我國口語傳播研究的態(tài)勢演進(jìn)、內(nèi)容熱點(diǎn)與未來展望

摘要：本研究采用CiteSpace科學(xué)知識(shí)圖譜分析方法，結(jié)合時(shí)間分布圖譜分析、作者及合作網(wǎng)絡(luò)分析、空間分布圖譜分析，以及關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析和突現(xiàn)分析等多種分析方法，檢索中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫（CNKI）的中文社會(huì)科學(xué)期刊文獻(xiàn)，旨在從不同角度較為全面地研究我國口語傳播研究的發(fā)展?fàn)顩r、內(nèi)容熱點(diǎn)和未來趨勢。通過時(shí)間分布圖譜，分析揭示口語傳播研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)；通過作者及合作網(wǎng)絡(luò)，分析反映學(xué)術(shù)共同體的情況；通過空間分布圖譜，分析展示研究地域的分布情況；通過關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析和突現(xiàn)分析，深入剖析口語傳播研究內(nèi)容的熱點(diǎn)問題和前沿趨勢。

研究發(fā)現(xiàn)，口語傳播領(lǐng)域的研究從21世紀(jì)初興起，研究著重關(guān)注傳統(tǒng)口語文化的保護(hù)與傳承，并探究現(xiàn)代傳播技術(shù)對(duì)口語傳播的影響。這表明，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì)，傳統(tǒng)的口語傳播方式仍具有重要的研究價(jià)值，并且現(xiàn)代傳播技術(shù)對(duì)其產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

關(guān)鍵詞：口語傳播；知識(shí)圖譜；態(tài)勢演進(jìn)；內(nèi)容熱點(diǎn)；未來展望

中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）12-0033-04

口語傳播是人類表達(dá)文化之根，是最主要、最普及的信息傳播途徑和思想情感表達(dá)方式，直接關(guān)系著人類精神家園的構(gòu)建與呈現(xiàn)[1]19。在歷經(jīng)了近現(xiàn)代歷史變遷與實(shí)證研究、行為科學(xué)思潮的沖擊后，在社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)、語言學(xué)等多個(gè)學(xué)科知識(shí)的交叉和激蕩中，口語傳播學(xué)構(gòu)建起現(xiàn)有的研究體系[2]154。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)的飛速發(fā)展，我國口語傳播進(jìn)入了新的時(shí)代。傳統(tǒng)媒體的衰落和新媒體的崛起給口語傳播帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。口語不同于文字，其傳播性更強(qiáng)[3]。口語傳播學(xué)探討的是一種話語方式，即研究人如何最恰當(dāng)?shù)乩每谡Z形式以及其他副語言形態(tài)來影響他人，如何使人在思想、觀念、行為、行動(dòng)上產(chǎn)生改變[4]65?？谡Z傳播學(xué)十分關(guān)注傳播發(fā)生的不同場合和情境，傳播情境對(duì)于傳播效果的影響潛移默化并形成某種程度上的控制，這些往往被大眾傳播研究所遺忘[2]155。

基于不同的研究背景和研究思路，學(xué)術(shù)界關(guān)于口語傳播的研究形成了數(shù)條卓有成效的研究路向。本研究利用可視化文獻(xiàn)計(jì)量分析工具CiteSpace進(jìn)行分析，從時(shí)間分布、核心作者和合作網(wǎng)絡(luò)、空間分布、關(guān)鍵詞共現(xiàn)和突現(xiàn)等方面，對(duì)1981年至2023年中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫（CNKI）的中文社會(huì)科學(xué)期刊文獻(xiàn)進(jìn)行科學(xué)知識(shí)圖譜繪制，分析我國口語傳播的態(tài)勢演進(jìn)、內(nèi)容熱點(diǎn)以及未來展望，為口語傳播研究領(lǐng)域提供有益參考和啟示。

一、研究方法與數(shù)據(jù)來源

（一）研究方法：基于CiteSpace的科學(xué)知識(shí)圖譜分析法

CiteSpace是一款基于Java的科學(xué)評(píng)價(jià)和知識(shí)發(fā)現(xiàn)軟件，它可以對(duì)科學(xué)文獻(xiàn)信息進(jìn)行可視化分析，通過共現(xiàn)分析、突現(xiàn)分析、時(shí)序視圖和網(wǎng)絡(luò)分析等多種功能，幫助研究者揭示特定研究領(lǐng)域的演進(jìn)路徑和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（二）數(shù)據(jù)來源：基于中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫（CNKI）的中文社會(huì)科學(xué)期刊文獻(xiàn)檢索

