社交媒體對(duì)大學(xué)生閱讀興趣的影響與推廣策略探討

摘 要：社交媒體對(duì)大學(xué)生閱讀興趣有積極和消極的影響。社交媒體的普及為大學(xué)生提供了更多獲取信息的途徑，但也引發(fā)了對(duì)傳統(tǒng)閱讀模式的質(zhì)疑。文章將探討社交媒體對(duì)大學(xué)生閱讀興趣的影響，并提出了基于社交媒體的閱讀推廣策略，以期激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們形成良好的閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：社交媒體；大學(xué)生；閱讀興趣；影響；推廣策略

中圖分類號(hào)：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著社交媒體的飛速發(fā)展，對(duì)大學(xué)生閱讀興趣的影響備受關(guān)注。社交媒體的普及使得信息獲取更加便捷，激發(fā)了大學(xué)生的閱讀興趣，但也帶來(lái)了注意力分散、淺層次閱讀和虛假信息傳播等問(wèn)題。針對(duì)這些影響，需要采取有效的閱讀推廣策略，包括選擇合適的社交媒體平臺(tái)、創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)內(nèi)容、組織參與活動(dòng)以及建立數(shù)據(jù)分析與反饋機(jī)制，以促進(jìn)大學(xué)生閱讀興趣的提升和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、社交媒體對(duì)大學(xué)生閱讀興趣的影響

1.社交媒體使用現(xiàn)狀

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，社交媒體平臺(tái)的種類日益多樣化，并在大學(xué)生中廣泛普及。目前，主要的社交媒體平臺(tái)包括短視頻平臺(tái)、圖片分享平臺(tái)、即時(shí)通信平臺(tái)、博客平臺(tái)。這些平臺(tái)通過(guò)各自獨(dú)特的功能，滿足了學(xué)生的不同需求。短視頻平臺(tái)通過(guò)快速、直觀的視頻內(nèi)容吸引學(xué)生眼球，促進(jìn)了信息的快速傳播；圖片分享平臺(tái)通過(guò)精美的圖片和簡(jiǎn)短的文字，增強(qiáng)了視覺(jué)吸引力和信息的濃縮性；即時(shí)通信平臺(tái)通過(guò)實(shí)時(shí)聊天和群組功能，增強(qiáng)了學(xué)生之間的互動(dòng)與溝通；博客平臺(tái)則通過(guò)簡(jiǎn)短的消息和信息流，滿足了學(xué)生快速獲取信息和表達(dá)觀點(diǎn)的需求。綜合類社交平臺(tái)則集多種功能于一身，為學(xué)生提供了全方位的社交體驗(yàn)。

大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)的主力群體，幾乎每天都會(huì)使用社交媒體。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)大學(xué)生每天使用社交媒體的時(shí)間在1～3小時(shí)之間，有些甚至超過(guò)3小時(shí)。在使用習(xí)慣上，大學(xué)生傾向于在早晨起床后、課間休息、午餐時(shí)間、晚上休息前等碎片化時(shí)間使用社交媒體。他們通常會(huì)瀏覽新聞動(dòng)態(tài)、觀看短視頻、參與在線討論、分享生活點(diǎn)滴以及社交互動(dòng)。此外，大學(xué)生使用社交媒體的目的多樣化，包括獲取信息、娛樂(lè)消遣、學(xué)習(xí)交流和社交互動(dòng)等。其中，獲取信息和娛樂(lè)消遣是最主要的使用動(dòng)機(jī)。

2.社交媒體對(duì)閱讀興趣的正面影響

社交媒體的迅速發(fā)展極大地改變了大學(xué)生獲取信息的方式和途徑。傳統(tǒng)閱讀需要通過(guò)書(shū)籍、報(bào)紙、雜志等實(shí)體媒介，而社交媒體的出現(xiàn)使信息獲取變得更加便捷和高效。通過(guò)社交媒體平臺(tái)，大學(xué)生可以在短時(shí)間接收大量的即時(shí)信息，無(wú)論是新聞時(shí)事、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)還是娛樂(lè)資訊，都可以在第一時(shí)間獲取。此外，社交媒體的推送功能可以根據(jù)學(xué)生的興趣和瀏覽習(xí)慣，智能推薦相關(guān)內(nèi)容，使得大學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)地獲取自己感興趣的閱讀材料。這種信息獲取的便捷性大幅提升了大學(xué)生的閱讀興趣，使其可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，利用碎片化的時(shí)間閱讀，滿足了現(xiàn)代快節(jié)奏生活的需求。

