高校特色型體育課程設(shè)置與優(yōu)化路徑研究

摘要：我國高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要?dú)v史使命，高校體育的發(fā)展代表著國家文化水平和體育水平，不僅是青年生命力、創(chuàng)造力的集中展示，更是國家和民族在身體、精神、意志的全面昭示。高校特色體育課程為高校體育的發(fā)展提供新的活力，重視與提高高校特色體育課程，事關(guān)未來國家高素質(zhì)人才培養(yǎng)及民族文化的復(fù)興與繁榮。本文采用文獻(xiàn)、調(diào)查等方法對高校特色型體育課程及其價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐優(yōu)化路徑進(jìn)行研究，結(jié)果認(rèn)為：高校特色型體育課程擁有落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的可行方法、滿足社會(huì)需求的有效策略、增強(qiáng)文化認(rèn)同的重要舉措等價(jià)值意蘊(yùn)，同時(shí)以高校特色型體育課程資源的開發(fā)、加強(qiáng)校企合作聯(lián)合培養(yǎng)、“數(shù)字化”特色發(fā)展等優(yōu)化路徑，對促進(jìn)我國高校特色型體育課程建設(shè)的發(fā)展具有一定的指導(dǎo)與實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：高校；特色型體育課程；優(yōu)化路徑；增強(qiáng)文化

Research on Curriculum Setting and Optimization Path of Characteristic Physical Education Courses in Colleges and Universities

Gao Huanchao，Zhang Xiangrong，Zhao Jiaqi

Yili Normal University，Yi ning 835000

Abstract："China's higher education shoulders the important historical mission of training socialist builders and successors， and the development of college sports represents the national cultural level and sports level， which is not only a concentrated demonstration of the vitality and creativity of young people， but also a comprehensive demonstration of the country and the nation in terms of body， spirit and will. Colleges and universities characteristics of sports courses for the development of college sports to provide new vitality， attention and improve the characteristics of sports courses in colleges and universities， about the future of the country's high-quality talent cultivation and the revival and prosperity of the national culture. This paper adopts literature， survey and other methods to study the university characteristic physical education course， its value implication and practice innovation path， the results that： the university characteristic physical education course has the implementation of the fundamental task of moral education， feasible methods to promote the development of students' personality， to meet the social needs of the effective strategy， to enhance the cultural identity of an important initiative and other value implication， at the same time， to the development of university characteristic physical education course resources， At the same time， the development of university characteristic physical education curriculum resources， the strengthening of school-enterprise cooperation and joint training， and the optimization path of \"digital\" characteristic development have certain guiding and practical significance for promoting the development of characteristic physical education curriculum construction in Chinese universities.

Key words： Colleges and universities; Characteristic physical education courses; Optimized path

教育部頒布的《教育部關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》（教高〔2019〕6號(hào)）中明確提出：立足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)課程體系整體設(shè)計(jì)，提高課程建設(shè)規(guī)劃性、系統(tǒng)性，避免隨意化、碎片化，全面提高課程建設(shè)質(zhì)量^[1]。2023年1月12日在北京召開全國教育工作會(huì)議中提出：以教育強(qiáng)國建設(shè)為目標(biāo)，以全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量為重點(diǎn)，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿意的教育，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢，為實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興作出新貢獻(xiàn)。高校體育課程作為新時(shí)代教育事業(yè)的重要組成部分，不僅是為了實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國的價(jià)值目標(biāo)，更是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略的重要舉措。于此同時(shí)，承載著育體鑄魂任務(wù)的高校特色型體育課程應(yīng)當(dāng)引起黨和國家、教育行政部門、高等學(xué)校以及廣大體育教師的高度關(guān)注。進(jìn)入新時(shí)代，我們需要因時(shí)而動(dòng)，順勢而為，積極探索高校特色型體育課程設(shè)置，充分發(fā)揮高校特色體育課程的育人功能，提高課程質(zhì)量，落實(shí)立德樹人任務(wù)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起為黨育人、為國育才的重任。

