管理類學(xué)科技能競(jìng)賽高質(zhì)量發(fā)展

［摘 要］ 數(shù)字時(shí)代，學(xué)科技能競(jìng)賽在各高校如火如荼地開展。為了解學(xué)生如何看待學(xué)科技能競(jìng)賽，在介紹管理類專業(yè)學(xué)科技能競(jìng)賽狀況的基礎(chǔ)上，基于安徽省高校學(xué)生的問卷調(diào)查，分析學(xué)生參與學(xué)科技能競(jìng)賽項(xiàng)目的公平感受以及對(duì)競(jìng)賽任務(wù)、目標(biāo)、培養(yǎng)能力、目的的認(rèn)知和影響因素等，從強(qiáng)化管理類學(xué)科技能競(jìng)賽的企業(yè)實(shí)踐前沿引領(lǐng)、激發(fā)學(xué)生的深層次積極參與、精益學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)、系統(tǒng)化管理類學(xué)科技能競(jìng)賽的保障等方面提出促進(jìn)管理類學(xué)科技能競(jìng)賽高質(zhì)量發(fā)展的策略。

［關(guān)鍵詞］ 學(xué)科技能競(jìng)賽；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；高質(zhì)量發(fā)展

［基金項(xiàng)目］ 2021年度安徽省重大教學(xué)研究項(xiàng)目“發(fā)揮專業(yè)合作委員會(huì)作用，促進(jìn)安徽省管理類學(xué)科和技能競(jìng)賽高質(zhì)量發(fā)展”（2021jyxm1145）；2022年度安徽大學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目“大學(xué)生物流競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練”（2022xjzlgc267）；2023年度安徽省高?！叭恕本C合改革和思想政治能力提升計(jì)劃項(xiàng)目“高等學(xué)校物流競(jìng)賽的理論與實(shí)踐”（sztsjh-2023-11-15）

［作者簡介］ 汪傳雷（1970—），男，安徽黟縣人，博士，安徽大學(xué)商學(xué)院教授，主要從事管理學(xué)科技能競(jìng)賽研究；高震淼（1999—），男，安徽阜陽人，安徽大學(xué)商學(xué)院2023級(jí)技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理專業(yè)碩士研究生，研究方向?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)；秦 琴（1996—），女，安徽六安人，博士，安徽大學(xué)商學(xué)院講師，主要從事信息行為研究。

［中圖分類號(hào)］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1674-9324（2024）26-0017-04 ［收稿日期］ 2023-11-27

引言

《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》提出，繼續(xù)開展大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，重點(diǎn)資助在全國具有較大影響和廣泛參與面的大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。每年的大學(xué)生競(jìng)賽排行榜推進(jìn)數(shù)字時(shí)代大學(xué)生學(xué)科技能競(jìng)賽勇立橋頭、薪火相傳。安徽省積極響應(yīng)中央號(hào)召，先后出臺(tái)皖教秘高〔2014〕1號(hào)和皖教高〔2016〕3號(hào)、皖教秘高〔2020〕67號(hào)等文件，完善和創(chuàng)新大學(xué)生學(xué)科技能競(jìng)賽活動(dòng)?！栋不帐〗逃龔d關(guān)于成立安徽省普通本科高校專業(yè)合作委員會(huì)的通知》（皖教高〔2017〕1號(hào)）提出“專業(yè)合作委員會(huì)負(fù)責(zé)組織開展大學(xué)生學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽”并陸續(xù)付諸實(shí)施，安徽省管理類專合委積極探索參與全國大學(xué)生物流設(shè)計(jì)大賽安徽賽區(qū)競(jìng)賽暨安徽省大學(xué)生物流設(shè)計(jì)大賽等學(xué)科技能競(jìng)賽活動(dòng)。

關(guān)于管理類學(xué)科技能競(jìng)賽方面的研究，主要涉及人才培養(yǎng)［1］、學(xué)科競(jìng)賽管理體系［2］、學(xué)科競(jìng)賽與課堂教學(xué)融合［3］、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力［4］、創(chuàng)新精神［5-6］、實(shí)踐教學(xué)［7-8］等方面，但從學(xué)生角度以樣本調(diào)查深度分析管理類學(xué)科技能競(jìng)賽狀況的研究并不多見。本文借助參賽學(xué)生問卷調(diào)查，洞察學(xué)生對(duì)管理類學(xué)科技能競(jìng)賽的認(rèn)知和體驗(yàn)，進(jìn)而對(duì)癥下藥，以期促進(jìn)競(jìng)賽高質(zhì)量發(fā)展。