社交媒體平臺(tái)提供了豐富多樣的閱讀內(nèi)容，涵蓋了從文學(xué)作品、學(xué)術(shù)論文到新聞報(bào)道、生活指南的各個(gè)方面，其內(nèi)容的多樣性滿足了大學(xué)生不同的閱讀需求和興趣愛(ài)好。對(duì)于喜歡文學(xué)的學(xué)生，可以通過(guò)社交媒體關(guān)注各類文學(xué)公眾號(hào)，閱讀最新的小說(shuō)和散文；對(duì)于需要學(xué)術(shù)支持的學(xué)生，可以通過(guò)學(xué)術(shù)社交平臺(tái)獲取最新的研究成果和學(xué)術(shù)論文；對(duì)于關(guān)注時(shí)事的學(xué)生，可以通過(guò)新聞媒體的社交賬號(hào)了解全球動(dòng)態(tài)。這種多樣化的閱讀內(nèi)容不僅豐富了大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，還激發(fā)了他們的閱讀興趣，使閱讀不再局限于教科書(shū)，而是擴(kuò)展到更廣闊的知識(shí)領(lǐng)域。

社交媒體的互動(dòng)性和分享性是其區(qū)別于傳統(tǒng)閱讀的重要特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生的閱讀興趣產(chǎn)生了積極影響。在傳統(tǒng)閱讀中，閱讀往往是一個(gè)相對(duì)孤立的行為，缺乏與他人的互動(dòng)，而在社交媒體上，大學(xué)生可以通過(guò)評(píng)論、點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)等功能，與作者和其他讀者實(shí)時(shí)互動(dòng)，分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟，不僅增強(qiáng)了閱讀的樂(lè)趣，還能通過(guò)討論和交流，深化對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。此外，社交媒體提供的分享功能讓大學(xué)生可以將自己喜歡的文章、書(shū)籍推薦給朋友，形成閱讀社交圈子。這種分享機(jī)制不僅有助于優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的傳播，還能在一定程度上形成良好的閱讀氛圍，激發(fā)更多人參與到閱讀中來(lái)。

3.社交媒體對(duì)閱讀興趣的負(fù)面影響

社交媒體平臺(tái)的特性決定了其內(nèi)容大多是短小精悍的，學(xué)生通常在短時(shí)間內(nèi)瀏覽大量信息。這種碎片化的閱讀模式在一定程度上影響了大學(xué)生的閱讀習(xí)慣。大學(xué)生在使用社交媒體時(shí)，往往會(huì)快速瀏覽標(biāo)題和簡(jiǎn)短的摘要，很少深入閱讀完整的文章或書(shū)籍。這種碎片化閱讀方式雖然能夠滿足他們快速獲取信息的需求，但也導(dǎo)致其閱讀的淺層次化和片段化，無(wú)法對(duì)信息深入理解和反思，影響了整體的閱讀質(zhì)量和效果。

社交媒體上信息的快速更新和不斷推送使得大學(xué)生的注意力很容易被分散。在瀏覽社交媒體時(shí)，大學(xué)生往往會(huì)同時(shí)接收到大量的圖片、視頻、鏈接和消息通知，頻繁地切換和多任務(wù)處理導(dǎo)致他們難集中注意力展開(kāi)長(zhǎng)時(shí)間的深度閱讀。這種注意力分散的現(xiàn)象不僅影響閱讀效率，還削弱了對(duì)閱讀內(nèi)容的記憶和理解能力。相比于傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，社交媒體上的閱讀更像是一種“快餐文化”，缺乏沉浸式的閱讀體驗(yàn)，難以培養(yǎng)學(xué)生的深度思考和分析能力。

