中國(guó)共產(chǎn)黨百年精神譜系涵養(yǎng)思政課教師情懷研究

摘要：中國(guó)共產(chǎn)黨百年精神譜系具有豐富的內(nèi)涵，為涵養(yǎng)思政課教師情懷提供了豐厚滋養(yǎng)。思政課教師作為培根鑄魂的“靈魂工程師”，其情懷的深度決定著思政課能否完成立德樹(shù)人的育人使命。將百年精神譜系深耕于思政課教師情懷培養(yǎng)，讓講情懷的人有情懷。思政課教師需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在知識(shí)熏陶中孕育情懷；將百年精神譜系融入制度體系，通過(guò)制度激勵(lì)發(fā)展情懷；將百年精神譜系浸潤(rùn)外部環(huán)境，在良好氛圍中陶冶情懷；提升思政課教師教學(xué)能力，在育人實(shí)踐中升華情懷。通過(guò)教師自身、學(xué)校、社會(huì)等多方共同努力，打造一支高素質(zhì)的思政課教師隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞：中國(guó)共產(chǎn)黨；百年精神譜系；思政課教師；情懷

“譜系”原意通常是指家譜或事物變遷的系統(tǒng)。譜系研究作為一種學(xué)術(shù)方法，“注重通過(guò)考據(jù)的方法，展現(xiàn)事物發(fā)展的系統(tǒng)性、秩序性和歷史流變性”[1]。習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上正式提出“中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系”[2]這一概念，學(xué)界迅速響應(yīng)，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行廣泛研究，主要集中在精神譜系的生成邏輯、發(fā)展演變、科學(xué)內(nèi)涵、時(shí)代價(jià)值和賡續(xù)弘揚(yáng)等方面。中國(guó)共產(chǎn)黨百年精神譜系是指以偉大建黨精神為本源，在黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革和新時(shí)代實(shí)踐的百年奮斗中生成的系列偉大精神，是對(duì)黨的初心使命、性質(zhì)宗旨、理想信念等的高度概括和集中表達(dá)?！扒閼选币辉~在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中被釋為“含有某種感情的心境”，這種心境能表達(dá)出持續(xù)的情感體驗(yàn)、情感傾向和心理境況。近年來(lái)，學(xué)界對(duì)“情懷”的研究更加廣泛和深入，“已成為贊譽(yù)有品位、有涵養(yǎng)、有道德、有愛(ài)心、有責(zé)任、有抱負(fù)、有信仰、有夢(mèng)想、有追求的人的‘高階語(yǔ)’”[3]。“思政課教師情懷”主要是指思政課教師在立德樹(shù)人過(guò)程中所需要的政治情懷、育人情懷、職業(yè)情懷及家國(guó)情懷。本文擬探析中國(guó)共產(chǎn)黨百年精神譜系的內(nèi)涵要義，厘清其涵養(yǎng)思政課教師情懷的價(jià)值，探究其涵養(yǎng)思政課教師情懷的路徑，更好地發(fā)揮思政課的育人作用。

一、中國(guó)共產(chǎn)黨百年精神譜系的內(nèi)涵

中國(guó)共產(chǎn)黨百年精神譜系具有豐富內(nèi)涵，是中國(guó)共產(chǎn)黨人崇高意志和偉大品格的濃縮表達(dá)，成為我們黨永恒的精神之鈣、信仰之基和力量之源[4]。百年精神譜系在不同歷史時(shí)期有獨(dú)特的內(nèi)涵要義和鮮明的時(shí)代特征，具體可從四個(gè)歷史時(shí)期加以考察。

