永遠(yuǎn)跟黨走：新時(shí)代“小好漢”品格涵育行動(dòng)

【關(guān)鍵詞】品格涵育；紅色教育資源；黨史學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G41" 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B" 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）24-0032-03

【作者簡(jiǎn)介】1.顧潤(rùn)生，江蘇省教育科學(xué)研究院（南京，210013）德育教研員，正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師；2.顧軍然，江蘇省淮安市新安小學(xué)（江蘇淮安，223200）副校長(zhǎng)，一級(jí)教師。

顧潤(rùn)生：“永遠(yuǎn)跟黨走：新時(shí)代‘小好漢’品格涵育行動(dòng)”項(xiàng)目的實(shí)施背景是什么？

顧軍然：2021年5月30日，習(xí)近平總書(shū)記給江蘇省淮安市新安小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“新安小學(xué)”）五（8）中隊(duì)的少先隊(duì)員回信，充分肯定了學(xué)校的黨史學(xué)習(xí)教育，對(duì)少先隊(duì)員們提出了“以英雄模范人物為榜樣，從小堅(jiān)定聽(tīng)黨話、跟黨走的決心，刻苦學(xué)習(xí)，樹(shù)立理想，砥礪品格，增長(zhǎng)本領(lǐng)，努力實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展”的殷切希望。為深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要回信精神，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，學(xué)校堅(jiān)持用陶行知生活教育思想和“新安旅行團(tuán)”（以下簡(jiǎn)稱“新旅”）光榮傳統(tǒng)涵育新時(shí)代“小好漢”成長(zhǎng)，堅(jiān)持育人導(dǎo)向，全面統(tǒng)籌各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各方面的育人資源和育人力量，著力研究學(xué)生品格涵育的方法和策略，探索一條紅色引領(lǐng)、五育融合、全面發(fā)展的新時(shí)代“小好漢”成長(zhǎng)路徑，努力培育堅(jiān)定“四個(gè)自信”、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。這是學(xué)校貫徹落實(shí)總書(shū)記重要回信精神的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是時(shí)代賦予我們的光榮使命，也是對(duì)扎實(shí)推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的深切回應(yīng)。

顧潤(rùn)生：項(xiàng)目的核心內(nèi)涵是什么？

顧軍然：“新旅”是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的少年兒童革命團(tuán)體?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，“新旅”在黨的關(guān)懷下，輾轉(zhuǎn)十年，沖破阻力，克服困難，建立黨支部，以文藝為武器，宣傳黨的主張，組織18萬(wàn)兒童參加抗戰(zhàn)，超額完成黨交給的光榮任務(wù)。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，“新旅”響應(yīng)黨的偉大號(hào)召，隨軍戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，為爭(zhēng)取全民族的解放而奮斗。中華人民共和國(guó)成立后，“新旅”又在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，完成從兒童工作團(tuán)體到部隊(duì)文藝宣傳團(tuán)體的轉(zhuǎn)型，積極投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。如今的新安小學(xué)學(xué)生正以新時(shí)代“收信人”的使命和擔(dān)當(dāng)，傳承“新旅”紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，堅(jiān)定聽(tīng)黨話、跟黨走的政治自覺(jué)、思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。學(xué)校根據(jù)新時(shí)代育人要求，從“新旅”優(yōu)良傳統(tǒng)中提煉出新時(shí)代“小好漢”核心品格養(yǎng)成要點(diǎn)：愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、自主自立、創(chuàng)新實(shí)踐、奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生聚焦核心品格養(yǎng)成要點(diǎn)，努力成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。

新時(shí)代“小好漢”的核心品格是項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)，品格涵育五大行動(dòng)是實(shí)踐載體，“永遠(yuǎn)跟黨走”是品格內(nèi)涵的核心指向。只有具備核心品格的新時(shí)代“小好漢”才能夠更加堅(jiān)定地聽(tīng)黨話、跟黨走；只有永遠(yuǎn)跟黨走，才能夠真正成為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代“小好漢”。

顧潤(rùn)生：項(xiàng)目的實(shí)施路徑是什么？

顧軍然：項(xiàng)目以傳承“新旅”傳統(tǒng)為引領(lǐng)，以涵育新時(shí)代“小好漢”核心品格為目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)展品格涵育五大行動(dòng)，全力提升新時(shí)代“小好漢”品格。項(xiàng)目著力建設(shè)以下五個(gè)方面內(nèi)容。

