我國研究型高校如何高質(zhì)量開展有組織科研

摘要： 高校有組織科研，是對國家戰(zhàn)略導向與市場需求的有機整合，是新戰(zhàn)略機遇時期對高校科研模式提出的新要求。本文分析了研究型高校有組織科研的現(xiàn)狀，并以華中科技大學為例，論述了學校在有組織科研方面采取的實踐舉措及積極成效。面對當前全球科技領(lǐng)域的戰(zhàn)略博弈，我國研究型高校要圍繞國家戰(zhàn)略需求，進一步發(fā)揮科研優(yōu)勢，持續(xù)提升有組織科研的戰(zhàn)略能力。

關(guān)鍵詞：有組織科研；戰(zhàn)略導向；研究型大學

中圖分類號：G644 文獻標識碼：A

*全國16所工科重點大學科技聯(lián)盟2023年會議優(yōu)秀論文。

0 引言

有組織科研是從國家布局和戰(zhàn)略高度上加強對科創(chuàng)資源的優(yōu)化配置[1-2]，研究型高校推進有組織科研是主動服務(wù)國家戰(zhàn)略布局，充分發(fā)揮高校的學科、人才、區(qū)位等優(yōu)勢，對提升國家戰(zhàn)略科技力量具有重要意義。20世紀以來，圍繞搶占科技制高點的大國博弈日趨激烈，各國開始重視對高校有組織科研的部署[3]，科學研究逐漸從興趣驅(qū)動和自由探索演變?yōu)閲乙庵緦?、?zhàn)略趨向的有組織科研模式[4]。例如：美國研究型高校以科學研究中心和大學實驗室等機構(gòu)進行跨學科、跨領(lǐng)域研究，發(fā)展成為有組織的科研單位，拓展新興前沿交叉學科與領(lǐng)域[5]；澳大利亞高校將有組織科研嵌入科研的外部治理機制，達成了學術(shù)共同體、政治共同體、其他利益相關(guān)者之間的合作關(guān)系[6]；瑞士高校多措并舉，加強有組織科研制度合力，創(chuàng)新頂層設(shè)計路徑，提升創(chuàng)新效能[7]。

黨的二十大報告明確了我國高校有組織科研的重要方向，要加強國家戰(zhàn)略科技力量建設(shè)，進行原創(chuàng)性、引領(lǐng)性的重大科技項目攻關(guān)。習近平總書記在2020年9月的科學家座談會上強調(diào)，高校要發(fā)揮人才與組織的優(yōu)勢。清華大學等高校服務(wù)國家需求，通過組建跨學科團隊、“政產(chǎn)學研用”融合等措施，發(fā)揮有組織科研優(yōu)勢[8]。北京大學等高校引導科研團隊聚焦經(jīng)濟發(fā)展和國家安全的緊迫問題，強化有組織科研工作重點[9]。南京大學構(gòu)建“三位一體原創(chuàng)驅(qū)動”科研模式并不斷深化，始終堅持問題驅(qū)動，根植基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新，持續(xù)拓展技術(shù)創(chuàng)造與成果轉(zhuǎn)化，形成創(chuàng)新鏈[10]。上海交通大學推進戰(zhàn)略引導的學術(shù)發(fā)展布局，根據(jù)“大科學”組織規(guī)律的人才組織模式，聚焦四大專項任務(wù)，發(fā)揮學科優(yōu)勢和領(lǐng)軍人才特點，打破學科壁壘和學院藩籬，瞄準世界科學前沿，加強研究與支持[11]。

