馬來語教育在海南自貿(mào)港建設(shè)中的發(fā)展策略探究

摘要：本文探討了在海南自貿(mào)港建設(shè)下如何使馬來語教育更好地服務(wù)國際貿(mào)易港的發(fā)展。為了解決馬來語教育在海南地區(qū)發(fā)展中的困境，提出馬來語教育在自貿(mào)港建設(shè)中的發(fā)展策略，旨在為小語種教師及政策制定者提供一定的參考，為自貿(mào)港培育一批具有多語種能力的專業(yè)人才，增強海南自貿(mào)港在全球的競爭力。

關(guān)鍵詞：海南自貿(mào)港；發(fā)展策略；馬來語教育；國際貿(mào)易

海南自貿(mào)港作為中國重大發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵組成部分，旨在推動制度和機制的創(chuàng)新，實現(xiàn)貿(mào)易與投資的自由化，成為世界上最大的自由貿(mào)易港。海南自貿(mào)港的目標(biāo)是構(gòu)建開放型經(jīng)濟新體制，以更大程度地吸引國內(nèi)外投資，促進我國經(jīng)濟的快速增長。在這一背景下，海南出臺了一系列優(yōu)惠的政策，涵蓋稅收優(yōu)惠、貿(mào)易便利化、金融開放與創(chuàng)新等多個領(lǐng)域。在 “一帶一路”倡議下與馬來西亞等馬來語地區(qū)國家的貿(mào)易合作中，海南自貿(mào)港扮演著重要角色。馬來西亞作為東南亞重要成員國之一，與中國有著長期的貿(mào)易和文化往來。海南自貿(mào)港的建設(shè)將進一步深化中馬兩國的經(jīng)濟聯(lián)系，促進雙邊貿(mào)易和投資的增長。[1]

一、小語種語言與貿(mào)易關(guān)系

小語種語言在促進國際貿(mào)易和文化交流中扮演著至關(guān)重要的角色。特別是在海南自貿(mào)港這樣的國際化平臺，具有馬來語等外語技能的專業(yè)人士在加深與講馬來語國家之間的商務(wù)和文化往來方面，起到至關(guān)重要的作用。

語言技能是商業(yè)交流的基礎(chǔ)，掌握馬來語等外語能夠有效地消除溝通障礙，提高交易效率，同時，也有助于增進雙方的信任和理解，促進國家之間的商業(yè)合作。海南自貿(mào)港不僅是經(jīng)濟交流的場所，也是文化交流的平臺，學(xué)習(xí)和使用馬來語可以更深入地了解使用馬來語國家的文化背景和社會習(xí)俗，建立跨文化的理解和尊重。

隨著海南自貿(mào)港的發(fā)展以及與馬來語國家的經(jīng)貿(mào)聯(lián)系日益緊密，海南自貿(mào)港對馬來語等小語種的專業(yè)人才的需求亦在增長，這一趨勢不僅促進了當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，吸引了更多投資者和企業(yè)，也提升了海南自貿(mào)港的國際形象。在教育領(lǐng)域內(nèi)，強化馬來語的教學(xué)與推廣，為海南自貿(mào)港輸送了大量語言熟練的人才，進一步深化了青年一代對馬來西亞及其他馬來語國家文化的興趣與認識。

因此，馬來語教育的加強在推動海南自貿(mào)港的國際貿(mào)易和文化交流中扮演著關(guān)鍵角色。通過提升與馬來語國家的溝通能力，海南自貿(mào)港不僅在經(jīng)濟領(lǐng)域獲益良多，也在文化交流與國際形象構(gòu)建方面取得了顯著成就。對馬來語教育的投資不單是經(jīng)濟發(fā)展的投資，更體現(xiàn)了對文化多樣性與國際合作價值的高度重視。

二、自貿(mào)港建設(shè)中馬來語教育的必要性

隨著海南自由貿(mào)易港建設(shè)進程的不斷深化，馬來語人才在商務(wù)交往、旅游接待以及文化互動等眾多領(lǐng)域內(nèi)的需求預(yù)計將顯著增長。在經(jīng)濟合作層面，海南自貿(mào)港與馬來西亞以及其他講馬來語的國家之間的經(jīng)濟聯(lián)絡(luò)日益緊密，對掌握馬來語的商業(yè)專才和翻譯人員的需求相應(yīng)上升，這些人士在商務(wù)洽談、合同簽訂、市場推廣等核心活動中起著至關(guān)重要的作用。此外，有效的跨文化交流技能在商業(yè)環(huán)境中極為關(guān)鍵，熟練的馬來語能力能夠幫助商務(wù)人員深入理解合作伙伴的文化底蘊和商業(yè)慣例，從而促成更為緊密的商業(yè)聯(lián)系。

