網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下來華留學(xué)生思想教育工作策略探究

摘要：“一帶一路”倡議為來華留學(xué)教育創(chuàng)造了發(fā)展契機(jī)，來華留學(xué)生教育逐漸成為強(qiáng)化國(guó)家國(guó)際教育影響力的主要力量。高校應(yīng)針對(duì)育人需求，加強(qiáng)來華留學(xué)生思想教育工作開展力度。為了提高來華留學(xué)生思想教育工作質(zhì)量，高校應(yīng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)展潮流，探尋合適的來華留學(xué)生思想教育工作路徑，創(chuàng)新來華留學(xué)生思想教育模式，拓展思想教育陣地，運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引導(dǎo)來華留學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念。本文闡述了網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下來華留學(xué)生思想教育工作意義，分析了目前來華留學(xué)生思想教育工作中存在的問題，提出相應(yīng)解決策略，以期增強(qiáng)來華留學(xué)生思想教育工作效果。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)新媒體；來華留學(xué)生；思想教育；問題；工作策略

近年來，我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境穩(wěn)定，綜合教育水平提升，為招收和培育來華留學(xué)生提供了良好條件。然而，網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境給來華留學(xué)生思想教育工作帶來較大挑戰(zhàn)。高校應(yīng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境發(fā)展現(xiàn)狀，全面分析目前思想教育工作中存在的問題，并探尋合理解決思路，切實(shí)提高來華留學(xué)生思想教育工作水平。

一、來華留學(xué)生思想教育工作意義

（一）有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含眾多思想觀念，能夠?qū)θ说恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)、思想品行等帶來深遠(yuǎn)影響。當(dāng)高校大力開展來華留學(xué)生思想教育工作時(shí)，可以通過持續(xù)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升來華留學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)知程度，使其在今后主動(dòng)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播到其他國(guó)家中，成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播者的一分子，從而實(shí)現(xiàn)中華文化和世界文化交流目標(biāo)。[1]

（二）有利于提升高校來華留學(xué)教育水平

不同國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化知識(shí)背景等存在較大差異。來華留學(xué)生受生活經(jīng)歷影響，對(duì)我國(guó)缺乏充分了解。高校對(duì)來華留學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)思想教育，可以幫助來華留學(xué)生明確我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境以及學(xué)習(xí)生活環(huán)境等，快速掌握高校教育規(guī)則以及紀(jì)律規(guī)范，領(lǐng)悟哪些言行符合中國(guó)社交禮儀要求等，在后期自主規(guī)范不良言行，防止遲到早退等影響教學(xué)秩序的不良現(xiàn)象出現(xiàn)，從而有效提升高校來華留學(xué)教育水平。[2]

（三）有利于確保校園和諧穩(wěn)定

雖然來華留學(xué)生可以為高校帶來新鮮活力，但是由于不同國(guó)家的宗教信仰、文化習(xí)俗以及法律規(guī)則等各不相同，留學(xué)生之間、來華留學(xué)生與中國(guó)學(xué)生之間極易出現(xiàn)各類矛盾，輕則影響學(xué)生學(xué)習(xí)生活，重則出現(xiàn)校園暴力。[3]高校對(duì)來華留學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，可以借助紅色文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等理論知識(shí)，向來華留學(xué)生講明我國(guó)宗教信仰、文化習(xí)俗等，引導(dǎo)其樹立兼容并包、團(tuán)結(jié)友愛的思想觀念，確保校園環(huán)境和諧穩(wěn)定。

二、網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下來華留學(xué)生思想教育工作中存在的問題

（一）高校對(duì)思想教育重視程度較低

近年來，隨著 “一帶一路”倡議持續(xù)落實(shí)，中國(guó)與 “一帶一路”沿線國(guó)家的教育交流頻率逐年提高，來華留學(xué)生規(guī)模也隨之?dāng)U大。但是，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分高校注重學(xué)科建設(shè)和教學(xué)研究，側(cè)重向來華留學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)與技能，對(duì)思想教育工作缺乏足夠重視，沒有結(jié)合新媒體發(fā)展現(xiàn)狀，向其講授正確的網(wǎng)絡(luò)新媒體思想，導(dǎo)致部分來華留學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)新媒體中的各類思想誤導(dǎo)，對(duì)我國(guó)教育產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知，在學(xué)習(xí)生活中未能有效規(guī)范自身言行，從而給教育工作順利開展帶來不利影響。[4]