（一）新民主主義革命時(shí)期：浴血奮戰(zhàn)、百折不撓

新民主主義革命時(shí)期是一段艱苦卓絕的革命歲月，也是精神譜系的孕育生發(fā)階段。我們黨緊緊依靠人民，廣泛發(fā)動(dòng)人民參與救亡圖存的革命斗爭(zhēng)，經(jīng)過(guò)浴血奮戰(zhàn)，最終推翻三座大山，實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立和人民解放?！霸⊙獖^戰(zhàn)、百折不撓”是這一時(shí)期偉大精神最鮮明的主題，包括艱苦奮斗、勇闖新路的井岡山精神、蘇區(qū)精神；不畏強(qiáng)暴、不怕?tīng)奚拈L(zhǎng)征精神、抗戰(zhàn)精神；萬(wàn)眾一心、百折不回的南泥灣精神、太行精神；軍民同心、生死相依的沂蒙精神、老區(qū)精神等。崇高的理想，堅(jiān)定的信念，永遠(yuǎn)是中國(guó)共產(chǎn)黨人的政治靈魂[5]，這一歷史時(shí)期，無(wú)數(shù)革命先烈“面對(duì)嚴(yán)峻的革命形勢(shì)，不懼流血犧牲，前仆后繼、奮勇向前，克服各種艱難險(xiǎn)阻”[6]，在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民救亡圖存的革命道路上，用自己的生命與鮮血打造了精神譜系的鮮紅底色，集中體現(xiàn)了這一時(shí)期的中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)定信念、堅(jiān)守真理、不怕?tīng)奚?、?duì)黨忠誠(chéng)的大無(wú)畏革命精神。

（二）社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期：自力更生、發(fā)憤圖強(qiáng)

社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨人繼續(xù)培育和弘揚(yáng)革命精神，不斷探索構(gòu)筑中國(guó)精神譜系，是精神譜系的培土添新階段[7]。為了保衛(wèi)新生的紅色政權(quán)，中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)展改天換地的偉大實(shí)踐，盡管充滿艱難曲折，甚至遇到重大挫折，但總體上是在探索中前進(jìn)、在曲折中發(fā)展，取得的成就令人矚目?！白粤Ω?、發(fā)憤圖強(qiáng)”是這一時(shí)期最鮮明的主題，包括保家衛(wèi)國(guó)、舍生忘死的抗美援朝精神；熱愛(ài)人民、無(wú)私奉獻(xiàn)的雷鋒精神、焦裕祿精神；自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的大慶精神、紅旗渠精神；不怕吃苦、不怕?tīng)奚摹皟陕贰本瘛⑼踅芫竦?。這一歷史時(shí)期，我黨面臨著重重困難和嚴(yán)峻考驗(yàn)，無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人身先士卒，領(lǐng)導(dǎo)人民排除萬(wàn)難、艱苦奮斗，努力探索符合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義道路，充分發(fā)揚(yáng)敢于批評(píng)和自我批評(píng)的勇氣以及堅(jiān)韌的自我革命精神，迅速恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)并完成三大改造，建立了獨(dú)立的比較完整的工業(yè)體系和國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系，使新中國(guó)在一窮二白的基礎(chǔ)上發(fā)生了翻天覆地的變化，用生命和鮮血鑄就了一座座感天動(dòng)地的精神豐碑。

（三）改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期：解放思想、銳意進(jìn)取

改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期是一段充滿拼搏進(jìn)取精神的激情歲月，不僅夯實(shí)了物質(zhì)基礎(chǔ)，更積累了彌足珍貴的精神財(cái)富，是精神譜系的嬗變升華階段?！敖夥潘枷?、銳意進(jìn)取”是這一時(shí)期偉大精神的主旋律，包括實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新的改革開(kāi)放精神、特區(qū)精神；萬(wàn)眾一心、眾志成城的抗洪精神、抗震救災(zāi)精神；甘于奉獻(xiàn)、爭(zhēng)創(chuàng)一流的勞模精神、女排精神等。回顧改革開(kāi)放以來(lái)的歷程，“從實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包的‘敢為天下先’，到興辦深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的‘星星之火’；從搞好國(guó)營(yíng)大中小企業(yè)、發(fā)展個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)到深化國(guó)資國(guó)企改革、發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)；從單一公有制到以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展；從傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制到前無(wú)古人的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”[8]，充分體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人與時(shí)俱進(jìn)、務(wù)實(shí)求真，勇敢推進(jìn)理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新的偉大魄力。黨帶領(lǐng)人民對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路進(jìn)一步探索，在解放思想、攻堅(jiān)克難中推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

