ChatGPT在教育領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值及應(yīng)對(duì)策略探析

程國(guó)超

［摘要］ ChatGPT是中小學(xué)校園里師生關(guān)注的焦點(diǎn)之一。本文分析了ChatGPT在教育領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值，提出了中小學(xué)教師應(yīng)對(duì)ChatGPT的策略：做ChatGPT知識(shí)原理的學(xué)習(xí)者、全面認(rèn)識(shí)ChatGPT的智慧者、ChatGPT教育應(yīng)用的踐行者、學(xué)生學(xué)習(xí)ChatGPT的引領(lǐng)者。

［關(guān)鍵詞］ 中小學(xué)教師；ChatGPT；應(yīng)用價(jià)值；應(yīng)對(duì)策略

ChatGPT是美國(guó)人工智能研究實(shí)驗(yàn)室OpenAI新推出的一種新型人工智能技術(shù)驅(qū)動(dòng)的自然語(yǔ)言處理工具，是一種AI大語(yǔ)言模型。ChatGPT自推出以來(lái)，在教育領(lǐng)域引起了較大反響，成為師生關(guān)注的焦點(diǎn)之一。圍繞ChatGPT背景下教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、身份角色轉(zhuǎn)變、教育方式和師生關(guān)系變革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、教育應(yīng)用變革與倫理挑戰(zhàn)以及具體學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用等方面展開(kāi)了許多研究。然而，ChatGPT在教育中的應(yīng)用剛開(kāi)始，進(jìn)一步探究ChatGPT在教育領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值及應(yīng)用策略，對(duì)廣大一線教育工作者具有重要的意義。

一、ChatGPT在教育領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值

近年來(lái)，國(guó)務(wù)院、教育部連續(xù)發(fā)文強(qiáng)調(diào)在中小學(xué)開(kāi)展人工智能教育的重要性，要求在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，普及人工智能知識(shí)等。ChatGPT等人工智能技術(shù)在教育教學(xué)中具有重要的應(yīng)用價(jià)值，它為實(shí)現(xiàn)教育信息化、優(yōu)化教育教學(xué)，以及培養(yǎng)學(xué)生的信息科技核心素養(yǎng)帶來(lái)了新的機(jī)遇。

（一）推進(jìn)教育信息化

ChatGPT自誕生以來(lái)，迅速滲透到基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，成為教育信息化的時(shí)代潮流。英國(guó)、芬蘭、冰島、新加坡、比利時(shí)等國(guó)家教育機(jī)構(gòu)積極鼓勵(lì)將ChatGPT應(yīng)用于教育系統(tǒng)。聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布了《生成式AI與教育未來(lái)》應(yīng)用指南，鼓勵(lì)各國(guó)在教育中應(yīng)用ChatGPT等生成式AI，但應(yīng)用時(shí)需要考慮包容、公平和安全等重要因素。要對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，使其深度了解生成式AI的技術(shù)原理、生成機(jī)制等，以便于在合適的教育場(chǎng)景中使用。

國(guó)內(nèi)也有研究認(rèn)同在基礎(chǔ)教育階段使用ChatGPT，認(rèn)為基礎(chǔ)教育階段應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生掌握各種基礎(chǔ)知識(shí)，ChatGPT能夠高效、便捷地查詢、整理某一主題的相關(guān)知識(shí)，極大地方便了學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握這些知識(shí)。因此，在國(guó)家教育信息化的大背景下，教師應(yīng)該以開(kāi)放的思維來(lái)接受ChatGPT技術(shù)，探索其在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

（二）促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展

伴隨著國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的深入推進(jìn)，教育部等六部門(mén)《關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出，要“利用新一代信息技術(shù)開(kāi)發(fā)數(shù)字教育資源”。ChatGPT等生成式人工智能技術(shù)生成教育資源內(nèi)容豐富，生成效率高，可以有效支持高質(zhì)量數(shù)字資源建設(shè)。因此，教師運(yùn)用ChatGPT可以極大地提升傳授知識(shí)的效率，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展。

