融媒體時代強化大學生思想政治教育有效策略研究

摘" 要：伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，高校大學生思想政治教育面臨著一系列挑戰(zhàn)與機遇。為解決當前高校思想政治工作存在的問題，準確把握學生的思想動態(tài)及其發(fā)展趨勢，增強思想政治教育的針對性，取得可量化的教育效果，高校思想政治工作者必須面對新情況帶來的新挑戰(zhàn)，更新思想政治教育理念，利用融媒體平臺掌握大學生思想動態(tài)關鍵數(shù)據(jù)，拓寬融媒體時代大學生思想政治教育路徑，使高校思想政治工作真正發(fā)揮作用，從而有效化解大學生在思想意識領域面臨的各種風險。

關鍵詞：融媒體時代；高校思政教育；策略研究

中圖分類號：G641" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）27-0039-04

我國高校歷來是西方敵對勢力進行思想滲透的重點領域，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，融媒體時代給高校思想政治工作帶來機遇的同時，也為其帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，各種思想文化在高校相互影響、相互激蕩，一些錯誤思潮暗流涌動。

在此背景下，高校思想政治工作能否做實做細做強，對于鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，落實立德樹人根本任務至關重要。

高校必須在充分利用融媒體及其背后龐大數(shù)據(jù)的基礎上，從客觀現(xiàn)實出發(fā)，順應時代發(fā)展要求，改革教育方式方法，創(chuàng)新思想政治工作理念，開展適合學生特點的思想教育活動，幫助青年學生樹立正確的思想觀念，逐漸形成科學、穩(wěn)定的價值體系，為青年學生早日邁上中華民族偉大復興征程做好思想上和政治上的準備。［1］

立德樹人是我國教育的根本任務，是新時代中國高等教育發(fā)展的價值旨歸。立德樹人的根本任務是通過開展思想政治教育工作，不斷提高大學生的思想覺悟和道德水平，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使大學生成為中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

一、融媒體時代強化大學生思想政治教育的現(xiàn)實意義

（一）為高校落實立德樹人根本任務拓展視域

從立德樹人的過程來看，作為教育者，大學生思想政治教育工作者應始終堅持以德為先、以人為本，不斷提高自身修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，把握立德樹人的核心問題、矛盾規(guī)律和內(nèi)在機理，牢牢掌握思想政治工作的主導權和話語權，確保立德樹人根本任務在高校得到有效落實。全面推進融媒體時代高校大學生思想政治工作，就是要將價值觀引導融入日常生活方方面面，幫助大學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是人才培養(yǎng)的應有之義，更是必備內(nèi)容。

（二）為學生守護“思想堤壩”凝神聚力

對高校學生來說，對社會主義有信仰，面對錯誤思潮不輕信，面對思想滲透有所警覺，就是高校思想安全的免疫系統(tǒng)在發(fā)揮作用。高校思想政治工作是黨和國家意識形態(tài)工作的重要組成部分，做好高校思想政治工作，有助于全社會形成積極正面的主流輿論，使大學生從思想上深化對黨的路線方針政策的理解與掌握，推動黨的意識形態(tài)工作良好發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢凝聚最廣大、最強大師生力量。

（三）為高校筑牢校園“防火墻”添磚加瓦

隨著社會的高速發(fā)展，校園生活中的信息量越來越大，為了順應信息時代大潮流，必須改善校園的管理模式。各高校充分利用融媒體技術，順應大數(shù)據(jù)時代潮流，乘上“融媒體”時代東風，改善校園的管理模式，能夠有效促進高校數(shù)字化發(fā)展，使得高校思想安全建設更加地嚴密、有效，達到優(yōu)化融媒體時代高校思想安全建設的目的。

二、融媒體時代強化大學生思想政治教育的機遇

（一）融媒體為強化思想政治教育聚勢賦能

習近平總書記高度重視互聯(lián)網(wǎng)信息及安全工作，他指出：“堅持正能量是總要求、管得住是硬道理、用得好是真本事，要科學認識網(wǎng)絡傳播規(guī)律，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平?！保?］2020年6月，習近平總書記提出融媒體發(fā)展要使傳統(tǒng)媒體和新興媒體優(yōu)勢互補，實施全媒體傳播工程，做強新型主流媒體。［3］2020年9月26日中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于加快推進媒體融合發(fā)展的意見》指出，要堅持以人民為中心的工作導向，把黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和新技術結(jié)合起來，生產(chǎn)群眾更喜愛的內(nèi)容，做強新型主流媒體。［4］遵循習近平總書記的指示精神，與黨和國家對媒體融合發(fā)展的大力支持，高校加強思想政治工作與校園網(wǎng)絡安全建設，強化主流意識形態(tài)話語權，提高學生媒介素養(yǎng)，促進其身心健康發(fā)展勢在必行。［5］