雖然研究型高校有組織科研取得了一定進展和成效，但在價值信念、主體、制度政策等方面仍面臨一些挑戰(zhàn)[12]。比如，有組織科研的科學前沿與國家戰(zhàn)略需求銜接不夠緊密、有組織體系化布局不足、資源分配機制的統(tǒng)籌性有待加強、科研主體團隊作戰(zhàn)能力有待提升等。以高校醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域有組織科研為例，相較于美國哈佛大學、英國牛津大學等國外頂尖高校，國內(nèi)醫(yī)科優(yōu)勢高校的學科融合程度不深，科技創(chuàng)新平臺定向攻關(guān)能力弱，產(chǎn)學研鏈條不暢通[13]。為高質(zhì)量開展有組織科研，充分發(fā)揮研究型高校優(yōu)勢，華中科技大學始終圍繞國家重大需求開展科技攻堅行動，近年來在實踐中探索形成符合學校發(fā)展實際、遵循科研工作規(guī)律、強化舉校投入機制的有組織科研模式，并取得一定成效。為此，基于華中科技大學有組織科研的實踐舉措，本文對我國研究型高校如何高質(zhì)量開展有組織科研進行分析并提出建議。

1 研究型高校有組織科研的現(xiàn)狀分析

1.1 有組織科研的內(nèi)涵

高校有組織科研以服務(wù)國家為價值導向，通過政府、高校、企業(yè)等主體，進行一定的制度機制設(shè)計，凝聚科研人員，匯聚科研資源，進行有組織的協(xié)同攻關(guān)。從內(nèi)涵要素來講，包括價值導向、內(nèi)外部主體、制度機制與結(jié)構(gòu)3個方面[14]。①從價值導向來看，有組織科研要圍繞國家重大戰(zhàn)略。根據(jù)教育部《關(guān)于加強高校有組織科研 推動高水平自立自強的若干意見》，高校要在自由探索的基礎(chǔ)上，服務(wù)國家安全和經(jīng)濟社會發(fā)展需求，為教育、科技、人才一體化發(fā)展提供支撐。②從相關(guān)利益主體來看，有組織科研要求產(chǎn)學研融通發(fā)展。政府通過制定科技政策、投入研發(fā)資金、建設(shè)科研基礎(chǔ)設(shè)施等方式，推動高?？蒲邪l(fā)展。高校是科研活動的主要場所，通過有組織科研的方式，提高科研水平和創(chuàng)新能力，其中科研人員、科研團隊是高?？蒲械暮诵牧α?。企業(yè)是科技成果的主要需求方，通過與高校合作，獲取最新的科技成果和技術(shù)支持，提高自身的競爭力和創(chuàng)新能力。③從制度機制與結(jié)構(gòu)來看，有組織科研要求加強頂層設(shè)計，促進協(xié)同創(chuàng)新。從任務(wù)謀劃上，統(tǒng)一頂層設(shè)計，實施重點布局。在組織方式上，通過共建科研機構(gòu)與平臺，組建重大項目任務(wù)組等，增強科研合力。在資源配置方式上，爭取多方資源支持，科學規(guī)劃資源分配。在評價與激勵機制上，強化創(chuàng)新質(zhì)量和貢獻導向，健全評價體系和激勵機制。

