新時代大學(xué)生責(zé)任觀教育研究

摘要：責(zé)任觀教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容。在新的歷史條件下，培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展、嚴(yán)于律己、奉獻社會和民族復(fù)興的責(zé)任意識既是時代要求，也是現(xiàn)實需要。應(yīng)將責(zé)任觀教育融入高校思想政治理論課程、專業(yè)課程及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以進一步提高教育實效性。

關(guān)鍵詞：新時代；大學(xué)生；責(zé)任觀；教育

青年大學(xué)生是我國寶貴的人才資源，將肩負(fù)我國全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的時代重任。2021年4月19日，習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時指出：“當(dāng)代中國青年是與新時代同向同行、共同前進的一代，生逢盛世，肩負(fù)重任?！盵1]高校要進一步加強大學(xué)生責(zé)任觀教育，不斷培養(yǎng)其嚴(yán)于律己、心系人民、心懷祖國的責(zé)任意識，把他們培養(yǎng)成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。

一、新時代大學(xué)生責(zé)任觀教育的重要意義

高校加強大學(xué)生責(zé)任觀教育，是將立德樹人落到實處的具體舉措，有利于激發(fā)大學(xué)生的使命感和責(zé)任感，使其成長為合格的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

（一）馬克思主義關(guān)于人的本質(zhì)社會性的客觀要求

社會性是人的本質(zhì)屬性，決定了責(zé)任的內(nèi)生邏輯。馬克思認(rèn)為：“作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務(wù)，至于你是否意識到這一點，那都是無所謂的?！盵2]從根本上來說，全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的，實踐是以分工協(xié)作為基礎(chǔ)，分工協(xié)作是以互利為紐帶，互利是以責(zé)任為保障。

每個人都不是孤立、封閉的存在，都是在與他人處于一定的聯(lián)系之中，是與他人共同生活在一起的“共在”，而這種“共在”就要求人們之間互相提出要求或認(rèn)同某種社會規(guī)范，從而規(guī)定了人在社會中必須要承擔(dān)責(zé)任。人處在復(fù)雜的社會關(guān)系中，以利益為基礎(chǔ)，以權(quán)利、義務(wù)形式發(fā)生動態(tài)聯(lián)系，其中包括個人、家庭、集體、國家等。在我國社會主義制度下，個人利益與集體利益、國家利益在根本上是一致的，集體、國家不是虛幻的共同體，它是以個人利益為基礎(chǔ)，同時又是個人利益的集中體現(xiàn)。國家采取相應(yīng)的制度對社會進行有效治理，保護全體社會成員的根本利益、長遠(yuǎn)利益和整體利益。當(dāng)個人利益與集體利益、國家利益、社會利益發(fā)生矛盾時，個人利益要服從集體、國家和社會利益?？v橫交錯的利益關(guān)系都是以責(zé)任進行聯(lián)結(jié)與保障的，體現(xiàn)出了人的社會性。因此，對大學(xué)生進行責(zé)任觀教育，提升其責(zé)任意識，引導(dǎo)其樹立正確責(zé)任觀念，正是馬克思主義關(guān)于人的本質(zhì)社會性的客觀要求。

（二）落實立德樹人根本任務(wù)的重要途徑

高校立德樹人根本任務(wù)主要解決兩個問題：一是做人，二是做事。前提就是要抓好大學(xué)生思想政治教育，其中責(zé)任觀教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容之一。

責(zé)任觀教育是以人的社會性為理論基礎(chǔ)的，而責(zé)任觀則能夠激發(fā)人的內(nèi)在動力。通過責(zé)任觀理論教育，能夠幫助大學(xué)生認(rèn)清責(zé)任的內(nèi)涵，對自身責(zé)任行為有著明確的價值目的，即預(yù)期的實踐結(jié)果，因而能夠自發(fā)產(chǎn)生行為動力，從而促使其自覺履行個人責(zé)任、家庭責(zé)任、職業(yè)責(zé)任、集體責(zé)任、國家責(zé)任等。大學(xué)生尚處于“三觀”可塑期、人生成長期，有了責(zé)任觀的自覺約束和內(nèi)生動力，就能在生活學(xué)習(xí)和成長成才過程中自覺學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、掌握真才實學(xué)，積極參加體育鍛煉以增強體質(zhì)、培養(yǎng)體育精神，不斷陶冶自身情操、提高審美情趣，增強勞動觀念、培育勞動情懷、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，從而實現(xiàn)由他律向自律的轉(zhuǎn)化，推動“五育”并舉?？梢?，開展責(zé)任觀教育是高校進一步落實立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。

