實(shí)體書店閱讀推廣活動對高校圖書館的啟示

摘要：在大力推動全民閱讀工作的背景下，高校圖書館作為推動大學(xué)生群體愛上閱讀的主要陣地，應(yīng)該推陳出新，在空間建造、服務(wù)體驗(yàn)、活動策劃和產(chǎn)品創(chuàng)意上進(jìn)行創(chuàng)新，讓讀者感受到圖書館的變化，從而喜歡到館借閱，提高圖書館的閱讀量。

關(guān)鍵詞：閱讀推廣；實(shí)體書店；高校圖書館

2020年，中宣部印發(fā)的 《關(guān)于促進(jìn)全民閱讀工作的意見》提出：“到2025年，通過大力推動全民閱讀工作，基本形成覆蓋城鄉(xiāng)的全民閱讀推廣服務(wù)體系，全民閱讀理念更加深入人心，活動更加豐富多樣，氛圍更加濃厚，成效更加凸顯，優(yōu)質(zhì)閱讀內(nèi)容供給能力顯著增強(qiáng)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)更加完善，工作體制機(jī)制更加健全，法治化建設(shè)取得重要進(jìn)展，國民綜合閱讀率顯著提升。[1]”2023年5月，中央宣傳部辦公廳、文化和旅游部辦公廳印發(fā)的 《關(guān)于推動實(shí)體書店參與公共文化服務(wù)的通知》提出：“鼓勵實(shí)體書店參與公共閱讀資源建設(shè)，支持有實(shí)力的實(shí)體書店為各級公共圖書館提供館配服務(wù)，鼓勵公共圖書館與實(shí)體書店共同推動供需適配的公共閱讀資源建設(shè)。推動實(shí)體書店與公共文化機(jī)構(gòu)融合發(fā)展，鼓勵實(shí)體書店入駐公共文化機(jī)構(gòu)，鼓勵打造一批具有廣泛影響力的全民閱讀品牌，鼓勵公共文化機(jī)構(gòu)與實(shí)體書店深度合作。[2]”由此可見，全民閱讀的大背景下，實(shí)體書店充當(dāng)很重要的角色，隨著探店文化和 “書店+咖啡店”“書店+主題閱讀屋”“書店+親子閱讀屋”等閱讀形式的興起，實(shí)體書店對我國推動全民閱讀的建設(shè)起到了極大的作用。

1997年1月，中央宣傳部、文化部、國家教委、國家科委、廣播影視部、新聞出版署、全國總工會、共青團(tuán)中央、全國婦聯(lián)9個部委共同發(fā)出 《關(guān)于在全國組織實(shí)施 “知識工程”的通知》，提出了實(shí)施 “倡導(dǎo)全民讀書，建設(shè)閱讀社會”的 “知識工程”。這是以發(fā)展圖書館事業(yè)為手段，以倡導(dǎo)讀書、傳播知識、推動社會文明與進(jìn)步為目的的一項(xiàng)社會文化系統(tǒng)工程。[3]通過公共圖書館和學(xué)校圖書館的不斷努力，我國在推動全民閱讀工作方面已經(jīng)取得了許多成就，當(dāng)實(shí)體書店也參與進(jìn)來時，全民閱讀的建設(shè)會更加多元化，閱讀推廣的形式也會更加豐富。

一、實(shí)體書店閱讀推廣活動現(xiàn)狀

經(jīng)過多年的發(fā)展，許多實(shí)體書店不斷對自己的經(jīng)營模式進(jìn)行調(diào)整，以吸引更多讀者到店閱讀、購買書籍和文創(chuàng)產(chǎn)品。一些網(wǎng)紅實(shí)體店吸引讀者的手段包括以下幾個方面。

（一）空間構(gòu)造：打造氛圍感書店

從一些網(wǎng)紅實(shí)體書店和老牌實(shí)體書店都能明顯感覺到裝修風(fēng)格和氛圍營造都與以往大有不同，更注重將人文、藝術(shù)、創(chuàng)意、生活、觀光融為一體，以設(shè)計(jì)為形、書香為魂，以獨(dú)特造型出圈，有很大的氛圍感，在空間視覺呈現(xiàn)上多以契合主題的元素及周邊文化產(chǎn)品融入，打造個性化文化空間，對步入書店的讀者形成放大式的沉浸體驗(yàn)效果。從貴陽幾家打卡率高的書店來看，都是以概念主題為主要基礎(chǔ)，以該主題為該書店建設(shè)的基調(diào)。貴陽比較出名的幾家主題書店有西西佛書店—矢量咖啡主題、新山書屋—日式侘寂風(fēng)、鐘書閣—喀斯特地貌元素、樂轉(zhuǎn)城市書屋 （閱山湖店） —哈利·波特等主題。