（二）來華留學(xué)生思想教育工作方法存在不足

來華留學(xué)生在進(jìn)入高校求學(xué)前期，接受的教育體制與我國(guó)不同，部分來華留學(xué)生具有較強(qiáng)的自我意識(shí)。但部分高校在組織開展來華留學(xué)生思想教育工作時(shí)，習(xí)慣運(yùn)用說教的方式，向來華留學(xué)生教授相關(guān)理論知識(shí)和文化素養(yǎng)，沒有將網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)引入其中，未能充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，將有關(guān)來華留學(xué)生生活案例整合起來，沒有運(yùn)用生活案例有序滲透校情校規(guī)。[5]來華留學(xué)生在被動(dòng)接受教育中，無法通過獨(dú)立思考以及教師引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)自我教育和自我塑造，從而降低了來華留學(xué)生思想教育工作質(zhì)量。

（三）實(shí)踐活動(dòng)較少

實(shí)踐活動(dòng)與思想教育工作效果息息相關(guān)。豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)可以使來華學(xué)生切身體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力，掌握與不同國(guó)家學(xué)生交流的技巧，形成良好的團(tuán)結(jié)合作能力以及交流能力等。[6]然而，在網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下，部分高校未能根據(jù)思想教育工作需求，充分運(yùn)用微信公眾號(hào)、抖音、微博等平臺(tái)，定期開展與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有關(guān)的詩(shī)歌朗誦、舞蹈表演等活動(dòng)。來華留學(xué)生無法深入體會(huì)中華優(yōu)秀文化精髓，影響了思想教育工作實(shí)施效果。

（四）來華留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)較低

網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下，部分來華留學(xué)生由于對(duì)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)法律缺乏全面了解，在使用網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)時(shí)存在發(fā)表錯(cuò)誤言論現(xiàn)象。[7]另外，部分來華留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)較差，不能準(zhǔn)確辨別網(wǎng)絡(luò)安全隱患，極易受到不良言論誘導(dǎo)，泄露個(gè)人信息，給自身后期學(xué)習(xí)發(fā)展帶來不利影響。

三、網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下來華留學(xué)生思想教育工作策略

（一）提高高校思想教育重視程度

網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下，高校要想做好來華留學(xué)生思想教育工作，需要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，提高思想教育重視程度。高校應(yīng)從學(xué)校層面出發(fā)，制定網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下思想教育工作戰(zhàn)略，要求各相關(guān)教育部門及思想政治教師將來華留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)新媒體思想教育工作放到核心位置，加大來華留學(xué)生思想干預(yù)力度。高校可以讓相關(guān)教師根據(jù)來華留學(xué)生學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，建設(shè)思想教育檔案，確立重點(diǎn)來華學(xué)生和重要思想教育工作，通過網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)與相關(guān)來華留學(xué)生保持密切溝通，了解其思想變化動(dòng)態(tài)，及時(shí)運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)來華留學(xué)生思想進(jìn)行教育輔導(dǎo)，防止來華留學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)新媒體思想誤導(dǎo)。[8]另外，高校應(yīng)從教師層面出發(fā)，做好思想教育宣傳工作。高校可以通過微信公眾號(hào)等平臺(tái)，整理與來華留學(xué)生思想教育工作有關(guān)的講解文章，運(yùn)用信息化技術(shù)將其編輯成文檔，推薦給相關(guān)教師，使相關(guān)教師通過相關(guān)文章，明確來華留學(xué)生思想教育工作必要性，積極將網(wǎng)絡(luò)新媒體與思想教育融入教學(xué)，落實(shí)常態(tài)化教育，為提升來華留學(xué)生思想教育工作實(shí)施水平奠定良好基礎(chǔ)。[9]

（二）優(yōu)化來華留學(xué)生思想教育工作方法

網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下，教師在開展來華留學(xué)生思想教育工作時(shí)，應(yīng)積極運(yùn)用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)、多媒體課件等，優(yōu)化來華留學(xué)生思想教育工作方法，通過建設(shè)思想教育網(wǎng)站，為來華留學(xué)生提供了解校園精神文化、校園規(guī)則等渠道。[10]例如，在建設(shè)思想教育網(wǎng)站時(shí)，教師可以在校園提供的國(guó)際教育網(wǎng)站中增設(shè)思想教育板塊，開發(fā)校園動(dòng)態(tài)瀏覽、校園精神文化共享、師生互動(dòng)等欄目。在校園動(dòng)態(tài)瀏覽欄目中，定期推送與校園發(fā)展歷程、教育成就等有關(guān)的信息，加深來華留學(xué)生對(duì)校園的了解程度；在校園精神文化共享欄目中，不定期推送好人好事、優(yōu)秀班干部等文章，使來華留學(xué)生能夠充分掌握校園提倡的精神文化，樹立正確是非觀念；在師生互動(dòng)欄目中，教師可以通過定期分享思想政治話題，讓來華留學(xué)生結(jié)合個(gè)人認(rèn)知展開討論，或者鼓勵(lì)來華留學(xué)生分享自身在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題。教師可以在該欄目中通過深入了解來華留學(xué)生的思想認(rèn)知和個(gè)人訴求等，運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及馬克思主義精神等進(jìn)行語(yǔ)言引導(dǎo)，潛移默化滲透思想政治教育，傳授各類學(xué)習(xí)生活問題解決辦法，以提高思想教育工作質(zhì)量。[11]與此同時(shí)，教師實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，可以在講課活動(dòng)開展前期，通過網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)，查找與來華留學(xué)生有關(guān)的生活案例視頻，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將其制作成新媒體課件，課堂上借助計(jì)算機(jī)展示出來。教師可以針對(duì)新媒體課件中的生活素材，逐步講解哪些行為違反校園紀(jì)律規(guī)定、哪些行為不符合中國(guó)法律和思想精神要求，闡明正確的言行做法，使來華留學(xué)生在思想教育中能夠逐步提升思想素質(zhì)。

