課程思政融入高職化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)探索與實(shí)踐

摘" 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高職教育在培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才方面承擔(dān)著越來(lái)越重要的責(zé)任。傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)往往過(guò)于注重技能的培養(yǎng)，缺乏對(duì)學(xué)生思想品德和社會(huì)責(zé)任的全面培養(yǎng)。課程思政的提出，正是為了彌補(bǔ)這一教育缺陷，通過(guò)在各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程中融入思想政治教育的理念，可以有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。高職化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)作為培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的主力專(zhuān)業(yè)之一，其教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新尤為迫切。文章重點(diǎn)分析了高職化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)融入課程思政的重要性，提出了課程思政融入高職化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的有效實(shí)踐路徑，旨在為思政教育工作提供借鑒參考。

關(guān)鍵詞：課程思政；高職化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)；教學(xué)探索

中圖分類(lèi)號(hào)：G42" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " 文章編號(hào)：1673-7164（2024）30-0147-04

作者簡(jiǎn)介：馬彩梅（1981—），女，碩士，新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)榛そ虒W(xué)和職業(yè)教育。

隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程的不斷推進(jìn)，高等職業(yè)教育在培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。然而，當(dāng)前高職化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中仍存在著一些問(wèn)題，如教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需求脫節(jié)、教學(xué)方法單一等，這些問(wèn)題嚴(yán)重制約了高職化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育的發(fā)展。因此，如何將課程思政融入高職化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，成為當(dāng)前高職教育改革的重要課題。

一、高職化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中融入課程思政的重要性

（一）培養(yǎng)全面發(fā)展的人才

高職化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)既具備卓越專(zhuān)業(yè)技能，又有道德修養(yǎng)的高素質(zhì)人才。傳統(tǒng)的技能培訓(xùn)往往強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，但現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求更加強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展。因此，在高職化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，融入課程思政的理念，將思想政治教育貫穿于專(zhuān)業(yè)知識(shí)之中，成為必然的選擇。通過(guò)融入課程思政，學(xué)生不僅可以獲取專(zhuān)業(yè)技能，更能全面提升學(xué)生個(gè)人素質(zhì)。課程思政的融入可通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)的思政課程、將思政元素融入專(zhuān)業(yè)核心課程等方式實(shí)現(xiàn)，在課程中，不僅要關(guān)注技術(shù)層面的知識(shí)傳授，還要注重學(xué)生思辨能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，使其具備更強(qiáng)的綜合素質(zhì)。［1］

（二）弘揚(yáng)專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀

化工行業(yè)作為涉及廣泛領(lǐng)域的重要產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展與從業(yè)人員的道德倫理密切相關(guān)。在高職化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，弘揚(yáng)正確的專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀是塑造學(xué)生成為社會(huì)負(fù)責(zé)任專(zhuān)業(yè)人士的重要途徑。融入課程思政，不僅有助于學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上取得優(yōu)異成績(jī)，更能夠引導(dǎo)其在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)課程思政的融入，可以在專(zhuān)業(yè)核心課程中融入相關(guān)的倫理、社會(huì)責(zé)任等元素。例如在化工實(shí)驗(yàn)課中，引導(dǎo)學(xué)生思考安全生產(chǎn)的重要性，強(qiáng)調(diào)環(huán)保理念，使其在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，對(duì)課程的社會(huì)影響有更深刻的認(rèn)識(shí)。此外，通過(guò)邀請(qǐng)業(yè)界專(zhuān)業(yè)人士舉辦講座、參與實(shí)際項(xiàng)目，學(xué)生能夠更深入地了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際情況，培養(yǎng)正確的職業(yè)道德觀念。