從貴陽書店建設(shè)主題可以看出，書店通過環(huán)境營造吸引讀者到店閱讀。這些書店有一個共同的特點(diǎn)：很容易出片。書店設(shè)計(jì)師往往會從內(nèi)部環(huán)境的營造上下功夫，然后再從功能區(qū)劃分設(shè)計(jì)，從而滿足讀者到店拍照打卡的需求。這幾家書店還有一個共同之處：閱讀空間的構(gòu)造很敞亮，盡量選擇靠窗邊作為閱讀空間的設(shè)定，讓人們在看書的同時也能欣賞戶外風(fēng)景，從而達(dá)到真正意義上的身心放松。就算沒有在靠窗的地方，也通過燈光和隔斷打造一個舒適的閱讀環(huán)境。另外，為了方便讀者找書和快速進(jìn)入閱讀狀態(tài)，許多實(shí)體書店會采用書架作為閱讀空間的隔斷，讓讀者在被書架半包圍的狀態(tài)下進(jìn)行閱讀。為了讓讀者舒適地閱讀書籍，許多書店會在桌椅沙發(fā)的選擇上下功夫，讓讀者有更高的自由選擇權(quán)。

（二）功能融合：多功能服務(wù)體驗(yàn)

書店的功能不單單是閱讀和買書，許多私人品牌書店走向了功能融合的道路，最早出現(xiàn)的形式是 “書店+咖啡店”；接著出現(xiàn)了 “書店+影廳”“書店+雜貨店”等形式。許多實(shí)體書店在功能融合上下足了功夫，為的就是留住顧客，吸引顧客再次閱讀和消費(fèi)。走訪貴陽市幾家著名的實(shí)體書店可以發(fā)現(xiàn)，這些書店能夠提供的基本是餐飲服務(wù)和文創(chuàng)服務(wù)，此外鐘書閣能夠提供劇場服務(wù)；新山書屋能夠提供手工制作服務(wù)、觀影服務(wù)；貓的天空之城概念書屋能夠提供集郵服務(wù) （針對連鎖店的集郵和打卡著名地標(biāo)的集郵）；無產(chǎn)藝術(shù)書店能夠提供看展服務(wù)和繪畫服務(wù)。

現(xiàn)在的書店在閱讀和購買書籍的基礎(chǔ)功能上，推出了許多形式創(chuàng)新、功能豐富的服務(wù)。讀者可以在書店享受到餐飲服務(wù)、畫畫體驗(yàn)、手工藝體驗(yàn)，也能和孩子一起體驗(yàn)親子閱讀，其實(shí)也是自己放松的好機(jī)會，點(diǎn)一杯飲品坐在窗邊享受閑暇時光，得到極大的滿足?，F(xiàn)在書店主打滿足讀者的多種需求，讓讀者在書店就能完成吃、喝、玩、閱讀等行為。當(dāng)然，書店對于功能區(qū)劃分也是很明確的，你只能將書帶到其他功能區(qū)，但是無法在閱讀區(qū)實(shí)現(xiàn)其他功能，這說明書店認(rèn)為閱讀區(qū)就是給喜歡閱讀、沉浸閱讀的讀者準(zhǔn)備的，同時又尊重了想要體驗(yàn)其他服務(wù)的讀者，在互不干擾的情況下大部分讀者都能得到滿足。

（三）活動策劃：沉浸式互動體驗(yàn)

近年來，實(shí)體書店為了吸引顧客到書店閱讀以及購買文創(chuàng)產(chǎn)品，會發(fā)起許多活動，不限于讀書分享會、親子交流會等傳統(tǒng)的閱讀推廣活動，更多的是在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新互動合作。貴陽市實(shí)體書店開展的閱讀活動和其他活動詳見表1。

