高校黨史教學(xué)與黨的認(rèn)同教育研究

王超

【摘 要】 文章敘述了黨史教育對(duì)提高黨的認(rèn)同的重要意義，分析了大學(xué)生黨史教育與認(rèn)同現(xiàn)狀，探討了以黨史學(xué)習(xí)為核心的黨的認(rèn)同教育路徑：在理論教育方面：黨史教育與思想政治教育改革創(chuàng)新相結(jié)合；黨史教育與文化自信相結(jié)合；實(shí)現(xiàn)傳承和創(chuàng)新理念共存。實(shí)現(xiàn)路徑：開設(shè)黨史公共選修課，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)黨史教育改革；利用“紅色儀式”、實(shí)地參觀等活動(dòng)開展大學(xué)生黨史教育；普及實(shí)物教學(xué)法引發(fā)大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)同；開展以歷史中黨員個(gè)人發(fā)展題材為主題的黨史教育。

【關(guān)鍵詞】 黨史學(xué)習(xí)；黨的認(rèn)同教育；意義；路徑

黨史教育是做好新時(shí)期高校文化育人工作的迫切需求，根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨史工作的意見》，高校要把黨史教育作為思想政治教育課程的重要內(nèi)容，開展豐富多彩的黨史教育活動(dòng)，堅(jiān)定青年大學(xué)生的理想信念。新時(shí)期，習(xí)近平總書記多次明確強(qiáng)調(diào)“要加強(qiáng)學(xué)習(xí)黨史、國史”，高校要注重挖掘黨史教育資源，充分利用黨史教育的價(jià)值觀引導(dǎo)，發(fā)揮黨史“以文化人以文育人”的作用，提升青年學(xué)子對(duì)黨的認(rèn)同，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

一、黨史教育對(duì)提高黨的認(rèn)同的重要意義

1、黨史教育能夠促進(jìn)對(duì)黨的政治認(rèn)同

政治認(rèn)同即合法性， 是黨的執(zhí)政能力的一個(gè)核心構(gòu)成要件，其中執(zhí)政能力是政治認(rèn)同的關(guān)鍵。不同時(shí)期下，我黨構(gòu)建執(zhí)政基礎(chǔ)的形式不同，透過對(duì)黨史的學(xué)習(xí)，能夠深化大學(xué)生對(duì)黨執(zhí)政能力的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路，自覺參與到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中。2013年12月中宣部部長劉奇葆強(qiáng)調(diào)：“把學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列講話精祌作為重點(diǎn)內(nèi)容，增強(qiáng)大學(xué)生走中國道路、建設(shè)中國特色社會(huì)主義的信心和信念”。[1]

2、黨史教育能夠促進(jìn)對(duì)黨的思想認(rèn)同

面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、信息網(wǎng)絡(luò)化，大學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上的差異性日益增強(qiáng)，加上新時(shí)期我國經(jīng)濟(jì)體制、社會(huì)結(jié)構(gòu)、利益格局的深刻調(diào)整，大學(xué)生價(jià)值取向和思想認(rèn)知存在諸多偏差。黨史教育具有以古鑒今、資政育人的功能，黨的革命史、建設(shè)史、發(fā)展史是中華民族偉大復(fù)興史的輝煌篇章，黨史蘊(yùn)含的多樣資源為高校思想政治教育提供了豐富的內(nèi)容，當(dāng)前加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生黨史教育，有助于挖掘新的教育資源，增強(qiáng)對(duì)黨的思想認(rèn)同。

3、黨史教育能夠促進(jìn)對(duì)黨的情感認(rèn)同

對(duì)黨的情感認(rèn)同是大學(xué)生對(duì)黨的熱愛及肯定性態(tài)度，它能夠影響大學(xué)生從強(qiáng)迫性的知識(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)同轉(zhuǎn)化為感性的自覺認(rèn)同，豐富多彩的黨史學(xué)習(xí)能夠從人本的角度解決知識(shí)灌輸教學(xué)的枯燥，熏陶、感染大學(xué)生對(duì)黨的基本認(rèn)知。對(duì)黨的情感認(rèn)同需要通過創(chuàng)新黨史教育形式和內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)，同時(shí)對(duì)黨史的學(xué)習(xí)更能夠促進(jìn)大學(xué)生對(duì)黨的感性認(rèn)知與認(rèn)同，提高黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。

