摘要:隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,新媒體平臺得到廣泛應(yīng)用,高校也開始將新媒體平臺引入教育教學(xué)中,而利用新媒體開展理想信念教育已成為一種主流趨勢,教育方式也因此變得更加豐富。新媒體信息傳播速度快、覆蓋面廣、互動性強,這為大學(xué)生理想信念教育提供了前所未有的機遇。新媒體的即時性使教育內(nèi)容能被迅速傳遞給大學(xué)生,避免了傳統(tǒng)教育模式下信息傳遞滯后的弊端。同時,互動性極強的新媒體為學(xué)生提供了表達自我、交流思想的平臺,有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨立思考能力。最后,新媒體的多樣性使教育內(nèi)容更加豐富多彩,能夠滿足不同學(xué)生的個性化需求。為了在新媒體時代更好地開展大學(xué)生理想信念教育,應(yīng)該充分利用新媒體的特點和優(yōu)勢,創(chuàng)新教育方式,幫助學(xué)生更好地樹立和堅定理想信念。同時,也需要關(guān)注新媒體時代出現(xiàn)的問題,并采取有效應(yīng)對措施,使大學(xué)生在新媒體時代能夠健康成長,為實現(xiàn)個人價值和社會進步作出積極貢獻。文章重點探討新媒體時代背景下高校大學(xué)生理想信念教育的創(chuàng)新路徑,分析其中存在的問題,并給出建議,旨在幫助大學(xué)生在新媒體時代更好地樹立和堅定理想信念,促進大學(xué)生實現(xiàn)個人價值并為社會進步作出積極貢獻。
關(guān)鍵詞:新媒體;高校大學(xué)生;理想信念;教育創(chuàng)新;路徑探索
中圖分類號:G641 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-8883(2024)12-0172-03
課題項目:本論文為2023年度黑龍江省高等教育研究課題“新時代高校思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展優(yōu)化路徑研究”成果,項目編號:23GJYBB155;2022年度黑龍江省高校優(yōu)秀中青年思想政治理論課教師擇優(yōu)資助項目“新時代高校思政課培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神的理論邏輯與實踐路徑研究”成果,項目編 號:SJGSJ2022005;2023年度黑龍江科技大學(xué)教學(xué)研究項目“偉大建黨精神融入原理課教學(xué)研究” 成果,項目編號:JY23-28
在新的時代背景下,幫助大學(xué)生樹立正確的理想信念對于大學(xué)生的成長和發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。因為,只有具備正確的理想信念,大學(xué)生才能更好地認識世界,更好地實踐,為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量。為了達到這一目標(biāo),高校需要加強對大學(xué)生的理想信念教育,引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時,還需要為大學(xué)生提供更多的實踐機會和平臺,讓他們在實踐中鍛煉自己的能力,提高自身的素質(zhì)。
(一)有利于拓展教育渠道
新媒體時代,高校大學(xué)生理想信念教育渠道更加豐富。通過新媒體平臺,教育者可以更加便捷地將教育內(nèi)容傳遞給學(xué)生,也可以根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教育內(nèi)容和方法,這種互動式的教育方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,還可以增強教育的針對性和實效性。此外,新媒體平臺具有信息傳播速度快、覆蓋面廣的特點,因此理想信念教育內(nèi)容可以更加迅速地傳播給學(xué)生。同時,新媒體平臺還可以提供豐富的教育資源和多樣的教育方式,增強了教育的吸引力和感染力,強化了教育效果[1]。
(二)有利于強化學(xué)生主體地位
在新媒體時代背景下,高校對大學(xué)生開展理想信念教育有利于強化學(xué)生主體地位。一方面,新媒體為大學(xué)生提供了更加廣闊的舞臺,使大學(xué)生能夠更加積極地參與社會實踐,通過親身實踐,學(xué)生能夠更加深刻地認識到自己的價值和意義,從而更加珍惜自己的主體地位[2]。另一方面,新媒體也為大學(xué)生提供了更加多元的表達方式,使他們能夠更加勇敢地表達自己的觀點和想法[3]。
(一)思想政治教育者缺乏新媒體素養(yǎng)和創(chuàng)新
新媒體素養(yǎng)不僅包括熟練應(yīng)用新媒體,還包括在新媒體環(huán)境下有效傳播信息、引導(dǎo)輿論、維護意識形態(tài)安全的能力。部分高校沒有深入了解新媒體,無法充分利用新媒體平臺開展理想信念教育。同時,高校思想政治教育者還存在缺乏創(chuàng)新能力的問題。新媒體時代,信息傳播的速度和方式都發(fā)生了變化,傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無法滿足大學(xué)生的需求,高校思想政治教育者缺乏創(chuàng)新意識和能力,嚴(yán)重影響理想信念教育效果[4]。
(二)理想信念教育節(jié)奏緩慢,缺乏時代感
高校理想信念教育節(jié)奏緩慢,傳統(tǒng)的教育方式注重理論灌輸和知識積累,忽視學(xué)生的主體地位和實踐訓(xùn)練,學(xué)生缺乏主動思考和探索的機會,對大學(xué)生理想信念的形成和發(fā)展產(chǎn)生了消極影響[5]。同時,高校理想信念教育缺乏時代感也是一個亟待解決的問題。部分高校的教學(xué)內(nèi)容和手段沒有與時俱進,無法滿足大學(xué)生日益增長的信息需求,導(dǎo)致理想信念教育缺乏時代感和吸引力[6]。