本研究的數(shù)據(jù)來源主要基于中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫（CNKI）的中文社會(huì)科學(xué)期刊文獻(xiàn)。首先，通過設(shè)定關(guān)鍵詞“口語傳播”，以及“口頭傳播”“言語交際”“話語分析”等相關(guān)詞匯進(jìn)行檢索。搜索時(shí)間范圍設(shè)定為1981年1月至2023年3月。經(jīng)過初步篩選，共檢索到相關(guān)論文1420篇，進(jìn)一步排除與口語傳播研究關(guān)聯(lián)度不高的文獻(xiàn)，最終得到1036個(gè)有效數(shù)據(jù)樣本。

科學(xué)的數(shù)據(jù)處理方法為我國口語傳播研究的態(tài)勢演進(jìn)、內(nèi)容熱點(diǎn)及未來展望提供了翔實(shí)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，為知識(shí)圖譜分析和研究現(xiàn)狀評(píng)價(jià)提供了可靠支撐。

二、我國口語傳播研究的態(tài)勢演進(jìn)

口語傳播是一個(gè)動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的過程。動(dòng)態(tài)是指口語創(chuàng)作的本質(zhì)，涉及創(chuàng)作主體、傳播媒介、傳播對(duì)象三個(gè)方面[5]。

時(shí)空知識(shí)圖譜能夠揭示學(xué)術(shù)界口語傳播研究的現(xiàn)狀和趨勢。通過收集和整理中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫（CNKI）中的相關(guān)文獻(xiàn)，利用CiteSpace軟件進(jìn)行可視化分析，并通過數(shù)據(jù)運(yùn)算生成可視化的時(shí)空間分布圖譜。知識(shí)圖譜分析的時(shí)間跨度為1981年至2023年，時(shí)間切片（Yearsperslice）單位間隔為1年。

（一）時(shí)間分布圖譜分析

時(shí)間分布圖譜顯示（見圖1），1981年至2018年，關(guān)于口語傳播研究的文獻(xiàn)數(shù)量呈現(xiàn)出波浪式上升的趨勢。自20世紀(jì)90年代末以來，我國口語傳播研究逐漸引起學(xué)術(shù)界關(guān)注，21世紀(jì)初期開始快速增長，并在特定年份出現(xiàn)了研究高峰。這與重大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、政策導(dǎo)向以及學(xué)術(shù)界的重要會(huì)議密切相關(guān)。

（二）作者及合作網(wǎng)絡(luò)分析

根據(jù)作者及合作網(wǎng)絡(luò)合作關(guān)系圖譜（見圖2），我國口語傳播領(lǐng)域有5名學(xué)者研究成果豐碩，在學(xué)術(shù)交流中扮演著核心角色，他們共同組成了口語傳播研究的重要作者群。

綜合作者的研究內(nèi)容看，每個(gè)作者都有自己的主要研究對(duì)象，作者之間沒有建立起有效的研究合作網(wǎng)絡(luò)，多學(xué)科和跨學(xué)科研究領(lǐng)域以及作者之間的協(xié)同合作有待加強(qiáng)。

（三）空間分布圖譜分析

觀察空間分布圖譜可以了解主要研究機(jī)構(gòu)分布情況（見圖3），依據(jù)作者單位的地理位置，研究口語傳播研究的地域分布格局。

經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)算后發(fā)現(xiàn)，口語傳播的研究機(jī)構(gòu)主要集中在大學(xué)及其下屬院部。其中，陜西科技大學(xué)口語傳播研究中心、中國傳媒大學(xué)及其下屬院部、武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院在發(fā)文量上占據(jù)主導(dǎo)地位，但文獻(xiàn)產(chǎn)出較少。相比之下，廈門大學(xué)、武漢大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)等雖發(fā)文總量較少，但文獻(xiàn)產(chǎn)出豐富。此外，研究機(jī)構(gòu)多采取“單打獨(dú)斗”的方式，未建立緊密的合作網(wǎng)絡(luò)。這進(jìn)一步印證了作者及合作網(wǎng)絡(luò)分析中協(xié)同合作研究有待加強(qiáng)的結(jié)論。

三、我國口語傳播研究的內(nèi)容熱點(diǎn)

口語傳播學(xué)主要從人類的傳播主旨出發(fā)，把人類傳播視為一種雙向互動(dòng)的溝通過程。研究主題除了聚焦人類傳播互動(dòng)這一信息的產(chǎn)制、接收、技巧與解讀的過程，還強(qiáng)調(diào)上述過程中所牽涉的語藝、說服、協(xié)商、沖突解決以及意義共享等課題[6]3。