1.高校特色型體育課程釋義

隨《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的頒布，體育作為高校的一門必修課，得到了上級(jí)部門的重視，高校體育工作全面復(fù)興，大學(xué)體育課程改革理念發(fā)生了深刻改變，開始以多元化、多樣性、個(gè)性化方向發(fā)展^[2]。為全面提升體育教育質(zhì)量，深化體育教學(xué)改革，完善體育課程建設(shè)，提高體育教學(xué)質(zhì)量的要求和任務(wù)，毛振明^[3]、王能干^[4]、任齊紅^[5]等提出要“建立大學(xué)特色體育課程”。特色型體育課程是從我國社會(huì)文化背景和國情出發(fā)，高校結(jié)合自身實(shí)際條件綜合分析，基于學(xué)校教育理念，以培養(yǎng)目標(biāo)為指向，區(qū)別于普通體育課程，具有新思想、新高度、新發(fā)展特色的體育課程。在探索高校特色型體育課程發(fā)展的過程中，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，將具有民族的、特色的、先進(jìn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如馬術(shù)、龍舟、帕普孜球、攀巖等引進(jìn)到高校特色型體育課程中，可豐富現(xiàn)有體育課程體系，促進(jìn)高校體育課程得到進(jìn)一步的優(yōu)化發(fā)展。高校特色型體育課程要注重理論知識(shí)與特色技能，以發(fā)展學(xué)生體質(zhì)和提高特色運(yùn)動(dòng)技能為目的，更要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自由全面發(fā)展。積極加強(qiáng)高校特色型體育課程建設(shè)，是培養(yǎng)新時(shí)代優(yōu)秀體育人才的重要舉措 。

2.高校特色型體育課程設(shè)置的價(jià)值意蘊(yùn)

2.1落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

習(xí)近平總書記提出：高校立身之本在于立德樹人。立德樹人是新時(shí)代體育人才培養(yǎng)的總方向和總要求，是優(yōu)化體育育人的價(jià)值導(dǎo)向和目標(biāo)追求。特色體育課程蘊(yùn)含著大量的品德教育資源，需要從培育全面發(fā)展的新時(shí)代特色體育人才的角度度來重新認(rèn)識(shí)和理解特色型體育教學(xué)，要著力優(yōu)化“育體”的方式與路徑，將其緊密對接“鑄魂”的需求與目標(biāo)，以正確的目標(biāo)指向引領(lǐng)特色體育教學(xué)教育價(jià)值的發(fā)揮；通過不斷提高學(xué)生道德品質(zhì)、思想水平、身體素質(zhì)，做到以德育人，以體育人；通過把立德樹人融入到特色型體育課程各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到落實(shí)立德樹人任務(wù)，為新時(shí)代培養(yǎng)“德體兼修”人才。

2.2促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的可行方法

不同學(xué)生興趣愛好、身體基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)歷均有差異，特色型體育課程可滿足不同層次、不同類型的學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。特色型體育課程主要針對特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，根據(jù)差異化的課程目標(biāo)、課程計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生特色運(yùn)動(dòng)技能，使其身體及思維在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽中共同參與，證明自己、體會(huì)成功、增強(qiáng)自信，形成獨(dú)特的主觀意識(shí)、多元的思維能力，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)定意志、合作意識(shí)、優(yōu)化能力，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的調(diào)整和發(fā)展。

2.3滿足社會(huì)需求的有效策略

教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，人才的培養(yǎng)要?dú)w結(jié)于社會(huì)需求，特色體育課程的培養(yǎng)對象是個(gè)體的人，社會(huì)發(fā)展離不開個(gè)體的人。新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，與國際交流合作也日趨頻繁，國際競爭強(qiáng)度不斷增強(qiáng)，要求特色型體育的發(fā)展需明晰社會(huì)發(fā)展動(dòng)向、提高競爭力、遵守社會(huì)的價(jià)值規(guī)范。特色型體育人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)是服務(wù)社會(huì)，將不斷變化的社會(huì)發(fā)展需求作為特色體育課程價(jià)值的價(jià)值取向，才能引導(dǎo)引導(dǎo)特色型體育課程完成人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)，其需求必然在某種程度上反映著社會(huì)發(fā)展的需求。

2.4增強(qiáng)文化認(rèn)同的重要舉措

西方國家利用拙劣手段對眾多國家進(jìn)行文化滲透和侵蝕，影響著各國民眾對體育的認(rèn)知以及參與。中華體育文化是中華優(yōu)秀文化中的重要組成部分，對推動(dòng)國際體育交流、增強(qiáng)國際體育文化吸引力和影響力有重要作用。我國在歷史長河的發(fā)展中，擁有眾多具有鮮明民族特征的、傳統(tǒng)優(yōu)良的、博大精深的文化，將安塞腰鼓、帕普孜球、踩獨(dú)木等各種民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入到特色型體育課程，使中華體育文化在國際傳播中既具中華傳統(tǒng)特色又符合世界潮流，利于獲取國際公眾的廣泛理解和認(rèn)同，利于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，利于中華體育文化的傳承，增強(qiáng)中華體育文化的認(rèn)同。

3.高校特色型體育課程設(shè)置的實(shí)踐優(yōu)化路徑

3.1高校特色型體育課程資源的開發(fā)