一、管理類專業(yè)學(xué)科技能競(jìng)賽的狀況

改革開放后，中國各高校重新開始舉辦物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)等競(jìng)賽項(xiàng)目，21世紀(jì)后，大學(xué)生學(xué)科技能競(jìng)賽活動(dòng)逐漸推廣，2007年教育部、財(cái)政部質(zhì)量工程項(xiàng)目學(xué)科競(jìng)賽名單包含全國大學(xué)生物流設(shè)計(jì)大賽等管理類競(jìng)賽，各省也紛紛舉辦各類包括管理類在內(nèi)的學(xué)科技能競(jìng)賽，如安徽省等每年舉辦大學(xué)生物流設(shè)計(jì)大賽等，并與安徽省管理類專業(yè)合作委員會(huì)物流管理與工程類分會(huì)合作開展。

根據(jù)安徽省教育廳大學(xué)生學(xué)科技能競(jìng)賽網(wǎng)站信息統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)全國競(jìng)賽省級(jí)賽區(qū)管理類競(jìng)賽主要包括電子商務(wù)“三創(chuàng)”賽、物流設(shè)計(jì)大賽、“市調(diào)賽、商業(yè)精英賽、管理決策賽等管理類及相關(guān)類賽事等，競(jìng)賽堅(jiān)持以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為宗旨，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)、以賽促建、以賽促評(píng)、以賽促改、以賽促融，推進(jìn)教學(xué)相長。

二、基于學(xué)生視角的管理類學(xué)科技能競(jìng)賽分析

為把握學(xué)生參與管理類學(xué)科技能競(jìng)賽態(tài)勢(shì)，結(jié)合《安徽省大學(xué)生學(xué)科技能競(jìng)賽管理暫行辦法》等文件精神，制作問卷調(diào)查表發(fā)布到問卷星，鏈接到部分競(jìng)賽QQ群和微信群供填寫和轉(zhuǎn)發(fā)回答，時(shí)間為2022年11月至2023年6月，回收678份學(xué)生問卷，有效問卷678份，填報(bào)學(xué)生來自安徽大學(xué)等安徽省23所本科高校，涵蓋參與學(xué)科技能競(jìng)賽的主要高校，但醫(yī)科院校、專升本高校、民辦高校參與率較低。

（一）參與學(xué)生基本情況

參與問卷調(diào)查的學(xué)生的專業(yè)主要有：工商管理類（50.15%）、電子商務(wù)類（18.73%）、物流管理與工程類（16.22%）、管理科學(xué)與工程類（5.46%），以及公共管理類、工業(yè)工程類及經(jīng)濟(jì)學(xué)類等專業(yè)，參與學(xué)生專業(yè)面涉及較廣，但沒有農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類、圖書情報(bào)與檔案管理類、旅游管理類專業(yè)學(xué)生，可能是由于這些專業(yè)類面較窄、專業(yè)數(shù)和學(xué)生數(shù)少。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，參與學(xué)生的年級(jí)主要包括：2022級(jí)46.46%、2021級(jí)22.27%、2020級(jí)20.06%、2019級(jí)10.47%等，2022級(jí)因剛?cè)雽W(xué)對(duì)競(jìng)賽的積極性和熱情度最高，2019級(jí)學(xué)生忙于考研或找工作，2018級(jí)學(xué)生作為畢業(yè)生主要參與“互聯(lián)網(wǎng)+”競(jìng)賽開辟的校友賽道。

（二）學(xué)生參與安徽省教育廳學(xué)科技能競(jìng)賽A、B類項(xiàng)目

學(xué)生參與技能競(jìng)賽的時(shí)間，半年以內(nèi)的占比為70.94%、半年到一年的占比為11.80%、1—2年的占比為7.06%、3—4年的占比5.64%、二年到三年的占比為3.83%?？梢?，隨時(shí)間推移學(xué)生參與度逐漸遞減，長期持續(xù)堅(jiān)持參與競(jìng)賽項(xiàng)目的比例有待提升。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于項(xiàng)目的了解情況顯示，了解的學(xué)生占比為59.88%，不了解的學(xué)生為40.12%，雖大部分學(xué)生了解安徽省教育廳學(xué)科技能競(jìng)賽A、B類項(xiàng)目情況，但還存在較大提升空間。

（三）學(xué)生參與的安徽省教育廳管理類A、B類學(xué)科技能競(jìng)賽具體賽事

學(xué)生參與賽事次數(shù)從多到少依次排列是中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（57.37%）、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽（25.07%）、電子商務(wù)“三創(chuàng)賽”（20.65%）、物流設(shè)計(jì)大賽（15.63%）、市場(chǎng)調(diào)查賽（14.9%）等，但也有部分賽事專業(yè)參與面較窄。同時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生了解所參與的學(xué)科技能競(jìng)賽項(xiàng)目的競(jìng)賽目的（76.25%）、競(jìng)賽內(nèi)容（75.81%）、競(jìng)賽方式（75.07%）、競(jìng)賽賽程73.16%、競(jìng)賽規(guī)則（74.04%）等一系列競(jìng)賽項(xiàng)目基本情況，表明安徽省學(xué)科技能競(jìng)賽項(xiàng)目的宣傳工作和遴選參賽人員是較到位的，但也存在20%～25%的學(xué)生對(duì)項(xiàng)目基本信息了解不夠，究其原因包括團(tuán)隊(duì)成員代勞、“趕鴨子上架”、積極性不足、不屑一顧、重視不夠等。