1.2 研究型高校開展有組織科研的現(xiàn)狀

針對高校有組織科研的內(nèi)涵要素，本文對研究型高校開展有組織科研的內(nèi)外部條件進行分析，明確其優(yōu)勢、劣勢、機會、威脅。

1.2.1 研究型高校開展有組織科研的主體力量優(yōu)勢 ①科研力量雄厚。高校是科技創(chuàng)新的主力軍，研究型高校擁有豐富的科研資源，包括高水平的科研隊伍團隊、先進的科研平臺、相對充足的研發(fā)經(jīng)費等，因而具備深厚的有組織科研實力，有助于科教資源的優(yōu)化組合和科技創(chuàng)新協(xié)同配合。以國家科技領(lǐng)軍人才群體為例，黨的十八大以來，高校擁有全國40%以上的兩院院士和近70%的國家杰出青年科學基金獲得者[15]，具有絕對的核心競爭力。科研機構(gòu)（平臺）是研究型高校開展有組織科研的重要承載體系，研究型高校建設(shè)的國家級、省部級等科研機構(gòu)以及國際合作機構(gòu)（平臺）為開展科學研究提供了重要支撐。②學科交叉優(yōu)勢明顯。學科交叉融合已成為全球科技發(fā)展的重要推動因素。研究型高校特別是雙一流高校學科門類豐富，具有多學科交叉融合優(yōu)勢，有助于促進科技創(chuàng)新和發(fā)展。近年來，我國非常重視交叉學科建設(shè)，出臺一系列促進學科交叉建設(shè)的戰(zhàn)略舉措[16]。高校也積極推進學科交叉融合。例如，為強化戰(zhàn)略性、前瞻性、引領(lǐng)性問題研究，浙江大學2018年啟動“面向2030的學科會聚研究計劃”，促進學科交叉融合創(chuàng)新[17]。高水平研究型大學先后設(shè)立前沿交叉研究院，召開相關(guān)學科前沿交叉論壇。

1.2.2 研究型高校開展有組織科研的價值導向劣勢 ①科研方向與國家戰(zhàn)略銜接不夠緊密。研究型高校以往的科研活動多遵循自由探索模式，科研目標相對松散。高?？蒲腥藛T選擇科研方向時往往以研究“興趣”為主，部分研究方向與國家重大戰(zhàn)略和市場需求的契合度不高，導致科研成果的轉(zhuǎn)化應用和推廣受到影響[18]。此外，高校科研還需兼顧考慮市場需求，也導致有時難以同時滿足國家重大需求，不利于開展重大關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)。②科研評價激勵、支持保障等機制有待創(chuàng)新。研究型高校有組織科研載體以開展國家和區(qū)域重大需求研究為導向，但大多數(shù)有組織科研評價考核仍存在“重理論、輕應用”的評價傾向，側(cè)重于評價學術(shù)水平高低，以論文、獎項等為考核評價指標，較少關(guān)心研究成果的實際應用與貢獻，使得有組織科研載體服務(wù)國家和區(qū)域重大需求的質(zhì)量有待進一步提升[19]。重大戰(zhàn)略任務(wù)往往建設(shè)周期較長、面臨不確定性較大，需要建立支持保障機制，對戰(zhàn)略科學家給予長周期的充分信任、穩(wěn)定支持和全力保障。部分研究型高校雖建立了一些有組織科研團隊，但科研團隊、平臺及資源從屬于不同二級單位，因缺乏合理有效的資源分配機制，有時難免在分配資源時“撒芝麻面”，使得高校有組織科研難以真正產(chǎn)生“聚變效應”。

1.2.3 研究型高校開展有組織科研的國家戰(zhàn)略機遇 ①國家高度重視高校有組織科研。二十大報告強調(diào)，高校是國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分。習近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學習時強調(diào)，建設(shè)教育強國，龍頭是高等教育。要增強高等教育的龍頭作用，深化高校有組織科研是關(guān)鍵一招。②產(chǎn)學研用協(xié)同需求顯著。新型工業(yè)化與新市場對高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化的需求較強，高?？蒲谐晒膽棉D(zhuǎn)化加深了與市場等主體的連接。與企業(yè)、產(chǎn)業(yè)界的合作和交流，可以將高校科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，充分發(fā)揮有組織科研成果的效能。例如，清華大學非常重視科研成果轉(zhuǎn)化，專門設(shè)立技術(shù)轉(zhuǎn)移院。此外，清華大學還通過建立荷塘創(chuàng)投等投資機構(gòu)、建立科技園孵化創(chuàng)新項目等方式，為科研成果轉(zhuǎn)化提供全流程服務(wù)，助力科研成果順利轉(zhuǎn)化。清華大學在2021年科技部發(fā)布的高校轉(zhuǎn)化科技成果合同金額排名中占據(jù)第一[20]。上海交通大學從學科交叉、平臺建設(shè)、資源配置、組織機制等方面，開展校院聯(lián)動有組織科研，形成產(chǎn)學研用協(xié)同的體系化科研模式[21]。