（四）中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代：自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新的歷史階段，黨領(lǐng)導(dǎo)人民繼續(xù)進(jìn)行偉大社會(huì)革命，依靠頑強(qiáng)斗爭(zhēng)打開(kāi)社會(huì)主義偉大事業(yè)發(fā)展新天地，是精神譜系的創(chuàng)新繁榮階段。“自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新”是這一時(shí)期偉大精神最鮮明的主題，包括上下同心、攻堅(jiān)克難的脫貧攻堅(jiān)精神、抗疫精神；胸懷祖國(guó)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)家精神、企業(yè)家精神；追逐夢(mèng)想、勇于探索的探月精神、新時(shí)代北斗精神等?！斑@些精神助力創(chuàng)造了人民更加美好的生活，推動(dòng)了黨和國(guó)家事業(yè)日新月異向前發(fā)展，大踏步走在世界前列，推進(jìn)了中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系的飛躍性發(fā)展?！盵9]新時(shí)代的中國(guó)共產(chǎn)黨人持續(xù)發(fā)揚(yáng)老一輩革命家“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”的革命精神，發(fā)揚(yáng)共產(chǎn)黨人“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”的奮斗精神，以更加雄健的步伐戰(zhàn)疫情、斗洪峰，反貧困、建小康，穩(wěn)經(jīng)濟(jì)、促發(fā)展，化危機(jī)、應(yīng)變局，不畏風(fēng)險(xiǎn)、勇毅前行，在邁進(jìn)新征程、奮進(jìn)新時(shí)代的道路上綻放出豐富多彩、絢麗奪目的精神之光。

二、中國(guó)共產(chǎn)黨百年精神譜系涵養(yǎng)思政課教師情懷的價(jià)值追求

思政課教師肩負(fù)著立德樹(shù)人的重要使命，理應(yīng)做一名有溫度、有情懷的引路人。中國(guó)共產(chǎn)黨百年精神譜系作為一個(gè)系統(tǒng)整體，有貫穿其中的精髓要義，如堅(jiān)定的理想信念、忠貞的人民情懷、濃烈的家國(guó)責(zé)任、不懈的奮斗創(chuàng)造等，這些精髓要義與思政課教師情懷培育內(nèi)容、思政課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)高度契合。以百年精神譜系涵養(yǎng)思政課教師情懷，有助于思政課教師擁有熱愛(ài)教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守，心中始終裝著學(xué)生，讓思政課成為一門(mén)有溫度的課，更好地發(fā)揮思政課的育人作用。

（一）秉承無(wú)比忠誠(chéng)的政治情懷，做百年精神譜系的賡續(xù)人

“隨著我國(guó)日益擴(kuò)大開(kāi)放、日益走近世界舞臺(tái)中央，我國(guó)同世界的聯(lián)系更趨緊密、相互影響更趨深刻，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域面臨的形勢(shì)和斗爭(zhēng)也更加復(fù)雜?！盵10]思政課堂是意識(shí)形態(tài)教育的主陣地，思政課教師必須有堅(jiān)定的理想信念，要把旗幟鮮明講政治放在教書(shū)育人的第一位，自覺(jué)用中國(guó)共產(chǎn)黨百年精神譜系武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，做馬克思主義的忠誠(chéng)信奉者、堅(jiān)定實(shí)踐者，以自身的明道、信道引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)真懂真信真用馬克思主義。要善于從政治上看問(wèn)題，在大是大非面前保持政治清醒，把立德樹(shù)人根本任務(wù)落實(shí)到具體的教育教學(xué)中。思政課教師只有自覺(jué)學(xué)習(xí)和接受中國(guó)共產(chǎn)黨百年精神譜系的洗禮，才能更加深入理解為什么中國(guó)共產(chǎn)黨能夠領(lǐng)導(dǎo)人民在百年歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前，才能深刻感受中國(guó)共產(chǎn)黨成長(zhǎng)歷程的艱辛與壯闊，才能將紅色革命情懷融入思政課的理論與實(shí)踐教學(xué)，才能更加有底氣地講好思政課，讓信仰傳遞得更加準(zhǔn)確、快速、深入。思政課教師要主動(dòng)學(xué)懂弄通百年黨史中重要事件、會(huì)議、文件、人物的重要意義，理解悟透百年精神譜系的意蘊(yùn)內(nèi)涵，以無(wú)比忠誠(chéng)的政治情懷，承擔(dān)起意識(shí)形態(tài)教育的重任，把黨的歷史講準(zhǔn)、講深、講透、講活，將中國(guó)共產(chǎn)黨人的百年精神血脈賡續(xù)傳承下去，向著民族復(fù)興的夢(mèng)想?yún)R流，凝聚成為推動(dòng)歷史發(fā)展的磅礴力量。