（三）運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開展實(shí)踐活動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下，高校應(yīng)按照來華留學(xué)生學(xué)習(xí)需求，在來華留學(xué)生思想教育工作中，運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開展實(shí)踐活動(dòng)，立足辦學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)類型，通過詩(shī)歌朗誦和舞蹈表演等，豐富實(shí)踐活動(dòng)類型，為來華留學(xué)生提供多種參與機(jī)會(huì)，使來華留學(xué)生在不同實(shí)踐活動(dòng)中，通過親身體驗(yàn)、交流活動(dòng)以及文化學(xué)習(xí)等，形成跨文化交流意識(shí)，激發(fā)來華留學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性，不斷強(qiáng)化思想品質(zhì)。[12]例如，在詩(shī)歌朗誦中，教師可以圍繞網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下思想教育工作編輯詩(shī)歌清單，要求來華留學(xué)生結(jié)合個(gè)人喜好選擇一首詩(shī)歌，通過搭檔合作或者獨(dú)自朗誦的方式進(jìn)行展示。在舞蹈比賽中，教師可以先從抖音、快手等網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)中，查找與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有關(guān)的舞蹈表演視頻，按照來華留學(xué)生舞蹈表演能力，選出內(nèi)容經(jīng)典且難度合適的舞蹈表演視頻推薦給來華留學(xué)生，讓其在課余時(shí)間根據(jù)視頻中的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演訓(xùn)練。在活動(dòng)開展的過程中，教師可以邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、舞蹈教師以及其他思政教師擔(dān)任評(píng)委進(jìn)行打分。展示結(jié)束后，由校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師點(diǎn)評(píng)表演效果，系統(tǒng)講解有關(guān)舞蹈中的思想精神，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中思想精神的理解程度，從而將外在認(rèn)知轉(zhuǎn)化為內(nèi)在認(rèn)同，使來華留學(xué)生自主約束個(gè)人言行，不斷強(qiáng)化思想教育工

作質(zhì)量。[13]

（四）加強(qiáng)來華留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育

網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下，高校在來華留學(xué)生思想教育工作中，應(yīng)加強(qiáng)來華留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，通過微博、知乎以及校園網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)，向來華留學(xué)生講明我國(guó)網(wǎng)絡(luò)法律，彌補(bǔ)來華留學(xué)生對(duì)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)法律的認(rèn)知空缺。[14]高校應(yīng)加大對(duì)來華留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全思想教育力度，將網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)教育引入新生入學(xué)教育的必修課中，定期邀請(qǐng)當(dāng)?shù)毓簿只蛘叱鋈刖彻芾聿块T的工作人員開展網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)教育講座，教育來華留學(xué)生如何辨別網(wǎng)絡(luò)安全隱患、如何保護(hù)個(gè)人信息不泄露等，逐步提升來華留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。[15]

四、結(jié)束語(yǔ)

思想教育工作屬于實(shí)踐性強(qiáng)的工作，如何培育好、教育好來華留學(xué)生，是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期探索的課題。網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下，高校要想做好來華留學(xué)生思想教育工作，應(yīng)系統(tǒng)分析目前存在的教育問題，探索運(yùn)用合適策略進(jìn)行處理，提高高校思想教育重視程度、優(yōu)化來華留學(xué)生思想教育工作方法、運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開展實(shí)踐活動(dòng)、加強(qiáng)來華留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，采用多種方法切實(shí)強(qiáng)化來華留學(xué)生思想教育工作水平。

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基金項(xiàng)目： 蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年黨建與思想政治教育專項(xiàng)研究一般課題 《傳統(tǒng)文化視域下高職院校留學(xué)生思想教育路徑研究——以蘇州地區(qū)為例》 （項(xiàng)目編號(hào)：SNDJSZ2023206）。

作者簡(jiǎn)介： 何劍霞，女，漢族，江蘇蘇州人，本科，講師，研究方向：國(guó)際交流、對(duì)外教育交流合作。