新媒體時(shí)代大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育提升簡(jiǎn)析

摘" 要：全球日益發(fā)展、國(guó)際環(huán)境復(fù)雜多變給高校實(shí)施意識(shí)形態(tài)安全教育工作帶來(lái)影響，新媒體憑借數(shù)字信息技術(shù)加劇了教育難度。意識(shí)形態(tài)關(guān)乎旗幟、道路、國(guó)家安全，強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)安全教育勢(shì)在必行。文章從構(gòu)建教育體制機(jī)制、師資隊(duì)伍建設(shè)、“四陣地”、樹(shù)立學(xué)生的認(rèn)識(shí)自覺(jué)和行為自覺(jué)四個(gè)方面進(jìn)行分析，以期有效提升教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校大學(xué)生；意識(shí)形態(tài)安全教育

中圖分類號(hào)：G641" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " 文章編號(hào)：1673-7164（2024）27-0181-04

我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)使用人數(shù)多達(dá)10億人，從年齡段和職業(yè)來(lái)看學(xué)生是主體，其被稱為“Z世代”的產(chǎn)物。在新媒體傳播過(guò)程中，平臺(tái)多、信息質(zhì)量良莠不齊，外加西方霸權(quán)國(guó)家利用新媒體，將異化、加工后的“人權(quán)”“民主”意識(shí)大肆通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳播，從而試圖動(dòng)搖我國(guó)意識(shí)形態(tài)的根基。目前我國(guó)大學(xué)生缺乏成熟的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，高校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重要任務(wù)，而意識(shí)形態(tài)安全教育是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的教育內(nèi)容，對(duì)其研究更能夠促進(jìn)教育效果。

一、構(gòu)建意識(shí)形態(tài)安全教育體制機(jī)制

（一）夯實(shí)理論基礎(chǔ)

做好大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育工作，首先需要具有夯實(shí)的理論基礎(chǔ)，強(qiáng)化對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，將其作為思想政治教育工作的指南針、意識(shí)形態(tài)安全教育工作的照明燈，固牢馬克思主義指導(dǎo)思想政治教育的根。高校師生普遍知曉馬克思主義主導(dǎo)思想地位不可撼動(dòng)，但往往僅限于知曉層面，利用理論知識(shí)處理新媒體時(shí)代遇到的各類事件的能力仍有待加強(qiáng)。在黨的二十大報(bào)告中，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)定維護(hù)國(guó)家政權(quán)安全、制度安全、意識(shí)形態(tài)安全，加強(qiáng)重點(diǎn)領(lǐng)域安全能力建設(shè)”；全面加強(qiáng)國(guó)家安全教育，增強(qiáng)全民國(guó)家安全意識(shí)和素養(yǎng)，筑牢國(guó)家安全人民防線；嚴(yán)密防范系統(tǒng)性安全風(fēng)險(xiǎn)，嚴(yán)厲打擊敵對(duì)勢(shì)力滲透、破壞、顛覆、分裂活動(dòng)，以新安全格局保障新發(fā)展格局。［1］習(xí)近平總書(shū)記的重要講話深刻揭示了意識(shí)形態(tài)工作面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)及其重要性和緊迫性。同時(shí)也能看出意識(shí)形態(tài)安全教育涉及方方面面，若沒(méi)有豐富系統(tǒng)的理論知識(shí)，難以完成龐大地全社會(huì)性系統(tǒng)工程。

（二）加強(qiáng)新媒體法律法規(guī)普及

新媒體時(shí)代，各類發(fā)布信息平臺(tái)層出不窮，網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的匿名化導(dǎo)致內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，特別是在一些熱點(diǎn)社會(huì)事件討論中，一些不懷好意的“鍵盤俠”肆意發(fā)布不符合我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的信息，還有不法分子利用部分人投機(jī)取巧的心理，刻意傳播錯(cuò)誤的信息和觀念，給高校的意識(shí)形態(tài)安全教育帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。目前我國(guó)在網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域已經(jīng)出臺(tái)了《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》等多部法律法規(guī)，有些高校也出臺(tái)了相應(yīng)的管理細(xì)則，但是法律法規(guī)學(xué)習(xí)的滯后性弱化了意識(shí)形態(tài)安全教育的效果。因此，學(xué)校要積極宣傳網(wǎng)絡(luò)安全方面的法律法規(guī)知識(shí)，讓大學(xué)生深刻知曉無(wú)論是線上還是線下、主流平臺(tái)還是私人社群，發(fā)表不當(dāng)言論都會(huì)受到紀(jì)律甚至法律的懲罰。學(xué)校保衛(wèi)部門應(yīng)加強(qiáng)與政府的安全、網(wǎng)警部門溝通，結(jié)合電信詐騙等網(wǎng)絡(luò)違法行為開(kāi)展有關(guān)法律法規(guī)主題講座或宣傳活動(dòng)，借助政府、社會(huì)的合力推動(dòng)意識(shí)形態(tài)安全教育的規(guī)范化、常態(tài)化，建立和完善意識(shí)形態(tài)預(yù)防機(jī)制，用典型的案例進(jìn)行警示教育，并對(duì)嚴(yán)重?fù)p害意識(shí)形態(tài)者進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