教師運(yùn)用ChatGPT是高質(zhì)量教育的現(xiàn)實(shí)需求，在國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)域迅速得到了推廣和應(yīng)用。一些公司在ChatGPT基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)了各種智能教育應(yīng)用工具，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)，如科大訊飛的星火大模型、百度的文心一言、網(wǎng)易開(kāi)發(fā)的AI大模型等。其中，星火認(rèn)知大模型在語(yǔ)言理解、文本生成、知識(shí)問(wèn)答、數(shù)學(xué)能力、編程能力、邏輯推理、多模態(tài)等方面功能強(qiáng)大，其對(duì)于教師來(lái)說(shuō)具有較大的使用價(jià)值。隨著ChatGPT技術(shù)的快速發(fā)展，其功能將越來(lái)越強(qiáng)大，在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也將越來(lái)越廣泛。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，信息科技課程要注重中小學(xué)生信息意識(shí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會(huì)責(zé)任等信息科技核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。中小學(xué)生要有較強(qiáng)的信息感知能力，能進(jìn)行信息科技分享和交流，并利用前沿的信息科技、身邊的數(shù)字化設(shè)備資源進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展創(chuàng)新能力。教師要指導(dǎo)中小學(xué)生正確應(yīng)用ChatGPT，要有信息社會(huì)責(zé)任感，遵守法律法規(guī)和道德倫理規(guī)范，嚴(yán)格約束自身行為，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)能力的發(fā)展。

有研究表明，“ChatGPT如果使用得當(dāng)，將是一種強(qiáng)大的教育工具，在課堂中借助ChatGPT實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂、智慧課堂等教學(xué)方式，發(fā)現(xiàn)其有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。教師要在教育中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用ChatGPT技術(shù)，把科技教育貫穿到教育教學(xué)中。這有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)ChatGPT的興趣；有利于學(xué)生掌握其基本知識(shí)技能、發(fā)展應(yīng)用等；有利于學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)其對(duì)人類(lèi)日常生活的重要影響。學(xué)生利用ChatGPT分析和解決問(wèn)題，可以實(shí)現(xiàn)自己的靈感創(chuàng)意，創(chuàng)作生動(dòng)有趣的小作品，培養(yǎng)自身信息處理能力、前沿科技運(yùn)用能力、科技創(chuàng)新能力以及人工智能基礎(chǔ)素養(yǎng)等，從而逐步提升其信息科技核心素養(yǎng)。

二、ChatGPT的應(yīng)對(duì)策略

新時(shí)代的教師面臨著教育教學(xué)方式改革的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，正視 ChatGPT對(duì)教育的影響，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、理性面對(duì)、實(shí)踐應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生正確使用，才能跟上智能時(shí)代的步伐。

（一）教師要做ChatGPT知識(shí)原理的學(xué)習(xí)者

面對(duì)ChatGPT，教師要知其然，更要知其所以然，既要對(duì)ChatGPT等生成式AI的特性功能、使用技巧、關(guān)鍵技術(shù)等有所了解，更要深度掌握其技術(shù)原理、運(yùn)行模式、生成機(jī)制等，以便在合適的教育場(chǎng)景中進(jìn)行運(yùn)用。

ChatGPT具有語(yǔ)言理解和文本生成功能，尤其會(huì)通過(guò)連接大量包含了真實(shí)對(duì)話的語(yǔ)料庫(kù)來(lái)訓(xùn)練模型，使得ChatGPT能根據(jù)聊天的上下文進(jìn)行互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)與人類(lèi)相同的聊天場(chǎng)景交流。ChatGPT可以針對(duì)用戶輸入的內(nèi)容生成更自然的響應(yīng)文本，允許用戶使用自然語(yǔ)言與其就任何事情進(jìn)行對(duì)話。ChatGPT強(qiáng)大的功能主要得益于其依托的大型語(yǔ)言模型。開(kāi)源的大數(shù)據(jù)模型使它能夠從海量的相關(guān)數(shù)據(jù)中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造各種知識(shí)；ChatGPT強(qiáng)大的功能也得益于近年來(lái)高速發(fā)展的大型語(yǔ)言模型研究、深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等。因此，ChatGPT的關(guān)鍵技術(shù)其實(shí)就是大數(shù)據(jù)、大算力和大模型算法，是對(duì)新一代人工智能技術(shù)的集成創(chuàng)造和應(yīng)用。