在旅游領(lǐng)域，海南自貿(mào)港作為一個國際知名的旅游目的地，吸引了包括馬來語國家游客在內(nèi)的全球旅客，能夠提供馬來語服務(wù)的導(dǎo)游、酒店管理人員及其他旅游服務(wù)工作人員將更加有效地滿足這些游客的需求。通過馬來語教育，海南的旅游業(yè)工作人員能夠更加有效地向來自馬來語國家的游客展示海南的文化與歷史，進而促進文化旅游的發(fā)展。

在國際交流領(lǐng)域，馬來語教育加深了對文化的理解與交流。作為連接不同文化的橋梁，它促進了海南居民對馬來西亞等國的文化了解，進一步促進了文化交流與相互尊重。[2]同時，提供馬來語教育機會能吸引馬來語國家的學(xué)生和學(xué)者到海南學(xué)習(xí)與交流，加強了教育與學(xué)術(shù)合作。在政策制定和執(zhí)行方面，海南自貿(mào)港需與馬來語國家進行有效的溝通與協(xié)調(diào)，以促進雙邊或多邊合作項目的發(fā)展。馬來語的運用還能幫助海南自貿(mào)港在馬來語國家更有效地推廣其政策與機遇，吸引更多的投資與合作伙伴。隨著海南自貿(mào)港的持續(xù)發(fā)展，掌握馬來語的專業(yè)人士，如翻譯、商務(wù)顧問、市場分析師等，在勞動市場的需求將持續(xù)增加，對于海南當(dāng)?shù)氐膭趧恿碚f，提高馬來語能力將成為增強其職業(yè)競爭力的關(guān)鍵技能。

三、海南省馬來語教育資源

海南外國語職業(yè)學(xué)院是海南省唯一開展馬來語專業(yè)教育的高校，開設(shè)了馬來語專業(yè)課程，其主要目的是積極響應(yīng)海南自由貿(mào)易港建設(shè)政策，培養(yǎng)掌握馬來語聽、說、讀、寫、譯等基本技能，了解馬來西亞國家政治、經(jīng)濟、文化等方面的基礎(chǔ)知識，掌握國際貿(mào)易、旅游基本知識，能勝任相關(guān)領(lǐng)域工作的外向型、應(yīng)用型馬來語專業(yè)人才。[3]目前，有馬來語專業(yè)的本科和碩士學(xué)歷的教師3名，以及相應(yīng)的馬來語教材。但是，由于師資力量及生源等方面的問題，還沒有形成穩(wěn)定的馬來語教學(xué)團隊。

學(xué)校主要是以培養(yǎng)學(xué)生的馬來語聽、說、讀、寫、譯等基本語言技能進行課程設(shè)置，學(xué)生的培養(yǎng)方向也主要是面向國際貿(mào)易和旅游等方向。生源總體上較為稀少，從2017年設(shè)立專業(yè)后，共培養(yǎng)了三屆12位畢業(yè)生。然而，在課程的設(shè)置上卻存在一些問題。首先，從課程的教材內(nèi)容來看，現(xiàn)有的馬來語課程不足以滿足不同層次學(xué)習(xí)者的需求，教學(xué)形式較為單一；其次，從教學(xué)方式來看，視頻和音頻等教學(xué)資料的獲得相對較為困難；最后，教學(xué)設(shè)備也需要逐步完善。海南自貿(mào)港建設(shè)的蓬勃發(fā)展和國際旅游島建設(shè)的不斷深入為馬來語人才帶來了很好的發(fā)展機遇。海南自貿(mào)港發(fā)展需要大量馬來語專業(yè)人才，以適應(yīng)新形勢下經(jīng)濟發(fā)展的需要。

四、面臨的挑戰(zhàn)及發(fā)展策略

目前，海南馬來語教育面臨的挑戰(zhàn)為：1.教師隊伍建設(shè)不足；2.課程內(nèi)容不足：現(xiàn)有的馬來語課程不足以滿足不同層次學(xué)習(xí)者的需求；3.教學(xué)資源有限：缺乏優(yōu)質(zhì)的馬來語教學(xué)材料和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施；4.生源不足：因地緣關(guān)系，馬來語班級學(xué)生較為稀少。