（三）防范宗教、敵對(duì)、間諜滲透

我國(guó)憲法規(guī)定公民享有信仰宗教的權(quán)利，但必須在遵守法律法規(guī)、和平民主、社會(huì)穩(wěn)定的前提下。各種邪教、敵對(duì)、間諜等勢(shì)力打著思想、主義、信仰的幌子，借助新媒體平臺(tái)經(jīng)常發(fā)布容易混淆主流價(jià)值觀的信息，利用網(wǎng)站、App、網(wǎng)絡(luò)游戲等形式宣傳和散布宗教、虛假、誘騙等信息，高校學(xué)生三觀還未完全定型，很容易受到反馬克思主義、反社會(huì)主義的內(nèi)容的誘惑，甚至成為敵對(duì)勢(shì)力、間諜組織的同行者。高校是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的重要場(chǎng)所，要善于運(yùn)用新媒體平臺(tái)宣傳馬克思主義，進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全部署，可以聯(lián)合公安機(jī)關(guān)、民政部門等建立信息通暢的聯(lián)絡(luò)平臺(tái)。［2］對(duì)于敵對(duì)、間諜等行為更要持零容忍的態(tài)度，給予最嚴(yán)厲的打擊。

（四）建立健全新媒體管理與監(jiān)督體系

學(xué)校應(yīng)完善自身制度建設(shè)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息過(guò)濾辨別能力，爭(zhēng)當(dāng)凈化網(wǎng)絡(luò)安全的先行者，擴(kuò)大意識(shí)形態(tài)安全教育的實(shí)效性。首先，做好門戶網(wǎng)站、官方平臺(tái)賬號(hào)的監(jiān)管工作，對(duì)于校院兩級(jí)官方平臺(tái)、學(xué)生組織平臺(tái)、粉絲量超過(guò)一定數(shù)量的個(gè)人平臺(tái)實(shí)行備案制和實(shí)名制，各類平臺(tái)發(fā)布信息時(shí)要求相關(guān)責(zé)任人嚴(yán)格審核，及時(shí)嚴(yán)肅處理不擔(dān)當(dāng)不作為工作人員。其次，培養(yǎng)一批熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高素養(yǎng)教工隊(duì)伍參與新媒體管理和監(jiān)督，利用技術(shù)及時(shí)找準(zhǔn)問(wèn)題的根源，這是意識(shí)形態(tài)安全教育的關(guān)鍵保障。再次，完善師生信息安全監(jiān)察機(jī)制，班團(tuán)干部成為信息安全監(jiān)察員，分工劃片監(jiān)督，形成互聯(lián)互通、及時(shí)上報(bào)、及時(shí)處理的高效管理機(jī)制，按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)分管、誰(shuí)擔(dān)責(zé)”的原則開(kāi)展工作。最后，學(xué)校黨委統(tǒng)一要求，宣傳部門協(xié)同各部門合作建立預(yù)警應(yīng)急機(jī)制，發(fā)現(xiàn)有人出現(xiàn)散布不利于社會(huì)穩(wěn)定、煽動(dòng)師生情緒的行為時(shí)，能夠有據(jù)可依、及時(shí)響應(yīng)、高效處理。

二、強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)安全教育的師資隊(duì)伍建設(shè)

