給班級(jí)活動(dòng)插上“互聯(lián)網(wǎng)＋”的翅膀

［摘要］ 班級(jí)活動(dòng)建設(shè)是班級(jí)治理的重要組成部分，也是學(xué)生參與度最高的環(huán)節(jié)之一。一個(gè)優(yōu)秀的班集體離不開班級(jí)活動(dòng)的開展，有意義的班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)發(fā)展的“催化劑”。在“教育+互聯(lián)網(wǎng)”大背景下，班級(jí)治理日趨移動(dòng)化、現(xiàn)代化?；ヂ?lián)網(wǎng)的強(qiáng)大功能為班級(jí)治理的減負(fù)增效提供了廣闊的思考和實(shí)踐空間。文章探索了利用互聯(lián)網(wǎng)開辟班級(jí)管理新陣地、豐富班級(jí)活動(dòng)新課程、展示班級(jí)活動(dòng)新成果的做法，以優(yōu)化班級(jí)治理策略，助力學(xué)生成長(zhǎng)。

［關(guān)鍵詞］ 班級(jí)活動(dòng)；班級(jí)治理；現(xiàn)代化

在這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，“三月學(xué)雷鋒、四月去掃墓、五月忙勞動(dòng)、六月慶六一……”這種傳統(tǒng)的班級(jí)活動(dòng)已經(jīng)不能滿足青少年學(xué)習(xí)交流、自我展示、表達(dá)意愿等方面的需求，有些活動(dòng)甚至可能會(huì)引起學(xué)生的抵觸情緒，使班級(jí)活動(dòng)的影響力和吸引力日益衰微，逐漸形成“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的不良局面。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，班級(jí)活動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)新。

眾所周知，傳統(tǒng)節(jié)日在中國(guó)人的生活中占據(jù)著重要位置，是中國(guó)人的情感紐帶，傳承著中華民族共同的文化基因?！渡虾Ｊ袑W(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“要利用清明、端午、中秋和重陽等民族傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族的民俗風(fēng)情和傳統(tǒng)美德?！币虼耍P者把傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)融入班級(jí)治理，作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育的載體，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受民族精神，豐厚民族文化底蘊(yùn)，奠定民族思想文化根基。當(dāng)傳統(tǒng)節(jié)日遇到“互聯(lián)網(wǎng)+”，古典與現(xiàn)代巧妙結(jié)合，不僅喚醒了學(xué)生的節(jié)日文化記憶，還釋放了節(jié)日的文化活力，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日民俗價(jià)值的延續(xù)與提升。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代班主任面臨的新挑戰(zhàn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教育資源、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式都在發(fā)生深刻的變化，班主任需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，更新理念、調(diào)整方法，開拓班級(jí)活動(dòng)的渠道，打破班級(jí)治理的時(shí)空界限，以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。

現(xiàn)在的“00 后”“10后”是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長(zhǎng)起來的，他們把互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等作為接收信息的主渠道，運(yùn)用搜索引擎進(jìn)行信息檢索，通過即時(shí)通信工具實(shí)時(shí)聯(lián)絡(luò)，參與網(wǎng)上討論和娛樂活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)的開放性和便利性、內(nèi)容的多樣性和廣泛性，為他們提供了廣闊、生動(dòng)的學(xué)習(xí)空間。和許多成年人相比，他們的視野更開闊，知識(shí)更廣博。

二、用互聯(lián)網(wǎng)開辟班級(jí)治理新陣地

（一）利用大數(shù)據(jù)管理學(xué)生信息

面對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)生信息錄入渠道，大數(shù)據(jù)信息管理可以讓我們更加迅速、全面地掌握學(xué)生的情況，縮短新班磨合期，更早做到精準(zhǔn)式家校幫扶。我們依托微信班級(jí)小程序、釘釘軟件等建立班級(jí)信息管理系統(tǒng)，把學(xué)生的家庭信息、學(xué)籍、成績(jī)、綜合考評(píng)、課程表、通信錄等錄入數(shù)據(jù)庫，形成電子檔案。只要打開小程序，班主任對(duì)學(xué)生各方面的情況便一目了然，工作效率大幅度提高。