1.2.4 研究型高校開展有組織科研的外部環(huán)境挑戰(zhàn) 當今世界復雜國際形勢下，科技創(chuàng)新成為全球競爭格局的關(guān)鍵因素。主權(quán)國家間的科技競爭加劇，尤其是伴隨美對華戰(zhàn)略競爭的加劇，中美在科技領(lǐng)域的博弈愈發(fā)激烈。美國、歐洲等發(fā)達國家的高校有組織科研，積累了卓有成效的經(jīng)驗，并形成了一套完善的管理體制和運行機制，已成為鞏固加強西方發(fā)達國家經(jīng)濟社會的發(fā)展和國際地位的重要支撐。我國強化高校有組織科研，是加快實現(xiàn)高水平科技自立自強的迫切要求。

2 研究型高校高質(zhì)量開展有組織科研的舉措——以華中科技大學為例

作為一所研究型高校，近年來，華中科技大學（以下簡稱華科大）聚焦國家重大戰(zhàn)略，堅持“敢擔大任、勇攀高峰”“頂天立地、追求卓越”，深入推進有體系、有組織、有質(zhì)量的科研新模式，通過強化前瞻布局、建立國家級科研機構(gòu)體系、引育戰(zhàn)略人才、促進醫(yī)工交叉融合、深度融通學研產(chǎn)用、創(chuàng)新制度機制等舉措，在開展有組織科研方面取得一定成效[22-23]。

2.1 服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，強化戰(zhàn)略前瞻布局

在有組織科研的價值導向上，華科大堅持“四個面向”，將“國家戰(zhàn)略需求”凝練轉(zhuǎn)化為“學校科研指南”。①廣泛凝聚有組織科研思想共識，在科研定位上，建校之初便提出“科研是源，教學是流，科研要走在教學前面”；在科研導向上，堅持“服務(wù)乃宗旨、貢獻即發(fā)展”，強調(diào)科研要服務(wù)國家戰(zhàn)略，進入新世紀，提出“育人為本，產(chǎn)學研三足鼎立協(xié)調(diào)發(fā)展”，服務(wù)經(jīng)濟主戰(zhàn)場；在科研目標上，提出“頂天立地、追求卓越”的科研理念，聚焦0到1的重大原始創(chuàng)新（頂天）、“卡脖子”關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)（立地）的國家戰(zhàn)略需要。②制定華科大《“十四五”科技創(chuàng)新行動計劃白皮書》，系統(tǒng)安排學校五年科技規(guī)劃、三年科技行動計劃、年度科研重點任務(wù)。③出臺“基礎(chǔ)研究”“交叉研究”“重大科技創(chuàng)新”三大專項計劃，配套專項經(jīng)費與支持方案，培育重大原創(chuàng)科技成果。華科大凝聚思想共識，制定科技發(fā)展規(guī)劃，出臺培育性支持計劃，持續(xù)強化有組織科研布局。例如，三大支持計劃開展首批項目資助95項，培育國家級青年科技人才近10人，培育國家重點研發(fā)計劃項目近10項。

