然關系的理解。高校作為教書育人、立德樹人的重要基地，對于培育具備生態(tài)文明素養(yǎng)的新時代人才具有不可替代的作用。為了更深入地貫徹落實習近平生態(tài)文明思想，構建人與自然和諧共生的現代化社會，高校要進一步認識生態(tài)文明教育的重要性，將生命共同體思想融入思政教育中。

一、生命共同體思想融入高校思想政治教育的價值向度

1.美麗中國建設的題中應有之義

習近平總書記指出，要“以美麗中國建設全面推進人與自然和諧共生的現代化”。這其中蘊含著綠色發(fā)展和共同富裕的必然要求。生命共同體思想強調人類與自然是緊密相連、相互依存的統(tǒng)一體，要求人們在追求經濟社會發(fā)展的同時尊重自然、順應自然、保護自然。這一思想不僅為人們認識和處理人與自然的關系提供了新的視角，也為思想政治教育提供了新的內容。人類文明發(fā)展史表明，教育在塑造和推動任何時代、任何社會階層的觀念形成與發(fā)展中都扮演著不可或缺的角色。在美麗中國建設的偉大實踐中，思想政治教育發(fā)揮著不可替代的重要作用。高校思想政治教育課程作為各個年級的必修課程，是對大學生系統(tǒng)地進行思想政治教育的主渠道和主陣地，旨在為中國特色社會主義建設培養(yǎng)出高素質的綜合性人才。實踐證明，生態(tài)文明建設需要充分發(fā)揮思想政治教育的價值引領作用，引導青年樹立正確的生態(tài)觀與發(fā)展觀，深刻認識人類與自然的共生關系，從而增強青年保護環(huán)境的自覺性和責任感，使青年形成生態(tài)的世界觀并轉化為生態(tài)化的實踐行動。

2.新時代高校思想政治教育時代命題的重新把握

高校思政課在形式創(chuàng)新和內容更新的同時，其核心使命始終聚焦于“引導學生樹立正確的理想信念”。思政課不僅履行一般的教育職責，更承擔著闡釋與傳播馬克思主義理論、深化思想政治教育的獨特功能。因此，高校思政課必須敏銳捕捉中國式現代化的發(fā)展動態(tài)，緊跟馬克思主義中國化時代化的步伐，確保教學內容與黨的創(chuàng)新理論始終保持高度契合，保證政治性和學理性、價值性和知識性、建設性和批判性、理論性和實踐性、統(tǒng)一性和多樣性、主導性和主體性的統(tǒng)一[2]?！吨腥A人民共和國環(huán)境保護法》明確指出，教育行政部門和學校需將環(huán)境保護知識納入教育內容。2016年，生態(tài)環(huán)境部等六部門聯合印發(fā)《全國環(huán)境宣傳教育工作綱要（2016-2020年）》，進一步要求推進學校環(huán)境教育，以培育青少年的生態(tài)意識。2017年，習近平總書記在主持中共中央政治局第四十一次集體學習時強調“要加強生態(tài)文明宣傳教育，強化公民環(huán)境意識，推動形成節(jié)約適度、綠色低碳、文明健康的生活方式和消費模式，形成全社會共同參與的良好風尚”[3]。2021年，生態(tài)環(huán)境部等六部門發(fā)布《“美麗中國，我是行動者”提升公民生態(tài)文明意識行動計劃（2021-2025年）》，明確提出將生態(tài)文明教育納入國民教育體系，完善生態(tài)環(huán)境保護學科建設，加大生態(tài)環(huán)境保護高層次人才培養(yǎng)力度，積極推進生態(tài)文明教育法律規(guī)范建設。在中國式現代化強國之路上，建設生態(tài)文明是關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計，應“把建設美麗中國擺在強國建設、民族復興的突出位置”[4]。生命共同體思想在繼承馬克思主義生態(tài)自然觀的同時，深度汲取了中華文明的豐富生態(tài)思想精髓，并結合時代發(fā)展的需求進行了理論創(chuàng)新。這一創(chuàng)新不僅是對全球生態(tài)環(huán)境問題以及人類生存挑戰(zhàn)的科學回應，更為新時代中國的生態(tài)文明建設指明了方向。作為價值觀教育的重要組成部分，高校思想政治教育在培育生態(tài)文明意識上承擔著重要的責任。因此，將生命共同體思想融入高校思想政治教育中具有重大的戰(zhàn)略意義。

