在專業(yè)教材中融入思政內(nèi)容的思考與實(shí)踐

摘要：“立德樹人”是我國(guó)人才培養(yǎng)的重要原則。人才培養(yǎng)離不開教材建設(shè)，教材是育人養(yǎng)德的重要支撐。教材既是教學(xué)內(nèi)容的物質(zhì)載體，也是教師和學(xué)生之間聯(lián)系的媒介，在教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。文章基于無人駕駛航空器系統(tǒng)工程系列教材的出版實(shí)踐，探討編寫思政內(nèi)容須遵循政治性和思想性、科學(xué)性和準(zhǔn)確性、親和性和先進(jìn)性、行業(yè)性和針對(duì)性、拓展性以及國(guó)際化視野等基本原則。從五個(gè)方面挖掘思政元素：發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；弘揚(yáng)愛國(guó)精神，激發(fā)愛國(guó)熱情；崇尚強(qiáng)軍興軍的職業(yè)精神，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)；弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信；講述科技進(jìn)步，建立裝備自信。在信息化時(shí)代，要借助數(shù)字技術(shù)將思政內(nèi)容融入系列教材中，以發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的倍增放大功能，擴(kuò)大信息量，強(qiáng)化閱讀體驗(yàn)；同時(shí)運(yùn)用線上教學(xué)平臺(tái)，為思政內(nèi)容的融入提供更多機(jī)會(huì)和相應(yīng)條件，拓展教師與學(xué)生交流互動(dòng)的渠道。最后，文章探討思政內(nèi)容融入專業(yè)教材中的注意事項(xiàng)，包括與專業(yè)課內(nèi)容同向而行、相對(duì)均衡、隱性融入、統(tǒng)籌規(guī)劃以免重復(fù)等方面。思政內(nèi)容和專業(yè)內(nèi)容一樣，都要緊跟時(shí)代發(fā)展，在摸索中前行，在實(shí)踐中總結(jié)提煉，不斷推陳出新，并在一輪又一輪的教材修訂中不斷完善。文章旨在為搜集、撰寫專業(yè)教材思政內(nèi)容，以及整理、審讀這些內(nèi)容的出版同行提供參考。

關(guān)鍵詞：立德樹人；思政內(nèi)容；數(shù)字化；專業(yè)教材；無人駕駛航空器系統(tǒng)工程

中圖分類號(hào)：G641；V11-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）12-0216-04

課題項(xiàng)目：本論文為2023年度北京航空航天大學(xué)出版社科研項(xiàng)目（重點(diǎn)）“航空航天專業(yè)教材思政內(nèi)容編寫及思政元素挖掘”研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：CBKYXM2302

一、引言

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[1]；2019年，習(xí)近平總書記在全軍院校長(zhǎng)集訓(xùn)開班式上指出，“要全面貫徹新時(shí)代軍事教育方針，全面實(shí)施人才強(qiáng)軍戰(zhàn)略，全面深化軍事院校改革創(chuàng)新，把培養(yǎng)人才擺在更加突出的位置，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才”[2]；2020年，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，提出“必須將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體”，讓“所有高校、所有教師、所有課程”都承擔(dān)好育人責(zé)任[3]；2023年11月，教育部辦公廳發(fā)布的《“十四五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材建設(shè)實(shí)施方案》將“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”[4]列為教材建設(shè)的指導(dǎo)思想。顯然，思政內(nèi)容已經(jīng)成為教學(xué)育人的必要元素，必須貫徹到人才培養(yǎng)的所有環(huán)節(jié)。

人才培養(yǎng)離不開教材建設(shè)，教材是育人養(yǎng)德的重要支撐。可見，從某種程度上來說，教材質(zhì)量直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量[5]。一本好的教材，既要具備科學(xué)性、啟發(fā)性，又須具備先進(jìn)性和教學(xué)上的適用性，亦須具備思想性。

