紙短情長(zhǎng)，賡續(xù)愛(ài)國(guó)情

【關(guān)鍵詞】愛(ài)國(guó)主義教育；紅色書(shū)信；愛(ài)國(guó)情懷

【中圖分類(lèi)號(hào)】G635" 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B" 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）24-0089-03

【作者簡(jiǎn)介】崔楊陽(yáng)，江蘇省啟東市第一中學(xué)（江蘇啟東，226299）團(tuán)委副書(shū)記，二級(jí)教師，曾獲江蘇省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、江蘇省五一創(chuàng)新能手。

一、教育背景

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要把加強(qiáng)青少年的愛(ài)國(guó)主義教育擺在更加突出的位置，把愛(ài)我中華的種子埋入每個(gè)孩子的心靈深處。”愛(ài)國(guó)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財(cái)富。愛(ài)國(guó)主義是一面?zhèn)ゴ蟮钠鞄?，激?lì)著一代又一代中華兒女為祖國(guó)發(fā)展繁榮自強(qiáng)不息、不懈奮斗。

加強(qiáng)對(duì)高中生的愛(ài)國(guó)主義教育，有利于增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，有利于青少年形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有利于落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，培育時(shí)代新人。高二學(xué)生處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀成型的關(guān)鍵期，愛(ài)國(guó)主義教育主題班會(huì)課有助于提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

二、教育目標(biāo)

認(rèn)知方面：讓學(xué)生理解不同時(shí)期愛(ài)國(guó)主義的表現(xiàn)，了解愛(ài)國(guó)主義精神的內(nèi)涵和意義。

情感方面：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)其積極向上的人生追求。

行為方面：引導(dǎo)學(xué)生在日常行為中踐行愛(ài)國(guó)主義精神，將發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神落實(shí)到符合時(shí)代新人標(biāo)準(zhǔn)的具體行動(dòng)上，將個(gè)人奮斗融入國(guó)家前途和民族命運(yùn)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師方面：根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，確定學(xué)習(xí)小組；提前準(zhǔn)備好信紙和封存罐；搜集相關(guān)視頻、圖片；制作PPT。

學(xué)生方面：分成4個(gè)學(xué)習(xí)小組，確定組長(zhǎng)；給20年后的自己寫(xiě)一封信。

四、實(shí)施過(guò)程

（一）閱讀書(shū)信，感悟愛(ài)國(guó)精神

第1封：趙一曼臨刑前寫(xiě)給兒子的信。

這封寫(xiě)于1936年8月2日的家書(shū)，是趙一曼在被押赴刑場(chǎng)的火車(chē)上寫(xiě)給兒子的絕筆信，寥寥數(shù)言，飽含著對(duì)兒子深深的不舍與愧疚。

第2封：1995年，南通工學(xué)院副院長(zhǎng)湯淳淵（化名“莫文隋”）給貧困學(xué)生寫(xiě)的信。

“莫文隋”是“莫問(wèn)誰(shuí)”的諧音。1995年，南通工學(xué)院學(xué)生石洪英失去了生活依靠，學(xué)院老師湯淳淵得知后給她寄去100元，署名“莫文隋”。他還用同樣署名資助了其他困難學(xué)生。這件事被媒體報(bào)道后，南通開(kāi)展尋找“莫文隋”活動(dòng)，終于弄清真相。隨后全市掀起了學(xué)習(xí)“莫文隋”熱潮，涌現(xiàn)出越來(lái)越多做好事不留名的“莫文隋”?！澳乃濉贝砹艘粋€(gè)群體、一種精神，成為南通一張靚麗的名片。現(xiàn)在，由“莫文隋”所引發(fā)成立的南通市江海志愿者組織，已發(fā)展到200多萬(wàn)人。

第3封：袁隆平寫(xiě)給母親的信。

2010年，在袁隆平院士80華誕之際，湖南衛(wèi)視為他舉辦“為了大地的豐收”專(zhuān)場(chǎng)文藝晚會(huì)。晚會(huì)上，主持人朗誦了袁院士寫(xiě)給母親的信《媽媽?zhuān)咀邮炝恕?，字里行間，說(shuō)不盡對(duì)母親的思念與愧疚。