二、大學(xué)生黨史教育與認(rèn)同現(xiàn)狀

鑒于黨史教育在理論和實(shí)踐上的重要性，調(diào)研組結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生黨史教育現(xiàn)狀，分析了課堂教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、影視作品等影響因素，開展了“高校大學(xué)生以黨史為核心的黨的認(rèn)同教育”調(diào)研，調(diào)研中主要采用了問卷調(diào)查與個(gè)別談話相結(jié)合、電話采訪與開展主題班會(huì)相結(jié)合等形式，積極創(chuàng)新黨史教育方式，探索務(wù)實(shí)、求真、深刻的黨的認(rèn)同教育模式。調(diào)研結(jié)果如下：

1、黨史教育的基本情況

黨史教育途徑單一、內(nèi)容枯燥、功利主義是高校黨史教育發(fā)展的瓶頸；課堂教學(xué)作為“主渠道”作用明顯，但課程只限于思政主要課程，沒有專門的黨史課程，公共選修課也鮮有老師開設(shè)黨史相關(guān)的課程；部分思想政治課程已經(jīng)在網(wǎng)上開設(shè)選修課，通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式完成學(xué)時(shí)，但網(wǎng)絡(luò)思想政治課程出現(xiàn)學(xué)生找人代刷學(xué)分，只放不聽的情況，效果呈現(xiàn)下滑趨勢；互動(dòng)式教學(xué)在黨史教育中應(yīng)用范圍受限，黨史專門人才匱乏，傳統(tǒng)的思政課教學(xué)鮮有互動(dòng)；課堂教學(xué)中，生動(dòng)活潑的影視、圖像作品更能吸引同學(xué)們的注意力，但師生之間互動(dòng)較少，學(xué)生參與課堂活動(dòng)不足；課余時(shí)間是補(bǔ)充和完善黨史知識(shí)的重要時(shí)間，但大部分同學(xué)對(duì)黨史校園文化的宣傳是不太關(guān)注的，新媒體時(shí)代高校校園黨史活動(dòng)形式單一，廣大學(xué)生需要種類多樣的第二課堂活動(dòng)；大部分同學(xué)缺少網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)黨史的途徑，但網(wǎng)絡(luò)媒體教育還未真正成為學(xué)習(xí)黨史的主要方式。

2、黨史教育與對(duì)黨的認(rèn)同情況

自主學(xué)習(xí)黨史是最為有效的認(rèn)同教育方式，促進(jìn)大學(xué)生獨(dú)立思考、分析我黨的歷史，深化對(duì)黨的認(rèn)同；實(shí)地感受最能激發(fā)大學(xué)生對(duì)黨的感情，比如參觀革命紀(jì)念館、黨史展覽館、觀看影視作品、參加黨史知識(shí)競賽等；由學(xué)?；蛘呱鐖F(tuán)組織的帶有強(qiáng)制性和說教式的教育方式是同學(xué)不愿意接受的；大部分同學(xué)對(duì)黨史知識(shí)有一定的研究和辨別能力，相信教材和老師的授課，但一些同學(xué)選擇非專業(yè)性互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)查閱黨史資料；部分同學(xué)接觸過曲解馬克思主義理論體系的信息，否定新中國建設(shè)的歷史成就、否定黨的領(lǐng)導(dǎo)地位、以所謂“真相”曲解真相、用假設(shè)否定事實(shí)等情況，“歷史虛無主義”嚴(yán)重影響對(duì)黨的認(rèn)同；現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)中“歷史虛無主義”泛濫，一些同學(xué)以所謂“真相”曲解真相、用假設(shè)否定事實(shí)等，熱衷于野史、“獵奇”的黨史新聞，“抗日神劇”影響同學(xué)們對(duì)黨的認(rèn)同。