（二）利用新媒體創(chuàng)新開展班級(jí)活動(dòng)

為滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下學(xué)生生活、思想和行為方面的需求，我們積極探索運(yùn)用新媒體，創(chuàng)新性地開展班級(jí)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。我們以“班級(jí)公眾號(hào)”為平臺(tái)開辟班級(jí)活動(dòng)陣地，學(xué)生通過關(guān)注“班級(jí)紅領(lǐng)巾公眾號(hào)”可以自行學(xué)習(xí)少先隊(duì)微課程，了解本班和其他班級(jí)的特色活動(dòng)，同時(shí)還能共享各班級(jí)的活動(dòng)資源。這不僅讓學(xué)校的教育活動(dòng)更加鮮活、生動(dòng)、立體，也讓教育活動(dòng)的理念、形式和載體發(fā)生了質(zhì)的變化。比如，清明節(jié)期間，通過公眾號(hào)發(fā)布的“紅領(lǐng)巾——懷念我的……”視頻征集活動(dòng)，短短幾天內(nèi)就得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，大家認(rèn)真準(zhǔn)備，上傳視頻，并將優(yōu)秀視頻轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈?！鞍嗉?jí)紅領(lǐng)巾公眾號(hào)”的建立為學(xué)生搭建了展示自我的平臺(tái)，拓展了線上活動(dòng)陣地。

每個(gè)民族的傳統(tǒng)節(jié)日都蘊(yùn)藏著這個(gè)民族的集體意識(shí)，描繪著共同的文化底色。作為中華民族最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，中秋佳節(jié)有著闔家團(tuán)圓的美好意蘊(yùn)，寄托著中國(guó)人濃郁深沉的家國(guó)情懷，向來被視為最能展示中國(guó)人精神世界的文化符號(hào)之一。近年來，隨著中華文化的影響力日益擴(kuò)大，海內(nèi)外中華兒女及外國(guó)友人也用不同的形式慶祝這一中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)，賦予中秋節(jié)更為多元化的理解和認(rèn)知以及與時(shí)俱進(jìn)的豐富內(nèi)涵。

在各大短視頻平臺(tái)上，以“回家”為主題的作品層出不窮。充滿溫情的畫面，配上直戳人心的文案，讓不少身在異鄉(xiāng)的人倍感溫暖。小張同學(xué)的姨媽遠(yuǎn)在澳洲定居，她特別關(guān)心小張以及班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活情況，我們開展了釘釘線上送祝福的活動(dòng)，借助互聯(lián)網(wǎng)傳遞祝福。

三、用互聯(lián)網(wǎng)豐富班級(jí)活動(dòng)新課程

（一）運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日開展網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)課程，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增進(jìn)學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感

很多學(xué)生一談到某些外來節(jié)日就眉飛色舞，如2月14日情人節(jié)、12月25日圣誕節(jié)等，卻對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日知之甚少，如寒食節(jié)、重陽節(jié)等，其起源、內(nèi)涵、習(xí)俗早已被淡忘。

馮驥才說：“我想，我們不應(yīng)該拒絕情人節(jié)和母親節(jié)。那些外來的婦女節(jié)、兒童節(jié)和新年音樂會(huì)，不是大大充實(shí)了我們的生活嗎？然而，我們更不能丟棄自己的節(jié)日，因?yàn)橐粋€(gè)民族的節(jié)日就是它一種文化的生日?！彼?，我們積極運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日開展網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)課程，比如，“清明祭英烈”活動(dòng)設(shè)計(jì)了“清明知多少”“緬懷革命先烈，爭(zhēng)當(dāng)有志少年”等內(nèi)容，給傳統(tǒng)節(jié)日注入現(xiàn)代文明元素，讓學(xué)生在圖文并茂的電子教程和趣味知識(shí)問答中了解清明節(jié)的來源和習(xí)俗，并通過搜集家鄉(xiāng)先烈的照片和事跡，喚起青少年對(duì)祖先和先烈的