社交媒體的開(kāi)放性和信息傳播的即時(shí)性，使虛假信息更容易被傳播和擴(kuò)散。大學(xué)生在社交媒體上獲取信息時(shí)往往缺乏有效的辨別能力，容易被誤導(dǎo)。虛假信息不僅影響了大學(xué)生的認(rèn)知和判斷，還可能對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生負(fù)面影響。例如，某些不實(shí)的新聞報(bào)道、偽科學(xué)知識(shí)和誤導(dǎo)性的評(píng)論，可能使大學(xué)生形成錯(cuò)誤的觀念和價(jià)值觀。

二、大學(xué)生閱讀興趣現(xiàn)狀分析

為了全面了解大學(xué)生的閱讀興趣與習(xí)慣，我們開(kāi)展了一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查對(duì)象為258名在校大學(xué)生。調(diào)查通過(guò)線上和線下兩種方式開(kāi)展，涵蓋了不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生，以確保樣本的廣泛性和代表性。問(wèn)卷內(nèi)容涉及閱讀頻率、閱讀類型、閱讀動(dòng)機(jī)以及使用社交媒體獲取閱讀材料的情況。此次調(diào)查采用了隨機(jī)抽樣的方法，共收集了258份有效問(wèn)卷。被調(diào)查者包括文科、理科、工科等多個(gè)學(xué)科的學(xué)生，確保了調(diào)查結(jié)果的多樣性和全面性。問(wèn)卷設(shè)計(jì)緊密圍繞閱讀興趣和習(xí)慣，涵蓋了閱讀頻率、閱讀內(nèi)容偏好、社交媒體使用情況等多個(gè)方面，以全面反映大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀。

調(diào)查結(jié)果顯示，在258名被調(diào)查大學(xué)生中，經(jīng)常閱讀的人數(shù)為120人，占總?cè)藬?shù)的46.5%；偶爾閱讀的人數(shù)為56人，占21.7%；不閱讀的人數(shù)為82人，占31.8%。這一數(shù)據(jù)表明，雖然有接近一半的大學(xué)生保持著較高的閱讀頻率，但仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀頻率較低，甚至不閱讀。進(jìn)一步分析顯示，經(jīng)常閱讀的120名學(xué)生中，大多數(shù)人表示閱讀是為了提升自身知識(shí)儲(chǔ)備和個(gè)人修養(yǎng)，他們主要閱讀學(xué)術(shù)類書(shū)籍、文學(xué)作品和時(shí)事新聞。偶爾閱讀的56名學(xué)生則主要在閑暇時(shí)間閱讀一些輕松的讀物，如小說(shuō)、雜志和網(wǎng)絡(luò)文章。不閱讀的82名學(xué)生中部分人表示因?yàn)閷W(xué)業(yè)繁重，時(shí)間緊張，沒(méi)有足夠的時(shí)間展開(kāi)課外閱讀，另一些人則認(rèn)為社交媒體上的碎片化信息已經(jīng)滿足了他們的閱讀需求。從這些數(shù)據(jù)可以看出，大學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣呈現(xiàn)出明顯的多樣化趨勢(shì)。雖然部分學(xué)生仍保持著良好的閱讀習(xí)慣，但是更多的學(xué)生受社交媒體的影響，閱讀頻率和深度有所下降。這一現(xiàn)象提醒我們，需要進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀推廣和引導(dǎo)，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升他們的閱讀興趣和能力。

三、基于社交媒體的閱讀推廣策略

1.社交媒體平臺(tái)的選擇與利用

短視頻平臺(tái)以生動(dòng)、直觀的內(nèi)容和強(qiáng)大的傳播力，成為閱讀推廣的重要渠道。推廣者可以利用短視頻的形式推薦書(shū)籍、分享讀書(shū)心得和總結(jié)書(shū)籍精華。短視頻的創(chuàng)作者可以通過(guò)制作有趣的讀書(shū)挑戰(zhàn)、書(shū)籍改編的短劇或名人薦書(shū)等方式吸引學(xué)生的注意力。精心制作的書(shū)籍推薦視頻不僅能夠提高學(xué)生的閱讀興趣，還能在短時(shí)間內(nèi)傳達(dá)書(shū)籍的核心內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。此外，通過(guò)互動(dòng)功能，讀者可以在評(píng)論區(qū)交流讀書(shū)心得，形成良好的閱讀氛圍。