（二）堅(jiān)守仁而愛(ài)人的育人情懷，做學(xué)生全面發(fā)展的引路人

百年征程中，中國(guó)共產(chǎn)黨人時(shí)刻保持對(duì)人民的“仁愛(ài)”之心，時(shí)刻把人民群眾的安危冷暖放在心上，增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)；始終堅(jiān)持為人民而生、為人民而建、為人民而戰(zhàn)，在人民群眾最需要的時(shí)候沖鋒在前，救民于水火，助民于危難，給人民以力量，與人民在一起。上好大思政課也要時(shí)刻胸懷“江山就是人民、人民就是江山”的堅(jiān)定信仰，與人民在一起，與學(xué)生在一起?！叭识鴲?ài)人”的育人情懷就是要求思政課教師能夠同學(xué)生一起克服困難，解決學(xué)生成長(zhǎng)道路上遇到的難題，努力做學(xué)生的引路人，指導(dǎo)學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、拼搏奉獻(xiàn)。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，思政課教師作為青少年學(xué)生的思想引路人和信仰鑄魂者，承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生第一?？圩印钡闹匾?zé)任。要給青少年學(xué)生心靈埋下真善美的種子，教師首先自身要有情懷。只有讓“仁愛(ài)”的情懷在思政課教師心中扎下根，才能在引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才時(shí)開(kāi)花結(jié)果。思政課教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的光榮歷史使命，樹(shù)立起“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的責(zé)任意識(shí)，要像藝術(shù)家一樣敏銳地發(fā)現(xiàn)美好，像工程師一樣精心地塑造靈魂，既要了解學(xué)生共性，又要掌握形形色色的個(gè)性，仁而愛(ài)人。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)自己的言行潛移默化、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地傳播正能量，將青少年學(xué)生培育成為驅(qū)動(dòng)中華民族加速邁向偉大復(fù)興的蓬勃力量。

（三）永葆愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)情懷，做偉大教育事業(yè)的開(kāi)拓人

愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)情懷本質(zhì)上是一種奉獻(xiàn)精神。百年來(lái)，一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人為贏得民族獨(dú)立和人民解放、實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和人民幸福，前仆后繼、浴血奮戰(zhàn)，艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)，他們把奉獻(xiàn)精神貫穿于自己的理想和事業(yè)之中。思政課教師的奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)在愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)情懷上，它是一種高度自覺(jué)的意識(shí)，是建立在對(duì)立德樹(shù)人的使命感之上、建立在對(duì)思想政治理論課及其價(jià)值的高度認(rèn)同之上的，是對(duì)立德樹(shù)人根本任務(wù)的自覺(jué)擔(dān)當(dāng)。教師的言傳身教對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有強(qiáng)烈的外在示范性與內(nèi)在感染力，思政課教師要對(duì)馬克思主義教育事業(yè)投入真情實(shí)感，對(duì)教育教學(xué)有執(zhí)著追求，實(shí)現(xiàn)“理性”與“情感”、言傳與身教相統(tǒng)一，才能使學(xué)生親其師、信其道，并實(shí)現(xiàn)循其步，才能使思政課成為讓學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益和畢生難忘的課程。思政課教師的根基在人民教育事業(yè)、血脈在人民教育事業(yè)、力量在人民教育事業(yè)，任何時(shí)候任何情況下都要為人民教育事業(yè)服務(wù)和奮斗，要全身心投入到人民教育事業(yè)中，以“我將無(wú)我，不負(fù)人民”的人生追求踐行在為黨和國(guó)家培根鑄魂的偉大教育事業(yè)中。