為此，提出以下發(fā)展策略。

（一）教師培訓(xùn)和引進

為了提升教育質(zhì)量與教師的專業(yè)素養(yǎng)，采取創(chuàng)新教學(xué)方法成為必要措施，包括激活學(xué)習(xí)、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)以及合作學(xué)習(xí)等教學(xué)模式，旨在顯著增強教學(xué)效果。通過定期組織專題研討會與工作坊，鼓勵教師參與課程設(shè)計競賽，以此探索并實踐新穎的教學(xué)策略。同時，邀請來自馬來西亞或其他馬來語國家的語言學(xué)專家及學(xué)者至海南自貿(mào)港開展講座及開設(shè)短期課程，以豐富教學(xué)內(nèi)容并拓展教學(xué)視野。

此外，對教師進行針對性的課堂管理技能培訓(xùn)，涵蓋學(xué)生激勵、班級紀(jì)律等核心領(lǐng)域，適應(yīng)不同經(jīng)驗級別的教師需求，并通過經(jīng)驗交流會促進實踐知識的共享。同時，實施信息技術(shù)技能培訓(xùn)，指導(dǎo)教師如何有效運用教育軟件、在線工具及多媒體資源，進一步建立在線資源共享平臺，以促進教學(xué)材料的共享與評價。

針對教師隊伍建設(shè)，通過與國際招聘機構(gòu)合作，精心挑選具備豐富經(jīng)驗的馬來語教師與專家，加強教育團隊的專業(yè)水平。設(shè)立 “國際教育周”，吸引全球教師參與，展現(xiàn)各自的教學(xué)實踐與文化特色，促進教育觀念的國際化交流。同時，與馬來西亞及其他馬來語區(qū)域的高等教育機構(gòu)建立緊密合作關(guān)系，通過互派學(xué)者加強學(xué)術(shù)與教育合作，共同發(fā)起聯(lián)合教學(xué)研究項目，以提升課程教學(xué)的整體質(zhì)量。

通過舉辦各類文化體驗活動，如電影節(jié)、美食節(jié)以及資深教師主導(dǎo)的 “文化日”，深化本地師生對馬來文化的理解，增強校園文化的多樣性，從而為教育質(zhì)量與教師專業(yè)發(fā)展提供一個全面且多元化的提升路徑。

（二）豐富課程體系

為滿足不同學(xué)習(xí)者的個性化需求，海南自貿(mào)港內(nèi)的馬來語課程設(shè)計需采納多元化策略，包括但不限于商務(wù)馬來語、旅游馬來語等領(lǐng)域?qū)ｍ椪n程。

首先，借助問卷調(diào)研、深度訪談及市場分析等方法，細致收集在該自貿(mào)港區(qū)域工作與生活人士對于學(xué)習(xí)馬來語的特定需求，以便深入了解他們最為關(guān)切的實際領(lǐng)域 （如商務(wù)溝通、旅游指導(dǎo)等）。

其次，課程設(shè)計將依據(jù)學(xué)習(xí)者的語言能力水平進行層次劃分。根據(jù)學(xué)習(xí)者對馬來語的掌握程度，系統(tǒng)地規(guī)劃初級、中級及高級課程，確保各層次學(xué)習(xí)者都能在適配其能力范疇的課程中實現(xiàn)知識的積累與技能的提升。

最后，在專業(yè)課程的開發(fā)上，針對商務(wù)人員與旅游行業(yè)工作人員等特定目標(biāo)群體，制訂專業(yè)化的馬來語教學(xué)計劃。例如，為商務(wù)領(lǐng)域人士開發(fā)覆蓋商務(wù)馬來語溝通技巧、商業(yè)文化及禮儀等內(nèi)容的課程；而針對旅游行業(yè)從業(yè)人員，則設(shè)計旅游服務(wù)相關(guān)的馬來語接待技巧、導(dǎo)游用語等專項課程，以此滿足不同職業(yè)背景學(xué)習(xí)者的具體語言應(yīng)用需求。

（三）增強教學(xué)材料和設(shè)施

選擇或定制包含豐富文化背景、實用語言用法的教科書和參考書。確保材料的更新與時俱進，反映馬來語的最新使用趨勢。同時，開發(fā)包含音頻、視頻、動畫等元素的互動式學(xué)習(xí)材料，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性，幫助學(xué)生更好地理解語言和文化。建立在線資源庫，收集和整理各種學(xué)習(xí)資料，如電子書、錄音、影片等，方便學(xué)生隨時訪問和學(xué)習(xí)。