某信和某博等圖文平臺(tái)具有較強(qiáng)的內(nèi)容承載能力，適合深度閱讀推廣。推廣者可以通過(guò)公眾號(hào)文章、某博長(zhǎng)文等形式，發(fā)布詳細(xì)的書(shū)評(píng)、讀書(shū)筆記和閱讀指南，不僅能夠?yàn)樽x者提供有價(jià)值的閱讀參考，還能通過(guò)精美的排版和圖片增加閱讀的吸引力。某信公眾號(hào)還可以通過(guò)推送功能，將精選的閱讀內(nèi)容直接送達(dá)訂閱學(xué)生，提高閱讀率和影響力。某博則可以通過(guò)話題標(biāo)簽和轉(zhuǎn)發(fā)機(jī)制，擴(kuò)大閱讀推廣的覆蓋面，吸引更多學(xué)生參與討論和分享。

社交媒體群組提供了一個(gè)互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的平臺(tái)，適合閱讀推廣活動(dòng)。在某信群、某Q群等平臺(tái)上，推廣者可以組織各種線上讀書(shū)會(huì)、閱讀打卡活動(dòng)和書(shū)籍討論會(huì)。通過(guò)這些活動(dòng)，讀者可以相互分享閱讀心得，討論書(shū)籍內(nèi)容，增加閱讀的趣味性和互動(dòng)性。此外，這些群組還可以定期發(fā)布閱讀挑戰(zhàn)任務(wù)，鼓勵(lì)讀者完成特定的閱讀目標(biāo)，形成積極的閱讀習(xí)慣。通過(guò)建立緊密的讀者群，推廣者能夠營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，提升整體閱讀氛圍。

2.內(nèi)容創(chuàng)作與傳播策略

在閱讀推廣中，優(yōu)質(zhì)內(nèi)容是吸引讀者的關(guān)鍵。策劃與制作高質(zhì)量的閱讀內(nèi)容，需要深入了解目標(biāo)讀者的興趣和需求。首先，選取內(nèi)容豐富、思想深刻且貼近大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)需求的書(shū)籍進(jìn)行推薦。其次，內(nèi)容制作要注重多樣化和創(chuàng)意性，可以通過(guò)圖文并茂的書(shū)評(píng)、精美的讀書(shū)筆記、深入的書(shū)籍解讀視頻等形式，增加內(nèi)容的吸引力和傳播力。此外，還可以結(jié)合熱點(diǎn)話題和節(jié)日，策劃主題閱讀活動(dòng)，吸引更多讀者關(guān)注和參與。

學(xué)生生成內(nèi)容（UGC）是增強(qiáng)讀者參與度和互動(dòng)性的重要手段。通過(guò)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)讀者分享讀書(shū)筆記、書(shū)評(píng)和讀書(shū)心得，不僅能豐富閱讀推廣的內(nèi)容，還能形成良好的讀書(shū)氛圍。具體措施包括設(shè)立讀書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，如每月評(píng)選優(yōu)秀書(shū)評(píng)并給予獎(jiǎng)品或榮譽(yù)稱號(hào)；舉辦讀書(shū)挑戰(zhàn)賽，鼓勵(lì)讀者完成特定閱讀任務(wù)并分享成果；利用社交媒體平臺(tái)的互動(dòng)功能，開(kāi)展有獎(jiǎng)問(wèn)答和讀書(shū)打卡活動(dòng)，激發(fā)讀者的參與熱情。這些激勵(lì)機(jī)制不僅能提高讀者的閱讀積極性，還能通過(guò)UGC內(nèi)容的傳播，吸引更多人加入閱讀的行列中來(lái)。