（四）厚植至真至深的家國(guó)情懷，做中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人

中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生之日起，就將樸素的家庭感情與愛(ài)國(guó)情懷融為一體，自覺(jué)地從孝親敬老、興家樂(lè)業(yè)的道義走向濟(jì)世救民、匡扶天下的擔(dān)當(dāng)，在拯救千千萬(wàn)個(gè)“小家”的責(zé)任中實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、“大國(guó)”復(fù)興，形成了“小家”與“大國(guó)”同聲相應(yīng)、同氣相求、同命相依的家國(guó)情懷[11]。在不同歷史時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨都以實(shí)際行動(dòng)彰顯出深厚的家國(guó)情懷并不斷賦予其新的時(shí)代內(nèi)涵，成為馬克思主義“為世界謀大同”思想的忠實(shí)捍衛(wèi)者與堅(jiān)定弘揚(yáng)者、人類(lèi)命運(yùn)共同體建設(shè)的踐行者，推動(dòng)“中國(guó)夢(mèng)”和“世界夢(mèng)”同頻共振。教書(shū)育人、干事創(chuàng)業(yè)，家國(guó)情懷是思想之舵、方向之標(biāo)。不管是顧憲成“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”，還是徐特立“人民不僅有權(quán)愛(ài)國(guó)，而且愛(ài)國(guó)是個(gè)義務(wù)，是一種光榮”，又或者是陶行知“捧出一顆丹心，獻(xiàn)與億兆生靈”，展現(xiàn)的都是一代代教育家心中始終裝著國(guó)家和民族的深厚情懷。廣大教師特別是思政課教師要涵養(yǎng)家國(guó)情懷，心里始終裝著國(guó)家和民族，要時(shí)刻關(guān)心國(guó)家大事、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，做好培根鑄魂、立德樹(shù)人工作。要讓有情懷的人講情懷，以百年精神譜系涵養(yǎng)思政課教師家國(guó)情懷，讓思政課教師時(shí)時(shí)想到國(guó)家，處處念著民族，扎根祖國(guó)大地，傾情奉獻(xiàn)國(guó)家和民族，帶領(lǐng)廣大青少年學(xué)生將個(gè)人價(jià)值和人生追求融入對(duì)國(guó)家和人民的愛(ài)與奉獻(xiàn)中，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)注入時(shí)代最強(qiáng)音。

三、中國(guó)共產(chǎn)黨百年精神譜系涵養(yǎng)思政課教師情懷的路徑探析

思政課教師的情懷并不是與生俱來(lái)的，需要在自身不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和外界的幫扶引導(dǎo)下逐漸塑造成形。以中國(guó)共產(chǎn)黨百年精神譜系涵養(yǎng)思政課教師情懷，要在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中孕育、在制度激勵(lì)中發(fā)展、在良好環(huán)境中陶冶、在育人實(shí)踐中升華。

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在知識(shí)熏陶中孕育情懷

習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！盵10]每位思政課教師都是自主學(xué)習(xí)、自我教育的主體，以中國(guó)共產(chǎn)黨百年精神譜系涵養(yǎng)思政課教師情懷，思政課教師需要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，要主動(dòng)學(xué)深、學(xué)透中國(guó)共產(chǎn)黨百年精神譜系，在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中孕育情懷。

思政課教師要十分重視理論學(xué)習(xí)，不斷提升理論學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。要系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，了解黨的奮斗歷程和重要經(jīng)驗(yàn)；要積極閱讀黨的重要文獻(xiàn)，深入了解黨的理論基礎(chǔ)和核心思想；要特別要關(guān)注黨的最新理論成果和指導(dǎo)思想，深入理解黨的最新理論觀點(diǎn)和實(shí)踐要求。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論水平和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，深刻領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨百年精神譜系的核心價(jià)值，有效增強(qiáng)對(duì)馬克思主義的信心和信仰，做到傳道者自己首先重道、明道、信道。此外，思政課教師作為開(kāi)發(fā)利用百年精神譜系資源的重要主體，要深入鉆研其背后蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，將中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗史的重要事件和重要思想凝練為比較重要的、大家普遍關(guān)注的若干問(wèn)題，著重梳理歷史前進(jìn)的主要邏輯和發(fā)展脈絡(luò)，從中把握歷史規(guī)律、吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、孕育自身情懷。