三、以黨史學(xué)習(xí)為核心的黨的認(rèn)同教育路徑

1、理論教育

（1）黨史教育與思想政治教育改革創(chuàng)新相結(jié)合。習(xí)近平總書記指出“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開展各類社會(huì)實(shí)踐?！盵2]思想政治理論課堂和高?！暗诙n堂”是黨史教育的開展形式，黨史教育要因勢而新，充分挖掘紅色資源，以文化引導(dǎo)教育，發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的協(xié)同效應(yīng)，通過文明校園創(chuàng)建、校園文化活動(dòng)、各類社會(huì)實(shí)踐等載體創(chuàng)新形式和內(nèi)容。

（2）黨史教育與文化自信相結(jié)合。中國人民對(duì)自己文化有著強(qiáng)烈的認(rèn)同感和自豪感，只是到了近代民族自信受到損傷，中國共產(chǎn)黨是中國特色社會(huì)主義文化的領(lǐng)導(dǎo)者，中國共產(chǎn)黨誕生以來在實(shí)踐中形成的紅色文化，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供精神力量，堅(jiān)定中國人民的文化自信，毛澤東同志說過“自從中國人學(xué)會(huì)了馬克思列寧主義以后，中國人在精神上就由被動(dòng)轉(zhuǎn)入主動(dòng)”。[3]黨史教育注重提升大學(xué)生的自尊心、自豪感和使命感，堅(jiān)定社會(huì)主義的文化方向。

（3）實(shí)現(xiàn)傳承和創(chuàng)新理念共存。黨史學(xué)習(xí)主要以紅色文化為主，紅色文化是中國共產(chǎn)黨播種和培育的優(yōu)秀文化，也是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承、發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)新，與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一脈相承的，在繼承上要保留革命精神的原汁原味，不能篡改、否定；高校紅色文化教育在落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)時(shí)，要面向未來，深入基層，重視青年大學(xué)生的趣味，有效創(chuàng)新內(nèi)容和形式，滿足大學(xué)生高質(zhì)量的文化需求。

2、實(shí)踐路徑

（1）開設(shè)黨史公共選修課，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)黨史教育改革。目前高校共開設(shè)五門思政課程，涉及黨史比例不高，部分大學(xué)生不認(rèn)真對(duì)待網(wǎng)上思想政治選修課程，嚴(yán)重影響了課程效果，針對(duì)這種情況，相關(guān)老師可以組織進(jìn)行小組學(xué)習(xí)、班級(jí)學(xué)習(xí)等集體學(xué)習(xí)形式，不可替他人學(xué)習(xí)，將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和考試有機(jī)結(jié)合，不可脫離學(xué)習(xí)而自行設(shè)定考試題目；通過開設(shè)黨史公選課來增加黨史教育中的不足，黨史公共選修課不可以與現(xiàn)有的思政課程內(nèi)容沖突、講課形式注重采用實(shí)物教學(xué)法，講課內(nèi)容注重普通黨員個(gè)人發(fā)展的歷史；高校也要加強(qiáng)黨史師資隊(duì)伍建設(shè)，注意改進(jìn)教育方法，要注重分類引導(dǎo)、分層教育，充分調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性和內(nèi)化力，要進(jìn)一步完善情景交融類、交往互動(dòng)類、創(chuàng)新建構(gòu)類等方法， 讓黨史教育真正“動(dòng)”起來、“活”起來。