基于以上背景，北京航空航天大學(xué)出版社在策劃出版無人駕駛航空器系統(tǒng)工程系列教材（以下簡(jiǎn)稱“系列教材”）時(shí)，在專業(yè)內(nèi)容主線不斷、邏輯不亂的前提下融入思政內(nèi)容，以踐行立德樹人的教育理念。系列教材為軍校任職教育用書，主要講授飛行原理、空氣動(dòng)力學(xué)、通信與導(dǎo)航等課程的知識(shí)，是理工類學(xué)科。但教材內(nèi)容與國(guó)家重大戰(zhàn)略、先進(jìn)技術(shù)、國(guó)防科技緊密相關(guān)，這就要求思政內(nèi)容在與學(xué)科專業(yè)屬性、育人元素結(jié)合時(shí)，須深度挖掘其中蘊(yùn)含的愛黨愛國(guó)的家國(guó)情懷、不畏強(qiáng)敵的英雄主義情懷、勇于探索的科學(xué)精神、堅(jiān)忍頑強(qiáng)的拼搏精神和追求完美的工匠精神，以培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)、敢于創(chuàng)新的精神，以及對(duì)國(guó)家、民族、軍隊(duì)的認(rèn)同感、歸屬感和自豪感。

二、思政內(nèi)容編寫的基本原則

課程思政是一種教育教學(xué)理念，其教學(xué)目標(biāo)是把人的思想政治培養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展教育相結(jié)合，提煉專業(yè)課程中蘊(yùn)含的文化基因和價(jià)值范式，充分發(fā)揮課程的德育功能，在知識(shí)學(xué)習(xí)中以潤(rùn)物細(xì)無聲的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念層面的精神指引。本文圍繞課程思政的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合系列教材的內(nèi)容特點(diǎn)和讀者對(duì)象，提出如下思政內(nèi)容編寫原則。

（一）政治性和思想性

將黨的二十大、習(xí)近平總書記重要講話、重要會(huì)議精神融入教材，體現(xiàn)新思想，反映新實(shí)踐；堅(jiān)持正確的政治方向，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人。傳播科學(xué)的思想，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將國(guó)防教育、家國(guó)情懷、使命擔(dān)當(dāng)?shù)茸鳛榻滩乃颊?nèi)容的重要選材原則[6]。

（二）科學(xué)性和準(zhǔn)確性

教材中的思政內(nèi)容必須是科學(xué)的、準(zhǔn)確無誤的，所有思政內(nèi)容都必須符合科學(xué)規(guī)范，并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的表述，保證其正確性。無論是人物、事件乃至文化，都必須經(jīng)得起科學(xué)的檢驗(yàn)，不能有似是而非的內(nèi)容，更不能有不嚴(yán)謹(jǐn)甚至偽科學(xué)的內(nèi)容。

（三）親和性和先進(jìn)性

將鮮活的人物、真實(shí)的事件、生動(dòng)的故事作為思政內(nèi)容的主體，使思政內(nèi)容更具趣味性、故事性，并能讓學(xué)生看得見，感受得到；與新聞人物、熱點(diǎn)事件結(jié)合，選取關(guān)注度較高的熱點(diǎn)素材，適度延伸，言之有物，接地氣，以增強(qiáng)思政內(nèi)容的可讀性，提升學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的代入感。

（四）行業(yè)性和針對(duì)性

新時(shí)代軍事教育方針就是堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，為強(qiáng)國(guó)興軍服務(wù)，立德樹人，為戰(zhàn)育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才。系列教材的思政內(nèi)容要緊緊圍繞這一方針，在國(guó)防建設(shè)和強(qiáng)軍改革成果中，提煉艱苦奮斗的民族精神、改革創(chuàng)新的時(shí)代精神、強(qiáng)軍興軍的職業(yè)精神、精益求精的工匠精神。

（五）拓展性

航空航天是一門相對(duì)年輕的學(xué)科，脫胎于力學(xué)、機(jī)械、電子、通信等眾多學(xué)科，并與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物科學(xué)、天文學(xué)有廣泛而緊密的聯(lián)系。選取航空航天思政內(nèi)容必須放寬眼界，從更為寬泛的學(xué)科中尋找思政元素，豐富和擴(kuò)展思政內(nèi)容[7]。

（六）國(guó)際化視野

無人駕駛航空器系統(tǒng)工程歸屬于航空航天領(lǐng)域，該領(lǐng)域代表著科技發(fā)展的最高水平。這就要求思政內(nèi)容必須保持相當(dāng)?shù)南冗M(jìn)性，汲取國(guó)際上的最新成果，以開放、合作的態(tài)度保持與世界先進(jìn)技術(shù)同步發(fā)展，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展方向。通過了解前沿技術(shù)的優(yōu)勢(shì)以及面臨的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與國(guó)際化視野[8]。