（二）優(yōu)化制度設(shè)計(jì)，在制度激勵(lì)中發(fā)展情懷

制度具有導(dǎo)向作用，以百年精神譜系涵養(yǎng)思政課教師情懷，離不開(kāi)完善的制度體系來(lái)提供激勵(lì)和保障作用。建立科學(xué)有效且日趨完善的工作運(yùn)行機(jī)制，使情懷涵養(yǎng)工作更加持久、規(guī)范。

一方面，要完善關(guān)懷激勵(lì)機(jī)制，為涵養(yǎng)思政課教師情懷創(chuàng)造前提條件。思政課教師既要鑄魂育人又要守正創(chuàng)新，既要傳道授業(yè)又要關(guān)愛(ài)學(xué)生，既要勤學(xué)善思又要身正為范，肩上的擔(dān)子重，難免會(huì)有身心疲憊的時(shí)候，這時(shí)便需要更多的理解關(guān)心、支持幫助。在物質(zhì)層面，學(xué)校要將關(guān)懷滲入到思政課教師的生活中，提供更好的生活環(huán)境，切實(shí)改善其生活和工作條件，真正把對(duì)教師的關(guān)心落到實(shí)處。在精神層面，可以設(shè)立功勛教師、榮譽(yù)教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，充分發(fā)揮榜樣的作用，“讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感”[12]，進(jìn)一步營(yíng)造尊師重教的濃厚氛圍，讓思政課教師情懷在充滿關(guān)懷的泥土中生根發(fā)芽。

另一方面，要為情懷涵養(yǎng)提供制度保障。在思政課教師的選聘上，要把對(duì)百年精神譜系的學(xué)習(xí)和理解深度作為一個(gè)參考項(xiàng)，篩選出更多有情懷、有抱負(fù)、會(huì)育人的“人師”。在日常培訓(xùn)中，將百年精神譜系相關(guān)的豐富精神內(nèi)涵納入培訓(xùn)內(nèi)容，拓展思政課教師情懷涵養(yǎng)的渠道，給予思政課教師情感上的激勵(lì)與教育，解決思政課教師情懷培育上可能出現(xiàn)的問(wèn)題。在考評(píng)體系上，把思政課教師對(duì)百年精神譜系的學(xué)習(xí)情況及傳授情況納入考核范圍，綜合考量教師自身自覺(jué)學(xué)習(xí)情況及教學(xué)效果。此外，要完善思政課教師退出機(jī)制，采取終身考核制，倒逼思政課教師克服精神懈怠現(xiàn)象，始終堅(jiān)持自我提升，不斷發(fā)展深化自身情懷。

（三）浸潤(rùn)外部環(huán)境，在良好氛圍中陶冶情懷

將中國(guó)共產(chǎn)黨百年精神譜系涵養(yǎng)思政課教師情懷真正落到實(shí)處，必然要依靠外部環(huán)境的教育熏陶。要將百年精神譜系浸潤(rùn)“學(xué)?！鐣?huì)—網(wǎng)絡(luò)”構(gòu)成的教育環(huán)境，形成強(qiáng)有力的教育合力，營(yíng)造出無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的育人氛圍，時(shí)刻滋養(yǎng)思政課教師情懷。

首先，將百年精神譜系融入校園文化，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)校園環(huán)境。“校園文化環(huán)境優(yōu)美，校園文化價(jià)值先進(jìn)，就能更好地實(shí)現(xiàn)熏陶化育。”[13]要將百年精神譜系充分融入校園物質(zhì)文化、精神文化和制度文化中，沉浸式涵養(yǎng)思政課教師情懷。第一，融入校園物質(zhì)文化。通過(guò)修筑革命英雄人物雕塑，建設(shè)以黨的百年奮斗歷程中模范人物命名的道路、建筑等，使校園的一草一木、一樓一景都承擔(dān)起育人功能。第二，融入校園精神文化。有意識(shí)地將百年精神譜系的內(nèi)容和價(jià)值融入校風(fēng)、校訓(xùn)、校紀(jì)中，并在校園廣播及信息宣傳欄定期宣傳播報(bào)百年精神譜系相關(guān)內(nèi)容等，涵養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、學(xué)校校風(fēng)、教師教風(fēng)及學(xué)生學(xué)風(fēng)。第三，融入校園制度文化。將百年精神譜系的內(nèi)涵要義有機(jī)融入學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)體制、規(guī)章制度、管理?xiàng)l例，以及各社團(tuán)和組織機(jī)構(gòu)及其職能范圍等，以一種強(qiáng)制性的外部約束力，增強(qiáng)學(xué)校全體師生員工對(duì)百年精神譜系的理解、認(rèn)同和遵循。