從技術(shù)層面看，ChatGPT屬于AIGC應(yīng)用下人工智能內(nèi)容生成應(yīng)用，但從創(chuàng)作層面來(lái)說(shuō)，ChatGPT不僅可以自動(dòng)化生成內(nèi)容，還可以根據(jù)用戶輸入內(nèi)容生成用戶需要的內(nèi)容。ChatGPT基于GPT-3.5大型語(yǔ)言模型家族，結(jié)合監(jiān)督學(xué)習(xí)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)技術(shù)，能夠以更接近人類(lèi)思維的方式與人類(lèi)進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng)。ChatGPT不單是聊天機(jī)器人，還能撰寫(xiě)文案、郵件、視頻腳本、翻譯代碼，流暢地與用戶對(duì)話，甚至能寫(xiě)詩(shī)、撰文、編碼等。從2022年底到2023年4月，ChatGPT4一經(jīng)推出，其進(jìn)化速度讓人

驚嘆。

ChatGPT作為一個(gè)低門(mén)檻、低成本、高效率、高準(zhǔn)確的文字信息生產(chǎn)工具，被應(yīng)用于教育、科研等各個(gè)領(lǐng)域。有研究者認(rèn)為，ChatGPT將加速教育變革?！坝辛薈hatGPT，教育可能永遠(yuǎn)不一樣?！苯處煴仨毰c時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的科技知識(shí)，提高自己的信息技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)的能力，這樣才能讓ChatGPT等人工智能技術(shù)賦能教育教學(xué)。

（二）教師要做全面認(rèn)識(shí)ChatGPT的智慧者

面對(duì)突如其來(lái)的ChatGPT技術(shù)，教師要擺正心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)其優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，理性思考它給教育教學(xué)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，多思考如何充分運(yùn)用其優(yōu)勢(shì)服務(wù)于自身的教育教學(xué)，靈活運(yùn)用其解決實(shí)際問(wèn)題。

在ChatGPT和人類(lèi)智能的優(yōu)劣勢(shì)方面，ChatGPT處理信息速度快，可以短時(shí)間內(nèi)處理大量信息，并給出準(zhǔn)確的答案或解決方案，但它的學(xué)習(xí)和判斷能力受限于所使用的數(shù)據(jù)和算法，對(duì)某些問(wèn)題可能會(huì)做出不合理的判斷。ChatGPT沒(méi)有情緒和偏見(jiàn)的影響，能夠客觀地處理問(wèn)題，避免了情感因素對(duì)教育的干擾，但它缺乏情感交流，不能像人類(lèi)一樣表達(dá)情感、理解他人情感，更不能對(duì)學(xué)生做到察言觀色、共情理解、心意相通、感同身受等。ChatGPT不具備人類(lèi)的價(jià)值觀，缺乏道德、倫理、文化等方面的價(jià)值觀念，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化熏陶、道德感染、言傳身教，更不能產(chǎn)生“德高為師，身正為范”的效果。ChatGPT可以同時(shí)處理多個(gè)任務(wù)，極大地提高了學(xué)習(xí)和工作效率，但它缺乏主觀能動(dòng)性、直覺(jué)、經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造性等，不能像人類(lèi)一樣創(chuàng)造新思想、新概念、新發(fā)明等。綜上，ChatGPT是一門(mén)功能強(qiáng)大的人工智能技術(shù)，它和人類(lèi)智能各有優(yōu)劣，在教育中可以實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。

不少教師對(duì)ChatGPT在教育領(lǐng)域的應(yīng)用潛力與潛在風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了探索與討論。ChatGPT具有針對(duì)用戶輸入內(nèi)容生成自然文本、支持情境對(duì)話與上下文理解等特性，可以提升教學(xué)創(chuàng)意感，增強(qiáng)數(shù)字人與學(xué)生的角色感和互動(dòng)性、促進(jìn)教學(xué)方式智慧化和教學(xué)反饋個(gè)性化，但它在教學(xué)中使用也可能引發(fā)一些新問(wèn)題。例如，它在培訓(xùn)數(shù)據(jù)范圍內(nèi)有很高的準(zhǔn)確率，但不能保證答案百分之百正確，可能會(huì)傳播錯(cuò)誤知識(shí)；學(xué)生運(yùn)用它代寫(xiě)作業(yè)、考試作弊等，引發(fā)誠(chéng)信危機(jī)；學(xué)生過(guò)度沉迷其中可能造成心理成癮和依賴問(wèn)題，弱化學(xué)生的主觀能動(dòng)性等。這些問(wèn)題如何在實(shí)踐中得到解決值得教育者深思。