3.促進大學生全面發(fā)展的客觀需要

大學生是一個具有重要影響力的特殊消費群體，引導其樹立自覺的綠色消費觀念，對于促進社會消費風氣的有效凈化和社會消費環(huán)境的合理改善具有重要意義[5]。當前，部分大學生片面追求消費和享樂，忽視資源節(jié)約和生態(tài)保護，需要高校全面宣傳普及綠色消費，積極引導大學生樹立益于生活、益于生產、益于生態(tài)的綠色消費理念。為了引領和推動生態(tài)文明建設，高校應借助生命共同體理念，以塑造大學生生態(tài)化的世界觀、人生觀、價值觀和倫理道德觀，進而使他們形成簡約適度、綠色低碳的生活方式。將生命共同體思想融入高校思想政治教育，可以有效幫助大學生形成生態(tài)思維并轉化為生態(tài)化的實踐行動，進而形成正確的消費觀。

二、生命共同體思想融入高校思想政治教育的理論向度

1.豐富生命共同體思想的教育內涵

人在活動中所形成的關于生態(tài)環(huán)境的認識、看法和情感，往往會轉化為生態(tài)道德意識，進而成為生態(tài)道德規(guī)范。這種道德規(guī)范直接支配著人的生態(tài)行為，對生態(tài)文明影響甚大。生態(tài)問題是由人造成的，而人的行為主要源于人的認識?？傮w來看，行為的盲目，直接產生于認識的盲目[6]。相關部門對生命共同體思想的實踐路徑探討多集中于治理層面與經濟發(fā)展層面，對人們的觀念塑造方面較為籠統(tǒng)。高校思政課作為思想政治工作的主陣地，要深化學生對“人與自然是生命共同體”的認知，引導學生思考如何構建一個與自然和諧共生的社會模式，如何實現經濟發(fā)展與環(huán)境保護的協(xié)調發(fā)展。

2.完善思想政治教育的生態(tài)內涵

生命共同體思想融入高校思政教育強調了人類與自然的和諧共生，強調了人類發(fā)展的可持續(xù)性。這種思想的融入不僅僅是一種教育內容的創(chuàng)新，更是對社會發(fā)展理念和價值取向的深刻反映。這就要求教師不僅要具備扎實的理論知識，還要能夠靈活運用多種教學方法激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生充分認識人類與自然的關系，進一步培養(yǎng)學生的生態(tài)文明意識，使其形成尊重自然、保護環(huán)境、節(jié)約資源等可持續(xù)的價值觀念和行為習慣，推動社會向更綠色、更環(huán)保的方向轉型。習近平總書記致信祝賀2022年六五環(huán)境日國家主場活動時強調：“希望全社會行動起來，做生態(tài)文明理念的積極傳播者和模范踐行者，身體力行、真抓實干，為子孫后代留下天藍、地綠、水清的美麗家園?！盵7]因此，高校思想政治教育應肩負培養(yǎng)擔當中華民族偉大復興大任“新人”的時代使命，將生命共同體思想融入思政教育，使傳統(tǒng)的思政教育內容得到進一步拓展和深化、豐富和發(fā)展。