一是紅色育人環(huán)境建設(shè)行動(dòng)。紅色育人環(huán)境是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的載體，也是新時(shí)代“小好漢”品格涵育的物質(zhì)條件。學(xué)校著力打造“新旅”紅色元素校園環(huán)境，構(gòu)建“一核多點(diǎn)”的立體化紅色教育矩陣?！耙缓恕敝浮靶侣谩睔v史紀(jì)念館，“多點(diǎn)”指淮安地區(qū)紅色教育基地和地方人文景點(diǎn)，如周恩來(lái)故居、周恩來(lái)紀(jì)念館、黃花塘新四軍軍部紀(jì)念館、中共中央華中分局舊址、劉老莊八十二烈士陵園等。學(xué)校充分發(fā)揮這些場(chǎng)館和基地潤(rùn)物無(wú)聲的育人作用，開(kāi)展體驗(yàn)式、情景式和沉浸式實(shí)境課堂教學(xué)，進(jìn)一步激活紅色記憶，讓紅色文化成為培根鑄魂的精神動(dòng)力。

二是多元融合課程浸潤(rùn)行動(dòng)。學(xué)校加大思政課建設(shè)力度，發(fā)揮思政課主渠道、主陣地作用，注重用好“新旅”紅色資源，開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育，打造一批思政精品課程。學(xué)校深入挖掘國(guó)家課程中的紅色育人元素，把愛(ài)黨愛(ài)國(guó)教育有機(jī)融入各科教學(xué)，進(jìn)一步厚植學(xué)生的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)開(kāi)發(fā)“‘新旅’文化”“小主人”“藝術(shù)創(chuàng)意”“善心善行”等品格涵育校本課程，為學(xué)生提供多樣化課程資源，促進(jìn)學(xué)生自主成長(zhǎng)、個(gè)性發(fā)展。

三是多向發(fā)展活動(dòng)歷練行動(dòng)。針對(duì)新時(shí)代“小好漢”核心品格要點(diǎn)，首先，學(xué)校圍繞理想信念引領(lǐng)，依托“新旅”紅色教育資源，開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，舉行“追尋新旅足跡，為中華之崛起而讀書(shū)”主題中隊(duì)會(huì)、“新旅出發(fā)日”主題大隊(duì)會(huì)、“新旅五（8）中隊(duì)”隊(duì)旗交接儀式、紅色故事大宣講、與“新旅”前輩云對(duì)話等豐富多彩的活動(dòng)，切實(shí)推動(dòng)理想信念教育走深走實(shí)，讓強(qiáng)國(guó)復(fù)興夢(mèng)想根植于心，讓學(xué)生銘記“小好漢永遠(yuǎn)跟黨走”的堅(jiān)定信念，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行。其次，學(xué)校圍繞意志品格提升，完善學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育目標(biāo)，開(kāi)展習(xí)慣養(yǎng)成教育，注重培育學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐技能，開(kāi)展“我當(dāng)三日農(nóng)村娃”“勞動(dòng)技能大賽”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得勞動(dòng)技能，培育勞動(dòng)精神；開(kāi)展形式多樣的體育運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生在豐富多彩的“學(xué)、練、賽”情境中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣；加強(qiáng)國(guó)防教育，組織學(xué)生走進(jìn)軍營(yíng)，尋訪消防部隊(duì)，近距離了解部隊(duì)官兵的訓(xùn)練生活，培養(yǎng)國(guó)防觀念，磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志。再次，學(xué)校圍繞實(shí)踐研學(xué)體驗(yàn)，組建“紅領(lǐng)巾尋訪團(tuán)”，開(kāi)展“美麗家鄉(xiāng)行”社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；利用暑假組織學(xué)生開(kāi)展“小好漢重走新旅路”紅色尋訪活動(dòng)，回顧“新旅”光輝歷史，重溫“新旅”感人事跡，讓“人小志氣大，愛(ài)國(guó)走天下”的紅色精神代代傳承。最后，學(xué)校圍繞愛(ài)心責(zé)任培塑，設(shè)立“禮儀小標(biāo)兵”“衛(wèi)生監(jiān)督哨”“環(huán)保小衛(wèi)士”“路隊(duì)小交警”等志愿服務(wù)崗位，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；開(kāi)展模擬法庭、模擬銀行、模擬救護(hù)等職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于服務(wù)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)精神；與殘疾、留守、單親學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶，與安徽省歙縣新安小學(xué)、安徽省黟縣碧陽(yáng)小學(xué)結(jié)對(duì)共建，與新疆、寧夏等邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生結(jié)對(duì)成長(zhǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互助、共享、奉獻(xiàn)。

