淺談在音樂教學(xué)中如何進(jìn)行愛國主義教育

李珊

摘 要：對于人民的愛國主義教育要從小進(jìn)行培養(yǎng)，這樣人民對于國家的情感才會深入到自己的血液當(dāng)中，開展愛國主義教育是很多學(xué)校的常規(guī)活動，不僅僅通過開展各種活動對于學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的愛國主義教育，還通過一些課堂教學(xué)活動對于愛國主義進(jìn)行深入解讀，很多課堂都是開展愛國教育的平臺，在音樂的教學(xué)中教師就可以利用音樂這種形式讓學(xué)生接受愛國的洗禮，但在具體的應(yīng)用過程中會遇到一些問題和困難。文章主要研究的是在音樂教學(xué)中如何進(jìn)行愛國主義教育。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué) 愛國主義教育 策略

前言

如今一些青少年缺少愛國精神成為普遍現(xiàn)象，一些學(xué)生不重視對于歷史知識的了解，不知道國家經(jīng)歷的各種的風(fēng)雨，不明白愛國主義精神的內(nèi)涵。因此有必要通過各種方式加強(qiáng)對于青少年的愛國主義教育，其中音樂的課堂教學(xué)就是一個(gè)好的選擇，在共產(chǎn)黨形成和發(fā)展時(shí)期創(chuàng)作了很多經(jīng)典的愛國歌曲，音樂教師可以通過教授愛國歌曲對學(xué)生們進(jìn)行愛國主義教育。借助音樂的形式，學(xué)生們會在潛移默化中受到愛國主義的熏陶，樹立愛國主義精神。

一、音樂教學(xué)中，進(jìn)行愛國主義教育的策略

1.選擇合適的音樂進(jìn)行課堂教學(xué)

對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，要選擇學(xué)生感興趣，符合學(xué)生特點(diǎn)的愛國主義歌曲進(jìn)行課堂的教學(xué)。由于學(xué)生尚處于成長時(shí)期，對于一些內(nèi)涵深刻、歌唱要求高的愛國歌曲的接受程度較差，因此教師在歌曲的選擇方面要做好相應(yīng)的工作。

通常來說，愛國主義歌曲主要分為三大類，第一類就是表現(xiàn)祖國的壯美河山的歌曲，這類歌曲曲調(diào)優(yōu)美、歡快，代表作品有《草原就是我的家》、《洪湖水浪打浪》等；第二類就是表現(xiàn)人文情感的歌曲，例如《國歌》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》等；最后就是表現(xiàn)人類社會發(fā)展的歌曲，具有代表性的就是《軍民大生產(chǎn)》、《游擊隊(duì)歌》等。隨著社會的發(fā)展也出現(xiàn)一些表現(xiàn)愛國情感的流行歌曲，如《我是中國人》、《大中國》等[1]。在選擇教學(xué)歌曲方面，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)選擇歌詞簡單、容易教學(xué)的歌曲進(jìn)行課堂的教學(xué)，使得所選擇的歌曲符合學(xué)生的理解能力與接受能力。

2.對學(xué)生講述音樂背后的故事

在現(xiàn)有的愛國主義音樂的教學(xué)中存在著很大的問題，一些教師只重視對于愛國歌曲本身的教學(xué)，而忽視了對于歌曲內(nèi)涵與故事的講解，只有在學(xué)習(xí)歌曲之前對于愛國歌曲有一個(gè)整體的了解才會使得學(xué)生容易對于歌曲有一個(gè)完整的認(rèn)識。很多愛國歌曲的背后都隱含著一個(gè)愛國故事與社會發(fā)展的歷史，歌曲故事是對于學(xué)生進(jìn)行愛國教育的一種重要方式，對于學(xué)生的影響會超越歌曲本身。