深入分析學(xué)術(shù)界在口語傳播領(lǐng)域的內(nèi)容知識(shí)圖譜，具體包含關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析和關(guān)鍵詞突現(xiàn)分析兩部分。關(guān)鍵詞可以體現(xiàn)期刊文獻(xiàn)內(nèi)容核心，對(duì)其加以分析是剖釋不同研究視角、研究路徑差異的有效方法。基于CiteSpace對(duì)數(shù)據(jù)樣本進(jìn)行關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析與突現(xiàn)分析，可以進(jìn)一步明晰我國口語傳播研究的內(nèi)容熱點(diǎn)和最新趨勢。

（一）關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析

首先，通過運(yùn)用CiteSpace軟件對(duì)數(shù)據(jù)庫中的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析（見圖4），可以辨識(shí)出學(xué)術(shù)研究中最為集中和頻繁討論的話題。共現(xiàn)分析結(jié)果顯示，“交際能力”“語用學(xué)”“修辭學(xué)”“誤解與沖突”“溝通策略”等關(guān)鍵詞頻繁出現(xiàn)，說明這些領(lǐng)域是口語傳播研究的熱點(diǎn)。

其次，“社交媒體”“跨文化交際”“話語分析”“論辯”“非語言溝通”等也是研究深入的課題，它們在知識(shí)圖譜中同樣占據(jù)了突出位置。這表明，在信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，社交媒體和跨文化交際等內(nèi)容是口語傳播領(lǐng)域新的研究熱點(diǎn)。

（二）關(guān)鍵詞突現(xiàn)分析

關(guān)鍵詞突現(xiàn)分析可以識(shí)別出哪些關(guān)鍵詞在特定時(shí)間段內(nèi)突然出現(xiàn)頻率激增，反映學(xué)術(shù)界研究焦點(diǎn)的轉(zhuǎn)變或新興趨勢的產(chǎn)生。

人類傳播通過互動(dòng)獲取回饋，因而訊息的傳送者同時(shí)也是訊息的接收者[6]4-7。根據(jù)關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析結(jié)果（見圖5），“微博”“人際交往”“情緒表達(dá)”等關(guān)鍵詞在近幾年突現(xiàn)頻率較高。這說明隨著網(wǎng)絡(luò)社交的普及和口語傳播方式的多元化，學(xué)術(shù)界開始關(guān)注社交網(wǎng)絡(luò)上的口語傳播現(xiàn)象及其對(duì)人際交流的影響。

結(jié)合時(shí)間分布圖譜分析結(jié)果，可將口語傳播研究的發(fā)展趨勢分為以下三個(gè)階段。

1.起始階段（1981—2002年）

這一時(shí)期，口語傳播的重要論述初次提出，盡管引發(fā)學(xué)術(shù)界關(guān)注并成為研究熱點(diǎn)，但由于口語傳播涉及的范圍廣泛，早期關(guān)于口語傳播的研究文獻(xiàn)尚不充分。

2.拓展階段（2003—2018年）

2003年，口語傳播研究引發(fā)學(xué)術(shù)界進(jìn)一步關(guān)注。這一時(shí)期，研究成果豐碩、傳播路徑多樣、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性強(qiáng)，是推進(jìn)研究進(jìn)程的重要階段，也是研究角度快速擴(kuò)展的階段。

3.尋求新突破階段（2019年至今）

2019年至今是口語傳播研究尋求新突破的階段。移動(dòng)終端的界面復(fù)制了先前所有媒介的表征，將其重新整合于一個(gè)統(tǒng)一的物理平臺(tái)上，重塑了聽覺回歸的立體感知空間[7]。在此階段，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為口語傳播研究提供了強(qiáng)大的內(nèi)核與精神動(dòng)力。

綜上所述，通過對(duì)內(nèi)容知識(shí)圖譜的系統(tǒng)分析，不僅識(shí)別出學(xué)術(shù)界口語傳播領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)和主要話題，而且厘清了研究熱點(diǎn)隨時(shí)間演進(jìn)的趨勢。這既為更深入地理解口語傳播的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)提供了寶貴信息，也為未來研究方向和課題的選擇提供了科學(xué)指導(dǎo)。

四、口語傳播研究的未來展望

立足于新語境思考如何建設(shè)“具有中國特色的口語傳播學(xué)科體系”，是時(shí)代趨勢，也是學(xué)科使命?？梢哉f，這也是理解“言說的現(xiàn)代化，人的現(xiàn)代化”的過程[1]19。

