高中圖書館管理員隊伍新課標適應(yīng)性調(diào)查分析

摘 要：在推動新課標的發(fā)展背景下，“核心素養(yǎng)”一詞成為圖書館管理的關(guān)鍵因素。因此，高中圖書館需要大幅提升管理人員的綜合素養(yǎng)，提高圖書管理工作效率，加強圖書館隊伍建設(shè)，培養(yǎng)學生的學習興趣，使其在日常學習過程中養(yǎng)成良好的學習習慣，進而提升學生的綜合素養(yǎng)，為學校整體工作的開展提供強有力的支持。本文立足于高中階段的圖書館管理工作，對圖書管理隊伍新課標的適應(yīng)性開展分析，提出提升圖書管理員隊伍建設(shè)等措施，以更好地適應(yīng)新課標要求，旨在為日后相關(guān)人員的研究提供參考。

關(guān)鍵詞：高中圖書館；管理員隊伍；課程適應(yīng)性

中圖分類號：G251.6；G258.69 文獻標識碼：A

引言

通過實現(xiàn)圖書管理員的針對性發(fā)展，可以進一步提高高中圖書館管理團隊的能力，充分發(fā)揮圖書館的育人功能。為了深度推動高中新課程的發(fā)展，學校應(yīng)當深入推動課程資源、場所、設(shè)備設(shè)施的投入，其中較為關(guān)鍵的因素是圖書館管理團隊的有效建設(shè)，以促使圖書館在高中階段發(fā)揮專業(yè)管理作用。學校應(yīng)針對教育改革的需要，站在以學生為主的角度開展全方位建設(shè)，并針對圖書館管理人員隊伍的實際情況展開分析，將新課標與圖書管理工作相結(jié)合，強化圖書館管理人員隊伍的適應(yīng)性，以此為高中教育質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。

一、高中圖書館對于教學的重要作用

首先，部分高中仍然缺乏對圖書館管理團隊的重視，不利于構(gòu)建高水平的圖書館管理團隊?，F(xiàn)階段，我國高中對圖書館管理工作存在不重視的問題，導致圖書館管理隊伍的建設(shè)不夠理想，管理效率也相對較差，難以有效發(fā)揮圖書館對于教學工作的促進作用，無法達到工作標準。特別是高中圖書館管理人員缺乏專業(yè)技能、信息技能的學習，工作實效性較差，導致管理工作效率大幅度降低。

與此同時，圖書館的工作缺乏完善性，甚至在傳統(tǒng)管理模式下還出現(xiàn)書籍損壞的現(xiàn)象。由于對圖書館管理人員的能力培養(yǎng)缺乏針對性，導致相關(guān)管理人員未能有效融合信息技術(shù)，只能操作基礎(chǔ)的信息技術(shù)，很難利用信息技術(shù)來完成圖書管理，不利于后續(xù)教學的有序開展。因此，為促使高中圖書館管理工作能夠高效開展，為學生提供高質(zhì)量教學服務(wù)的要求，應(yīng)重視圖書館管理工作的重要性，并積極開展管理人員隊伍建設(shè)，提升其工作質(zhì)量。

其次，針對高中階段的學生而言，由于學習任務(wù)繁重和高考帶來的壓力，學生希望在圖書館處理日常學習難題，圖書館成為許多學生日常進出的場所。因此，通過高質(zhì)量的圖書館管理能夠為師生帶來良好的學習感受。高中圖書館管理工作應(yīng)立足新課標教學工作的需要，開展圖書館創(chuàng)新管理，以增強管理觀念、完善相關(guān)制度、管理人員隊伍建設(shè)創(chuàng)新為手段，提高管理工作能力，為全校師生帶來更好的圖書館服務(wù)。

二、提高圖書館管理員隊伍新課標適應(yīng)性的建議

1.優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，提升隊伍素養(yǎng)

從現(xiàn)狀來看，當前許多學校圖書管理員存在年齡老化、綜合素質(zhì)較低的問題，對后續(xù)圖書館工作的開展影響較大，不僅會導致課程實施受到影響，還會制約學校教育事業(yè)的發(fā)展。為此，應(yīng)重點優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，從根本上提升圖書管理員的綜合素養(yǎng)。