（一）輔導(dǎo)員要成為輿論引導(dǎo)隊(duì)伍的先行者

新媒體時(shí)代人人都有麥克風(fēng)，人人都有話語(yǔ)權(quán)，無(wú)論是從信息傳播速度還是傳播內(nèi)容上，都對(duì)意識(shí)形態(tài)教育帶來(lái)挑戰(zhàn)，高校輔導(dǎo)員既是學(xué)校思想政治教育的骨干力量，又是意識(shí)形態(tài)主陣地的捍衛(wèi)者，承擔(dān)著學(xué)生政治教育工作和日常事務(wù)管理工作，是陪伴學(xué)生時(shí)間最久、陪伴學(xué)生場(chǎng)地最多的教師，在輿論引導(dǎo)方面有著舉足輕重的角色定位。輔導(dǎo)員既要用馬克思主義思想去教育感化學(xué)生，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理等各個(gè)方面。從學(xué)校角度上，要推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展，在選聘、理論教育和專業(yè)培訓(xùn)上加大投入，建設(shè)一支政治素養(yǎng)過(guò)硬、專業(yè)本領(lǐng)突出的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。輔導(dǎo)員要深刻意識(shí)到自身的政治素養(yǎng)、理論水平直接影響著學(xué)生的思想變化和個(gè)人成長(zhǎng)，肩負(fù)起“人類靈魂工程師”的美譽(yù)稱號(hào)。既要利用自身理論水平、政治立場(chǎng)成為大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育的促進(jìn)者，還要在充分了解不同年齡、不同專業(yè)、不同家庭背景的學(xué)生思想特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，因材施教，開(kāi)展針對(duì)性的意識(shí)形態(tài)安全教育，成為大學(xué)生輿論引導(dǎo)的先行者。

（二）思政教師是大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育的主力軍

習(xí)近平總書(shū)記明確指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師?！保?］意識(shí)形態(tài)安全教育貫穿于整個(gè)思政課堂中，思政課教師作為意識(shí)形態(tài)教育的關(guān)鍵一環(huán)，其政治素養(yǎng)、人格魅力、道德品行直接關(guān)乎教學(xué)的效果，因此必須把思政課教師打造成高校意識(shí)形態(tài)安全教育的引領(lǐng)力量。學(xué)校方面，在招聘和錄用思政教師環(huán)節(jié)要嚴(yán)把關(guān)，將黨性修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力與師德師風(fēng)并重考察，嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題要統(tǒng)一思想，開(kāi)展多種理論培訓(xùn)。思政教師個(gè)人方面，既要注重自身政治修養(yǎng)，還要與時(shí)俱進(jìn)，多在媒介素養(yǎng)上下功夫，思考如何用新技術(shù)、新途徑、新形式向?qū)W生展示理論信息，從而更有效地完成教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)該在研究意識(shí)形態(tài)新領(lǐng)域形成獨(dú)特學(xué)術(shù)見(jiàn)解，為解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)輿論難點(diǎn)與困點(diǎn)提供理論支持。

（三）職能部門協(xié)同合作是意識(shí)形態(tài)安全教育的有力保障

加強(qiáng)和促進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)安全教育工作不是短期活動(dòng)，而是系統(tǒng)工程；也不是一時(shí)之功，而是常態(tài)之舉。做好新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)安全教育必須認(rèn)清新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，必須完善組織、隊(duì)伍、陣地、制度等各方面的建設(shè)。各職能部門要協(xié)同合作，通過(guò)系統(tǒng)化運(yùn)轉(zhuǎn)提升工作的針對(duì)性和實(shí)效性。各級(jí)黨組織負(fù)責(zé)人要切實(shí)負(fù)起主體責(zé)任，其他班子成員要切實(shí)承擔(dān)對(duì)分管業(yè)務(wù)領(lǐng)域的意識(shí)形態(tài)工作主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，各級(jí)行政、教輔人員都要積極參與，網(wǎng)絡(luò)管理人員提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持，達(dá)到全校上下齊抓共管的工作格局。

（四）社會(huì)兼職教師是意識(shí)形態(tài)安全教育的關(guān)鍵力量

國(guó)家安全部門、公安部門有抵御境外勢(shì)力對(duì)高校進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透的工作職責(zé)，政府主管部門有社會(huì)典型案例，可以作為在校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育的一手資料。學(xué)校應(yīng)及時(shí)與國(guó)家安全部門、公安部門溝通意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，可以結(jié)合電信詐騙、防套代購(gòu)等，定期邀請(qǐng)專家到校開(kāi)展主題教育活動(dòng)，聘請(qǐng)有關(guān)專業(yè)技術(shù)人員或?qū)I(yè)講師給學(xué)生開(kāi)展相關(guān)講座，緊密加強(qiáng)政校合作筑牢意識(shí)形態(tài)防線。

三、夯實(shí)意識(shí)形態(tài)安全教育的“四陣地”建設(shè)