（三）提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

高職化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)生涯中，需要對(duì)社會(huì)承擔(dān)一定的責(zé)任，特別是在涉及環(huán)境保護(hù)、安全生產(chǎn)等方面。融入課程思政的理念，有助于提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其具備更深層次的社會(huì)使命感。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，他們能夠親身體驗(yàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)在實(shí)際社會(huì)中的應(yīng)用，并深刻了解專(zhuān)業(yè)行業(yè)對(duì)社會(huì)的影響。［2］例如組織學(xué)生參與環(huán)境監(jiān)測(cè)項(xiàng)目或安全生產(chǎn)培訓(xùn)，讓他們直觀地感受專(zhuān)業(yè)知識(shí)在維護(hù)社會(huì)安全和環(huán)境可持續(xù)發(fā)展中的作用。通過(guò)開(kāi)設(shè)課程，讓學(xué)生深入了解行業(yè)的社會(huì)責(zé)任要求，激發(fā)他們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和解決問(wèn)題的積極性。在課程設(shè)計(jì)中融入案例教學(xué)，特別是那些與社會(huì)責(zé)任相關(guān)的案例，可以幫助學(xué)生更好地理解專(zhuān)業(yè)知識(shí)與社會(huì)責(zé)任之間的關(guān)系。這種全面的教育方式有助于培養(yǎng)學(xué)生在未來(lái)工作中不僅僅注重個(gè)人技術(shù)水平，同時(shí)關(guān)心社會(huì)、關(guān)注環(huán)境、具備強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

（四）適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高職化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要具備更多元的素質(zhì)，以適應(yīng)日新月異的社會(huì)環(huán)境。課程思政的融入，有助于使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，不僅要在技術(shù)層面上有所突破，更要具備創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及對(duì)社會(huì)變革的敏感性。在課程設(shè)計(jì)中，通過(guò)引入前沿科技、新興產(chǎn)業(yè)等內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)未來(lái)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使其能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的快速變革。此外，通過(guò)組織學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目、行業(yè)研究，使他們更好地了解社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求，培養(yǎng)具備實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用型人才。融入課程思政的理念，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)變革的敏感性，使他們更具前瞻性，能夠在未來(lái)職業(yè)生涯中更好地應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的社會(huì)挑戰(zhàn)。

二、高職化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

（一）技能培訓(xùn)與思想品德教育脫節(jié)

傳統(tǒng)的高職化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)往往過(guò)于注重技能培訓(xùn)，忽視了對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。這種教育模式容易導(dǎo)致學(xué)生在追求技術(shù)層面的提升時(shí)，忽視對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和踐行，從而影響他們成為具有社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)人才。

因此，如何在技能培訓(xùn)中融入思想政治教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是當(dāng)前高職化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)面臨的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的難度加大

隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)環(huán)境保護(hù)、安全生產(chǎn)等問(wèn)題的關(guān)注度不斷提高，化工行業(yè)的責(zé)任要求也在不斷提高。然而，目前的高職化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式很難使學(xué)生形成正確的社會(huì)責(zé)任感。一方面，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際工作中難以將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)責(zé)任相結(jié)合；另一方面，教師在教學(xué)過(guò)程中往往過(guò)于關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。［3］因此，如何改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，成為高職化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)亟待解決的問(wèn)題。

（三）難以適應(yīng)新興技術(shù)發(fā)展

隨著科技的不斷進(jìn)步，新興技術(shù)在化工行業(yè)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，使得專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新速度加快。這就要求高職化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)不僅要注重傳統(tǒng)知識(shí)的傳授，還要關(guān)注新興技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。

然而，目前的教學(xué)體系和教學(xué)方法很難滿足這一要求。一方面，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后，難以跟上新興技術(shù)的發(fā)展步伐；另一方面，教師在教學(xué)過(guò)程中往往過(guò)于依賴傳統(tǒng)的教學(xué)方法，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。因此，如何調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，采用更加靈活多樣的教學(xué)方法，以適應(yīng)新興技術(shù)發(fā)展的需求，成為高職化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)面臨的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。

三、課程思政融入高職化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)踐路徑

（一）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃

課程思政融入高職化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)踐路徑中，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃是一項(xiàng)重要舉措。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面入手。

1. 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念和價(jià)值觀。在就業(yè)指導(dǎo)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐。還要教育學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念和價(jià)值觀，讓他們認(rèn)識(shí)到工作不僅是為了謀求個(gè)人利益，更要為社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

