新媒體環(huán)境下大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)策略探討

摘要：新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，需要將新媒體元素應(yīng)用到職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)中，幫助大學(xué)生提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。本文對(duì)職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)理念進(jìn)行了闡釋?zhuān)治隽诵旅襟w環(huán)境下大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的轉(zhuǎn)變過(guò)程，提出了新媒體環(huán)境下大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)策略，旨在為相關(guān)人員提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境；大學(xué)生；職業(yè)規(guī)劃；就業(yè)指導(dǎo)；策略

新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用改變了信息傳播方式，也對(duì)大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和就業(yè)等方面產(chǎn)生了巨大的影響。在新媒體環(huán)境下，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，學(xué)生為了能夠?qū)崿F(xiàn)職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，渴望更加個(gè)性化的交互性的指導(dǎo)服務(wù)，這就要求高校借助新媒體技術(shù)來(lái)提升職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)施效果，幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我、明確職業(yè)目標(biāo)、提升職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，引領(lǐng)大學(xué)生順應(yīng)新媒體發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)發(fā)展。

一、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)理念闡釋

隨著新媒體時(shí)代的來(lái)臨，職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的理念正經(jīng)歷深刻的變革。這一變革的核心在于從傳統(tǒng)的、固定的模式轉(zhuǎn)向更加動(dòng)態(tài)、交互式和個(gè)性化的方法。具體來(lái)說(shuō)，職業(yè)規(guī)劃的理念在新媒體環(huán)境下正逐漸從單一的、線(xiàn)性的路徑規(guī)劃轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)多維度的、動(dòng)態(tài)調(diào)整的過(guò)程。從職業(yè)規(guī)劃層面來(lái)看，傳統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃往往側(cè)重于設(shè)定一個(gè)明確的職業(yè)目標(biāo)，并沿著既定的路徑逐步發(fā)展。然而，在新媒體時(shí)代背景下，由于信息流動(dòng)加速、行業(yè)變革頻繁，職業(yè)規(guī)劃需要更加靈活和動(dòng)態(tài)化。大學(xué)生需要學(xué)會(huì)在不斷變化的環(huán)境中調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃，不斷探索和嘗試新的可能性。在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生可以通過(guò)各種在線(xiàn)平臺(tái)和社交媒體與職業(yè)導(dǎo)師、行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流和互動(dòng)，進(jìn)而形成交互式職業(yè)規(guī)劃，這種形式不僅能夠幫助大學(xué)生獲取更多的職業(yè)信息和建議，還能夠提升大學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。[1]由于每個(gè)大學(xué)生都有自己獨(dú)特的興趣、能力和職業(yè)傾向，因此，高校在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)時(shí)需要充分考慮個(gè)體的差異性和獨(dú)特性，通過(guò)利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，為每個(gè)學(xué)生提供量身定制的職業(yè)規(guī)劃建議，幫助大學(xué)生找到最適合自己的職業(yè)發(fā)展路徑。從就業(yè)指導(dǎo)層面來(lái)看，新媒體技術(shù)的發(fā)展也使就業(yè)指導(dǎo)發(fā)生了顯著的變化。傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)主要側(cè)重于求職技巧的傳授和招聘信息的發(fā)布。在新媒體時(shí)代，就業(yè)指導(dǎo)需要更加全面和深入，除了要向大學(xué)生提供基本的求職技巧指導(dǎo)外，還需要關(guān)注大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提升、行業(yè)趨勢(shì)分析以及個(gè)人品牌塑造等方面。由此可見(jiàn)，新媒體環(huán)境下的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)理念需要與時(shí)俱進(jìn)，更加注重動(dòng)態(tài)性、交互性和個(gè)性化。通過(guò)綜合運(yùn)用各種新媒體技術(shù)，為大學(xué)生提供更加全面、深入和個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，幫助大學(xué)生更好地適應(yīng)職場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的轉(zhuǎn)變過(guò)程

隨著新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)工作也迎來(lái)了較大的轉(zhuǎn)變，這些轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在信息獲取、溝通方式和實(shí)踐模式等方面。