（一）發(fā)揮課堂陣地主渠道的作用

高校課堂是大學(xué)生吸收知識(shí)的主要渠道，從不同的形式上可以分為思政課、專業(yè)課、班會(huì)。其中思政課、主題班會(huì)是傳統(tǒng)的大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育的主要陣地，思政課是系統(tǒng)、全面講授我國(guó)意識(shí)形態(tài)主流價(jià)值觀，主題班會(huì)是結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)開(kāi)展的專題主流價(jià)值觀引導(dǎo)。2014年國(guó)家提出建設(shè)課程思政，提出以構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位育人格局的形式，將各類課程（包括專業(yè)課、公共課、實(shí)踐課、實(shí)驗(yàn)課、技能課等）與思想政治理論課同向進(jìn)行，形成協(xié)同效果，把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)；2020年6月教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，在全國(guó)范圍內(nèi)全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，是全面解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人根本問(wèn)題，也是捍衛(wèi)主流意識(shí)形態(tài)價(jià)值觀的主要措施。習(xí)近平總書(shū)記指出：“宣傳思想陣地，我們不去占領(lǐng)，人家就會(huì)去占領(lǐng)?！保?］在課堂上要充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。深化改革，運(yùn)用新媒體技術(shù)、數(shù)字技術(shù)推動(dòng)課堂建設(shè)，去除專業(yè)課、技能課中與意識(shí)形態(tài)安全教育無(wú)關(guān)的觀念，從教材準(zhǔn)備、案例設(shè)計(jì)等各個(gè)環(huán)節(jié)融入價(jià)值觀，牢牢把握好課堂主陣地。

（二）校園文化陣地

校園文化活動(dòng)是大學(xué)生成長(zhǎng)的必要內(nèi)容，無(wú)形中影響著學(xué)生的思想觀念，良好校園文化的建設(shè)對(duì)于營(yíng)造積極向上的成長(zhǎng)氛圍有著重要的作用，新媒體時(shí)代學(xué)校、教師、團(tuán)學(xué)組織在策劃及實(shí)施校園文化活動(dòng)時(shí)不能僅限傳統(tǒng)課堂，應(yīng)積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，并進(jìn)一步豐富其內(nèi)容，線上與線下都可以成為施展的平臺(tái)，既要保證內(nèi)容的趣味性，又要注重陶冶情操、美化心靈，從而達(dá)到心情、心靈等全面提升。校園文化陣地建設(shè)應(yīng)從三個(gè)方面入手：一是不斷營(yíng)造良好的文化氛圍，三亞學(xué)院的“千人千面”育人內(nèi)涵代表著學(xué)校的核心精神，可以幫助學(xué)生在良好的校園文化中個(gè)性化發(fā)展，學(xué)校開(kāi)展的“我和你”“體育歡樂(lè)節(jié)”“體育狂歡夜”“一學(xué)院一節(jié)慶、一專業(yè)一品牌”等都是校園明星活動(dòng)的代表；二是注重校園環(huán)境對(duì)師生學(xué)習(xí)、工作、生活的影響，雜亂無(wú)序的校園環(huán)境會(huì)給師生帶來(lái)壓抑的情緒，干凈清爽的校園環(huán)境可以幫助師生愉快學(xué)習(xí)，可結(jié)合某些特定時(shí)期精心籌劃標(biāo)語(yǔ)，點(diǎn)綴校園，營(yíng)造各類氛圍；三是加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，淡化純低級(jí)趣味性，加強(qiáng)人文價(jià)值、以文化人、以文育人，以堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立理想、堅(jiān)定信仰，為大學(xué)生全面發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

（三）新媒體平臺(tái)陣地

媒體所發(fā)布的信息內(nèi)容是媒體發(fā)展的基石，因此要堅(jiān)持內(nèi)容為王。在新媒體時(shí)代，信息爆炸帶來(lái)的信息過(guò)載，使得信息的傳播時(shí)間和空間被壓縮，有效信息的供不應(yīng)求使得受眾對(duì)信息質(zhì)量有了更高的要求。因此，只有堅(jiān)持產(chǎn)出、傳播有價(jià)值的信息，才能獲得更好的發(fā)展。［5］可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)：一要以內(nèi)容為主導(dǎo)，在平臺(tái)上旗幟鮮明地高舉馬克思主義，宣傳我國(guó)所走道路、所采取方針、省情社情校情等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感知深層次內(nèi)涵；二要增加原創(chuàng)內(nèi)容，減少師生視覺(jué)上的審美疲勞，杜絕“標(biāo)題黨”和毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的內(nèi)容；三要主動(dòng)轉(zhuǎn)發(fā)社會(huì)熱點(diǎn)事件、傳遞正能量、弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律；四要發(fā)揮好互動(dòng)平臺(tái)的交流作用，官方回復(fù)信息不及時(shí)會(huì)影響學(xué)生的參與度與關(guān)注度。