2. 提供多樣化的就業(yè)機(jī)會(huì)和信息。學(xué)校可以通過(guò)與企業(yè)合作、參加招聘會(huì)等方式，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和信息。還可以邀請(qǐng)企業(yè)代表來(lái)校進(jìn)行宣講和交流，讓學(xué)生更好地了解企業(yè)的文化和需求，幫助學(xué)生積極就業(yè)。

3. 建立完善的就業(yè)服務(wù)機(jī)制。學(xué)校應(yīng)積極建立完善的就業(yè)服務(wù)機(jī)制，包括就業(yè)信息發(fā)布平臺(tái)、就業(yè)指導(dǎo)中心等。這些機(jī)構(gòu)可以為學(xué)生提供求職技巧培訓(xùn)、簡(jiǎn)歷制作指導(dǎo)、面試輔導(dǎo)等方面的支持和服務(wù)。還可以組織校友座談會(huì)等活動(dòng)，讓優(yōu)秀畢業(yè)生分享求職經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。

4. 開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。學(xué)?？梢栽谡n程設(shè)置中增加職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容，幫助學(xué)生了解自己的興趣、特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，并根據(jù)自己的特點(diǎn)制訂合理的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。還可以邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家舉辦講座，讓學(xué)生更好地了解行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和前景。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的思政教育

通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施思政教育，可以提高高職化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)化學(xué)課程學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、增強(qiáng)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力成長(zhǎng)。［4］首先，設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)的思政課程。教師可以根據(jù)化工專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)的思政課程，如“綠色化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”“化工安全生產(chǎn)與社會(huì)責(zé)任”等。這些課程可以幫助學(xué)生了解化工行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。其次，開(kāi)展校企合作項(xiàng)目。學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)際工作中學(xué)習(xí)和運(yùn)用思政知識(shí)。例如學(xué)校可以組織學(xué)生參加企業(yè)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程，了解企業(yè)的社會(huì)責(zé)任和環(huán)保要求。再次，舉辦專(zhuān)題講座和研討會(huì)。學(xué)校可以定期舉辦專(zhuān)題講座和研討會(huì)，邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家和企業(yè)代表來(lái)校進(jìn)行交流和分享。這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和技術(shù)發(fā)展，拓寬其視野，增強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。最后，建立實(shí)踐基地。學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作建立實(shí)踐基地，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。在實(shí)踐基地中，學(xué)生可以參與實(shí)際的生產(chǎn)工作，學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)。

（三）結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行思政教育

在教授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與化工有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，指導(dǎo)其應(yīng)用和影響，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)單元操作過(guò)程的認(rèn)識(shí)，重視其對(duì)社會(huì)的影響。首先，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化工技術(shù)的應(yīng)用和影響。在教授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化工技術(shù)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用和影響。例如在講解化學(xué)反應(yīng)原理時(shí)，教師可以介紹這些反應(yīng)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，以及它們對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的影響。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更好地理解化工技術(shù)的重要性和應(yīng)用價(jià)值。其次，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)單元操作過(guò)程的社會(huì)影響。在化工生產(chǎn)過(guò)程中，每個(gè)單元操作都會(huì)產(chǎn)生一定的影響，包括對(duì)環(huán)境、人類(lèi)健康等方面的影響。因此，教師應(yīng)該幫助學(xué)生思考這些影響的深層原因，并引導(dǎo)他們思考如何減少負(fù)面影響。例如在講解蒸餾操作時(shí)，教師可以介紹蒸餾過(guò)程中產(chǎn)生的廢水和廢氣對(duì)環(huán)境的影響，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何采用環(huán)保措施來(lái)削弱這些影響。再次，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神。在化工行業(yè)中，環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神非常重要。教師應(yīng)該通過(guò)實(shí)例分析等方式，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神。例如在講解化工廢水處理技術(shù)時(shí)，教師可以介紹一些先進(jìn)的廢水處理技術(shù)和設(shè)備，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些技術(shù)和設(shè)備應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中。還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加各種科技競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，鍛煉他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。最后，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)工作。社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)是提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要途徑之一。學(xué)校應(yīng)該組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)項(xiàng)目，讓他們親身體驗(yàn)社會(huì)的多樣性和發(fā)展變化。例如學(xué)?？梢越M織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈鬯幚韽S或化工廠等單位，了解這些單位的生產(chǎn)流程和技術(shù)特點(diǎn)；組織學(xué)生參加垃圾分類(lèi)宣傳等活動(dòng)，讓他們了解垃圾分類(lèi)的重要性和方法。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生不僅可以加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和培養(yǎng)應(yīng)用能力，還可以培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（四）教師隊(duì)伍建設(shè)