三、思政元素的發(fā)掘與實(shí)踐

基于上述編寫基本原則，系列教材主要從科學(xué)精神、中國(guó)傳統(tǒng)文化、家國(guó)情懷、使命擔(dān)當(dāng)、科技和文化自信等方面深入挖掘思政元素。

（一）發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

科學(xué)精神就是實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的精神，強(qiáng)調(diào)理性與實(shí)證性是科學(xué)精神的核心，探索與創(chuàng)新是科學(xué)精神的活力源泉。正是因?yàn)橛羞@種精神，人類才能不斷突破，不斷取得科學(xué)成就，不斷推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展。從嫦娥奔月到萬戶飛天，從達(dá)·芬奇設(shè)計(jì)的撲翼機(jī)到萊特兄弟成功試飛世界上第一架飛機(jī)——飛行者一號(hào)，從我國(guó)“東方紅一號(hào)”人造衛(wèi)星發(fā)射升空到載人航天計(jì)劃全面實(shí)施，人類探索浩瀚宇宙的腳步從未停歇。堅(jiān)韌頑強(qiáng)的科學(xué)精神和探求新知的創(chuàng)新精神無疑起著巨大的推動(dòng)作用，從這個(gè)角度挖掘航空航天學(xué)科領(lǐng)域蘊(yùn)藏的思政內(nèi)容，可以發(fā)現(xiàn)更多寶藏。

（二）弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是思政內(nèi)容的重要資源，是與熱愛國(guó)家、熱愛民族密切相關(guān)的重要內(nèi)容。航空航天雖然是現(xiàn)代科學(xué)，表面上看與我國(guó)傳統(tǒng)文化關(guān)系不大，但我國(guó)古代杰出的科學(xué)發(fā)明和貢獻(xiàn)同樣可以融入專業(yè)教材中，也是專業(yè)思政內(nèi)容的來源之一。例如，在《無人機(jī)空氣動(dòng)力學(xué)》教材中引入竹蜻蜓的介紹。關(guān)于竹蜻蜓的描述，最早出現(xiàn)于晉朝的著作中，這種簡(jiǎn)單而神奇的玩具被稱為“中國(guó)螺旋”，20世紀(jì)30年代誕生的直升機(jī)螺旋槳就是根據(jù)其形狀和原理發(fā)明的。

（三）弘揚(yáng)愛國(guó)精神，激發(fā)愛國(guó)熱情

我國(guó)航空工業(yè)誕生于內(nèi)憂外患的舊中國(guó)，從誕生之日起就肩負(fù)著航空強(qiáng)國(guó)、振興中華的殷切期望。中國(guó)航天則是在“我們也要搞衛(wèi)星”的豪情中前行，在外界技術(shù)封鎖中獨(dú)立發(fā)展，科研工作者們依靠過人的智慧和頑強(qiáng)拼搏的精神，取得了一項(xiàng)又一項(xiàng)比肩世界先進(jìn)水平的科技成果。航空航天人與生俱來的家國(guó)情懷是思政內(nèi)容不竭的資源。

例如，從“中國(guó)航空之父”馮如以航空救國(guó)為奮斗方向，到“兩彈一星”元?jiǎng)族X學(xué)森歷盡千辛萬苦回到祖國(guó)的懷抱，再到楊偉、楊利偉等新一代航空航天人繼續(xù)為我國(guó)航空航天事業(yè)埋頭苦干，一代又一代科學(xué)家以國(guó)家富強(qiáng)和民族振興為己任，其家國(guó)情懷薪火相傳，激勵(lì)人心。

（四）崇尚強(qiáng)軍興軍的職業(yè)精神，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)

系列教材為部隊(duì)院校的教材，根據(jù)軍隊(duì)院校辦學(xué)育人方向要求，課程思政重點(diǎn)圍繞聽黨指揮、服從命令、理想信念、鑄魂育人、強(qiáng)軍責(zé)任、使命擔(dān)當(dāng)?shù)确矫骈_展，確保培養(yǎng)的人才絕對(duì)忠誠(chéng)、絕對(duì)純潔、絕對(duì)可靠[9]。例如，講述我國(guó)首位航母艦載機(jī)英雄飛行員戴明盟的故事[10]。戴明盟帶頭試飛高難科目和風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目，第一個(gè)駕機(jī)在遼寧艦成功著艦和起飛，培養(yǎng)了一支精干專業(yè)的艦載戰(zhàn)斗機(jī)飛行指揮員和教官隊(duì)伍，推動(dòng)艦載戰(zhàn)斗機(jī)飛行員培養(yǎng)取得重大突破，為我國(guó)航母戰(zhàn)斗力建設(shè)作出重要貢獻(xiàn)。戴明盟忠誠(chéng)于黨、矢志強(qiáng)軍，不斷挑戰(zhàn)自我的精神，就是系列教材思政內(nèi)容的重要素材。