由表1可知，除了傳統(tǒng)的主題書籍分享會等，要進(jìn)行閱讀推廣和吸引讀者到店閱讀，更多要在活動形式上進(jìn)行創(chuàng)新?，F(xiàn)在許多書店都會在小朋友身上下功夫，畢竟好的閱讀習(xí)慣要從小培養(yǎng)。許多書店都會開展親子活動，如手繪活動讓小朋友可以體驗(yàn)繪本的樂趣、非遺項(xiàng)目體驗(yàn)，讓更多讀者體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化的博大精深。這些特別的閱讀推廣方式與傳統(tǒng)的閱讀推廣方式相結(jié)合，更加塑造實(shí)體書店鮮明的文化性格，使書店超越傳統(tǒng)的知識 “象牙塔”角色而具備更多生活社交屬性，真正走進(jìn)大眾的日常生活，讓讀者愛上到書店參加活動，從而給每本書都提供了被閱讀的可能性。文創(chuàng)產(chǎn)品也需要大量推廣才能賣出去，所以，許多書店會定期開展活動，吸引讀者進(jìn)店。

（四）產(chǎn)品創(chuàng)意：功能更全面豐富

對于 “書店+文創(chuàng)”模式而言，書架上的書本是知識、智慧的載體，貨架上的文創(chuàng)產(chǎn)品則是創(chuàng)意美學(xué)的載體，亦是生活方式的載體，[4]目前，各家書店的文創(chuàng)產(chǎn)品不只是書簽等簡單樣式，更多的是通過和其他一些小說人物IP聯(lián)名推廣，有些書店出售書籍周邊，還有些書店出售文具產(chǎn)品和手賬產(chǎn)品，吸引了大量的未成年讀者到店進(jìn)行選購。文創(chuàng)產(chǎn)品在功能上也推陳出新，從與書籍有關(guān)變成了與人有關(guān)，只要有需要，書店的產(chǎn)品創(chuàng)意部門就會進(jìn)行開發(fā)，如水杯、拼圖、手工明信片等，不僅滿足了讀者想要的外觀需求，又兼顧實(shí)用性功能，所以，現(xiàn)在書店的文創(chuàng)產(chǎn)品琳瑯滿目，相當(dāng)于一個小的雜貨店、文具店的集合。

二、對高校圖書館閱讀推廣活動的啟示

高校圖書館應(yīng)該多到一些做得好的實(shí)體書店進(jìn)行調(diào)研，從空間改造、閱讀體驗(yàn)、閱讀方式和文創(chuàng)產(chǎn)品出發(fā)，提升圖書館的服務(wù)質(zhì)量和活動策劃水平。

（一）改造適合讀者閱讀的空間

高校圖書館通過空間延伸線下閱讀的功能屬性，將高校師生的閱讀方式與生活方式理念、文化審美場景相連接，打造適合高校師生閱讀的場景。高校在對閱讀空間改造時，可以利用相對空閑的空間進(jìn)行輕微改造，如可以選擇一間書庫進(jìn)行改造，將對窗的一面空出來，購置一些自帶光源的桌子，將這片區(qū)域改造成適合閱讀的環(huán)境，吸引讀者到館閱讀，提高入館率。高校應(yīng)該結(jié)合本地特色文化，打造特藏庫、特色閱讀空間，這樣可吸引學(xué)生到館參觀，在氣氛的感染下，讓學(xué)生享受閱讀，愛上閱讀。

（二）提高閱讀體驗(yàn)感

高校圖書館可以利用自身優(yōu)勢，將書庫進(jìn)行區(qū)域劃分，如可以將書庫部分隔出來作為閱讀功能間，做好隔音，將一些 “零借閱”的書，挑選一些放在該閱讀功能間，這樣不但可以提高圖書館 “零借閱”書籍的借閱率，還能提高整體圖書的利用率。學(xué)生不愿意來圖書館借閱，主要原因在于學(xué)生對閱讀沒有體驗(yàn)感，所以，圖書館可以在提升閱讀感下功夫，通過推行VR閱讀、AI閱讀等互動式閱讀，將讀者吸引到館，進(jìn)行體驗(yàn)?；蛘咴O(shè)置一些放映間，將電影和閱讀推廣相結(jié)合，吸引讀者到館觀影閱讀。