其次，將百年精神譜系融入社會(huì)生活，創(chuàng)造優(yōu)良社會(huì)環(huán)境。思政課教師身處社會(huì)當(dāng)中，良好的社會(huì)環(huán)境對(duì)思政課教師的情懷養(yǎng)成具有關(guān)鍵作用。其一，匯聚社會(huì)各界力量，投入充足的人力、物力和財(cái)力，深入挖掘和整合百年精神譜系相關(guān)教育資源，同時(shí)積極探索和擴(kuò)大宣傳渠道，充分提高全社會(huì)對(duì)百年精神譜系的認(rèn)同感和利用率。其二，融入家庭教育。家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，每個(gè)小家庭都是情懷培育的基地。通過(guò)定期開(kāi)展家庭座談會(huì)，互相交流和學(xué)習(xí)百年精神譜系的相關(guān)內(nèi)容，增加家庭成員對(duì)百年精神譜系的理解與認(rèn)同，同時(shí)在家教、家規(guī)、家訓(xùn)中體現(xiàn)百年精神譜系所蘊(yùn)含的真理追求和人格力量，潛移默化地涵養(yǎng)思政課教師情懷。

最后，將百年精神譜系融入網(wǎng)絡(luò)陣地，營(yíng)造良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。一方面，要豐富百年精神譜系的傳播形式和渠道。將百年精神譜系所蘊(yùn)含的革命精神、英雄事跡等創(chuàng)新融入影視、文學(xué)、音樂(lè)等作品，積極傳播優(yōu)質(zhì)的、具有深刻意義的新媒體作品，用易于被網(wǎng)民接受的方式進(jìn)行引領(lǐng)導(dǎo)向、凝心聚力。同時(shí)，拓展傳播渠道，持續(xù)擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)上對(duì)百年精神譜系相關(guān)教育資源的宣傳覆蓋范圍。通過(guò)微博、微信、新聞客戶(hù)端等微媒體以及抖音、快手、視頻號(hào)等短視頻平臺(tái)，對(duì)百年精神譜系相關(guān)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行深入推廣和宣傳。另一方面，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)管。必須堅(jiān)持以正面宣傳為主，牢牢把握馬克思主義新聞?dòng)^，建立更加精準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)機(jī)制和更加及時(shí)的處置機(jī)制，及時(shí)甄別信息，防止不良信息肆意傳播，使思政課教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中也能得到情懷的熏陶與涵養(yǎng)。

（四）創(chuàng)新教學(xué)能力，在育人實(shí)踐中升華情懷

上好思想政治理論課、做好培根鑄魂的育人實(shí)踐工作，是思政課教師情懷培育的重要目標(biāo)。思政課教師要把黨的百年精神譜系講深講透、講出真感情，用真理感召人、用真情打動(dòng)人，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)黨話、跟黨走，提高思政課的說(shuō)服力、感染力、吸引力，在育人實(shí)踐過(guò)程中升華自身情懷。

一方面，思政課教師要立足學(xué)生需求，建立良好師生關(guān)系。思政課教師要深入了解學(xué)生的文化背景、興趣愛(ài)好、發(fā)展需求等，因材施教、有針對(duì)性地進(jìn)行育人實(shí)踐工作。通過(guò)關(guān)注學(xué)生思想觀念和心理健康等方面的需求，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，積極引導(dǎo)和幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和發(fā)展目標(biāo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)、給予激勵(lì)和指導(dǎo)。要尊重學(xué)生的個(gè)體差異和多樣化需求，理解并包容他們的不同觀點(diǎn)和思考方式，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議。營(yíng)造積極、和諧的課堂氛圍，促進(jìn)師生之間的思想碰撞，使思政課堂變成一個(gè)真正的思想交流平臺(tái)，從而更好地進(jìn)行思想教育和育人實(shí)踐。