（一）從多元信息轉(zhuǎn)向開(kāi)源信息

在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生的信息獲取方式已經(jīng)從傳統(tǒng)的多元信息渠道轉(zhuǎn)變?yōu)楦訌V泛的開(kāi)源信息。進(jìn)入新媒體時(shí)代，大學(xué)生開(kāi)始利用互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體等新媒體工具，輕松地獲取更加多元化、實(shí)時(shí)更新的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)信息。這些信息源不僅包括企業(yè)的招聘信息、行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，還涵蓋專(zhuān)業(yè)人士的職業(yè)咨詢(xún)建議、成功人士的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)分享等，在很大程度上拓寬了大學(xué)生的信息視野，使大學(xué)生能夠更全面地了解職業(yè)世界，更準(zhǔn)確地把握市場(chǎng)趨勢(shì)，從而為自己的職業(yè)規(guī)劃做出更明智的決策。[2]

（二）從單向傳輸轉(zhuǎn)向雙向的溝通互動(dòng)

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)逐漸從單向傳輸轉(zhuǎn)向雙向溝通互動(dòng)的模式。以往在開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中，學(xué)生只能被動(dòng)地接收學(xué)?；蚪處焸魇诘闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)，信息的傳遞具有單向性，缺乏反饋和互動(dòng)。進(jìn)入新媒體時(shí)代，大學(xué)生可以通過(guò)社交媒體、在線(xiàn)論壇等新媒體平臺(tái)，積極參與職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程，與職業(yè)規(guī)劃師、企業(yè)招聘人員展開(kāi)實(shí)時(shí)的溝通和交流。這種雙向溝通模式極大地提高了信息傳遞的效率和準(zhǔn)確性，讓大學(xué)生能夠更深入地了解職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)市場(chǎng)的真實(shí)需求，從而根據(jù)自身情況做出更合適的職業(yè)規(guī)劃決策。

（三）從線(xiàn)下實(shí)踐轉(zhuǎn)向線(xiàn)上線(xiàn)下雙重實(shí)踐

傳統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)側(cè)重于線(xiàn)下實(shí)踐，如實(shí)習(xí)、招聘會(huì)等面對(duì)面的活動(dòng)。而在新媒體環(huán)境下，線(xiàn)上實(shí)踐平臺(tái)逐漸成為重要的實(shí)踐方式，大學(xué)生可以通過(guò)虛擬仿真技術(shù)、在線(xiàn)項(xiàng)目合作、遠(yuǎn)程實(shí)習(xí)等線(xiàn)上方式進(jìn)行實(shí)踐。借助線(xiàn)上實(shí)踐的時(shí)間和空間上的靈活性，大學(xué)生可以提前適應(yīng)數(shù)字化工作環(huán)境，提升職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，線(xiàn)下實(shí)踐依然具有不可替代的作用，尤其是在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通技巧等方面發(fā)揮著重要的作用。因此，新媒體環(huán)境下的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)需要實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下雙重實(shí)踐的有效結(jié)合。[3]

三、新媒體環(huán)境下大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)策略

（一）打造多元互動(dòng)的在線(xiàn)課堂教學(xué)

在新媒體環(huán)境下，教師在開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中，可以充分利用先進(jìn)的技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)直播、在線(xiàn)教育平臺(tái)等，打造多元化、互動(dòng)性強(qiáng)的在線(xiàn)課堂教學(xué)。這種教學(xué)模式能夠突破時(shí)間和空間限制的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更為靈活和便捷的學(xué)習(xí)方式。教師通過(guò)實(shí)時(shí)視頻、音頻傳輸?shù)确绞娇梢赃M(jìn)行遠(yuǎn)程授課，而學(xué)生則可以隨時(shí)隨地參與課堂討論，提問(wèn)和分享觀點(diǎn)。這種實(shí)時(shí)的互動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還能幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整教學(xué)策略，增強(qiáng)教學(xué)效果。此外，教師還可以利用在線(xiàn)平臺(tái)的聊天室、論壇等功能，為學(xué)生提供一個(gè)持續(xù)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生可以就職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)市場(chǎng)等話(huà)題展開(kāi)深入的討論，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，使學(xué)生在這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)環(huán)境下不斷提升自身的分析能力、思維能力和解決問(wèn)題的能力。[4]與此同時(shí)，教師還可以結(jié)合多媒體教學(xué)資源，如職業(yè)規(guī)劃案例、行業(yè)分析視頻等，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)市場(chǎng)的相關(guān)知識(shí)。在豐富資源的支持作用下，可以讓教學(xué)更加生動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)例直觀了解職業(yè)發(fā)展的過(guò)程和就業(yè)市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)。

