“三新”背景下高中數(shù)學教學的目標與實施途徑

摘要：在當前的教育環(huán)境下，隨著信息技術和互聯(lián)網技術的不斷發(fā)展，人們對于學習方式的需求也在不斷變化。而對于高中階段的學生來說，數(shù)學是一門非常重要的基礎學科，也是學生未來職業(yè)發(fā)展的重要基礎。因此，如何適應新的社會環(huán)境，提高學生對數(shù)學的理解能力，成為當前亟待解決的問題之一。

關鍵詞：三新背景；高中數(shù)學；發(fā)展方向；有效路徑

中圖分類號：G424.1 文獻標識碼：A 文章編號：1673-4289（2024）04-0057-03

“三新”背景強調新高考、新教材、新課程的意義，因此，學生對于學習方式的需求也在不斷變化。而對于高中數(shù)學這一學科來說，其發(fā)展也面臨著諸多挑戰(zhàn)。如何適應新的社會環(huán)境和發(fā)展趨勢，推動高中數(shù)學教學的發(fā)展，成為當下亟待解決的問題之一?！叭隆北尘跋赂咧袛?shù)學教學創(chuàng)新發(fā)展，將有助于推動我國的教育改革進程，促進學生全面發(fā)展目標的實現(xiàn)。

一、“三新”背景下高中數(shù)學教學的目標

（一）更新教師的教育觀念

隨著我國高等教育水平的不斷發(fā)展，越來越多的學生選擇報考大學。而對于高中數(shù)學這一學科來說，其在大學的學習中也占據(jù)著重要的地位。因此，如何更好地進行高中數(shù)學教學顯得尤為重要?！叭隆备母锸钱斍案咧袛?shù)學教學發(fā)展的一個重要契機?！叭隆备母锊粌H改變了以往的考試形式和內容，還為教師提供了更多的思考空間和機會。在這樣的情況下，教師需要及時調整自己的教育觀念，適應新的環(huán)境和挑戰(zhàn)。具體而言，教師應該更加注重學生的思維能力培養(yǎng)，而不是單純地記憶和掌握知識點。這可以通過加強課堂互動的方式實現(xiàn)，例如開展小組討論、組織競賽活動等。同時，教師還需要關注學生的心理健康問題，提供適當?shù)闹С趾蛶椭?。此外，教師還可以通過引入新技術手段，如多媒體技術、網絡課程等，豐富教學內容并提升教學效果。這些措施可以使學生更感興趣，更容易理解和掌握所學的知識。

（二）推動數(shù)學教學改革

隨著我國教育體制的不斷完善和高等教育水平的提高，高中數(shù)學作為一門基礎學科的重要性越發(fā)凸顯。然而，在當前社會背景下，高中數(shù)學教學面臨著諸多挑戰(zhàn)和問題，如學生學習興趣下降、教師教學能力參差不齊等。因此，如何推進高中數(shù)學教學的發(fā)展已經成了亟待解決的問題。首先，“三新”改革是促進高中數(shù)學教學發(fā)展的重要因素之一。“三新”改革強調知識點的深度和廣度，使得高中數(shù)學課程更加注重實際應用性和創(chuàng)新性。同時，“三新”改革也為高中數(shù)學教學提供了更多的機會和空間，例如開設新的選修科目、開展多元化的學習活動等。這些舉措將有助于激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力，提升他們的綜合素養(yǎng)和發(fā)展?jié)摿?。其次，信息技術的應用也是推動高中數(shù)學教學發(fā)展的關鍵因素?，F(xiàn)代科技已經滲透到了教師生活的各個方面，包括教育領域也不例外。通過引入先進的數(shù)字化技術手段，可以更好地滿足學生的需求和培養(yǎng)學生的能力，例如利用虛擬現(xiàn)實技術進行實驗探究、使用人工智能輔助學習等。此外，還可以借助互聯(lián)網平臺搭建線上線下相結合的課堂環(huán)境，實現(xiàn)資源共享和互動交流，從而進一步豐富學生的知識儲備和綜合能力。再次，師資隊伍建設也是推動高中數(shù)學教學發(fā)展的重要保障。只有擁有高質量的師資力量，才能夠真正落實好高中數(shù)學教學的目標和任務。為此，需要加強對高校數(shù)學專業(yè)畢業(yè)生的培訓和選拔，鼓勵優(yōu)秀人才加入到高中數(shù)學教學中去，同時也要重視現(xiàn)有的教師的專業(yè)更新和繼續(xù)教育，以保證其教學能力和社會責任感的增強。高中數(shù)學教學的發(fā)展離不開政府的支持和引導，同時還需要學校和教師的努力及付出。