3.實現思想政治教育與生態(tài)文明建設的雙向促進

思想政治教育與生態(tài)文明建設具有目標一致性與內容統(tǒng)一性。這種一致性不僅體現在理念的共鳴上，更體現在實踐的各個環(huán)節(jié)中。從理念層面看，思想政治教育致力于培養(yǎng)人的道德觀念、價值觀念和社會責任感，其核心在于塑造一種積極向上、有益于社會和諧發(fā)展的個體。生態(tài)文明建設則強調人類與自然環(huán)境的和諧共生，追求可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)平衡。這兩種理念在本質上都追求人與自然、人與社會、人與人的和諧共處。從實踐層面看，思想政治教育與生態(tài)文明建設具有相互促進的作用。一方面，通過思想政治教育，人們能夠更加深入地理解生態(tài)文明建設的重要性，從而在日常生活中更注重環(huán)境保護與資源節(jié)約，形成良好的生活習慣。另一方面，生態(tài)文明建設的實踐成果，又能為思想政治教育提供生動的案例和素材。從目標上看，思想政治教育與生態(tài)文明建設都致力于構建一個更加美好的社會。思想政治教育通過培養(yǎng)人的道德素質和社會責任感，推動社會風氣的改善和道德水平的提升；生態(tài)文明建設則通過保護自然環(huán)境、促進可持續(xù)發(fā)展，為人類社會的長遠發(fā)展奠定基礎。從內容上看，培養(yǎng)良好的生態(tài)理念需要專業(yè)的知識作為支撐。這充分說明，高校思政課教材中蘊含的生態(tài)文明教育元素與生態(tài)文明建設的理念有著高度的契合性。

三、生命共同體思想融入高校思想政治教育的實踐向度

1.生命共同體思想融入高校思想政治教育的原則

生命共同體思想融入高校思想政治教育要堅持政治性與學理性相統(tǒng)一，使融合教育開展更具權威性和可信度。將生命共同體思想融入高校思想政治教育的過程中，高校應確保這一教育過程既具有鮮明的政治導向，又遵循學術研究的學理性原則。政治性意味著高校在教育中要堅定不移地貫徹黨的教育方針，強化學生的國家意識和政治認同。而學理性則要求高校在教育過程中確保教育內容科學、準確、有說服力。

生命共同體思想融入高校思想政治教育要堅持價值性與知識性相統(tǒng)一，使融合教育開展更具深度和廣度。將生命共同體思想融入高校思想政治教育的過程中，高校不僅要傳遞知識，更要傳遞價值。價值性主要體現在引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生的道德情操和社會責任感。知識性則要求教育內容具有科學性、系統(tǒng)性和前沿性，使學生能夠全面、深入地了解生命共同體思想的內涵和要義。

生命共同體思想融入高校思想政治教育要堅持建設性和批判性相統(tǒng)一，使融合教育開展更具針對性和實效性。將生命共同體思想融入高校思想政治教育的過程中，既要注重教育的建設性，也要注重學習過程中的批判性。建設性體現在引導學生積極投身生態(tài)文明建設，為構建人與自然和諧共生的生命共同體貢獻力量。批判性則要求學生在學習中保持獨立思考，對錯誤的觀念與行為進行批判和抵制，促進自我反思與成長。

生命共同體思想融入高校思想政治教育要堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一，使融合教育開展更具操作性和實效性。將生命共同體思想融入高校思想政治教育的過程中，既要注重理論知識的傳授，也要注重實踐能力的培養(yǎng)。理論性體現在教師通過系統(tǒng)、全面的理論教學，使學生深入理解生命共同體思想的精髓和要義。實踐性則要求學生在社會實踐中體驗、感悟和踐行生命共同體思想，將理論知識轉化為實際行動。

生命共同體思想融入高校思想政治教育要堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，使融合教育開展更具針對性和實效性。將生命共同體思想融入高校思想政治教育的過程中，既要注重教育的統(tǒng)一性，也要注重教學方式方法與教學對象的多樣性。統(tǒng)一性體現在教育目標、內容、方法和手段等方面，要求高校保持一致性和連貫性。多樣性則要求教師在教育過程中充分考慮學生的個體差異和多元需求，采用多樣化的教育方式和手段。

生命共同體思想融入高校思想政治教育要堅持主導性與主體性相統(tǒng)一，使融合教育開展更具活力和實效性。在生命共同體思想融入高校思想政治教育的過程中，既要發(fā)揮教師的主導作用，也要尊重學生的主體地位。主導性體現在教師要引導學生正確理解生命共同體思想，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。主體性則要求學生在學習過程中發(fā)揮主觀能動性，積極參與學習，主動思考和探索生命共同體思想的內涵和要義。