第4封：宇航員劉洋2022年6月1日寫(xiě)給孩子的家信。

2022年兒童節(jié)，在問(wèn)天閣備戰(zhàn)神舟十四號(hào)任務(wù)的航天員劉洋給孩子寫(xiě)了一封信，情真意切地表達(dá)了對(duì)兒女的殷切期盼：一定要有夢(mèng)想，并且要有一股為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想敢闖敢拼的精神。

學(xué)生根據(jù)書(shū)信的時(shí)間排序，確定小組序號(hào)（分為4組，各組在自己的信上寫(xiě)上對(duì)應(yīng)序號(hào)）。

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生相對(duì)熟悉的書(shū)信進(jìn)入主題，增強(qiáng)學(xué)生的代入感，激起學(xué)生的興趣和參與熱情。以4封感人至深的書(shū)信訴說(shuō)著寫(xiě)信人的家國(guó)情懷，讓學(xué)生更直觀地感受愛(ài)國(guó)之情。

（二）細(xì)品書(shū)信，解讀愛(ài)國(guó)精神

教師提問(wèn)：從寫(xiě)信人身上，你看到了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

學(xué)生分組交流（預(yù)設(shè)：堅(jiān)定信念、艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)）。

教師：悠悠愛(ài)國(guó)情，拳拳赤子心。愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心。習(xí)近平總書(shū)記多次在不同場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)“愛(ài)國(guó)”的重要性、要求弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，引領(lǐng)中華兒女培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情、砥礪強(qiáng)國(guó)之志、實(shí)踐報(bào)國(guó)之行。請(qǐng)各組根據(jù)這些優(yōu)秀品質(zhì)給自己的小組命名。

第一組：夢(mèng)想組（堅(jiān)定信念）。

第二組：團(tuán)結(jié)組（無(wú)私奉獻(xiàn)）。

第三組：奮斗組（艱苦奮斗）。

第四組：創(chuàng)造組（勇于擔(dān)當(dāng)）。

教師小結(jié)：愛(ài)國(guó)主義精神，指的是在幾千年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團(tuán)結(jié)精神、偉大夢(mèng)想精神。

【設(shè)計(jì)意圖】4封信講述了不同時(shí)期的故事，從感悟愛(ài)國(guó)主義精神到解讀愛(ài)國(guó)主義精神，從優(yōu)良品質(zhì)的提煉到中華民族精神的具象化，讓學(xué)生感受“一代有一代的使命，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)”，引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)國(guó)主義在不同時(shí)期有不同表現(xiàn)，體會(huì)愛(ài)國(guó)之情延綿不絕、強(qiáng)國(guó)之志生生不息。

（三）答復(fù)書(shū)信，厚植愛(ài)國(guó)之情

播放視頻《奮進(jìn)中國(guó)》，引導(dǎo)學(xué)生體悟中國(guó)近百年來(lái)的變化。

請(qǐng)各組給對(duì)應(yīng)的寫(xiě)信人寫(xiě)一封回信，具體談?wù)勛鳛橐粋€(gè)高中生，讀信后有哪些感想，后續(xù)將如何采取行動(dòng)。

學(xué)生分享。

教師：致敬英雄，讓我們感受前行的力量。接過(guò)歷史的接力棒，我們要走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路。

學(xué)生播報(bào)新聞：2024年1月1日起，《中華人民共和國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《愛(ài)國(guó)主義教育法》）施行，這是我國(guó)歷史上第一部關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育的法律。愛(ài)國(guó)主義教育法分為總則、職責(zé)任務(wù)、實(shí)施措施、支持保障、附則，共5章40條，對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的目的和內(nèi)容、主體和對(duì)象、形式和載體、支持和保障等作出了明確規(guī)定，為推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育提供了最具權(quán)威性的法律依循。

教師提問(wèn)：以法治來(lái)加強(qiáng)新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育的意義是什么？