例如《游擊隊(duì)歌》這首歌曲展示的在戰(zhàn)爭年代，我軍雖然實(shí)力薄弱，但軍民仍然依靠打游擊戰(zhàn)爭同敵人斗爭的故事；歌曲《洪湖水浪打浪》展示的是我國農(nóng)村革命根據(jù)地發(fā)展的良好形式。借助歌曲給學(xué)生講述歷史故事與人物使得同學(xué)們在潛移默化中受到影響。對于難度較高的歌曲，可以作為音樂欣賞課的欣賞歌曲，雖然學(xué)生不能夠完全學(xué)會歌曲本身，但歌曲中的故事與歷史定會給學(xué)生們留下深刻的印象。

3.開展多種音樂教學(xué)活動

音樂教學(xué)也可以通過豐富多樣的實(shí)踐活動開展，尤其是對于學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的過程中，可以提前進(jìn)行實(shí)地教學(xué)活動的策劃。學(xué)生通過實(shí)踐活動，既可以學(xué)習(xí)到歌曲，又可以學(xué)習(xí)到社會是怎樣一步步在發(fā)展和進(jìn)步的，這樣的方式對于學(xué)生來說是一種完全不一樣的體驗(yàn)，會使他們獲得精神上的洗禮。

學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，可以選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間開展歌曲大合唱比賽，音樂教師可以為不同的班級選擇不同的愛國歌曲作為班級合唱比 賽的參賽曲目，然后對學(xué)生進(jìn)行課堂的練習(xí)，為比賽做準(zhǔn)備，使得每位學(xué)生都能夠參與到比賽當(dāng)中，在一定程度上提高了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情，有助于學(xué)生受到愛國歌曲的有益影響。同時(shí)還可以開展卡拉OK比賽，每個(gè)班級選擇一個(gè)歌唱節(jié)目進(jìn)行表演。比賽的形式可以在一定程度上調(diào)動學(xué)生對于愛國主義歌曲的興趣，并且使學(xué)生領(lǐng)悟到愛國主義精神的內(nèi)涵。

二、音樂教學(xué)中，進(jìn)行愛國主義教學(xué)的意義

1.有利于學(xué)生對于愛國主義精神的理解

國家大力提倡進(jìn)行青少年的愛國主義教育，針對新時(shí)期青年的特點(diǎn)，要通過各種不同的方式對于學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育[2]。音樂的教學(xué)是進(jìn)行愛國主義教育的途徑，通過各種形式的音樂教學(xué)可以加深學(xué)生對于愛國主義的理解，使得學(xué)生在不知不覺中受到愛國主義精神的影響，有助于他們更好地成長成才，從小就樹立愛國精神，使得學(xué)生在今后的發(fā)展中會心系國家與社會，使得個(gè)人的發(fā)展與社會的發(fā)展融為一體。

2.有利于豐富音樂教學(xué)的內(nèi)涵

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師只是單純地按照教材進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排，而對于學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，在一定程度上豐富了音樂教學(xué)的內(nèi)涵，使得學(xué)生可以對于音樂課堂產(chǎn)生興趣，并且樂于去學(xué)習(xí)音樂。在音樂教學(xué)的過程中，充分重視學(xué)生的主體地位，打造形式多樣的音樂課堂。

結(jié)語

在音樂的教學(xué)過程中，對于學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育是教學(xué)的方向之一，在具體的教學(xué)過程中，一定會遇到各種問題，只有教師不斷在實(shí)際的教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新和發(fā)展，并且尊重學(xué)生的主體地位，在今后的教學(xué)過程中不斷運(yùn)用新的教學(xué)方式，選擇正確的教學(xué)歌曲，學(xué)生的愛國主義教育效果會更好。實(shí)際上，愛國主義教育并不是在短時(shí)間內(nèi)就可以被學(xué)生所接受和認(rèn)可的，需要長期的培養(yǎng)才可以形成，因此，需要各方面共同的努力才可以增強(qiáng)學(xué)生的愛國精神。

參考文獻(xiàn)

[1]李那日松.淺談在音樂教學(xué)中如何進(jìn)行愛國主義教育[J].成功（教育），2013，03：122.

[2]李永國.新課標(biāo)下在音樂課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感淺談[J].情感讀本，2014，29：47-48.