（五）講述科技進(jìn)步，建立裝備自信

中華人民共和國(guó)成立以來，對(duì)比世界先進(jìn)航空工業(yè)，我國(guó)現(xiàn)役裝備的發(fā)展實(shí)現(xiàn)從測(cè)繪仿制到自主研制再到自主創(chuàng)新的歷史性跨越[11]?？蓮奈臆娧b備發(fā)展、航空及相關(guān)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)、與發(fā)達(dá)國(guó)家的科技差距并努力縮小這種差距等方面入手挖掘思政元素。從我國(guó)研制的無人靶機(jī)“長(zhǎng)空一號(hào)”首飛成功，到“無偵-5”裝備部隊(duì)，再到多款無人機(jī)問世，每一次進(jìn)步都代表著我國(guó)無人機(jī)設(shè)計(jì)和制造水平又上了一個(gè)新臺(tái)階，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、思政內(nèi)容的數(shù)字化融入

習(xí)近平總書記指出，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”。隨著教育信息化的發(fā)展，在新形態(tài)一體化教材中融入數(shù)字化的思政內(nèi)容備受關(guān)注。通過信息技術(shù)，教材由單一的紙本呈現(xiàn)形式向靜態(tài)的高清圖片，再到動(dòng)態(tài)的音頻、視頻以及動(dòng)畫，甚至具有交互性的數(shù)字化形式轉(zhuǎn)變[12]。

同時(shí)，新形態(tài)一體化教材可實(shí)現(xiàn)智慧課堂、紙質(zhì)教材、在線課程三位一體，學(xué)生可以通過在線課程平臺(tái)自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流，最終達(dá)到快速獲取信息、拓展學(xué)習(xí)深度和廣度、增加互動(dòng)交流的目的。隨著“讀屏”時(shí)代的到來，教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式更加多元化，思政元素也應(yīng)充分發(fā)揮信息化背景下“互聯(lián)網(wǎng)+”的倍增放大功能，借助數(shù)字化的形式，擴(kuò)大信息量，強(qiáng)化閱讀體驗(yàn)[13]。

（一）音視頻資源增強(qiáng)感官?zèng)_擊力

二維碼技術(shù)作為溝通紙質(zhì)教材和數(shù)字資源的橋梁，符合思政內(nèi)容不宜占用太多篇幅的融入要求，借助智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端讀取的圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫極大地?cái)U(kuò)展紙質(zhì)教材的內(nèi)容，使思政內(nèi)容以更加多樣化、形象化的方式呈現(xiàn)。例如，在講解飛機(jī)的機(jī)動(dòng)性時(shí)，可以調(diào)用航展上我國(guó)新型殲擊機(jī)的飛行表演視頻；在講解空氣動(dòng)力學(xué)時(shí)，可以展示我國(guó)自行研制的新型戰(zhàn)機(jī)超聲速飛行時(shí)產(chǎn)生音爆云的視頻；在講解無人機(jī)發(fā)展史時(shí)，可以放映多種先進(jìn)無人作戰(zhàn)飛機(jī)的視頻，輔以專業(yè)的解讀，使教材內(nèi)容生動(dòng)有趣。與文字表達(dá)相比，視覺沖擊更讓人振奮。

（二）課堂互動(dòng)強(qiáng)化授課效果

線上教學(xué)平臺(tái)為思政內(nèi)容的融入提供了更多機(jī)會(huì)和條件，使教學(xué)形式從相對(duì)封閉轉(zhuǎn)為開放，拓展了教師與學(xué)生交流互動(dòng)的渠道。借助線上教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可通過即時(shí)交流反饋、討論、彈幕等方式參與課堂互動(dòng)、專題討論，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和獲得感；教師可以充分了解學(xué)生對(duì)思政教學(xué)的需求，為學(xué)生提供更多的學(xué)術(shù)信息和思政內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)思考和價(jià)值探索，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自身看法，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并作出正面引導(dǎo)。