（三）促進大學(xué)生樹牢責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識的現(xiàn)實需要

新時代的大學(xué)生出生在和平安寧、幸福美好的時代，他們未經(jīng)歷過戰(zhàn)火紛飛和物質(zhì)匱乏的艱苦歲月，以致一些大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識不強。因此，必須加強責(zé)任觀教育。

大學(xué)生朝氣蓬勃，心懷夢想，是國家的希望，民族的未來。習(xí)近平總書記強調(diào)：“新時代中國青年要擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任。時代呼喚擔(dān)當(dāng)，民族振興是青年的責(zé)任?！盵3]

在新的歷史條件下，加強大學(xué)生責(zé)任觀教育，能夠幫助其不斷樹立崇高的理想信念，錘煉擔(dān)負(fù)時代使命的崇高品德，涵育將小我融入大我的家國情懷。使其更深入地了解當(dāng)前我國所面臨的新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，清醒認(rèn)識國情、世情，深刻懂得自身作為推動社會進步、國家發(fā)展和民族振興的生力軍，必須要將個人前途命運融入黨和國家的事業(yè)之中，將遠(yuǎn)大抱負(fù)落實到具體行動之中，才能在推動實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的實踐之中實現(xiàn)自身個人價值及社會價值的道理。

二、新時代大學(xué)生責(zé)任觀的內(nèi)涵

加強大學(xué)生責(zé)任觀教育，必須緊密結(jié)合新時代新征程新任務(wù)，認(rèn)清責(zé)任觀教育的內(nèi)涵，做到有的放矢，講求實效。

（一）全面發(fā)展的自我責(zé)任

自我責(zé)任是人生的支點與基石，能夠?qū)€人發(fā)展起到約束和規(guī)范作用。習(xí)近平總書記強調(diào)：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！盵4]對于新時代大學(xué)生而言，自我責(zé)任體現(xiàn)在促進自身德智體美勞的全面發(fā)展?！暗隆敝饕w現(xiàn)在理想信念與價值觀養(yǎng)成；“智”體現(xiàn)在科學(xué)思維與創(chuàng)新意識；“體”表現(xiàn)為健康體魄與平和心態(tài)；“美”表現(xiàn)在文化底蘊與高尚情操；“勞”則體現(xiàn)在勞動觀念與勞動習(xí)慣。大學(xué)生只有切實擔(dān)負(fù)起全面發(fā)展的自我責(zé)任，才能夠更好地適應(yīng)時代發(fā)展要求，進一步實現(xiàn)個人價值及社會價值。

（二）嚴(yán)于律己的道德責(zé)任

大學(xué)生是社會群體中最具有活力的主體，他們對道德責(zé)任已經(jīng)具備了基本的理解力和判斷力，正處于道德責(zé)任由外化轉(zhuǎn)向內(nèi)化、由他律轉(zhuǎn)為自律的關(guān)鍵時期。隨著多元價值觀念及思想文化的不斷沖擊，一些大學(xué)生道德責(zé)任觀念缺失，道德責(zé)任行為出現(xiàn)偏差。對于思想較為活躍的大學(xué)生而言，其所要承擔(dān)的道德責(zé)任主要體現(xiàn)在明大德、守公德、嚴(yán)私德等方面[5]。這就要求大學(xué)生既遵紀(jì)守法、遵規(guī)守矩，又嚴(yán)格規(guī)范自身的言行舉止，認(rèn)真履行作為一名大學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)，自覺守住道德底線，踐行嚴(yán)于律己的道德責(zé)任，從而促進自身道德責(zé)任的意識自覺和理性自覺，實現(xiàn)道德責(zé)任行為的規(guī)范化。