（二）構(gòu)建實(shí)踐導(dǎo)向虛擬仿真教學(xué)

在新媒體環(huán)境下，只有理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，教師可以借助先進(jìn)的虛擬仿真技術(shù)，構(gòu)建一個(gè)以實(shí)踐為導(dǎo)向的虛擬教學(xué)環(huán)境，模擬真實(shí)的工作場(chǎng)景和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在這種仿真的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作。虛擬仿真教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)在于其不受時(shí)間、地點(diǎn)和資源的限制，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和更真實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)。同時(shí)，在虛擬教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以進(jìn)行各種職業(yè)角色的扮演，模擬完成實(shí)際工作任務(wù)，如商務(wù)談判、項(xiàng)目管理、市場(chǎng)分析等。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提升其實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。除此之外，虛擬仿真教學(xué)還具有高度的可重復(fù)性和可調(diào)整性，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，反復(fù)進(jìn)行實(shí)踐操作，不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的表現(xiàn)。[5]同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整虛擬教學(xué)環(huán)境的參數(shù)和任務(wù)難度，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以實(shí)踐為導(dǎo)向的虛擬仿真教學(xué)不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的不足，如設(shè)備短缺、實(shí)踐場(chǎng)地有限等，還能幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)的工作環(huán)境。在數(shù)字化和自動(dòng)化的趨勢(shì)下，未來(lái)的工作環(huán)境將更加復(fù)雜和多變，而具備實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生將更具競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）利用新媒體強(qiáng)化高校就業(yè)平臺(tái)建設(shè)

在新媒體時(shí)代背景下，高校在開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維和教學(xué)方式，積極將新媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，借助其具有的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)建智能化的就業(yè)平臺(tái)，讓學(xué)生得到更好的服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生的就業(yè)需求。第一，高校積極利用新媒體技術(shù)，為學(xué)生就業(yè)提供更多便利。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)搭建在線(xiàn)招聘系統(tǒng)，利用該系統(tǒng)實(shí)時(shí)更新并發(fā)布各類(lèi)招聘信息，讓學(xué)生第一時(shí)間掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，以此打通學(xué)生與企業(yè)之間的溝通橋梁。同時(shí)，還需要借助該系統(tǒng)提供的在線(xiàn)投遞簡(jiǎn)歷和視頻面試功能，使學(xué)生的求職過(guò)程更加高效便捷。這種創(chuàng)新的招聘模式不僅簡(jiǎn)化了傳統(tǒng)復(fù)雜的求職流程，還大大提高了學(xué)生的求職效率和成功率。第二，高校還要積極引入先進(jìn)的職業(yè)測(cè)評(píng)工具，幫助學(xué)生更深入地了解自己的職業(yè)興趣、專(zhuān)長(zhǎng)以及潛在的發(fā)展方向。通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)的測(cè)評(píng)過(guò)程，學(xué)生可以獲取獨(dú)一無(wú)二的職業(yè)規(guī)劃建議，這些建議將為學(xué)生今后的職業(yè)道路提供明確的指引。在這樣個(gè)性化的指導(dǎo)下，學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)準(zhǔn)備時(shí)能夠更加有的放矢，實(shí)現(xiàn)更高效、更精準(zhǔn)的發(fā)展。[6]第三，構(gòu)建的就業(yè)平臺(tái)還應(yīng)具備行業(yè)動(dòng)態(tài)發(fā)布的功能，為學(xué)生定期發(fā)布權(quán)威的行業(yè)報(bào)告和就業(yè)趨勢(shì)深度分析，讓學(xué)生根據(jù)分析結(jié)果獲取的信息，準(zhǔn)確了解并掌握行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解當(dāng)前行業(yè)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)。另外，通過(guò)獲取這些前沿的行業(yè)知識(shí)，學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)將更加明智，能夠基于市場(chǎng)需求和行業(yè)趨勢(shì)，做出更合理的職業(yè)選擇。第四，高校在就業(yè)平臺(tái)建設(shè)中應(yīng)充分利用和發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的功能，對(duì)歷屆畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)、企業(yè)的招聘需求以及行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行深入挖掘和分析。這樣不僅可以發(fā)現(xiàn)隱藏在數(shù)據(jù)背后的規(guī)律和趨勢(shì)，還能更準(zhǔn)確地把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供更加精準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)和推薦。