《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》第二十條中指出要因時(shí)因地制宜開發(fā)利用各種課程資源是課程建設(shè)的重要途徑。高校特色型體育課程的設(shè)置前提是課程資源的開發(fā)，比如學(xué)生資源、教師資源、教材、場地與器材等資源。特色型體育課程首先在于前期的宣傳、招生工作，招聘高質(zhì)量的學(xué)生，挖掘?qū)W生資源。其次是師資力量的培養(yǎng)，高質(zhì)量、高水平、數(shù)量充足的師資力量是特色型體育課程教學(xué)質(zhì)量的保障。特色型體育教師不僅需要具備相關(guān)專業(yè)的體育知識(shí)和教學(xué)技能還需要重視高校體育教師的再教育，進(jìn)行定期培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，組織科研比賽、舉辦科研講座，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科研思路和方法提升體育教師的專業(yè)綜合能力、教學(xué)實(shí)踐能力。第三是特色型體育教材的編寫，特色型體育教材不僅有助于教師了解課程內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而且有助于學(xué)生理解相關(guān)特色體育項(xiàng)目的核心理論知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、實(shí)踐過程、注意事項(xiàng)等，是貫穿老師的教和學(xué)生的學(xué)實(shí)現(xiàn)特色型體育課程設(shè)置中重要的部分之一。第四是場地與器材資源的開發(fā)，場地與器材是高校特色型體育課程設(shè)置的基礎(chǔ)。特色型體育課程所需的場地與器材資源的開發(fā)的開發(fā)程度，直接影響著教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)與教師的教的積極性以及課程進(jìn)度。

3.2加強(qiáng)校企合作聯(lián)合培養(yǎng)

企業(yè)作為人才未來發(fā)展的后備力量，在校企合作過程中，可為高校特色型體育課程提供資金扶持、場地支持、社會(huì)資源、設(shè)備支持等，迎合高校特色型體育課程育人需求。企業(yè)在為高校投資的過程中，不僅能獲取來自高校特色體育專業(yè)人才資源，而且使企業(yè)可以在校企合作過程中引入大批高素質(zhì)的特色型體育人才，為企業(yè)的發(fā)展注入新鮮的血液，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。同時(shí)校企合作模式有助于提升高校特色型體育學(xué)生的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)踐能力，可樹立學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，了解就業(yè)市場行情，促進(jìn)順利就業(yè)。校企合作的育人模式可以激活高校特色型體育專業(yè)與體育產(chǎn)業(yè)的市場活力，實(shí)現(xiàn)合作三贏的目標(biāo)。

3.3“數(shù)字化”特色發(fā)展

“數(shù)字化”就是把相關(guān)體育信息轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)進(jìn)行智能分析、監(jiān)測體育行為、再現(xiàn)體育活動(dòng)場景，根據(jù)不同算法分析、構(gòu)建模型，通過多系統(tǒng)協(xié)同，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)可視化發(fā)展，提升學(xué)習(xí)、訓(xùn)練效率。在數(shù)字化時(shí)代，特色型體育課程的發(fā)展有互聯(lián)互通需求，促進(jìn)虛擬體育實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、精準(zhǔn)課程改革和個(gè)性化服務(wù)指導(dǎo)提供支持。在特色型體育課程中將數(shù)字化應(yīng)用于教、學(xué)、評(píng)、 測、練、思等環(huán)節(jié)，根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果利于實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)、訓(xùn)練等內(nèi)容，利于制定各項(xiàng)目標(biāo)以及科學(xué)的鍛煉方法，利于產(chǎn)生個(gè)性化解決方案和回饋意見。

4.結(jié)語

習(xí)近平總書記提到：“我國高等教育要立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，心懷‘國之大者’，把握大勢，敢于擔(dān)當(dāng)，善于作為，為服務(wù)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福貢獻(xiàn)力量^[6]?！备咝Ｌ厣腕w育課程的設(shè)置可促進(jìn)新時(shí)代特色型體育人才的培養(yǎng)，保證對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同與傳承，弘揚(yáng)中華體育精神。并通過高校特色型體育課程資源的開發(fā)、加強(qiáng)校企合作聯(lián)合培養(yǎng)、“數(shù)字化”特色發(fā)展等路徑實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國、體育強(qiáng)國目標(biāo)，落實(shí)科教興國戰(zhàn)略，讓體育成為推進(jìn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的堅(jiān)實(shí)支撐和保障，讓體育成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的標(biāo)志性事業(yè)，讓體育成為中華民族偉大復(fù)興夢藍(lán)圖中的重要拼圖。

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基金項(xiàng)目：伊犁師范大學(xué)2022年度教育教學(xué)改革項(xiàng)目（YSZD202210）

第一作者：高換朝（1991-），男，河南洛陽人，在讀碩士研究生，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)E-mail：2191477021@qq.com

通訊作者：張向榮（1980-），男，天津薊州人，伊犁師范大學(xué)副教授，博士，碩士生導(dǎo)師E-mail：55000980@qq.com