學(xué)生討論。

教師小結(jié)：《愛(ài)國(guó)主義教育法》不僅是對(duì)法治建設(shè)的完善，更是依法對(duì)愛(ài)國(guó)主義價(jià)值觀作出的“明確”和“感召”，讓愛(ài)國(guó)主義精神在每位國(guó)民心中牢牢扎根，激勵(lì)人們把拳拳愛(ài)國(guó)情、殷殷報(bào)國(guó)志。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回信，讓學(xué)生交流思想，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義情感的認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。通過(guò)播報(bào)新聞的形式，學(xué)生自發(fā)思考《愛(ài)國(guó)主義教育法》的頒布的意義，充分認(rèn)識(shí)到以法治方式推動(dòng)和保障新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育的重大意義，意識(shí)到促進(jìn)愛(ài)國(guó)主義精神的傳承和弘揚(yáng)的重要性。

（四）展望未來(lái)，篤行愛(ài)國(guó)精神

播放視頻《中國(guó)青年，好樣的》。

教師：“你是中國(guó)人嗎？你愛(ài)中國(guó)嗎？你愿意中國(guó)好嗎？”南開(kāi)大學(xué)老校長(zhǎng)張伯苓的“愛(ài)國(guó)三問(wèn)”，句句振聾發(fā)聵。這“三問(wèn)”，一問(wèn)民族血脈，二問(wèn)家國(guó)情懷，三問(wèn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。發(fā)問(wèn)聲已過(guò)八十多年，猶在耳畔，醍醐灌頂。那么，我們?nèi)绾卧谛聲r(shí)代弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神？

學(xué)生討論。

教師：新時(shí)代弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，要堅(jiān)持把個(gè)人理想同祖國(guó)的前途、把自己的人生同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系起來(lái)，把愛(ài)國(guó)和愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義統(tǒng)一起來(lái)，把厚植愛(ài)國(guó)主義情感同傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化結(jié)合起來(lái)，把立足民族和面向世界結(jié)合起來(lái)。

學(xué)生活動(dòng)：給20年后的自己寫(xiě)一封信 （展望20年后的自己，可以談?wù)劼殬I(yè)、經(jīng)歷、感悟等）。

教師總結(jié)：愛(ài)國(guó)不是口號(hào)，愛(ài)國(guó)不是表決心，愛(ài)國(guó)是一種行動(dòng)，是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的情感。希望大家用實(shí)際行動(dòng)來(lái)落實(shí)愛(ài)國(guó)情。

【設(shè)計(jì)意圖】當(dāng)代愛(ài)國(guó)主義是一種思考，一種基于國(guó)家、民族和個(gè)人現(xiàn)狀與未來(lái)的思考。開(kāi)展師生討論和“給20年后的自己寫(xiě)一封信”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立理想，以實(shí)際行動(dòng)踐行愛(ài)國(guó)主義精神。

五、活動(dòng)延伸

同學(xué)間相互交流《寫(xiě)給自己的信》，并由班主任放入封存罐；出一期愛(ài)國(guó)主義主題的黑板報(bào)；參觀紅色教育基地或歷史遺址，親身體悟愛(ài)國(guó)主義精神。

六、活動(dòng)反思

本節(jié)班會(huì)注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)。通過(guò)讓學(xué)生閱讀書(shū)信、細(xì)品書(shū)信、回復(fù)書(shū)信，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的代入感，讓他們直觀地感受愛(ài)國(guó)情。本節(jié)班會(huì)從“引導(dǎo)學(xué)生體悟愛(ài)國(guó)主義—理解愛(ài)國(guó)主義—認(rèn)同愛(ài)國(guó)主義—踐行愛(ài)國(guó)主義”的思路，層層遞進(jìn)、邏輯清晰。但課堂時(shí)間有限，沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生在回信的環(huán)節(jié)充分展示，如何具體愛(ài)國(guó)也未能很透徹展現(xiàn)。愛(ài)國(guó)主義教育不能一蹴而就，而應(yīng)體現(xiàn)在平常，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中。在后續(xù)的工作中，我將繼續(xù)點(diǎn)燃學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，強(qiáng)化學(xué)生的報(bào)國(guó)之志。