二、高中數(shù)學教學存在問題分析

（一）教學方式單一

目前，許多學校多采用傳統(tǒng)的課堂授課模式進行高中數(shù)學教學，即教師通過講授的方式向學生傳授知識點。雖然這種教學方式簡單易行，但它往往忽視了學生的不同學習需求和能力差異，無法真正地激發(fā)學生的興趣和主動性。此外，這種教學方式還存在一些缺點，如難以適應不同的學生群體和教學目標，以及難以實現(xiàn)個性化教學和多元化評價等。

（二）教師占據(jù)課堂主體

在當前的教育環(huán)境下，高中數(shù)學教學面臨著諸多挑戰(zhàn)和困難。其中一個主要的問題是教師占據(jù)了課堂的主要地位，而學生則成了被動接受知識的角色。這種狀況不僅不利于學生自主學習能力的培養(yǎng)，而且也限制了教師對學生個性化需求的理解和滿足程度。因此，如何打破這一僵局，讓學生更好地參與到學習中來，成為教學改革的重要目標之一。首先，教師需要認識到教師主導的教學模式已經不再適應現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢。隨著信息技術的不斷進步和發(fā)展，學生們的需求也在不斷變化。傳統(tǒng)的課堂教學方式無法很好地滿足這些需求，導致學生缺乏主動性和創(chuàng)造性思維的能力。

（三）缺乏教學針對性

首先，缺乏教學針對性源于教師的傳統(tǒng)教學方式過于注重理論知識的傳授，而不關注實際應用能力的培養(yǎng)。這種教學方式雖然能夠幫助學生掌握基礎概念和公式，但是對于實際問題的解決卻顯得力不從心。因此，教師應該更加重視實踐環(huán)節(jié)，讓學生們通過實驗和實例進行學習，從而加深理解和記憶。其次，缺乏教學針對性還源于教師自身的不足之處。許多教師在教學中往往只是簡單地講授教材內容，沒有考慮到學生的具體情況和興趣愛好。這不僅會導致學生對課程失去興趣，而且會影響到他們的學習成績。因此，教師應該更多地傾聽學生的意見和建議，了解他們所面臨的各種問題，以便制定更為個性化的教學計劃。最后，缺乏教學針對性也與其他因素密不可分。例如，學校環(huán)境、師資力量等方面也會影響教學的效果。

三、“三新”背景下高中數(shù)學教學的有效途徑

（一）明確改革內容

首先，需要對“三新”改革中的數(shù)學科目做出具體規(guī)定，包括考試范圍、難度等級等方面的要求。這樣可以為教師提供更加清晰的方向和目標，從而更好地開展教學工作。同時，也可以幫助學生更好地了解自己的能力水平，制定合理的學習計劃。其次，要加強對數(shù)學教育資源的整合和利用。目前，我國各地區(qū)的數(shù)學教材和教科書存在較大差異，而且有些地方甚至沒有相應的教材或教輔材料可用。這就需要教育部門加大力度推廣優(yōu)秀的數(shù)學教材和教學用書，并建立一個統(tǒng)一的標準體系，以便于各個地區(qū)之間的交流合作。此外，還可以通過網絡平臺等多種途徑來共享優(yōu)質的數(shù)學教育資源，讓更多的人能夠受益于此。最后，需要注重實踐性教學。當前，許多高校和職業(yè)學校都開設了高職院校課程，這些課程往往強調實際應用性和創(chuàng)新性。而高中階段的數(shù)學教學則更多地關注理論知識的傳授，缺乏實用性的訓練。因此，應該將實踐性教學融入高中數(shù)學教學當中，例如設計一些具有挑戰(zhàn)性的實驗項目或者模擬真實場景的問題任務解決等，以提高學生的動手能力和解決問題的能力。