五、思政內(nèi)容編寫的注意事項(xiàng)

（一）與專業(yè)課內(nèi)容同向而行

專業(yè)課以傳授專業(yè)知識(shí)為主，在選擇思政內(nèi)容時(shí)，必須注意思政內(nèi)容與專業(yè)內(nèi)容的相關(guān)性，將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)緊密融合。思政內(nèi)容與專業(yè)內(nèi)容的價(jià)值取向和學(xué)習(xí)目標(biāo)必須一致，二者須同向同行，相得益彰，形成協(xié)同效應(yīng)[14]。

（二）相對(duì)均衡

專業(yè)教材中的思政內(nèi)容不能破壞專業(yè)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)，不能影響專業(yè)內(nèi)容的完整性。思政內(nèi)容應(yīng)順勢(shì)而為，在內(nèi)容數(shù)量上應(yīng)做到張弛有度，不能喧賓奪主[15]。在講解深度上可以點(diǎn)到為止，給學(xué)生更多自己理解、消化和發(fā)揮的空間。

（三）隱性融入

專業(yè)課中的思政內(nèi)容涉及面廣，但體系性不像專業(yè)知識(shí)那么強(qiáng)，可以采用碎片化的表述形式，如專題研討、拓展閱讀、引言等，將思政內(nèi)容像撒鹽入水一樣融入專業(yè)教材中，在保證專業(yè)教材的主體功能不變、專業(yè)性和技術(shù)性不減的情況下，使顯性的專業(yè)知識(shí)與隱性的思政內(nèi)容有機(jī)融合、相得益彰，讓學(xué)生在不經(jīng)意間受到思政內(nèi)容的熏陶。

（四）統(tǒng)籌規(guī)劃，避免重復(fù)

系列教材的專業(yè)知識(shí)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，所涉及的思政內(nèi)容也具有一定的共性，因此思政內(nèi)容要做好頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃。根據(jù)各門課的專業(yè)特點(diǎn)、教學(xué)安排、教學(xué)目標(biāo)，以及思政內(nèi)容的載體形式、融入方式等，對(duì)思政內(nèi)容進(jìn)行分類整理，有側(cè)重地將其分散于各本教材中，避免交叉重復(fù)，降低學(xué)習(xí)效率。

（五）其他注意事項(xiàng)

第一，系列教材所涉的航空航天領(lǐng)域與國(guó)家重大戰(zhàn)略緊密結(jié)合，重大戰(zhàn)略往往與國(guó)防機(jī)密有關(guān)，因而須有足夠的保密意識(shí)。

第二，與宗教有關(guān)的內(nèi)容，必須慎用，并在出版審讀過程中加強(qiáng)把關(guān)。航空航天發(fā)展史中的代表性人物的宗教屬性往往會(huì)穿插在其人生經(jīng)歷中，此時(shí)須注意，不得出現(xiàn)傷害其他宗教人士情感的表述方式和內(nèi)容，不得違反國(guó)家宗教管理的相7FRScN9aMNqlkpQDOigM3Q==關(guān)規(guī)定。

第三，航空航天領(lǐng)域的技術(shù)合作離不開國(guó)際交流，思政內(nèi)容所用措辭要符合國(guó)家規(guī)定，不得出現(xiàn)有損國(guó)家形象和國(guó)際合作的內(nèi)容。

六、結(jié)語

在專業(yè)課教材中融入思政內(nèi)容對(duì)當(dāng)前人才培養(yǎng)的重要性日益顯著，這是國(guó)家對(duì)教材建設(shè)提出的新要求。思政內(nèi)容和專業(yè)內(nèi)容一樣，需要緊跟時(shí)代發(fā)展，在摸索中前行，在實(shí)踐中總結(jié)提煉，不斷推陳出新，并在一輪又一輪的教材修訂中不斷完善，以期不斷發(fā)揮立德樹人的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介 董瑞，副編審，策劃編輯，系本文通訊作者，研究方向：圖書出版、教材建設(shè)。 趙延永，副編審，北航出版社副社長(zhǎng)，研究方向：企業(yè)管理、圖書出版、教材建設(shè)。 蔡喆，副編審，策劃編輯，研究方向：圖書出版、教材建設(shè)。 龔雪，編輯，策劃編輯，研究方向：圖書出版、教材建設(shè)。