另一方面，要?jiǎng)?chuàng)新思政課教學(xué)內(nèi)容與方法。思政課堂不能只做“物理焊接”，更要產(chǎn)生“化學(xué)反應(yīng)”。思政課教師要積極豐富教學(xué)內(nèi)容，將百年精神譜系背后的故事、場(chǎng)景、事例有機(jī)融入課程教學(xué)中，使其轉(zhuǎn)化為貼近學(xué)生需求的學(xué)習(xí)材料，提升學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)積極性。教師要主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)方式，通過(guò)探究式教學(xué)、情景式教學(xué)、問(wèn)題式教學(xué)等，將百年精神譜系的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分解與對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的思想感悟與情感共鳴。要善于利用各類(lèi)平臺(tái)，依托現(xiàn)有信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，借助校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、媒體平臺(tái)等，將百年精神譜系浸潤(rùn)學(xué)生的知識(shí)空間，真正做到理論“入腦入心”。讓學(xué)生在思政課堂中獲得精神感染，也讓每一位思政課教師在以中國(guó)共產(chǎn)黨百年精神譜系育人的過(guò)程中升華自身情懷。

四、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)共產(chǎn)黨百年精神譜系蘊(yùn)含著豐富優(yōu)質(zhì)的教育資源，是思想政治教育中極其寶貴的精神財(cái)富。思政課教師應(yīng)該以百年精神譜系為基礎(chǔ)涵養(yǎng)自身情懷，對(duì)祖國(guó)和人民保持深層、持久的情感，扎根中國(guó)大地，承擔(dān)起立德樹(shù)人的育人使命；要以自身情懷影響和感染學(xué)生，用自己扎實(shí)的學(xué)識(shí)、高尚的人格引導(dǎo)學(xué)生，把個(gè)人價(jià)值和人生追求寄托在對(duì)國(guó)家和人民的大愛(ài)和奮斗中，增強(qiáng)思政課的情感感召力，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中，將一代又一代青年學(xué)子培養(yǎng)成為黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)所需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張慎. 傳統(tǒng)譜系學(xué)與新世紀(jì)以來(lái)的中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究[J]. 西南大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2020，46（2）：133-142.

[2]習(xí)近平. 在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話[J]. 黨建，2021（4）：4-11.

[3]韓延倫， 劉若谷. 教育情懷： 教師德性自覺(jué)與職業(yè)堅(jiān)守[J]. 教育研究，2018，39（5）：83-92.

[4]陳路路. 中國(guó)共產(chǎn)黨百年偉大革命精神的新時(shí)代詮釋[J]. 社會(huì)主義研究，2021（1）：8-15.

[5]習(xí)近平. 在紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利80周年大會(huì)上的講話[N]. 人民日?qǐng)?bào)， 2016-10-22（2）.

[6]趙亞萍. 中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的內(nèi)在邏輯[N]. 中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)， 2023-02-03（6）.

[7]鄒紹清. 論中國(guó)共產(chǎn)黨構(gòu)筑中國(guó)精神譜系的百年歷程與基本經(jīng)驗(yàn)[J]. 西南大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2021，47（1）：1-15.

[8]郝立新， 羅文東， 肖貴清， 等. 新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義筆談[J]. 理論與評(píng)論，2019（4）：14-30.

[9]李海容. 論中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系的百年發(fā)展[J]. 思想教育研究，2021（6）：79-82.

[10]習(xí)近平. 思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[J]. 求是，2020（17）：4-16.

[11]吳傳毅. 中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)理想人格的追求[J]. 湖南社會(huì)科學(xué)，2021（5）：24-29.

[12]陳寶生. 建設(shè)高素質(zhì)思政課教師隊(duì)伍[N]. 人民日?qǐng)?bào)， 2016-12-08（11）.

[13]馮剛， 張發(fā)政. 中國(guó)共產(chǎn)黨百年紅色精神譜系引領(lǐng)時(shí)代新人培育[J]. 中國(guó)高等教育，2021（5）：4-6.