3.互動(dòng)與參與方式

閱讀挑戰(zhàn)和活動(dòng)策劃是激發(fā)大學(xué)生閱讀興趣的有效方式。通過(guò)設(shè)計(jì)各種閱讀挑戰(zhàn)，如“30天讀書(shū)挑戰(zhàn)”“年度閱讀目標(biāo)”等，鼓勵(lì)學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成指定數(shù)量或類別的書(shū)籍閱讀，不僅增加了閱讀的趣味性，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成持續(xù)閱讀的習(xí)慣。此外，可以策劃主題閱讀活動(dòng)，如“名著閱讀月”“科幻小說(shuō)周”等，根據(jù)不同主題推薦書(shū)單，激發(fā)學(xué)生對(duì)特定類別書(shū)籍的興趣。這些活動(dòng)通過(guò)社交媒體平臺(tái)廣泛傳播，能夠吸引更多學(xué)生參與，并形成良好的閱讀氛圍。

在線讀書(shū)會(huì)和討論組為學(xué)生提供了一個(gè)交流和分享閱讀體驗(yàn)的平臺(tái)。在某信、某Q或其他社交媒體平臺(tái)創(chuàng)建讀書(shū)會(huì)群組，定期組織在線讀書(shū)會(huì)活動(dòng)。每次活動(dòng)可以選擇一本書(shū)，邀請(qǐng)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀，并在活動(dòng)期間分享讀書(shū)心得和感想。通過(guò)文字、語(yǔ)音或視頻的方式，學(xué)生可以自由討論書(shū)籍內(nèi)容、交流閱讀體會(huì)、深化對(duì)書(shū)籍的理解。此外，討論組還可以邀請(qǐng)作家、學(xué)者等專家開(kāi)展線上講座或交流，增加活動(dòng)的深度和吸引力，不僅提升了學(xué)生的閱讀興趣，還增強(qiáng)了他們的社交和表達(dá)能力。

4.數(shù)據(jù)分析與反饋機(jī)制

在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，通過(guò)社交媒體平臺(tái)提供的數(shù)據(jù)分析工具，可以對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的關(guān)鍵指標(biāo)實(shí)行監(jiān)測(cè)和分析，包括閱讀量、互動(dòng)量、轉(zhuǎn)發(fā)量等。這些數(shù)據(jù)能夠幫助推廣者了解活動(dòng)的曝光度和參與度，評(píng)估活動(dòng)的效果和影響力。同時(shí)，通過(guò)不同閱讀推廣方式和內(nèi)容的數(shù)據(jù)對(duì)比分析，可以發(fā)現(xiàn)哪些方式和內(nèi)容更受學(xué)生歡迎，為后續(xù)的推廣策略調(diào)整提供依據(jù)。除了數(shù)據(jù)分析外，收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)也是優(yōu)化閱讀推廣活動(dòng)的重要途徑?？梢酝ㄟ^(guò)在線調(diào)查、意見(jiàn)反饋表、留言評(píng)論等方式主動(dòng)收集學(xué)生對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的評(píng)價(jià)和建議。通過(guò)分析學(xué)生的反饋意見(jiàn)，可以了解學(xué)生的需求和偏好，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提升閱讀推廣活動(dòng)的質(zhì)量和效果。

四、結(jié)語(yǔ)

社交媒體的普及改變了大學(xué)生的閱讀模式，既帶來(lái)了便利也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。在社交媒體時(shí)代，需要正視對(duì)閱讀興趣的影響，并積極采取措施引導(dǎo)大學(xué)生展開(kāi)有意義的閱讀。通過(guò)選擇合適的推廣平臺(tái)、創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)內(nèi)容、組織互動(dòng)活動(dòng)和建立反饋機(jī)制，可以激發(fā)大學(xué)生的閱讀熱情，提高其閱讀水平，助力其全面成長(zhǎng)。讓我們共同努力，讓閱讀成為大學(xué)生生活中不可或缺的一部分，為其未來(lái)的發(fā)展注入更多智慧和力量。

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作者單位：內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等?？茖W(xué)校