(三)理想信念教育工作形式單一,缺乏針對性
目前,高校主要依賴傳統(tǒng)的課堂教學(xué)開展理想信念教育,教育形式單一,缺乏針對性,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和滿足他們個性化的學(xué)習(xí)需求。同時,高校理想信念教育對大學(xué)生個體差異缺乏關(guān)注,教育內(nèi)容和方法缺乏針對性,不同的大學(xué)生在理想信念方面有不同的需求和困惑,高校應(yīng)該根據(jù)他們的實際情況,制定個性化的教育方案,幫助他們解決具體問題[7]。
(一)提高思想認識,提升思政引導(dǎo)能力和新媒體素養(yǎng)
理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容,對于塑造大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要意義。新媒體時代,大學(xué)生接觸到的信息源更加多樣,思想也更加復(fù)雜。因此,高校要充分認識到理想信念教育的重要性,引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的理想信念,增強他們的社會責(zé)任感和使命感。
思政教師是大學(xué)生理想信念教育的重要力量,提升思政引導(dǎo)能力,需要加強師資隊伍建設(shè),一方面要加強對思政教師的培訓(xùn),提高他們的理論水平和實踐能力,另一方面要鼓勵思政教師積極參與新媒體平臺的建設(shè)和運營,利用新媒體的優(yōu)勢,創(chuàng)新教學(xué)方式,強化教學(xué)效果。此外,新媒體素養(yǎng)是指個體在新媒體環(huán)境下,獲取信息、分析信息、傳播信息和利用信息的能力。提升大學(xué)生的新媒體素養(yǎng),有助于他們更好地應(yīng)對新媒體時代的挑戰(zhàn)[8]。一是要加強對大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育,幫助他們提高信息篩選和鑒別能力;二是要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念,規(guī)范他們的網(wǎng)絡(luò)行為;三是要鼓勵大學(xué)生積極參與新媒體內(nèi)容生產(chǎn)和傳播,發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和影響力。還須創(chuàng)新教育方式,利用新媒體平臺推動理想信念教育??梢岳梦⒉⑽⑿诺壬缃幻襟w平臺,開設(shè)理想信念教育專欄,定期發(fā)布相關(guān)內(nèi)容,引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注并思考。另外,可以利用短視頻、直播等新媒體形式,以更加生動形象的方式呈現(xiàn)理想信念教育內(nèi)容,吸引大學(xué)生關(guān)注。新媒體時代背景下,高校大學(xué)生理想信念教育創(chuàng)新是一項長期而艱巨的任務(wù),需要提高思想認識,加強師資隊伍建設(shè),提升大學(xué)生的新媒體素養(yǎng),創(chuàng)新教育方式,以推動理想信念教育的深入開展[9]。
(二)創(chuàng)新工作模式,增強理想信念教育的適應(yīng)性和實效性
面對新媒體時代的挑戰(zhàn),高校需要創(chuàng)新工作模式,增強理想信念教育的適應(yīng)性和實效性。
首先,建立新媒體平臺,拓寬教育渠道。高??梢越⒐俜骄W(wǎng)站,開通微博、微信公眾號等,通過這些平臺及時發(fā)布權(quán)威、準(zhǔn)確的信息,引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價值觀和理想信念。其次,引入互動式教學(xué)模式,增強教育效果。高校可以采用線上討論、互動問答、小組合作等教學(xué)方式,引導(dǎo)大學(xué)生積極參與課堂討論,增強他們的思辨能力和團隊協(xié)作精神,從而更好地理解和接受理想信念教育。再次,強化實踐教學(xué),提升教育質(zhì)量。高??梢越M織各種社會實踐活動,讓大學(xué)生親身參與社會實踐,履行社會責(zé)任,增強他們的理想信念[10]。最后,要建立反饋機制,完善教育內(nèi)容。高??梢酝ㄟ^調(diào)查問卷、訪談等方式,收集大學(xué)生對理想信念教育的意見反饋,及時調(diào)整和完善教育內(nèi)容和方法,使教育更加貼近學(xué)生的實際需求。
新媒體時代,高校大學(xué)生理想信念教育面臨挑戰(zhàn)和機遇并存的局面,只有不斷創(chuàng)新工作模式,增強理想信念教育的適應(yīng)性和實效性,才能幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀和理想信念,為他們的未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)[11]。
(三)利用新型載體,努力搭建切實有效的新媒體教育平臺
在新媒體蓬勃發(fā)展的大潮中,傳統(tǒng)教育手段已無法滿足當(dāng)代大學(xué)生的多元化需求,因此,利用新型載體,積極搭建切實有效的新媒體教育平臺,成為推動大學(xué)生理想信念教育創(chuàng)新的關(guān)鍵[12]。