提升教師的思政教育意識(shí)和能力是課程思政融入高職化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵。教師需要具備深厚的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和高尚的師德，才能在教學(xué)中有效地傳遞思政教育內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。［5］首先，加強(qiáng)教師的思想政治教育。學(xué)校應(yīng)定期組織教師參加各類(lèi)思想政治教育培訓(xùn)，提高教師的政治覺(jué)悟和思想品質(zhì)。鼓勵(lì)教師關(guān)注國(guó)家大事、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，堅(jiān)定“四個(gè)意識(shí)”，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過(guò)這些途徑，使教師具備正確的政治方向和價(jià)值觀念，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。其次，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教師應(yīng)具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，才能將思政教育與專(zhuān)業(yè)教學(xué)結(jié)合。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)教師參加各類(lèi)學(xué)術(shù)研討會(huì)和實(shí)踐活動(dòng)，提高教師的教育教學(xué)水平。學(xué)校還應(yīng)建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在教學(xué)改革中取得突出成績(jī)的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)新精神。再次，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。教師是學(xué)生的引路人，應(yīng)具有高尚的師德和良好的師風(fēng)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師師德師風(fēng)的教育和監(jiān)督，嚴(yán)格執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范，營(yíng)造風(fēng)清氣正的教育環(huán)境。學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的心理關(guān)愛(ài)和支持，幫助教師解決工作和生活中的困難和壓力，使他們能夠全身心投入教育教學(xué)工作中。最后，推動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)教師之間的交流與合作，共同探討課程思政教育的教學(xué)方法和策略。

（五）創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。因此，教師應(yīng)嘗試采用更加靈活多樣的教學(xué)方法，如案例分析、小組討論等方式，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。首先，采用案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是一種以實(shí)際問(wèn)題為背景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析和解決問(wèn)題的過(guò)程來(lái)掌握知識(shí)和技能的教學(xué)方法。在化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師可以選取一些典型的化工生產(chǎn)案例，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行分析和討論。通過(guò)此方式，學(xué)生可以更好地理解化工生產(chǎn)過(guò)程和技術(shù)原理，培養(yǎng)其實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。其次，開(kāi)展小組討論活動(dòng)。小組討論活動(dòng)是一種以小組為單位，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和交流的教學(xué)方法。在化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓他們針對(duì)某個(gè)問(wèn)題或主題進(jìn)行討論和研究。通過(guò)此方式，可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，同時(shí)也能加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。再次，利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。多媒體技術(shù)是一種將文字、圖像、聲音等多種媒體形式結(jié)合起來(lái)的教學(xué)方法。在化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)制作課件、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，高職化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)與問(wèn)題需要從多個(gè)方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新。通過(guò)加強(qiáng)技能培訓(xùn)與思想品德教育的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，適應(yīng)新興技術(shù)發(fā)展的需求以及改進(jìn)教學(xué)方法等路徑，可以為學(xué)生提供更加全面、高質(zhì)量的教育。課程思政融入高職化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)踐路徑也需要不斷探索和完善。只有全社會(huì)共同努力，才能培養(yǎng)更多高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的化工類(lèi)人才，為國(guó)家的發(fā)展和人民的幸福作出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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［5］ 李斌，閆曉前. 課程思政融入高職化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)探索與實(shí)踐［J］. 化工管理，2021（13）：23-24.

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