（四）師資隊(duì)伍陣地

師資隊(duì)伍建設(shè)是意識(shí)形態(tài)安全教育的關(guān)鍵因素。德高為師、身正為范，高校教工應(yīng)有更高的政治站位，更深刻的理想信念，在學(xué)識(shí)上、素養(yǎng)上、行為規(guī)范上都要起到示范作用。身教勝于言教，教工言行要有底線思維，要做到“學(xué)術(shù)無(wú)邊界、課堂有紀(jì)律”。專業(yè)教師要注意自我革新，應(yīng)將為黨育人、為國(guó)育才貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真挖掘思政元素，育才與育人并舉。在教學(xué)活動(dòng)中要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，通過(guò)圖片、視頻等形式進(jìn)行安全教育更便于學(xué)生理解與吸收知識(shí)。思政課教師在課上可以通過(guò)優(yōu)秀案例對(duì)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐引導(dǎo)，指導(dǎo)大學(xué)生在課下積極運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活遇到的意識(shí)形態(tài)安全問(wèn)題。鼓勵(lì)輔導(dǎo)員教師開(kāi)通微信公眾號(hào)，擴(kuò)大主流意識(shí)形態(tài)影響；建議輔導(dǎo)員與思政、心理健康教師建立溝通聯(lián)系機(jī)制，對(duì)于出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)分析其真實(shí)原因，引導(dǎo)其形成正確的意識(shí)形態(tài)安全觀。

四、樹(shù)立學(xué)生的認(rèn)識(shí)自覺(jué)和行為自覺(jué)

（一）新媒體信息安全意識(shí)要逐步加強(qiáng)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生獲取信息的主要來(lái)源，各類新媒體平臺(tái)難以完全規(guī)避非主流價(jià)值觀的信息，從而帶來(lái)意識(shí)形態(tài)安全問(wèn)題。學(xué)生成熟“三觀”尚未形成，如何加強(qiáng)學(xué)生的新媒體信息安全意識(shí)，構(gòu)建好安全防線是高?？滩蝗菥彽膯?wèn)題。高校應(yīng)借助新媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，改變單一的說(shuō)教模式，例如播放信息不安全帶來(lái)危機(jī)事件案例、安全動(dòng)漫等視頻，提高學(xué)生防范意識(shí)，搜集全國(guó)、全省、全校先進(jìn)人物、優(yōu)秀文學(xué)作品在班級(jí)微信、QQ群內(nèi)進(jìn)行宣傳和傳播，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量信息，實(shí)現(xiàn)線上線下協(xié)同，不斷增強(qiáng)新媒體意識(shí)形態(tài)安全教育的實(shí)效性。

（二）增強(qiáng)大學(xué)生信息辨別和處置能力

當(dāng)前世界正經(jīng)歷著百年未有之大變局，國(guó)際形勢(shì)日益復(fù)雜，國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力大肆抨擊我黨的執(zhí)政成果，多途徑、多平臺(tái)輸出他國(guó)的主流價(jià)值觀顛倒是非，混淆視聽(tīng)。當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，接受新鮮事物能力強(qiáng)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，接觸西方思想平臺(tái)和機(jī)會(huì)比較多，這就要求大學(xué)生不僅要有信息篩選和辨別能力，還要有不良信息的處置能力。學(xué)校要加強(qiáng)大學(xué)生自律意識(shí)培養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生自查內(nèi)省的意識(shí)。在思政課程或軍事理論課程增設(shè)相關(guān)媒體知識(shí)中與意識(shí)形態(tài)相關(guān)的模塊；開(kāi)展“不信謠、不傳謠”等相關(guān)主題班會(huì)，提升學(xué)生防范能力。

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（薦稿人：張巨斌，三亞學(xué)院音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)，教授）

（責(zé)任編輯：陳華康）

作者簡(jiǎn)介：曹瑞吉（1984—），男，博士在讀，三亞學(xué)院講師，研究方向?yàn)閷W(xué)生管理、意識(shí)形態(tài)安全教育。