（二）融媒體為掌握學生思想動態(tài)提供便利

融媒體的主要優(yōu)勢在于它是一個整合各種媒介資源，并運用現(xiàn)代信息技術和網(wǎng)絡平臺的新型媒體，它可以通過手機、電腦等電子設備，將文字、圖片、聲音等多種形式進行整合，可以說是一個沒有邊界的“超媒體”。大學生在學習期間可以通過手機、電腦等電子設備隨時隨地了解國內(nèi)外大事，一些不受時間、空間限制的新聞報道也可以通過微博、微信等新興媒體進行廣泛傳播，并在傳播過程中進行評論與轉(zhuǎn)發(fā)，得到更多人的關注。這在很大程度上加強了高校學生對媒體的依賴程度，對他們的思想動態(tài)形成了較強的影響力。

大學生對媒體的依賴，不僅體現(xiàn)在利用媒體獲取新聞信息，還體現(xiàn)在利用媒體進行信息交流、知識傳播以及情感表達。大學生也可以利用網(wǎng)絡平臺與教師和同學進行思想交流、實時互動。還可以通過網(wǎng)絡平臺宣泄情緒。因此，高校青年學生對媒體的依賴程度較高，也為了解其思想動態(tài)提供了便利。

（三）融媒體為獲得量化教育效果夯實根基

高校思想政治工作要想取得成效，必須在日常教育工作中讓學生接受教育，從而達到預期的效果。傳統(tǒng)的教育都是以“灌輸”的方式進行，大學生通過學校統(tǒng)一組織的考試、“填鴨式”的課堂學習，這種方式往往使之產(chǎn)生一定的逆反心理，思想政治工作往往會被認為是一項“不實用”的工作。在融媒體時代下，高校學生獲取信息的渠道不斷增多，如手機、電腦等都成為信息獲取的工具，通過這些工具可以獲取大量的信息，通過拓展教育渠道，學生對思想政治工作的教育方式接受度有望提升，為高校思想政治工作取得良好效果夯實了基礎。

三、融媒體時代高校思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）社會主流意識形態(tài)需強化

在傳統(tǒng)的教育模式下，高校思想政治工作的開展受到諸多因素制約，需要將理論知識與實際內(nèi)容有機結(jié)合，才能發(fā)揮其在教育中的積極作用。但是，在融媒體時代，由于信息傳播技術不斷發(fā)展，社會輿論環(huán)境也變得更加復雜，致使高校思想政治工作的開展受到了諸多因素的影響。首先，傳統(tǒng)模式下，高校思想政治工作主要依托思想政治理論課進行，該課程能夠有效培養(yǎng)學生正確的政治觀念、政治態(tài)度、政治情感、政治價值觀。融媒體時代，傳統(tǒng)的思想政治理論課教學模式已經(jīng)難以適應當下的教育要求，學生可以通過各種媒體平臺獲取各種信息。由于信息的多樣化，學生難以分辨各種信息的真假，導致其在接受各種信息的時候容易產(chǎn)生嚴重的逆反心理，對高校思想政治理論課的開展造成了嚴重影響。

在融媒體時代下，我國正在大力推進社會主義核心價值觀建設，高校作為社會主義核心價值觀教育的重要陣地，應該將其貫徹到思想政治理論課教學中去。但是由于西方國家通過各種方式對我國進行滲透，致使高校一些學生出現(xiàn)了信仰危機，對社會主流意識形態(tài)產(chǎn)生了威脅。

（二）思想政治工作觀念需因勢而新

在融媒體時代背景下，網(wǎng)絡信息技術的快速發(fā)展，為學生獲取信息提供了新的平臺，但部分高校對學生思想政治教育仍然采用傳統(tǒng)模式，缺乏對網(wǎng)絡技術的應用與創(chuàng)新，導致學生不能及時獲取最新信息與動態(tài)。此外，高校對大學生思想政治教育也缺乏足夠重視，缺乏對學生開展思政工作的有效方法與途徑。目前在部分高校中，對學生開展的思政教育存在形式單一、內(nèi)容陳舊等問題，致使大學生思想政治工作缺乏吸引力與感染力。因此，在融媒體時代，高校在開展大學生思想政治教育時，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，從多角度、多途徑對學生展開思想政治教育工作，確保對學生進行全方位、立體式的思政教育，為學生綜合發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