2.2 優(yōu)化科研組織結(jié)構(gòu)，建立國家級科研機構(gòu)體系

華科大以建設(shè)重大科研機構(gòu)——“國之重器”為有組織科研的關(guān)鍵舉措，依托重大科研平臺，形成跨學科、跨院系的科研組織模式，集聚優(yōu)勢科研力量，承擔重大科研任務(wù)，產(chǎn)出重大成果。①面向國家戰(zhàn)略需求，做好機構(gòu)建設(shè)戰(zhàn)略謀劃。2020年，在武漢戰(zhàn)“疫”中，主動面向科技戰(zhàn)“疫”，謀劃籌備建設(shè)人與動物共患傳染病重癥診治全國重點實驗室，經(jīng)過3年的持續(xù)努力，2023年獲得國家批準立項建設(shè)。②抓住重點有所為，聚焦任務(wù)，舉校投入，穩(wěn)定支持，實現(xiàn)突破。例如，每個五年規(guī)劃時期重點謀劃建設(shè)1個國家重大科研平臺，包括武漢光電國家研究中心（“十五”）、國家脈沖強磁場科學中心（“十一五”）、精密重力測量國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施（“十二五”）、國家數(shù)字化設(shè)計與制造創(chuàng)新中心（“十三五”）、脈沖強磁場國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施優(yōu)化提升項目（“十四五”）。華科大建立國家級科研機構(gòu)體系，優(yōu)化科研主體組織結(jié)構(gòu)，全面覆蓋“基礎(chǔ)研究、應用基礎(chǔ)研究、關(guān)鍵技術(shù)突破、產(chǎn)業(yè)化項目孵化”。目前已建成以國家研究中心、國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施、國家創(chuàng)新中心等“四顆明珠”為代表的28個國家科研機構(gòu)，300余個各類科研機構(gòu)基地，形成了國家級科研機構(gòu)集群優(yōu)勢。

2.3 提升團隊創(chuàng)新能力，完善頂尖人才引育模式

華科大深入推進“人才強?！睉?zhàn)略，完善頂尖科技人才培養(yǎng)機制，建設(shè)一批高水平科研隊伍，打造前沿創(chuàng)新團隊，成為有組織科研的關(guān)鍵支撐。①發(fā)揮重大科研平臺的引育優(yōu)勢。堅持以一流平臺引進一流科研隊伍，又以一流科研隊伍驅(qū)動一流平臺建設(shè)，實現(xiàn)“引鳳筑巢”與“筑巢育鳳”相結(jié)合[22]。②首創(chuàng)“東湖論壇”引才模式。2012年，華科大在國內(nèi)高校中首創(chuàng)“國際青年學者東湖論壇”引才模式，引進海外高水平優(yōu)秀青年科學家。③探索高層次人才培養(yǎng)機制。遵循人才成長規(guī)律，培養(yǎng)青年拔尖隊伍，開創(chuàng)性實施“華中卓越學者計劃”“登峰計劃”“學術(shù)前沿青年團隊支持計劃”“基礎(chǔ)研究支持計劃”等重要舉措，培育有較大發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年科學家和研究群體。華科大依托科研平臺，打造人才引育新模式，探索全周期成長機制，培育前沿創(chuàng)新團隊，發(fā)揮高校有組織科研的力量優(yōu)勢。其中，自“十三五”以來，華科大僅依托國家級科研平臺，已聚集培育200多位國家級科研人才計劃入選者。

2.4 建設(shè)學科融合機制，促進醫(yī)工交叉融合創(chuàng)新

華科大立足學科優(yōu)勢，探索學科融合創(chuàng)新機制，打造新的科研增長點。①打造醫(yī)工交叉融合學科基礎(chǔ)。依托優(yōu)勢的工科、著名的醫(yī)科，將醫(yī)工交叉融合打造為繼工科、醫(yī)科優(yōu)勢后的第三大優(yōu)勢，營造“學在華中大，學醫(yī)在同濟”的優(yōu)良學風，附屬同濟醫(yī)院、協(xié)和醫(yī)院為全國排名前10的綜合性醫(yī)院，醫(yī)療裝備依托的核心學科工程學、材料學科、計算機科學、化學、臨床醫(yī)學等ESI全球排名1‰。②依托優(yōu)勢學科，建設(shè)一批醫(yī)工交叉“國之重器”。在基礎(chǔ)學科的支撐下，建設(shè)國際醫(yī)學中心、高端生物醫(yī)學成像省部共建重大科技基礎(chǔ)設(shè)施等醫(yī)工交叉領(lǐng)域高能級科研機構(gòu)，搭建“醫(yī)學人才聚集區(qū)+重大基礎(chǔ)設(shè)施+高端醫(yī)療群+未來產(chǎn)業(yè)科技園+研究院+聯(lián)盟”的全鏈條創(chuàng)新模式。華科大發(fā)揮自身工科、醫(yī)科等學科優(yōu)勢，促進醫(yī)工交叉創(chuàng)新，服務(wù)人民生命健康需求。近年來，已產(chǎn)出一批醫(yī)工交叉科技成果，例如，具有自主知識產(chǎn)權(quán)的植入式腦機接口系統(tǒng)在技術(shù)性能上達到世界先進水平，全球首臺肺部氣體磁共振成像系統(tǒng)獲批注冊，臨床全數(shù)字PET-CT裝備、高通量基因測序系統(tǒng)、磁控膠囊胃鏡等高端醫(yī)療裝備實現(xiàn)上市，全球首例新型細胞化瓣膜“補心”成功。