（四）學(xué)生對(duì)所參與的學(xué)科技能競(jìng)賽項(xiàng)目公平感受

在學(xué)生認(rèn)知和體驗(yàn)所參與的學(xué)科技能競(jìng)賽項(xiàng)目的公平感受中，評(píng)審機(jī)制（81.12%）、獎(jiǎng)項(xiàng)比例設(shè)置（83.63%）、優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)設(shè)置（85.25%）、最佳組織獎(jiǎng)設(shè)置（85.1%）、優(yōu)勝獎(jiǎng)設(shè)置（86.14%）等較高?？梢?，有80%～85%的學(xué)生對(duì)學(xué)科技能競(jìng)賽項(xiàng)目的各類獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置和參賽體驗(yàn)感受較好。

（五）學(xué)生對(duì)管理類學(xué)科技能競(jìng)賽任務(wù)的認(rèn)知

學(xué)生認(rèn)為管理類學(xué)科技能競(jìng)賽任務(wù)是以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促創(chuàng)、以賽促改、以賽促建、以賽促融、以賽促評(píng)的比例分別為84.66%、82.60%、78.76%、56.49%、55.46%、53.69%、46.61%，可見，大部分學(xué)生認(rèn)可以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促創(chuàng)等的作用，在以賽促融、以賽促評(píng)方面有待增強(qiáng)。

（六）學(xué)生對(duì)管理類學(xué)科技能競(jìng)賽目標(biāo)的認(rèn)知

學(xué)生認(rèn)可管理類學(xué)科技能競(jìng)賽的目的：培養(yǎng)具備社會(huì)主義核心價(jià)值觀、良好的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、誠實(shí)守信的職業(yè)道德操守、高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感，能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)管理類專業(yè)領(lǐng)域人才的要求；培養(yǎng)富于人文情懷和科學(xué)精神，一定的科學(xué)研究能力和創(chuàng)新精神，能夠促進(jìn)學(xué)科專業(yè)相互滲透和融合，靈活運(yùn)用管理學(xué)基礎(chǔ)理論和實(shí)踐技能的人才；培養(yǎng)具有獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、分析、解決管理領(lǐng)域復(fù)雜問題的管理和決策能力；培養(yǎng)具有綜合考慮政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技等因素影響，具有良好的領(lǐng)導(dǎo)和溝通能力，具備一定的國際化視野和參與國際競(jìng)爭合作的能力的比例分別為93.07%、84.51%、80.09%、75.37%?？梢?，學(xué)生重視如何成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新型管理類人才，但目前安徽省管理類學(xué)科技能競(jìng)賽在接軌國際方面還有提升空間。

（七）學(xué)生對(duì)管理類學(xué)科技能競(jìng)賽培養(yǎng)其能力的認(rèn)知

學(xué)生認(rèn)可管理類學(xué)科技能競(jìng)賽培養(yǎng)能力的認(rèn)知見表1。絕大部分學(xué)生認(rèn)為管理類學(xué)科技能競(jìng)賽可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流和創(chuàng)新能力。

（八）學(xué)生參與管理類學(xué)科技能競(jìng)賽的目的

對(duì)于學(xué)生參與競(jìng)賽的目的，提升自身能力的占90.12%、個(gè)人興趣愛好的占72.27%、增加應(yīng)聘工作砝碼的占44.54%、保研需要的占33.33%、考研復(fù)試需要的占33.19%、留學(xué)需要的占17.99%等，學(xué)生參賽意愿大致分為提升自我、升學(xué)或工作需要、興趣愛好三類，其中，提升自我是最主要的，表明學(xué)生日益重視自我能力提升以及對(duì)于管理類學(xué)科技能競(jìng)賽提升作用的認(rèn)可。

（九）學(xué)生參與管理類學(xué)科技能競(jìng)賽的影響因素

學(xué)生認(rèn)為參賽受到影響的因素分別是專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備（88.50%）、團(tuán)隊(duì)成員合作（78.17%）、教師的指導(dǎo)與引導(dǎo)（68.58%）、宣傳廣告推廣（54.13%）等?？梢?，專業(yè)知識(shí)是核心的因素，反映學(xué)生較為認(rèn)可參與管理類學(xué)科技能競(jìng)賽要體現(xiàn)專業(yè)性，且團(tuán)隊(duì)成員合作至關(guān)重要。