四是全員協(xié)同共育助推行動(dòng)。學(xué)校分別成立學(xué)生、教師“新旅”研究院，搭建校內(nèi)平臺(tái)，引領(lǐng)師生成長(zhǎng)。首先，探索建設(shè)紅色網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫(kù)，開(kāi)發(fā)紅色教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，運(yùn)用“小好漢永遠(yuǎn)跟黨走”微信公眾號(hào)，定期宣傳學(xué)校紅色教育活動(dòng)，并與各地、各校的紅色教育資源形成網(wǎng)絡(luò)共享；其次，重視家校共育協(xié)同推進(jìn)，制訂家長(zhǎng)公約、親子閱讀計(jì)劃，開(kāi)展家庭教育沙龍、家長(zhǎng)志愿服務(wù)等活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起經(jīng)歷成長(zhǎng)歷程，營(yíng)造家校共育的良好氛圍，提升家校協(xié)同育人效果；最后，積極引進(jìn)多方教育資源，聘請(qǐng)黨史專家、陶行知研究專家、“新旅”老團(tuán)員、身邊的英雄模范人物來(lái)校開(kāi)設(shè)講座，形成“家校社融合一體化”，共同助推新時(shí)代“小好漢”品格養(yǎng)成。

五是多維評(píng)價(jià)動(dòng)能激勵(lì)行動(dòng)。學(xué)校精心設(shè)計(jì)《小好漢成長(zhǎng)印記》，記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，設(shè)立“新旅之星”“新旅好后代”等進(jìn)階榮譽(yù)表彰項(xiàng)目。學(xué)校建立包含四個(gè)核心品格徽章（“愛(ài)黨愛(ài)國(guó)”“自主自立”“創(chuàng)新實(shí)踐”“奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)”）和十大星級(jí)徽章（“習(xí)慣星”“禮儀星”“愛(ài)心星”“誠(chéng)信星”“勤儉星”“勞動(dòng)星”“運(yùn)動(dòng)星”“自理星”“才藝星”“創(chuàng)新星”）的“小好漢”榮譽(yù)徽章體系，并通過(guò)發(fā)行“五萬(wàn)里”里程積分幣補(bǔ)充徽章體系。學(xué)校通過(guò)形成過(guò)程性與結(jié)果性雙線評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建“小好漢”徽章與“五萬(wàn)里”里程積分雙向激勵(lì)體系，不斷促進(jìn)學(xué)生的核心品格養(yǎng)成和關(guān)鍵能力提升。

顧潤(rùn)生：項(xiàng)目的創(chuàng)新之處有哪些？

顧軍然：一是育人機(jī)制創(chuàng)新。學(xué)校通過(guò)新時(shí)代“小好漢”品格涵育行動(dòng)，構(gòu)建一種創(chuàng)新性的“家校社一體化”教育網(wǎng)絡(luò)和多元化、多維度評(píng)價(jià)方式，踐行陶行知生活教育思想，從品格涵育五大行動(dòng)入手，逐步形成“愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、自主自立、創(chuàng)新實(shí)踐、奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)”的核心品格。

二是實(shí)施路徑創(chuàng)新。學(xué)校以課程化方式整合“新旅”紅色教育資源，將“五史”和“校史”教育有機(jī)結(jié)合，讓愛(ài)國(guó)主義教育融入學(xué)生成長(zhǎng)全過(guò)程，響應(yīng)“為黨育人、為國(guó)育才”的時(shí)代要求；充分彰顯融入式、嵌入式、滲入式的立德樹(shù)人協(xié)同效應(yīng)，形成“觀、唱、講、演、研”體驗(yàn)式紅色教育融合路徑，增強(qiáng)育人的親和力、說(shuō)服力和感染力。

三是項(xiàng)目?jī)?nèi)容創(chuàng)新。新時(shí)代“小好漢”品格涵育行動(dòng)以內(nèi)容創(chuàng)新為立足點(diǎn)，開(kāi)啟品格提升在新時(shí)代的突圍之路；堅(jiān)持學(xué)生立場(chǎng)，從學(xué)生視角出發(fā)，整合資源，整體設(shè)計(jì)，分段推進(jìn)，打造立體成長(zhǎng)空間，滿足學(xué)生多樣化、差異性與豐富性的教育需求。

四是評(píng)價(jià)方式創(chuàng)新。學(xué)校堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，努力將學(xué)生品格涵育行動(dòng)與教育實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生多元發(fā)展需要，著力打造多元化、多維度評(píng)價(jià)方式；關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)《小好漢成長(zhǎng)印記》評(píng)價(jià)手冊(cè)，注重自我評(píng)價(jià)與伙伴、家長(zhǎng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成新時(shí)代“小好漢”成長(zhǎng)教育多元評(píng)價(jià)體系。