（四）合作與交流項目

與馬來西亞及其他馬來語國家的教育機構(gòu)建立合作，進行師生交流、共同研究等。與企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供實習(xí)機會，讓他們在實際工作中運用馬來語，同時開設(shè)學(xué)生交流項目，鼓勵學(xué)生去馬來語國家進行文化交流和語言實踐。

（五）政府提供支持

在海南自貿(mào)港促進馬來語教育發(fā)展的策略框架內(nèi)，政府扮演著一個關(guān)鍵的角色。通過實施一系列政策支持和激勵機制，以促進教育資源的增量和質(zhì)量提升。

政府應(yīng)考慮設(shè)立專門資金和獎學(xué)金制度，支撐學(xué)校及教育機構(gòu)發(fā)起馬來語課程以及文化交流計劃，激發(fā)學(xué)生積極性并吸引杰出教師加盟，營造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。此外，向那些開設(shè)馬來語課程的教育機構(gòu)和企業(yè)提供稅務(wù)減免等經(jīng)濟激勵措施，可激勵更多資源向馬來語教育領(lǐng)域傾斜。

政府應(yīng)鼓勵社區(qū)組織與商業(yè)實體積極投身馬來語教育事業(yè)，通過提供實習(xí)機會豐富學(xué)習(xí)者的實踐經(jīng)驗，通過資助相關(guān)教育項目及活動來擴充教育資源。對于那些與馬來語區(qū)域有經(jīng)濟往來的企業(yè)而言，參與到馬來語教育中不僅能夠提升員工的語言技能，還能促進文化和經(jīng)濟的互動交流。

政府還應(yīng)主導(dǎo)建立一個綜合性的多方合作平臺，涵蓋學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)組織以及國際合作伙伴，以便促進信息共享、資源整合及教育項目的共同推進，這一平臺將有效地整合各方資源，推動馬來語教育項目的持續(xù)發(fā)展。政府應(yīng)制定長遠的發(fā)展規(guī)劃，清晰界定教育目標(biāo)、策略以及評估機制，通過周期性的評估與政策調(diào)整，確保教育資源的有效運用并不斷提升教育品質(zhì)。這一系列綜合性措施，將為海南自貿(mào)港馬來語教育的發(fā)展提供堅實基礎(chǔ)，推動教育、文化及經(jīng)濟的多元化進展。

五、結(jié)束語

馬來語教育的普及將為海南自貿(mào)港培養(yǎng)一批具有雙語能力的專業(yè)人才，促進海南自貿(mào)港在全球經(jīng)濟中的競爭力，有助于吸引來自馬來西亞及其他馬來語國家的投資和企業(yè)，提升旅游服務(wù)質(zhì)量，促進旅游業(yè)發(fā)展，加深海南居民對馬來西亞及其他馬來語國家文化的了解和理解。海南自貿(mào)港建設(shè)通過馬來語教育建立文化多樣性、提升文化軟實力、促進職業(yè)教育和職業(yè)機會、促進社會融合與包容、推動政策制定和實施以及加強國際合作，提升其國際化城市的形象和吸引力，增強在國際舞臺上的影響力。

馬來語教育在海南自貿(mào)港長期發(fā)展中的經(jīng)濟和文化影響是深遠的。它不僅有助于經(jīng)濟增長和國際競爭力的提升，也將促進文化交流和社會多元化，加強海南自貿(mào)港作為國際化經(jīng)濟和文化中心的地位。因此，加大對馬來語教育的投入和支持，是實現(xiàn)海南自貿(mào)港長期可持續(xù)發(fā)展的重要策略之一。

參考文獻：

[1] 海南省人民政府.海南自由貿(mào)易港建設(shè)白皮書（2021）[EB/OL]. [2023-12-27].https：//www.hainan.gov.cn/hainan/5309/202106/177309852d8b4a61a36c7f649954145e.shtml.

[2] 段世飛，華春嫻.海南自貿(mào)港建設(shè)背景下的教育對外開放：意義、挑戰(zhàn)與對策[J].南海學(xué)刊，2022，8（06）：33-41.

[3] 海南外國語職業(yè)學(xué)院東方語言學(xué)院.人才培養(yǎng)-專業(yè)簡介[EB/OL].[2023-04-29].http：//www.hncfs.edu.cn/wdyx/info/ 1042/6294.htm.