（三）奉獻社會的社會責(zé)任

人不是單一抽象的個體，從本質(zhì)上來說，人是一切社會關(guān)系的總和。社會為人的生存發(fā)展提供了物質(zhì)條件，社會的進步發(fā)展也需要全體社會成員的共同努力。大學(xué)生作為社會中系統(tǒng)接受思想教育與專業(yè)知識技能培養(yǎng)的特殊群體，是推動社會歷史進步的重要力量。習(xí)近平總書記強調(diào)：“國家的前途，民族的命運，人民的幸福，是當(dāng)代中國青年必須和必將承擔(dān)的重任?！盵6]青年對社會責(zé)任的承擔(dān)最終要落腳在實現(xiàn)中國夢的實踐中，要體現(xiàn)在對社會的貢獻上，還要將實現(xiàn)個人價值同實現(xiàn)社會價值緊密結(jié)合起來。實現(xiàn)社會價值，根本著眼點就在于奉獻社會的責(zé)任意識培育。因此，在新的歷史條件下開展大學(xué)生責(zé)任觀教育，就要培育大學(xué)生心系社會、甘于奉獻的責(zé)任意識，這既是在實現(xiàn)社會價值中體現(xiàn)自我價值的重要途徑，也是實現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展、推動社會進步的現(xiàn)實需要。

（四）民族復(fù)興的歷史責(zé)任

不同歷史時期具有不同歷史任務(wù)。新時代大學(xué)生有著他們自己的歷史機遇，在社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，他們既是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，也是推動實現(xiàn)民族復(fù)興的后備力量。“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！盵7]要不斷培育大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神與歷史責(zé)任感，使其自覺堅定理想信念，練就過硬本領(lǐng)，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，矢志艱苦奮斗，錘煉高尚品格，在民族復(fù)興的康莊大道上拼搏奮進、揮灑汗水、建功立業(yè)。

三、加強大學(xué)生責(zé)任觀教育的措施

加強大學(xué)生責(zé)任觀教育是一項系統(tǒng)工程，需要緊密結(jié)合高校實際和大學(xué)生實際，抓住重點，采取有效措施加以落實，增強針對性，提高實效性。

（一）在思想政治理論課教學(xué)中加強責(zé)任觀教育

高校思想政治理論課包含著十分豐富的責(zé)任觀教育內(nèi)容，是加強大學(xué)生責(zé)任觀教育、培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任意識和責(zé)任感，適應(yīng)時代要求的關(guān)鍵課程和主要渠道。

要結(jié)合典型歷史人物進行責(zé)任觀教育。高校思想政治理論課，特別是中國近現(xiàn)代史綱要課程包含了許多能夠體現(xiàn)新時代大學(xué)生責(zé)任觀教育內(nèi)涵的英雄人物及其光輝事跡。教師在授課過程中可以將教材中具有責(zé)任觀教育意義的典型人物及歷史事件同大學(xué)生實際結(jié)合起來對其進行責(zé)任觀教育。例如，可以將鴉片戰(zhàn)爭中林則徐不畏強權(quán)，主動捍衛(wèi)國家主權(quán)的典型事跡同新時代大學(xué)生所要肩負(fù)的歷史使命結(jié)合起來進行講解，引發(fā)其積極思考，促進大學(xué)生的情感升華，逐步提升其嚴(yán)于律己、奉獻社會、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識。

要結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育進行責(zé)任觀教育。教師可以結(jié)合毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程，立足歷史背景，從理論邏輯出發(fā)，挖掘其中所蘊涵的時代責(zé)任來對大學(xué)生進行責(zé)任觀教育。例如，教師在講授新民主主義革命理論教學(xué)內(nèi)容時，就可以對革命理論形成的時代背景及實踐基礎(chǔ)進行深入講解，幫助大學(xué)生理解正是有了爭取民族獨立、實現(xiàn)人民解放的堅定信念和歷史責(zé)任，我們黨才在艱苦卓絕的革命斗爭中，堅持把馬克思主義基本原理同我國具體實際相結(jié)合，在不斷總結(jié)歷史經(jīng)驗的過程中，成功開辟了適合我國國情的新民主主義革命道路，探索出了新民主主義革命的基本規(guī)律，為實現(xiàn)革命的勝利提供了根本保證。同樣，教師在講解教材中的其他理論成果時，也可以從時代背景出發(fā)，結(jié)合當(dāng)時的歷史環(huán)境來對大學(xué)生開展責(zé)任觀教育，更有利于大學(xué)生從理論學(xué)習(xí)中增強歷史責(zé)任感，提高思想認(rèn)識，不斷嚴(yán)格要求自己、提升自己，自覺履行社會責(zé)任，樹牢為國家富強、民族復(fù)興而奮斗的責(zé)任意識。