2.生命共同體思想融入高校思想政治教育的路徑

（1）將生命共同體思想融入高校思想政治教育的教學內容。首先，要以扎實的學理研究為先導，深入解讀習近平生態(tài)文明思想相關經典文獻。習近平生態(tài)文明思想集中體現了中國共產黨領導下的廣大人民群眾對于人類社會生態(tài)環(huán)境演進的規(guī)律、社會主義現代化建設中人口資源環(huán)境與經濟社會協(xié)調發(fā)展的規(guī)律，以及馬克思主義執(zhí)政黨治國理政的規(guī)律的科學認識[8]。高校對生命共同體思想的學理性研究，深化了思政課的理論性，為學生提供了更為堅實和深入的理論支撐。其次，要以完善的教學設計為支撐，通過課程思政與思政課的合作達成協(xié)同育人的積極效果。高校要充分利用課程思政的契機，推動思政公共課中的生態(tài)文明教育，確保思政課教學與課程思政教學相互補充、相得益彰。這樣，能夠豐富教學內涵，為培養(yǎng)具備社會責任感的高素質人才奠定堅實的基礎。

（2）將生命共同體思想融入高校思想政治教育的教學媒介。生命共同體思想融入高校思想政治教育，要求高校創(chuàng)新教學媒介，以適應新時代的教育需求和學生的學習習慣。在利用網絡信息和資源的同時，高?？赏ㄟ^圖文、視頻、動畫等形式，直觀展現人與自然的共生關系，豐富生態(tài)文明的教學內容，讓學生在學習過程中直觀感受生命共同體思想的內涵。高校也可利用在線課堂平臺和直播技術，開展生命共同體思想的專題講座和互動討論。要通過實時問答、投票等方式，激發(fā)學生的學習興趣，并收集學生的反饋，及時調整教學內容和方法。要通過邀請相關領域的專家學者進行在線授課等，為學生提供更多的學習內容。

（3）將生命共同體思想融入高校思想政治教育的實踐教學。實踐是檢驗理論知識的重要標準，并且對生態(tài)文明教育具有關鍵的引導作用。高校要有效整合校內外生態(tài)文明資源，加強與政府、企業(yè)、社區(qū)等各方合作，共同構建生態(tài)文明教育的社會網絡。要通過校企合作、社會實踐等方式，引導學生走出校園，深入社會，參與生態(tài)文明建設的實踐活動，使學生切身感受落實習近平生態(tài)文明思想的累累碩果，進而實現校園與社會的有效銜接。要鼓勵學生積極將生態(tài)文明知識付諸實踐，投身于社會主義生態(tài)文明建設的各項實踐活動中，為構建人與自然和諧共生的現代化貢獻青春和力量。

四、結語

思想政治教育肩負著塑造人的價值觀和引導人的行為實踐的使命，將生命共同體思想融入高校思政課，不僅是對高校思想政治教育的創(chuàng)新和豐富，更是新時代生態(tài)文明建設的重要環(huán)節(jié)。因此，高校思想政治教育應以習近平生態(tài)文明思想為指導，貫徹“八個相統(tǒng)一”的重要原則，積極探索并拓展思想政治教育的創(chuàng)新途徑，以推動思想政治教育與經濟社會可持續(xù)發(fā)展的深度融合，培養(yǎng)更多高素質的綜合性人才。

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The Three Dimensions of Integrating the Concept of Community of Life into Ideological and Political Education in Higher Education Institutions

Deng Ningwan

（School of Marxism， China University of Petroleum （Beijing）， Beijing 102249， China）

Abstract： The concept of a community of life deeply reflects the idea of harmonious coexistence between humans and nature. Integrating this idea into ideological and political education in universities can help cultivate young people’s correct ecological and development views， and promote the formation of a green lifestyle. The article explores the value dimension of integrating the concept of ecological civilization into ideological and political education in universities， the theoretical dimension of integrating the concept of ecological community into ideological and political education in universities， and the practical dimension of integrating the concept of community of life into ideological and political education in universities. It points out that integrating the concept of community of life into ideological and political education in universities not only helps cultivate leaders and practitioners with ecological civilization literacy， but also is an inevitable requirement for promoting the construction of a beautiful China and achieving sustainable development.

Key words： universities； the concept of a community of life； ideological and political education； value dimension； theoretical dimension；practicedimension