（三）運用融媒體的能力需乘勢而強

在融媒體時代，大學生不僅能獲取海量信息，而且能主動地發(fā)現(xiàn)并參與其中，高校思想政治工作者只有掌握一定的融媒體傳播本領，才能更好地對學生進行思想政治教育。但是，目前我國高校思想政治工作者運用融媒體的能力還不夠強，仍有部分高校思想政治工作者對融媒體的內(nèi)涵和功能認識不足、對新媒體技術掌握不夠、對融媒體的發(fā)展趨勢和發(fā)展方向把握不準、對網(wǎng)絡輿情分析不夠深入，思想政治工作實效不強。

融媒體技術給高校思想政治工作帶來了新機遇的同時，也帶來了新挑戰(zhàn)。在這種情況下，如何把握好新媒體與傳統(tǒng)媒體的關系顯得尤為重要。新媒體在發(fā)展過程中，出現(xiàn)了部分“偽”網(wǎng)絡技術，對信息的真實性和蘊含的價值取向造成了不良的影響，所以高校思想政治工作者要認識到新媒體時代信息傳播的特點，增強自身的媒介素養(yǎng)和網(wǎng)絡意識，不斷提升運用融媒體技術開展思想政治教育的能力。

四、融媒體時代強化大學生思想政治教育的路徑

融媒體資源的迭代升級以及信息傳播格局的改變必然催生大學生意識形態(tài)安全教育新需求，這種需求側(cè)的轉(zhuǎn)變也將直接倒逼大學生意識形態(tài)安全教育的供給側(cè)改革。基于此，探索融媒體傳播格局下大學生思想政治教育新的打開方式，成為擺在高校教育工作者面前的重要課題。

（一）樹立“融”意識，更新高校思想政治工作觀念

要想抓住大數(shù)據(jù)給高校思想政治工作帶來的機遇，最大程度消除消極影響，［6］最緊要的是需要高校教育者自我革新，樹立起開放性、發(fā)展性、整體性的思想政治工作觀念，在開展思想政治教育活動的過程中堅持大數(shù)據(jù)視角，并將其貫徹整個教育過程。

一是要樹立思想政治工作開放觀念，針對融媒體時代發(fā)展過程中帶來的各種積極或消極的影響，各個層次的教育者都應當正視、面對它，利用融媒體強大的資源供給能力，搭建“融”平臺匯聚育人資源，并提升廣大教育工作者運用這類資源的能力水平。二是樹立思想政治工作整體觀念。思想政治教育工作所有相關主體都是思想安全教育的參與者，并能夠教育效果產(chǎn)生一定影響，高校全體成員都應切實擔負起責任。高校各級黨組織應當是高校思想政治工作的領導者和方向把控者，還應承擔起部分針對高校教師開展思想政治工作的重要職責。思想政治課教師是針對大學生開展思想政治教育活動的重要教育者，是幫助學生樹立馬克思主義信仰的領路人。

（二）培養(yǎng)“融”素養(yǎng)，掌握學生思想動態(tài)關鍵數(shù)據(jù)

融媒體平臺在發(fā)揮自身教育功能的同時，也作為重要的輔助工具為理論與實踐教育的開展提供數(shù)據(jù)信息。大學生為使生活更便捷而使用融媒體平臺時留下的數(shù)據(jù)，體現(xiàn)了他們獨特的思想軌跡，這是思想政治工作者掌握大學生思想動態(tài)的重要途徑。一方面，要持續(xù)開展大數(shù)據(jù)分析，利用所獲數(shù)據(jù)分析結(jié)果的預測性，了解大學生思想發(fā)展的可能性，為高校思想政治教育的持續(xù)開展提供參考，但在使用過程中也要注意明確數(shù)據(jù)使用的主體責任制，開展以問題為導向的數(shù)據(jù)分析。高校是校園融媒體數(shù)據(jù)的使用者，更是安全的第一責任人，必須對大學生與教職工的個人隱私負責，在啟動數(shù)據(jù)收集工作之前，需征得收集對象的同意以獲取數(shù)據(jù)擁有者的授權，并標明對所獲數(shù)據(jù)的安全保障。