（四）提高教育工作者的專(zhuān)業(yè)性

在新媒體大環(huán)境下，為提升教學(xué)實(shí)效性，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展，并為學(xué)生提供更為專(zhuān)業(yè)和有效的指導(dǎo)，教育工作者需要不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)性。具體來(lái)說(shuō)，高校需要做好以下三個(gè)方面的工作：一是加強(qiáng)對(duì)教育工作者的培訓(xùn)，尤其是針對(duì)新媒體應(yīng)用能力和職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)水平進(jìn)行培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)組織定期的培訓(xùn)課程、研討會(huì)和學(xué)術(shù)交流會(huì)議等形式，讓教育工作者掌握新媒體技術(shù)的運(yùn)用技能，及時(shí)了解最新的職業(yè)規(guī)劃理念和就業(yè)指導(dǎo)方法。經(jīng)過(guò)不斷的培訓(xùn)教育，使教育工作者能更好地利用新媒體工具與學(xué)生進(jìn)行溝通，為學(xué)生提供更為精準(zhǔn)和個(gè)性化的指導(dǎo)。二是鼓勵(lì)教育工作者積極參與行業(yè)交流和研究。在此過(guò)程中，教育工作者可以通過(guò)與行業(yè)內(nèi)外專(zhuān)家的互動(dòng)交流，及時(shí)了解最新的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，以此為依據(jù)不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。[7]此外，教育工作者通過(guò)參與行業(yè)研究，還能夠深入了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和人才需求，便于后期為學(xué)生提供更符合市場(chǎng)需求的職業(yè)規(guī)劃建議。三是教育工作者應(yīng)注重自我學(xué)習(xí)和提升。在新媒體環(huán)境下，信息和知識(shí)更新速度極快，教育工作者需要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新自己的知識(shí)體系和技能儲(chǔ)備，并通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、關(guān)注行業(yè)資訊、參加線(xiàn)上線(xiàn)下培訓(xùn)等多種方式，不斷提升自己在職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著新媒體技術(shù)的不斷進(jìn)步，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)正面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。新媒體為大學(xué)生提供了更多個(gè)性化的職業(yè)路徑選擇，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下資源整合的方式幫助學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)和信息識(shí)別能力。在人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的推動(dòng)下，將會(huì)有更多創(chuàng)新工具和平臺(tái)的出現(xiàn)，為大學(xué)生提供精準(zhǔn)高效的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。為了實(shí)現(xiàn)有效利用先進(jìn)技術(shù)開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)，需要高校、一線(xiàn)教育人員、學(xué)生和相關(guān)機(jī)構(gòu)共同努力，不斷探索和創(chuàng)新，以完善就業(yè)指導(dǎo)課程體系，提升教育教學(xué)質(zhì)量，從而共同推進(jìn)大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想。

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[6] 滕曉嵐，卓英蓮，柯曉偉.發(fā)展高質(zhì)量就業(yè)背景下課程思政融入大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的路徑探索[J].大學(xué)， 2023（28）：193-196.

[7] 李鋒.精準(zhǔn)就業(yè)導(dǎo)向下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)施[J].就業(yè)與保障，2023（09）：88-90.