（1）革新傳統(tǒng)管理觀念，提高管理認知水平

要求管理部門轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理觀念，立足于宏觀角度，明確重視圖書館管理的關(guān)鍵意義，了解圖書館的未來發(fā)展需要專業(yè)化的人才隊伍。只有管理觀念滿足認知標準，才能從戰(zhàn)略上滿足管理人員素養(yǎng)的提升，以此來構(gòu)建專業(yè)化的管理隊伍。

（2）嚴格把控轉(zhuǎn)崗人員的工作數(shù)量

現(xiàn)階段，學校圖書管理員隊伍中仍存在較大比例的轉(zhuǎn)崗人員，這是導致隊伍結(jié)構(gòu)缺乏穩(wěn)定性的關(guān)鍵因素。為此，學校應(yīng)針對所有經(jīng)過轉(zhuǎn)崗進入圖書館工作的人員，必須全面分析其學歷、年齡等基本要素，以此來嚴格把控轉(zhuǎn)崗人員的數(shù)量和質(zhì)量。

（3）提高管理人員學歷的層次和水平

不僅要有針對性地把控轉(zhuǎn)崗人員的工作數(shù)量，還要提升新進人員的學歷標準。在管理隊伍的建構(gòu)過程中，學校應(yīng)逐步清退在臨時聘用人員中學歷較低的人員，引導管理人員可以利用在職進修的方式來實現(xiàn)學歷提升，優(yōu)化圖書館管理隊伍的學歷層次。

（4）重視專業(yè)人才的招聘

在圖書館管理員的招聘工作中，學校應(yīng)重點關(guān)注人才的專業(yè)性，充分結(jié)合現(xiàn)階段學校的基本發(fā)展情況，包括圖書館未來戰(zhàn)略規(guī)劃、圖書規(guī)模等形式，始終根據(jù)校園的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃計劃招聘專業(yè)人員，通過這種方式逐步優(yōu)化圖書館專業(yè)工作人員的比例，最大限度地提升管理隊伍的綜合素養(yǎng)。

2.加強學習培訓，提高服務(wù)能力

在圖書館實踐工作過程中應(yīng)大力推動管理人員的培訓和繼續(xù)教育，加深圖書館管理人員對新課標的認知，提高其課程服務(wù)業(yè)務(wù)能力。

（1）完善培訓機制

在實踐工作中教育主管部門應(yīng)制訂完善的、有針對性的培訓計劃，并為管理人員設(shè)置專業(yè)的研修工作平臺，將具體的培訓學習狀況作為后續(xù)管理評價的關(guān)鍵因素。并且從學校方面也要為圖書館管理人員拓展增加多元化的培訓渠道和機會，在圖書館管理反饋評估體系中融入學習培訓實際狀況。此外，我國相關(guān)主管部門還應(yīng)開展各級組織培訓的協(xié)調(diào)發(fā)展，由此來建設(shè)系統(tǒng)性的工作培訓制度，避免重復培訓的問題。

（2）有針對性地設(shè)計培訓方案

相關(guān)部門可以提前針對圖書館管理建設(shè)情況展開針對性調(diào)研。在此前提下，應(yīng)充分結(jié)合教育基本需求、新課標要求等因素制訂培訓計劃，進而科學地安排后續(xù)培訓對象，以此來保證培訓工作可以取得實質(zhì)性效果。通過針對性地設(shè)計培訓內(nèi)容，可以保證參訓工作人員充分理解有關(guān)課程的要求，以此來提高新課標應(yīng)用情況的服務(wù)和管理能力。另外，還要推動創(chuàng)新培訓方式，充分融合實踐技能、理論培訓內(nèi)容，并周期性地開展在線培訓和遠程考查。

（3）構(gòu)建靈活的輔導計劃

由于高中圖書館管理人員在能力方面參差不齊，每個人的情況都不同，因而在培訓活動中可以組織以老帶新，實現(xiàn)針對性地輔導，所有圖書館人員共同努力，通過這種方式大幅提高管理團隊的綜合水平。

3.深化管理改革，提高工作實效

（1）重點提升責任擔當，推動管理目標的落實

相關(guān)部門應(yīng)重點關(guān)注圖書館管理人員的綜合教育發(fā)展，在圖書館的發(fā)展中推動學生的閱讀習慣養(yǎng)成，加深對學生學習能力的發(fā)展認知，并進一步提升管理人員的責任感。通過在管理改革中樹立明確的內(nèi)容指標，包括師生到館、圖書借閱等，始終將目標管理作為發(fā)展導向，確保將責任落實到每個管理人員頭上。