新媒體以其獨特的傳播方式和互動性,拓展了理想信念教育的空間。高校應(yīng)當(dāng)充分利用這一優(yōu)勢,構(gòu)建與學(xué)生溝通互動的橋梁。這些平臺不僅可以及時傳遞正能量,還可以成為大學(xué)生分享理想、交流感悟的陣地。同時,高校還可以通過搭建專題網(wǎng)站、開設(shè)在線課程等方式,為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)資源。這些新媒體教育平臺不僅可以打破時空限制,讓學(xué)生隨時隨地接受教育,還可以運用圖像、音頻、視頻等多媒體手段,使教育內(nèi)容更加生動形象,增強教育的吸引力和感染力[13]。
除此之外,高校還可以借助新媒體平臺開展豐富多彩的校園文化活動。通過線上直播、短視頻大賽等形式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和參與熱情,讓他們在活動中深化對理想信念的理解和認同。值得注意的是,在利用新媒體進行理想信念教育時,高校需要注意防范網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險,確保教育內(nèi)容的正確性和純潔性[14]。同時,還要進一步提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),讓他們具備正確辨別和處理網(wǎng)絡(luò)信息的能力,避免受到不良信息的侵蝕。
新媒體時代背景下,高校大學(xué)生理想信念教育創(chuàng)新是一項系統(tǒng)工程,需要高校充分利用新型載體,搭建切實有效的新媒體教育平臺,并注重教育內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性和互動性[15]。
新媒體時代背景下,加強理想信念教育對于引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實踐、發(fā)揮主體作用具有重要意義。高校需要注重增強教育的實踐性和針對性,利用新媒體平臺強化理想信念教育內(nèi)容傳播效果和影響力,為培養(yǎng)有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年貢獻力量。
同時,高校還要不斷探索和創(chuàng)新理想信念教育方式方法,以適應(yīng)新媒體時代的發(fā)展需求,為社會的和諧穩(wěn)定和繁榮發(fā)展作出更大的貢獻。
參考文獻:
[1] 理陽陽.新媒體時代紅色文化融入高校大學(xué)生理想信念教育的困境與路徑探析[J].新聞研究導(dǎo)刊,2024(5):33-35.
[2] 張澤宇.新媒體視閾下理想信念教育引領(lǐng)大學(xué)生成長成才的現(xiàn)實困境與出路[J].高校馬克思主義理論教育研究,2024(1):100-109.
[3] 郭夢鈺.新媒體背景下加強大學(xué)生理想信念教育的實踐進路探究[J].新聞研究導(dǎo)刊,2024(2):182-184.
[4] 李秀華,蘇健鷹,陳媛.新媒體視域下大學(xué)生理想信念教育困境與對策研究[J].山東電力高等??茖W(xué)校學(xué)報,2020,23(6):77-80.
[5] 張騫.新媒體視角下紅色文化與大學(xué)生理想信念教育融合探究[J].中學(xué)政治教學(xué)參考,2023(41):96-97.
[6] 馬君.大學(xué)生理想信念教育應(yīng)對新媒體的創(chuàng)新策略[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2021(5):606-611.
[7] 秦良澤.新媒體時代高校大學(xué)生理想信念教育機制創(chuàng)新探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2023(16):133-136.
[8] 吳昌福.新媒體時代大學(xué)生理想信念教育的價值意蘊與實現(xiàn)路徑[J].北京印刷學(xué)院學(xué)報,2019,27(12):103-106.
[9] 劉淑艷,史彥嬌,劉冰潔.新媒體對大學(xué)生理想信念教育的挑戰(zhàn)及對策研究[J].大學(xué)教育,2022(11):143-145.
[10] 張敏.新媒體視域下紅色文化融入大學(xué)生理想信念教育路徑探析[J].漢字文化,2021(22):171-172,182.
[11] 張鎮(zhèn),梁莉.新媒體時代大學(xué)生理想信念教育的教學(xué)模式探索[J].長沙大學(xué)學(xué)報,2022(5):108-112.
[12] 王超,韋瀟梟.新媒體視域下大學(xué)生理想信念教育的有效路徑探索[J].柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2022(4):61-66.
[13] 張堅泉,陳丹淇.新媒體背景下探究大學(xué)生理想信念教育新出路:以廣州市部分高校為例[J].教育觀察,2022(10):54-56,108.
[14] 張英.傳播學(xué)視域下新媒體提升當(dāng)代大學(xué)生的理想信念教育效果研究[J].內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)學(xué)報,2022(2):17-22.
[15] 程莉.新媒體時代大學(xué)生思想政治教育信念與挑戰(zhàn):評《新媒體時代大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新》[J].領(lǐng)導(dǎo)科學(xué),2022(1):154.
作者簡介 王欣星,助教,研究方向:思想政治教育。 于 文皓,講師,系本文通訊作者,研究方向: 思 想政治教育。