（十）參賽學(xué)生對(duì)管理類學(xué)科技能競(jìng)賽的期待或建議

通過收集開放性題目“你對(duì)管理類學(xué)科技能競(jìng)賽有什么期待和/或建議”的答案，歸納主要涉及如下方面：了解學(xué)科專業(yè)前沿，掌握自己短板，明確努力方向；選題范圍更廣，多加入實(shí)踐內(nèi)容，與國際接軌，增加競(jìng)賽項(xiàng)目和類別；加強(qiáng)指導(dǎo)；提供學(xué)習(xí)與優(yōu)秀案例分享；加強(qiáng)宣傳，爭取更多學(xué)生參賽；優(yōu)化競(jìng)賽規(guī)程，進(jìn)一步體現(xiàn)公開、公平、公正；強(qiáng)化多看、多學(xué)、多練；鍛煉團(tuán)隊(duì)能力等。

三、促進(jìn)管理類學(xué)科技能競(jìng)賽高質(zhì)量發(fā)展之道

（一）強(qiáng)化管理類學(xué)科技能競(jìng)賽的企業(yè)實(shí)踐前沿引領(lǐng)

數(shù)字時(shí)代，新科技、新業(yè)態(tài)、新模式、新企業(yè)層出不窮，管理類學(xué)科技能競(jìng)賽特別是A、B類競(jìng)賽應(yīng)未雨綢繆，突出前沿趨勢(shì)，彰顯專業(yè)特色，選題緊扣科技自立自強(qiáng)、鄉(xiāng)村振興、產(chǎn)業(yè)鏈價(jià)值鏈供應(yīng)鏈、數(shù)字化轉(zhuǎn)型和數(shù)智賦能、低碳零碳等一個(gè)或多個(gè)領(lǐng)域，結(jié)合管理之職能，運(yùn)用管理及新文科的理論、方法、技術(shù)和工具，完善主題、規(guī)程、案例的選擇和撰寫的機(jī)制及實(shí)施，確保主題的深度、廣度和寬度。

（二）激發(fā)學(xué)生的深層次積極參與

管理類學(xué)科競(jìng)賽應(yīng)在利用國賽主題規(guī)程案例基礎(chǔ)上，加入安徽特色要素，如“三地一區(qū)”戰(zhàn)略和“七個(gè)強(qiáng)省”戰(zhàn)略等，優(yōu)化競(jìng)賽種類細(xì)分競(jìng)賽賽道。參賽單位可建立學(xué)校競(jìng)賽交流機(jī)制和渠道并實(shí)質(zhì)運(yùn)行，激勵(lì)指導(dǎo)教師主動(dòng)對(duì)接學(xué)生及時(shí)明方向、解疑惑。

（三）精益學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)

管理類學(xué)科競(jìng)賽的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，既要強(qiáng)調(diào)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，又要突出學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，特別是堅(jiān)韌不拔的能力，將一項(xiàng)競(jìng)賽從頭到尾努力且深入地做下去，克服惰性，避免半途而廢，以理想和目標(biāo)作為牽引，通過思考—行動(dòng)—再思考—再行動(dòng)螺旋循環(huán)上升，實(shí)現(xiàn)互通、互嵌、互融。

（四）系統(tǒng)化管理類學(xué)科技能競(jìng)賽的保障

結(jié)合管理類學(xué)科技能競(jìng)賽特點(diǎn)和學(xué)生合理訴求，管理類學(xué)科技能競(jìng)賽的組委會(huì)、專家委員會(huì)、仲裁委員會(huì)、秘書處各司其職，發(fā)揮管理類專合委匯聚專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，聯(lián)系行業(yè)專業(yè)、企業(yè)家、公司高管、首席科學(xué)家、技術(shù)帶頭人等優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化技術(shù)、流程、后勤保障，確保公平、公開、公正地開展競(jìng)賽活動(dòng)。

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High-quality Development of Management Science and Technology Subject Skill Competition： Based on the Analysis of Student Survey

WANG Chuan-lei， GAO Zhen-miao， QIN Qin

（School of Business， Anhui University， Hefei， Anhui 230601， China）

Abstract： In the digital age， subject skill competitions are being vigorously carried out in various universities. To understand the view of students on the skill competition， based on introduction to the situation of management subject skill competition and the questionnaire survey of college students in Anhui Province， this paper analyzes the feeling of fairness of students participating in subject skill competition projects and the cognition of competition tasks， objectives， cultivation abilities， influencing factors. This paper puts forward strategies to promote the high-quality development of management subject skill competition from strengthening the leading edge of enterprise practice， stimulating deep active participation， cultivating the comprehensive ability， and guaranteeing the systematic management subject skill competition.

Key words： subject skill competition; innovation and entrepreneurship; high-quality development