2.5 完善多元協(xié)同機制，促進學研產(chǎn)用深度融通

華科大統(tǒng)籌部署創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈，依托優(yōu)勢學科和重大科研平臺，實現(xiàn)創(chuàng)新要素與產(chǎn)業(yè)要素的融通對接，推動有組織科研成果向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化，服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展。①深入實施“三谷”戰(zhàn)略，服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展。面向“光谷”，華科大首倡并推動“武漢·中國光谷”建設(shè)，支撐光谷近萬億級產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展。與地方共建光電與醫(yī)療裝備未來產(chǎn)業(yè)科技園，獲批為全國10家試點、4家示范之一，以一流學科、創(chuàng)新平臺、大學科技園為基礎(chǔ)，建設(shè)高校、政府、領(lǐng)軍企業(yè)協(xié)同的工作機制，爭創(chuàng)國家在光電與醫(yī)療裝備等未來產(chǎn)業(yè)的科技高地。面向“車谷”，圍繞汽車、新能源、數(shù)字經(jīng)濟、新材料等產(chǎn)業(yè)，與地方共建未來技術(shù)創(chuàng)新研究院，將科研平臺和工程中心向研究院延伸，打造具有影響力的科技成果轉(zhuǎn)化中試基地。面向“網(wǎng)谷”，依托國家網(wǎng)絡(luò)安全人才與創(chuàng)新基地，與地方共建武漢金銀湖實驗室，形成人才、創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的良好生態(tài)環(huán)境。②實施“十大軍工”“十大研究院”戰(zhàn)略、“龍頭企業(yè)對接計劃”，與國家重點行業(yè)和龍頭企業(yè)開展深度合作。推進與十大軍工集團實質(zhì)性合作，建設(shè)國防科研“創(chuàng)新聯(lián)合體”。華科大加強與企業(yè)、政府等主體的多元協(xié)同，增強科研合力，促進學研產(chǎn)用深度融通?！笆濉币詠恚c國家重點行業(yè)和龍頭企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，共建160余個校企聯(lián)合研究中心（實驗室）。圍繞國家粵港澳大灣區(qū)、京津冀協(xié)同發(fā)展、長江經(jīng)濟帶等國家重大區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，高水平建設(shè)異地研究院10家。

2.6 完善制度體系，保障創(chuàng)新環(huán)境

華科大持續(xù)完善有組織科研的制度體系，堅持科技創(chuàng)新和制度創(chuàng)新“雙輪驅(qū)動”。①完善多元投入機制。引導和鼓勵重點行業(yè)、龍頭企業(yè)和社會力量加大投入，共同出資設(shè)立基礎(chǔ)研究專項項目，建立完善競爭性支持和穩(wěn)定支持相結(jié)合的基礎(chǔ)研究投入機制，全鏈條打通從“0到1”的戰(zhàn)略任務(wù)布局。②完善資源配置模式。設(shè)立從學校到平臺、平臺到團隊、團隊到項目的一體化資源配置模式，高效配置有限資源。③優(yōu)化考核評價機制。堅持“破五唯”與“立新標”并舉，探索實施基礎(chǔ)學科人才長周期考核，建立強化科技創(chuàng)新價值、能力與貢獻的人才評價機制，培育高層次人才團隊。④創(chuàng)新科研激勵機制。建立同行評價的責任機制，切實推進“重創(chuàng)新、講質(zhì)量、比貢獻”的代表性成果評價，修訂科技創(chuàng)新激勵政策文件，健全科技評價體系和激勵機制。華科大加強頂層設(shè)計，完善科研投入、資源配置機制，設(shè)立從學校到平臺、平臺到團隊、團隊到項目的一體化資源配置模式，統(tǒng)籌配置有限資源，健全科技評價體系和激勵機制，構(gòu)建“四梁八柱”制度體系，開展有規(guī)劃、有組織、有質(zhì)量的科技創(chuàng)新。