另一方面，通過對所獲數(shù)據(jù)分析得出的結(jié)論，必須與高校思想政治工作過程相結(jié)合，既要針對當前高校思想政治工作可能面臨的問題，如思想政治工作影響被削弱、西方資本主義思想滲透等，只有將這些問題具體化、行為化，并以此為導向，分析預測大學生的思想動態(tài)軌跡，分析可能造成的不良后果，存在的具體表現(xiàn)等等，對高校思想政治工作活動提供一定參考。

此外，高校思想政治工作是以人為主體而開展的活動，對所獲數(shù)據(jù)與大學生思想工作的分析過程與結(jié)果，若與思想政治教育活動相結(jié)合，能夠同步捕捉大學生思想變化的客觀情況，了解教育效果是否入腦入心。

（三）掌握“融”技能，構(gòu)建思想政治教育長效機制

一是要激發(fā)大學生自我管理的內(nèi)生動力。融媒體是依托于互聯(lián)網(wǎng)、新媒體、大數(shù)據(jù)等技術應運而生的，天生容易收獲大學生的喜愛。因此融媒體時代高校思想政治工作可以充分利用融媒體的教育功能激發(fā)大學生主觀能動性，加強對大學生的媒介素養(yǎng)教育，引導大學生增強意識形態(tài)安全意識和對社會主流意識形態(tài)的認同感，內(nèi)外激發(fā)大學生對接受意識形態(tài)安全教育的主動性。融媒體平臺的開放性也能夠為大學生提供相互交流、彼此學習的機會，促進青年大學生的自我教育與成長成才。

二是要提升思想政治工作者的實戰(zhàn)能力。打鐵還需自身硬，面對融媒體的融合發(fā)展，高校自身必須強化大學生思想政治教育隊伍建設，樹立“融”思維，將思想政治理論課教師、輔導員、宣傳思想文化工作者等三支骨干隊伍充分融合調(diào)動起來，打造政治素質(zhì)高、教學技能強的思想政治理論課教學隊伍；建設融合型、業(yè)務型的宣傳思想文化工作隊伍；培養(yǎng)學習型、專業(yè)型的輔導員隊伍。只有提升自身對思想教育作用、地位的理解，才能更好地將思想政治教育穿插于日常專業(yè)教育教學，提升工作實效。

三是要健全思想政治工作評價考核體系。高校要將融媒體時代對思想政治工作的影響納入“大思政”格局中，構(gòu)建一個多元、立體、全方位的思想政治工作評價考核體系，讓青年學生在潛移默化中獲得意識形態(tài)安全的觀念認同。一方面，高校應建立思想政治工作評價考核體系，將融媒體時代下大學生意識形態(tài)安全教育作為重要考核內(nèi)容，將學生是否參與、是否支持、是否接受等作為考核指標，將思想政治教育過程與效果納入考核體系中，通過量化的考核方式督促教師切實履行職責。另一方面，還要完善思想政治工作評價體系中的反饋機制，構(gòu)建以學生為主體的信息反饋機制，通過學生對高校思想政治工作的評價來檢驗高校思想政治工作成效。

參考文獻：

［1］ 毛靜，李瑞琴. “三全育人”背景下課程思政教學理念與實踐方式探索：以《國際貿(mào)易學》課程為例［J］. 國家教育行政學院學報，2020（07）：78-84.

［2］ 習近平. 加快推進媒體融合發(fā)展 構(gòu)建全媒體傳播格局［J］. 求是，2019（06）．

［3］ 中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要［EB/OL］. （2021-03-13）［2023-05-08］. https：//www.12371.cn/2021/03/13/ARTI1615598751923816.shtml#d5.

［4］ 周琳子. 黨媒客戶端如何深度下沉激活“朋友圈”［J］. 中國報業(yè)，2023（17）：72-73.

［5］ 姜龍翠. 基于融媒體的大學生意識形態(tài)安全教育研究［D］. 桂林：廣西師范大學，2021.

［6］ 孫娜. 大數(shù)據(jù)視域下高校意識形態(tài)教育研究［D］. 黑龍江：中共黑龍江省委黨校，2021.

（責任編輯：陳華康）

基金項目：本文系2022年度學生工作項目“融媒體時代強化大學生意識形態(tài)安全教育有效策略研究”（項目編號：XSGZ2022J05）階段性研究成果。

作者簡介：劉保慶（1965—），男，學士，河南中醫(yī)藥大學碩士生導師，信陽涉外職業(yè)技術學院黨委書記，副教授，研究方向為思想政治教育與實踐管理；馬絲語（1998—），女，碩士，河南中醫(yī)藥大學馬克思主義學院，研究方向為大學生思想政治教育與管理。