懷念。

（二）根據(jù)時(shí)下社會(huì)熱點(diǎn)開展活動(dòng)課程，了解社會(huì)，了解時(shí)事，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

在2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)前夕，為了更好地宣傳奧運(yùn)理念，讓學(xué)生學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒的拼搏精神，班級(jí)舉辦了“奧運(yùn)總動(dòng)員”網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)課程，設(shè)計(jì)了“巴黎奧運(yùn)會(huì)知多少”趣味知識(shí)競(jìng)賽、“暢想巴黎奧運(yùn)會(huì)”電子書報(bào)展板塊等活動(dòng)，受到全體學(xué)生的青睞，效果顯著；結(jié)合“向習(xí)爺爺說說心里話”活動(dòng)，設(shè)計(jì)了“夢(mèng)想大家談”“聽習(xí)爺爺?shù)脑挕薄拔业闹袊?guó)夢(mèng)”和“中隊(duì)夢(mèng)想樹”四大板塊，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵，并通過制作電子卡片“我的中國(guó)夢(mèng)”升華了課程主題；針對(duì)“藏羚羊，紅領(lǐng)巾生態(tài)保護(hù)大行動(dòng)”的熱點(diǎn)新聞，開展“‘拯救地球’大行動(dòng)”主題網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，圍繞環(huán)保主題設(shè)置了“環(huán)保知識(shí)知多少”知識(shí)競(jìng)賽、寫一寫你身邊的環(huán)保小故事、畫一畫你心中的“美麗家園”、曬曬環(huán)保金點(diǎn)子和金口號(hào)、動(dòng)動(dòng)手一起設(shè)計(jì)環(huán)保袋等活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)境保護(hù)責(zé)任感。

四、用互聯(lián)網(wǎng)展示班級(jí)活動(dòng)新成果

新媒體的運(yùn)用不僅豐富了班級(jí)活動(dòng)陣地，賦予了班級(jí)活動(dòng)新的生命力，也展示了豐富的活動(dòng)成果。例如，我們對(duì)過去采用手工繪制的班報(bào)進(jìn)行了改革。從策劃到編輯，從設(shè)計(jì)到排版，都由班干部負(fù)責(zé)，當(dāng)一張張漂亮的班報(bào)緩緩地從打印機(jī)中出來的那一瞬間，十幾雙眼睛充滿了自豪，因?yàn)檫@是他們集體智慧的結(jié)晶。為了讓所有學(xué)生一睹班報(bào)的風(fēng)采，班干部們將班報(bào)上傳到校園網(wǎng)的“學(xué)生作品”欄目中。

當(dāng)然，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具對(duì)班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行展示時(shí)，要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，注重傳播方式的適用性。要運(yùn)用學(xué)生易于接受、樂于參與的傳播方式，努力宣揚(yáng)和放大主流思想，同時(shí)與原有的傳統(tǒng)報(bào)紙、電視等互為補(bǔ)充，相互疊加，形成多層次、差別化的宣傳體系，切實(shí)提高班級(jí)活動(dòng)的適用性。

同時(shí)，班級(jí)活動(dòng)的開展要適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，確立不同層次、不同側(cè)重、不同形式的引導(dǎo)內(nèi)容和引導(dǎo)方法，將思想引導(dǎo)的目標(biāo)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需求，充分利用差別化新媒體平臺(tái)，設(shè)計(jì)不同的工作載體。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，對(duì)班主任工作的開展既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，我們要不斷與時(shí)俱進(jìn)，更新班級(jí)建設(shè)觀念，優(yōu)化班級(jí)治理策略，讓互聯(lián)網(wǎng)更好地為班級(jí)發(fā)展、為學(xué)生成長(zhǎng)助力。