王虎從跨文化傳播的實(shí)際困境出發(fā)，提出跨文化主體需在口語意識(shí)層面從獨(dú)白走向?qū)υ?，以解決群體間語言偏見和文化差異帶來的交流隔閡，并有效避免高、低語境文化導(dǎo)致的交流異化[8]。

劉秀英等通過研究演講與習(xí)明納教化模式，對(duì)雅典城邦公眾施加“智慧”教育與信息滲透，為研究西方口語傳播過程中的教育提供了典范案例，為融媒體時(shí)代的新聞工作者帶來了有益借鑒和啟示[9]。

基于對(duì)口語傳播的時(shí)空知識(shí)圖譜、關(guān)鍵詞內(nèi)容知識(shí)圖譜的分析，筆者認(rèn)為，當(dāng)前我國口語傳播研究面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，探析推進(jìn)口語傳播研究的未來路向，有助于推動(dòng)口語傳播研究更好地服務(wù)社會(huì)發(fā)展需要，助力講好中國故事，展現(xiàn)漢語魅力，堅(jiān)定國人文化自信。

（一）強(qiáng)化學(xué)科協(xié)作

教育應(yīng)該為后天的人才需求儲(chǔ)備足夠的智力結(jié)構(gòu)元素和能力學(xué)養(yǎng)基礎(chǔ)[10]。加快口語傳播學(xué)科的建構(gòu)，必將為繁榮傳播學(xué)的相關(guān)分支學(xué)科提供重要支撐[4]68。

口語傳播研究不僅需要守正創(chuàng)新的態(tài)度，還應(yīng)匯聚人民群眾的智慧，加強(qiáng)不同主體、不同平臺(tái)間的交流協(xié)作，建立起研究成果共享、研究信息共通的橋梁，形成以點(diǎn)帶面、以面拉點(diǎn)的互助模式。通過建立口語傳播研究的交流平臺(tái)，促進(jìn)不同機(jī)構(gòu)、不同學(xué)科、不同學(xué)者加強(qiáng)協(xié)作，共同推進(jìn)研究。

（二）落實(shí)理論和實(shí)踐兩個(gè)層面

時(shí)代的進(jìn)步促使思想的更新，需求的提升推動(dòng)方法的更迭?？谡Z傳播研究應(yīng)注意落實(shí)理論和實(shí)踐兩個(gè)層面：理論層面，采取追根溯源、稽古振今的方法，梳理口語傳播研究的發(fā)展脈絡(luò)及未來走向；實(shí)踐層面，以學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合的態(tài)度，通過高效的口語傳播，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面協(xié)同發(fā)展。

（三）豐富研究視角

媒體深度融合發(fā)展背景下，文化發(fā)展必須實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化形式與新興文化形式的深度交融，口語傳播研究還有很長的路要走[11]。在研究過程中，還需進(jìn)一步豐富研究視角，深入挖掘新興內(nèi)容的內(nèi)在價(jià)值。

（四）加強(qiáng)內(nèi)容挖掘

在進(jìn)行口語傳播研究時(shí)，需加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的挖掘。只有以豐富的內(nèi)容作為支撐，才能真正實(shí)現(xiàn)口語傳播的目標(biāo)和效果。

五、結(jié)語

本研究通過綜合運(yùn)用CiteSpace科學(xué)知識(shí)圖譜分析法，對(duì)我國口語傳播研究的態(tài)勢演進(jìn)、內(nèi)容熱點(diǎn)進(jìn)行了梳理和剖析。研究發(fā)現(xiàn)，我國口語傳播領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究經(jīng)過多年發(fā)展，已經(jīng)形成了較為豐富、系統(tǒng)的理論研究體系和實(shí)證研究路徑。然而，也須清醒認(rèn)識(shí)到當(dāng)前口語傳播研究存在的不足，如理論建構(gòu)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合不緊密、跨學(xué)科交叉研究相對(duì)滯后、國際視野不夠?qū)拸V等。未來，口語傳播研究應(yīng)進(jìn)一步完善研究方法，拓展研究視域，加強(qiáng)國際交流合作，通過開辟新的研究領(lǐng)域和研究視角，為我國口語傳播學(xué)科的發(fā)展貢獻(xiàn)智力支撐。

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作者簡介 胡芃原，副教授，研究方向：新聞傳播新聞與傳媒、戲劇電影與電視藝術(shù)、中國文學(xué)。 張毅，研究方向：新聞與傳媒、戲劇電影與電視藝術(shù)、中國文學(xué)。