（2）建立健全工作制度，完善管理內(nèi)容

管理部門要充分結(jié)合新時代圖書館建設(shè)的需求，有針對性地科學制定圖書館管理工作制度，并以此為前提結(jié)合圖書管理人員的工作實際情況建立完善的工作規(guī)范和標準，以確保相關(guān)制度能夠真正落實，提高圖書館管理工作的效率和質(zhì)量。在此過程中應(yīng)充分結(jié)合信息技術(shù)，全面推動信息技術(shù)的有效運用，最終達成智能化的圖書館。

（3）以信息化理念為核心實施文化管理

高中圖書館應(yīng)當是學校文化區(qū)域高地，以辦學理念為發(fā)展導向，校圖書館可以全面推動學校文化管理改革，以提供高質(zhì)量的服務(wù)理念，塑造圖書館文化品牌，在學生培養(yǎng)過程中發(fā)揮文化高地的積極作用。

（4）嚴格落實自我管理

圖書館的管理核心應(yīng)向內(nèi)深挖人員的潛能潛力，從根本上發(fā)揮教師的主動創(chuàng)造性。這意味著學校方面應(yīng)重點構(gòu)建職稱、績效考評等一系列激勵機制，從根本上調(diào)動圖書館管理人員的內(nèi)在發(fā)展動力，激發(fā)其工作積極性，使管理人員充分意識到圖書館同樣是學生長期教育發(fā)展的關(guān)鍵部分，使管理人員可以主動發(fā)揮立德樹人的核心精神，在幫助學生積極發(fā)展的情況下有效地自我管理。

4.以學生為主體，優(yōu)化信息保障

首先，重點推動圖書館的藏書建設(shè)，通過完善藏書結(jié)構(gòu)可以為學生的日常學習帶來堅實的文獻保證。相關(guān)工作人員必須重點推動課程改革的有序開展，進一步深化對研究性學習的全面了解。以素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育等為出發(fā)點，有效拓展圖書館管理工作理念，在主動轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)藏書工作模式的基礎(chǔ)上，以圖書采集作為前提構(gòu)建圖書收集規(guī)劃。在工作過程中必須重點關(guān)注藏書的廣泛性，重點針對圖書館的現(xiàn)有藏書結(jié)構(gòu)靈活調(diào)整，構(gòu)建符合教學研究、新課標要求的高質(zhì)量圖書館藏書體系。

其次，進一步提高現(xiàn)代化的信息技術(shù)運用能力，為學生的日常學習帶來更加廣泛的教學資源。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學模式，并在未來圖書館發(fā)展的過程中構(gòu)建廣泛的信息服務(wù)管理內(nèi)容。在此過程中，通過現(xiàn)代化學校圖書館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，可以助推圖書館工作實現(xiàn)有序開展，并創(chuàng)新管理和服務(wù)模式，如利用光盤、館藏印刷等多元化的信息資源開展針對性的管理配置，通過信息技術(shù)有效提升圖書館藏的作用。特別是要在工作過程中發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，在圖書館系統(tǒng)中構(gòu)建網(wǎng)上導航系統(tǒng)，充分加工網(wǎng)上信息資源并利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將其轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓夹g(shù)材料。

最后，圖書館服務(wù)應(yīng)始終將讀者服務(wù)作為主體內(nèi)容，并始終結(jié)合該理念提供針對性的咨詢服務(wù)。通過這種方式傳授學生的技能學習，最大限度地體現(xiàn)學生的自主探究意識。同時，拓寬信息查詢、檢索的服務(wù)范圍。

5.參與課程研發(fā)，實踐精準服務(wù)

高中圖書館管理人員的主要任務(wù)在于引導學生將收集到的信息轉(zhuǎn)變?yōu)橹R。圖書館管理人員能否始終以學生為核心開展工作也是評估其服務(wù)能力的關(guān)鍵因素。特別是在新時代，圖書館管理人員應(yīng)具備專業(yè)的信息技術(shù)，以此來推動圖書館的服務(wù)創(chuàng)新，有效地實施精準服務(wù)。

圖書館管理人員應(yīng)加深理解課程改革的內(nèi)容，特別是在課程改革不斷推進的今天，圖書館管理人員應(yīng)主動參與高中課程的研發(fā)過程，站在新課標教學標準和教學要求的角度，充分優(yōu)化工作理念和思想，有序推動課程改革工作的開展。