此外，筆者發(fā)現(xiàn)各種ChatGPT網(wǎng)站和應(yīng)用軟件越來(lái)越多，其功能也存在一定差異。有的軟件雖然免費(fèi)使用，但功能有限，提供的信息高度概括和大眾化，而且解決辦法比較粗略和簡(jiǎn)單，沒(méi)有具體可行的操作措施；有的軟件可能還會(huì)夾雜著各種廣告，提供的信息也不夠智能化，缺乏針對(duì)性，不能滿足教育者的特定需求。教師的許多智力勞動(dòng)、道德教育等，ChatGPT都還無(wú)法完全取代。面對(duì)ChatGPT，教師不能有排斥心理，要大膽地學(xué)習(xí)，但也要謹(jǐn)慎地使用，與這些新技術(shù)協(xié)同共進(jìn)。

（三）教師要做ChatGPT教育應(yīng)用的踐行者

教師要掌握ChatGPT的操作技巧，才能做其教育應(yīng)用的踐行者。筆者在運(yùn)用ChatGPT時(shí)，發(fā)現(xiàn)用“角色扮演”法解決問(wèn)題具有明顯優(yōu)勢(shì)，并總結(jié)了以下提問(wèn)方式。教師提問(wèn)時(shí)按照“說(shuō)明角色、描述問(wèn)題、確定目標(biāo)、補(bǔ)充要求”的關(guān)鍵字描述問(wèn)題，效果較好。具體而言，教師首先引導(dǎo)AI進(jìn)入具體情境，賦予其具體身份；再描述需要解決的問(wèn)題及背景信息，并說(shuō)清楚需要注意什么、有何個(gè)性化要求等。在下文案例中，筆者運(yùn)用這一模式進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，取得了較好的效果。

教師可以利用ChatGPT快速搜索和整理大量的教育資源，輔助備課和課堂教學(xué)。例如，向ChatGPT發(fā)布“作為初中心理教師，請(qǐng)以‘認(rèn)識(shí)自己為題，撰寫(xiě)一份初一學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)”“作為中學(xué)美術(shù)老師，請(qǐng)給班級(jí)同學(xué)展示一幅中國(guó)山水畫(huà)”等任務(wù)，它能在數(shù)秒內(nèi)完成，教師可以根據(jù)個(gè)人需要在ChatGPT提供內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改、運(yùn)用。ChatGPT能夠快速地搜索、整理、創(chuàng)造出大量的教育資源，提高了教育教學(xué)效率。

教師要根據(jù)學(xué)生的興趣、需求、學(xué)習(xí)風(fēng)格等特點(diǎn)，利用ChatGPT推薦適合學(xué)生的教學(xué)資源、課程內(nèi)容和練習(xí)方法，在一定程度上進(jìn)行因材施教，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。例如，以當(dāng)前筆者學(xué)校教師運(yùn)用的訊飛星火認(rèn)知大模型為例，該軟件的助手中心具有繪畫(huà)大師、旅行攝影師、文案大師、健康保健助手、繪本故事創(chuàng)作等眾多功能，教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、教學(xué)實(shí)際需要等靈活運(yùn)用。

教師要利用ChatGPT幫助自己解決教育中的各種機(jī)械瑣碎的事務(wù)，節(jié)省時(shí)間和精力，提高工作效率，減輕工作壓力。例如，教師可以利用訊飛星火撰寫(xiě)各種通知文案、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、計(jì)劃總結(jié)、活動(dòng)策劃，甚至旅游路線等，它創(chuàng)作的文案規(guī)范，結(jié)構(gòu)和形式科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，與百度文庫(kù)、知網(wǎng)相比，資源更豐富、形式更多樣、操作更方便、針對(duì)性更強(qiáng)、原創(chuàng)度更高、運(yùn)用成本更低。