（二）夯實學生基礎

首先，教師可以采用多種形式來幫助學生理解基礎概念和原理，例如，有關斜率的問題，線段PQ的起點P與終點Q的坐標分別為P（-1.1），Q（2，2），若直線1：X+MY+M等于零，與有向線段PQ延長相交，求實數(shù)M的取值范圍。這類題目就是屬于容易讓學生產生誤解的題目，學生可能會有意識地畫圖，但是遲遲找不到關鍵解題點，那么在數(shù)形結合思想滲透這一方面，教師應該關注到一些問題點來幫助學生解決問題，提高其準確率。其次，教師可以通過制定科學合理的課程計劃，將重點放在基礎知識上，讓學生能夠深入了解這些基本概念和原理。此外，還可以通過開展各種實踐活動和課外拓展活動，增強學生對基礎知識的理解和運用能力。除了對基礎知識的強化之外，高中數(shù)學教育還應重視學生思維能力的提升。思維能力是解決實際問題所必需的能力，也是未來社會所需要的重要素質之一。因此，在高中數(shù)學教學過程中，教師應當引導學生積極思考，鼓勵他們提出自己的觀點和看法，并提供適當?shù)闹С趾椭笇?。這樣不僅能促進學生自主學習能力的形成，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神?？傊咧袛?shù)學教學的核心在于扎實地掌握基礎知識，同時也需要關注學生思維能力的提升。只有在這兩個方面得到充分的重視和支持，才能真正實現(xiàn)高中數(shù)學教學的目標。

（三）采取多樣化的教學方式

為了實現(xiàn)“三新”背景下高中數(shù)學對話課堂的教學目標，教師需要注重實踐活動，激發(fā)學生的科學探索熱情，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力，為此可以采取多樣化的教學方式。具體來說，可以從以下幾個方面人手：首先，可以通過多媒體技術來豐富課堂內容，讓學生更好地理解知識點。例如，通過制作視頻或幻燈片展示數(shù)學公式或者實例，讓學生更直觀地理解概念；同時，也可以利用在線互動平臺，開展小組討論活動，促進學生之間的交流合作。其次，可以結合實際生活場景，將數(shù)學應用到實踐中去，使學生更容易理解并掌握所學的知識。例如，可以在課后布置一些案例分析題，讓學生運用所學的知識解決現(xiàn)實問題；還可以組織實地考察活動，讓學生親身體驗所學知識的應用情況。此外，還可以通過游戲化教育的方式來吸引學生的注意力。老師講解函數(shù)奇偶性的相關知識要點時，可以以豐富多彩的課堂活動調動學生積極性，學生在熱烈討論與積極參與中碰撞思想、收獲新知，整堂課氣氛活躍、由淺入深、思維嚴密。突出“三新”背景下培養(yǎng)學生自主探究能力的要求，教師還可以設計一些趣味性強的游戲，讓學生們在游戲中習得數(shù)學知識；同時也可以鼓勵學生自己動手設計游戲，鍛煉他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。多元化的教學方式能夠激發(fā)學生的學習熱情，幫助他們更好地掌握所學知識。在未來的高中數(shù)學教學中，應該不斷嘗試新的教學模式，以適應不同的學生需求和時代背景的變化。

（作者單位：貴州省大方縣第三中學，貴州，畢節(jié)551600）