高中圖書館管理人員隊伍建設(shè)，也應(yīng)始終將課程改革發(fā)展作為基礎(chǔ)，構(gòu)建完善的信息資源服務(wù)工作體系，并在課程改革的探索過程中發(fā)揮教育規(guī)律的核心特征，推動管理工作有效開展。

首先，為了給學生提供精準、高質(zhì)量的服務(wù)，圖書館管理人員應(yīng)有效學習英語技能。通過掌握較高的英語技能可以為學生提供更加專業(yè)化的服務(wù)。通過提升英語水平能夠在網(wǎng)絡(luò)中尋找國際最新的教育動態(tài)，為學生提供了解世界最前沿的教育理念。因此，圖書館管理人員在業(yè)余時間可以通過自學、參加培訓等方式，進一步提高英語專業(yè)技能。

其次，圖書館管理人員應(yīng)主動學習專業(yè)技能?，F(xiàn)階段，由于圖書館管理人員存在專業(yè)水平不均衡的問題，圖書館管理工作的核心環(huán)節(jié)在于專業(yè)人才。因此，圖書館管理人員應(yīng)進一步加強專業(yè)技能的學習，提高圖書館管理工作有效性和質(zhì)量。

最后，圖書館管理人員應(yīng)掌握計算機以及信息技術(shù)的應(yīng)用技能，了解專業(yè)的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)知識。借助計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠充分了解圖書館管理的實際狀況，有針對性地提升管理人員的綜合素養(yǎng)，還可以借助圖書館網(wǎng)站提供精準的信息服務(wù)。

6.優(yōu)化館藏資源，改善閱覽環(huán)境

其一，優(yōu)化館藏資源。在優(yōu)化館藏資源方面，高中圖書館應(yīng)當緊跟新課標的教學導向，深入分析課程改革的核心內(nèi)容和趨勢，從而精準定位師生的閱讀需求。首先，圖書館需對現(xiàn)有的館藏資源展開全面的評估與梳理，識別與新課標內(nèi)容契合度不高的圖書適時的淘汰或調(diào)整。其次，加強與出版社、教育機構(gòu)的合作，積極采購符合新課標要求的最新教材、教輔資料及拓展閱讀書籍，確保館藏資源的時效性和前沿性。最后，為了促進學生的全面發(fā)展，圖書館還應(yīng)注重增加高質(zhì)量、多樣化的圖書資源，其中包括但不限于文學經(jīng)典、科普讀物、藝術(shù)鑒賞、心理健康以及職業(yè)規(guī)劃等多個領(lǐng)域，以滿足學生多樣化的閱讀興趣和成長需求。

其二，改善閱覽環(huán)境。閱覽環(huán)境的優(yōu)化是提升圖書館吸引力和服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。高中圖書館應(yīng)當注重空間布局的合理性和設(shè)施的完善性，為師生創(chuàng)造一個舒適、便捷、安靜的閱讀環(huán)境。首先，圖書館可以根據(jù)師生的閱讀習慣和需求，合理劃分閱讀區(qū)域，如設(shè)置靜謐的自習區(qū)、輕松的休閑閱讀區(qū)以及小組討論區(qū)等，以滿足不同場景的使用需求。其次，圖書館還應(yīng)關(guān)注細節(jié)設(shè)計，如提供充足的自然采光和人工照明、設(shè)置舒適的座椅和閱讀桌、配備便捷的充電和儲物設(shè)施等，以提升師生的閱讀體驗。

三、結(jié)束語

總而言之，在新課標背景下開展高中圖書館管理團隊的建設(shè)具有積極意義，能夠促使圖書館管理隊伍適應(yīng)新課標的要求，為新課標改革提供信息支持，幫助學生更好地掌握知識，學習知識。為此，學校應(yīng)重視圖書館管理隊伍對促進教學的重要作用，以優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，提升隊伍素養(yǎng)，并根據(jù)自身的實際需要加強學習培訓，提高服務(wù)能力，針對新課標改革的要求和學生的發(fā)展需要，以學生為主體，深化管理改革，與時俱進，在進一步加大資金投入的同時，利用多元化的信息化管理模式開展圖書館管理，提高工作實效，為學校實施新課標改革提供助力。

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作者單位：福建省長樂第七中學