（三）創(chuàng)新閱讀推廣活動方式

傳統(tǒng)的閱讀推廣活動雖然有一定的成效，但如果一直都是幾種常見的方式，參與的讀者將永遠(yuǎn)是那么幾個。所以，高校圖書館應(yīng)該集思廣益，將閱讀推廣活動的形式進(jìn)行創(chuàng)新，多出一點(diǎn)新意點(diǎn)子，讓每次參與活動的讀者增多。目前，許多高校圖書館都沒有很好地借助新媒體進(jìn)行閱讀推廣，許多圖書館的微信公眾號只是專注于發(fā)通知、發(fā)一些好書推文，簡單的文字推文不會吸引讀者，但如果可以聯(lián)合學(xué)校教職工，做一檔好書推薦欄目，利用 “文字+視頻”形式進(jìn)行推廣，這樣可以吸引部分讀者到館借閱；還可以使用網(wǎng)絡(luò)直播的方式，或進(jìn)行錄制和后期剪輯形成視頻資源，供讀者后續(xù)觀看和分享。[5]這不僅能夠延長數(shù)字閱讀推廣的影響力和持續(xù)性，還可以吸引更多人通過觀看錄播視頻了解并參與自己感興趣的數(shù)字閱讀活動。對于圖書館 “零借閱”圖書，圖書館應(yīng)該制定完整的閱讀推廣策略，一項(xiàng)一項(xiàng)執(zhí)行；對于有借閱次數(shù)的書籍，應(yīng)該按照借閱次數(shù)的高低，分類進(jìn)行推廣，如歷史類、計(jì)算機(jī)類、語言類、哲學(xué)類等，每月進(jìn)行一次閱讀推廣，確保每一類書籍都有被推廣的可能性。

（四）聯(lián)合學(xué)校創(chuàng)新文創(chuàng)產(chǎn)品

許多高校都有自己的文創(chuàng)產(chǎn)品，圖書館的文創(chuàng)產(chǎn)品中，書簽和帆布包比較多。高校圖書館可以聯(lián)合學(xué)校各部門一起推出文創(chuàng)產(chǎn)品，圖書館也可以自己舉辦文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽，聯(lián)合學(xué)校團(tuán)委等部門進(jìn)行推廣，還可以將一些圖書自帶的明信片等設(shè)計(jì)成書簽。文創(chuàng)產(chǎn)品不能局限于書簽、帆布包等，可以適當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新，讓產(chǎn)品的形式多樣化，用這些產(chǎn)品吸引讀者參與圖書館閱讀推廣活動，這不僅可以輔助閱讀推廣活動的進(jìn)行，還能大幅提升圖書館的知名度。

三、結(jié)束語

高校圖書館的工作人員應(yīng)該多向?qū)嶓w書店學(xué)習(xí)，將實(shí)體書店優(yōu)秀的空間設(shè)計(jì)方法、閱讀推廣的方式、多功能的文創(chuàng)產(chǎn)品加以吸收、創(chuàng)新，先從圖書館的一小部分區(qū)域進(jìn)行改造，然后再進(jìn)行其他的方面的創(chuàng)新。高校圖書館屬于公共資源，最主要的功能是為廣大讀者提供服務(wù)，所以，高校圖書館應(yīng)在數(shù)字閱讀的推廣上下足功夫，鼓勵碎片化閱讀，將紙質(zhì)圖書進(jìn)行視頻化處理，吸引學(xué)校師生到館閱讀，為學(xué)校師生提供更智能化、更便捷的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃笑鶴.全民閱讀視域下公共圖書館閱讀推廣路徑研究[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，34（09）：160-161+168.

[2] 周冀，李丹萍，蔣肖斌.書店開進(jìn)公園里：建構(gòu)新的閱讀場景[N].中國青年報(bào)，2023-05-09（011）.

[3] 倡導(dǎo)全民讀書 建設(shè)閱讀社會：中國圖書館學(xué)2004年 “世界讀書日”系列活動[J].圖書館建設(shè)，2004（03）：114.

[4] 任巨鳳.高校圖書館數(shù)字閱讀推廣策略探究[J].圖書館工作與研究，2023（S1）：106-109+114.

[5] 黃曉琳.從中國傳統(tǒng)實(shí)體書店轉(zhuǎn)型探析生活方式美學(xué)[J].沈陽工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2024，20（01）：22-26.

作者簡介： 雷蕾，女，苗族，貴州黃平人，碩士研究生，研究方向：讀者服務(wù)。