（2）利用“紅色儀式”、老干部談話、實(shí)地參觀等活動(dòng)開展大學(xué)生黨史教育?！凹t色儀式” 是高校黨史教育的有效載體，高校要有效利用國際形勢和社會(huì)氛圍，以黨的重要活動(dòng)紀(jì)念日、黨史人物紀(jì)念日等為契機(jī)開展黨史教育， 深入學(xué)習(xí)民族精神和時(shí)代精神，例如井岡山精神、長征精神、抗戰(zhàn)精神、雷鋒精神、“兩彈一星”精神等，開展紅色紀(jì)念日的長跑、演講、讀書節(jié)、展覽等豐富多彩的校園活動(dòng)；邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的離退休老干部， 特別是長期工作在黨政部門的領(lǐng)導(dǎo)和黨史專家，通過講座、探訪談話等形式，為大學(xué)生的黨史教育工作繼續(xù)發(fā)揮余熱；加強(qiáng)主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，重視在實(shí)踐中深化黨史教育，比如高校各社團(tuán)有組織或者自發(fā)開展紅色旅游、瞻仰革命展覽館、參觀愛國主義教育基地等活動(dòng)，把實(shí)地參觀的教育形式有效融入黨史教育中，使學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中受教育，在體驗(yàn)中樹理想信念。

（3）普及實(shí)物教學(xué)法引發(fā)大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)同。實(shí)物教學(xué)法既可以在課堂中展示，也可以在第二課堂中進(jìn)行。實(shí)踐證明，黨史教育中通過展出不同革命階段的入黨申請(qǐng)書、黨章、黨員材料、黨的文獻(xiàn)等實(shí)物，貼近了學(xué)生對(duì)黨的歷史了解，加深了對(duì)我黨從幼稚到成熟時(shí)期的認(rèn)識(shí)，將“歷史”搬到了現(xiàn)實(shí)，具有一定的震撼作用，能夠引發(fā)廣大青年學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)同。課程所需的實(shí)物既可以是老舊照片或者影視信息，也可以是不同時(shí)期的黨章、文獻(xiàn)、黨徽等，調(diào)研小組經(jīng)過考察，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中的二手舊文獻(xiàn)等實(shí)物價(jià)格便宜，具有普及的基本條件。

（4）開展以歷史中黨員個(gè)人發(fā)展題材為主題的黨史教育。首先，開展以入黨申請(qǐng)書為主題的黨史教育。可以根據(jù)不同歷史時(shí)期的入黨政策，購買老舊入黨申請(qǐng)書加以宣傳，老舊入黨申請(qǐng)書既能反映出發(fā)展黨員政策的變化，又能觀察出申請(qǐng)人從政治、思想、情感上對(duì)我黨的認(rèn)同。其次，開展以戰(zhàn)時(shí)黨員生活為主題的黨史教育。戰(zhàn)爭時(shí)期黨員的生活主要包括黨員的支部生活、黨員的思想改造、經(jīng)濟(jì)生活、婚姻生活等。戰(zhàn)爭時(shí)期的黨員在軍隊(duì)建設(shè)中是普通士兵，在政權(quán)建設(shè)中會(huì)積極耕作，在日戰(zhàn)區(qū)可能會(huì)潛伏在敵人周圍，戰(zhàn)爭時(shí)期黨員生活的教育能夠提升對(duì)黨的情感認(rèn)同。再次，開展以發(fā)展黨員政策為主題的黨史教育。大學(xué)生會(huì)從黨的政策演變中，增加對(duì)黨的信任和信仰，特定歷史人物的入黨故事更能激發(fā)大學(xué)生入黨熱情，比如朱德、賀龍、郭沫若在大革命時(shí)期的曲折入黨故事，有力的證明了我黨的強(qiáng)大吸引力以及革命前輩最堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 姚大偉. 全國高校黨的建設(shè)工作會(huì)議召開 劉延?xùn)|劉奇葆趙樂際出席[N]. 人民日?qǐng)?bào)， 2013-12-25（4）.

[2] 習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N]. 人民日?qǐng)?bào)， 2016-12-9（1）.

[3] 毛澤東選集（第4卷）[m].北京：人民出版社，1991.1516.

【作者簡介】

王 超（1987—）男，漢族，河北廊坊人，碩士，河北科技師范學(xué)院講師，研究方向：學(xué)生教育管理、中國近現(xiàn)代史.