教師要利用ChatGPT讓學(xué)生接觸到更廣泛的知識(shí)領(lǐng)域，了解不同的文化和思想，開(kāi)闊視野，提升思維，促進(jìn)全面發(fā)展。例如，在心理健康課的教學(xué)過(guò)程中，筆者曾演示ChatGPT的免費(fèi)使用過(guò)程，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)提出問(wèn)題，輸入其互動(dòng)網(wǎng)頁(yè)，它在數(shù)秒鐘內(nèi)就能生成解決問(wèn)題的辦法，學(xué)生體驗(yàn)到科技的強(qiáng)大力量后感到震驚，并對(duì)其表現(xiàn)出了非常濃厚的興趣。

此外，教師還要通過(guò)與ChatGPT的互動(dòng)，拓寬自己的知識(shí)面，提高教學(xué)技能和水平；更好地了解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)反饋的及時(shí)性和針對(duì)性。需要注意的是，教師在將ChatGPT引入課堂教學(xué)時(shí)要慎重，要嚴(yán)格挑選和提前熟悉操作，要建立其應(yīng)用效果評(píng)估機(jī)制，關(guān)注學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋，關(guān)注教育教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)其使用方法，提高其適用性和可靠性。

（四）教師要做ChatGPT學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者

利用ChatGPT解答問(wèn)題具有很大的潛力，其在個(gè)性化學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生合理利用ChatGPT的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，尋找解決方法。學(xué)生要對(duì)其提供的解答進(jìn)行區(qū)分、辨別，采納正確的方案。例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用ChatGPT查找課程所需的學(xué)習(xí)資料，以便更好地掌握知識(shí)點(diǎn)；查找作業(yè)答案解析，以便更好地完成作業(yè)和鞏固所學(xué)內(nèi)容；查找備考方法和資料，以便制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃和提高考試成績(jī)；制定學(xué)習(xí)、鍛煉、睡眠等健康生活規(guī)劃；尋找焦慮、緊張、沮喪等負(fù)面情緒的應(yīng)對(duì)策略。

ChatGPT只是輔助教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，其對(duì)教育教學(xué)的影響主要取決于教師和學(xué)生如何運(yùn)用。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)其局限性，以便更好地利用它輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教師應(yīng)該引導(dǎo)中小學(xué)生明確ChatGPT的使用目的和使用場(chǎng)景。比如，以心理健康教育為例，在了解心理狀況、進(jìn)行自我反思、獲取心理信息或?qū)で笮睦斫】到ㄗh時(shí)可以使用ChatGPT，而在遇到心理危機(jī)問(wèn)題、需要緊急干預(yù)和情感支持的情況下，則需要尋求專(zhuān)業(yè)人士的幫助。

教師要利用各種教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展ChatGPT知識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生理性對(duì)待并做好自我保護(hù)。例如，在心理健康教育課中，筆者引導(dǎo)中學(xué)生如何正確看待ChatGPT技術(shù)時(shí)，讓學(xué)生圍繞“中學(xué)生如何理性面對(duì)ChatGPT”展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生理性看待它的利與弊。ChatGPT的自我學(xué)習(xí)能力和采集信息的能力非常強(qiáng)，學(xué)生應(yīng)該了解如何保護(hù)自己的個(gè)人隱私，避免在與它交互時(shí)透露個(gè)人身份信息等，也可以通過(guò)嚴(yán)格設(shè)置其使用范圍和權(quán)限，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)來(lái)保護(hù)個(gè)人隱私。

ChatGPT雖然提供信息的速度非常快，信息量非常大，有的內(nèi)容卻是智能杜撰的新知識(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用批判性思維看待ChatGPT，敢于質(zhì)疑其所提供的信息和資源，并學(xué)會(huì)從多個(gè)角度看待問(wèn)題，慎重對(duì)待其所提供的建議，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)做出最終決定。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到ChatGPT不能替代自身思考，避免學(xué)生對(duì)其過(guò)度依賴，甚至利用其代替自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，有的學(xué)生利用ChatGPT進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作、代寫(xiě)文章、抄寫(xiě)作業(yè)、考試作弊等，這不僅無(wú)益于自身成長(zhǎng)，更是違背了誠(chéng)信的原則，引發(fā)道德危機(jī)。

教師在教育教學(xué)中運(yùn)用ChatGPT具有重要意義，是高質(zhì)量教育和培養(yǎng)學(xué)生信息科技核心素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需要。教師要注重ChatGPT理論和技能學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用，發(fā)掘其對(duì)教育教學(xué)的積極價(jià)值。

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