3 結(jié)論與展望

研究型高校推進有組織科研可以更好地服務(wù)于國家戰(zhàn)略需求，推動科技創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化，以及提升科研水平和創(chuàng)新能力，對提升國家戰(zhàn)略科技力量具有重要作用。研究型高校在開展有組織科研過程中，雖具有科研主體力量優(yōu)勢，但在外部環(huán)境挑戰(zhàn)下，仍需抓住戰(zhàn)略機遇，強化價值導向、機制保障等方面。

為充分發(fā)揮科研力量雄厚、學科交叉的優(yōu)勢，華中科技大學深入推進“人才強校”戰(zhàn)略，完善戰(zhàn)略人才培養(yǎng)機制，建立學科融合制度機制，促進醫(yī)工交叉融合創(chuàng)新，打造有組織科研的人才優(yōu)勢和學科基礎(chǔ)。針對高?？蒲蟹较蚺c國家戰(zhàn)略銜接不夠緊密、科研評價激勵等機制有待創(chuàng)新的不足，華中科技大學堅持圍繞國家戰(zhàn)略布局科研方向，優(yōu)化考核評價機制，創(chuàng)新科研激勵機制，形成有組織科研的方向指引和內(nèi)驅(qū)機制。建設(shè)國家級科研機構(gòu)體系，優(yōu)化科研組織結(jié)構(gòu)，完善多元投入機制、資源配置機制，構(gòu)筑有組織科研的平臺支撐和保障體系。在國家高度重視高校有組織科研、產(chǎn)學研用協(xié)同需求顯著的戰(zhàn)略機遇下，華中科技大學堅持“四個面向”，聯(lián)通創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、價值鏈，實現(xiàn)從基礎(chǔ)研究、應用基礎(chǔ)研究到產(chǎn)業(yè)化，構(gòu)建有組織科研的協(xié)同體系。

為應對當今世界科技博弈的挑戰(zhàn)，在新形勢下，結(jié)合華中科技大學有組織科研的發(fā)展經(jīng)驗，研究型高校可進一步從強化服務(wù)國家導向、持續(xù)創(chuàng)新有組織科研的制度體系、建強用好國家重大科研平臺、提升戰(zhàn)略科學家自主培養(yǎng)能力、始終堅持開放合作創(chuàng)新等方面加強有組織科研，為國家的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步提供強有力支撐。

參 考 文 獻

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How Research-Oriented Universities in China Conduct Organized Scientific Research with High Quality

—Take Huazhong University of Science and Technology as an Example

LONG Zhi， LIU Cai-yun

（Research Development Office， Huazhong University of Science and Technology， Wuhan 430074， China）

Abstract： Organized scientific research in universities is the organic integration of national strategic orientation and market demand， and it is a new requirement for the scientific research mode of universities in the new strategic opportunity period. It analyzed the current situation of organized scientific research in universities. Taking Huazhong University of Science and Technology as an example， it discussed the practical measures and positive results in the aspect of organized scientific research. Amidst the current global strategic landscape in science and technology， the research-oriented universities in China prioritize national strategic needs， leverage the advantages of scientific research， and enhance the strategic capacity of organized scientific research.

Keywords： organized scientific research； strategic orientation； research-oriented university