（二）在專業(yè)課程教學(xué)中加強責(zé)任觀教育

課程思政是高校開展思想政治教育、落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是對大學(xué)生進行責(zé)任觀教育的重要渠道。各類專業(yè)課程教學(xué)要結(jié)合責(zé)任觀教育充分挖掘思政資源，以提高教育實效性。

要運用模范人物開展責(zé)任觀教育。教師在授課過程中可以根據(jù)專業(yè)課程特點，運用模范人物及其事跡開展責(zé)任觀教育。例如，理工類專業(yè)可以將鄧稼先、錢學(xué)森等老一輩科學(xué)家的事跡，醫(yī)學(xué)類專業(yè)可以把鐘南山的抗疫事跡，農(nóng)學(xué)類專業(yè)可以把“雜交水稻之父”袁隆平的事跡等融入課程教學(xué)中，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強責(zé)任意識，提升社會責(zé)任感。

要結(jié)合專業(yè)服務(wù)面向進行責(zé)任觀教育。不同專業(yè)的服務(wù)面向不同，對責(zé)任感的具體要求也不盡相同。教師在專業(yè)課程教學(xué)中應(yīng)結(jié)合不同專業(yè)所承載的時代責(zé)任對大學(xué)生進行責(zé)任觀教育和引導(dǎo)。例如，在文科類專業(yè)課程教學(xué)中，教師可以結(jié)合“人民公仆”“最美教師”的時代內(nèi)涵來進行講授，引導(dǎo)大學(xué)生形成服務(wù)人民、奉獻社會的責(zé)任感。理工類和農(nóng)學(xué)類專業(yè)教師則可以將“工匠精神”“勞模精神”融入專業(yè)課程教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、精益求精、敢于創(chuàng)新、專業(yè)報國的責(zé)任意識。醫(yī)學(xué)類專業(yè)教師可以將“救死扶傷”“仁心仁術(shù)”的時代內(nèi)涵融入課堂講授與專業(yè)實訓(xùn)之中，以培育學(xué)生的職業(yè)操守。

（三）在實踐教學(xué)中加強責(zé)任觀教育

實踐出真知，社會實踐是高校育人體系的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一。將責(zé)任觀教育融入實踐教學(xué)之中，促進理論與實踐二者之間的良性互動，更有利于提升大學(xué)生理性認(rèn)識，從而達到教育目的。

依托志愿服務(wù)實施責(zé)任觀教育。志愿服務(wù)本質(zhì)上與責(zé)任觀教育相輔相成，二者都蘊含著集體主義精神和奉獻精神，體現(xiàn)新時代責(zé)任觀教育的基本內(nèi)涵。高校應(yīng)充分利用社會實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，拓寬參與渠道，開展多種形式的大學(xué)生志愿服務(wù)活動。根據(jù)不同專業(yè)特點，開展各種形式的志愿服務(wù)活動，能夠使學(xué)生在身體力行中體悟到奉獻他人、收獲認(rèn)可的成就感，從而進一步提高責(zé)任意識。

依托參觀學(xué)習(xí)活動實施責(zé)任觀教育。高?？梢岳霉?jié)假日由思政課教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀能夠體現(xiàn)嚴(yán)于律己、無私奉獻、心懷祖國等責(zé)任觀教育內(nèi)容的教育實踐基地。例如，可以組織學(xué)生參觀科技博物館、城市規(guī)劃館等，讓他們了解那些對推動科技發(fā)展、城市建設(shè)作出重要貢獻的杰出代表人物的成長經(jīng)歷，學(xué)習(xí)其嚴(yán)于律己、踐行使命、服務(wù)他人、貢獻社會的精神品質(zhì)；再結(jié)合大學(xué)生實際，輔以教師的講解、引導(dǎo)，幫助學(xué)生在耳濡目染中提高思想認(rèn)識。

參考文獻：

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