新時(shí)代紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育路徑研究

金雙

摘要：紅色文化是高校思政教育中寶貴的教學(xué)資源，紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育，不僅有利于提高思想政治教育的質(zhì)量，而且對(duì)引導(dǎo)青年大學(xué)生成為勇于擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興使命的時(shí)代新人及促進(jìn)紅色基因的傳承具有重要意義。高校應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際、本土紅色資源、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、教師的教學(xué)習(xí)慣等，豐富紅色文化教學(xué)方式，加強(qiáng)大學(xué)生自我教育，營造紅色文化校園氛圍，探索和創(chuàng)新紅色文化融入高校思政教育的路徑。

關(guān)鍵詞：紅色文化；高校；大學(xué)生；思想政治教育；教學(xué)資源；融入路徑

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）16-0025-04

黨的二十大報(bào)告明確提出，要弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，將青年工作置于戰(zhàn)略位置，通過科學(xué)理論武裝青年，以初心和使命激勵(lì)青年。如何有效繼承、發(fā)揚(yáng)和運(yùn)用革命文化，激勵(lì)青年成為勇于擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興使命的時(shí)代新人，這是當(dāng)前高校思想政治教育工作中的一個(gè)重要課題。紅色文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，也是中華民族奮力前進(jìn)的精神指導(dǎo)。大學(xué)生思政課堂作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要陣地，理應(yīng)傳承和弘揚(yáng)革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化。將紅色文化融入高校學(xué)生思想政治教育是對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的具體實(shí)踐，不僅有助于賦予紅色文化豐富的時(shí)代內(nèi)涵，也有助于豐富高校思政教育內(nèi)容、傳承紅色血脈和培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興使命的新時(shí)代人才。因此，將紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育至關(guān)重要，需要深入研究和推進(jìn)，以提高紅色文化對(duì)人才培養(yǎng)的影響力。本文從紅色文化融入高校思政課的價(jià)值出發(fā)，對(duì)融合過程中的一些問題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上探索將紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的可行路徑。

一、新時(shí)代紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值

1.有利于落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)

立德樹人是教育的根本任務(wù)，是高校的立身之本。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，要發(fā)揮好課堂教學(xué)主渠道作用，將德育有機(jī)滲透到課堂教學(xué)中。黨的二十大報(bào)告指出，要“用好紅色資源，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育”，“著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”。以這一精神為指導(dǎo)，高校應(yīng)重點(diǎn)把握立德樹人根本任務(wù)與紅色文化之間的關(guān)聯(lián)，從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況和學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)紅色文化資源進(jìn)行深層次的挖掘，用紅色文化資源筑牢立德樹人的精神基礎(chǔ)，用紅色文化精神指導(dǎo)高質(zhì)量的立德樹人實(shí)踐。紅色文化包含愛國主義、民族精神、黨史教育等內(nèi)容，是優(yōu)質(zhì)的教育資源，其繼承和弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也是中國共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)中國人民在長期革命、建設(shè)和改革進(jìn)程中逐漸積淀形成的物質(zhì)資源與精神資源。作為一種先進(jìn)文化，紅色文化具有豐富的內(nèi)涵和外延，它代表了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)與精神血脈，是培育中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的寶貴基因。將紅色文化與德育相結(jié)合，有助于豐富德育的內(nèi)容和載體，并充分發(fā)揮紅色文化精神引領(lǐng)作用，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

2.有利于培育大學(xué)生的愛國主義精神

作為中華民族的集體意識(shí)和精神支柱，愛國主義源遠(yuǎn)流長，是中華民族獨(dú)特的標(biāo)志，也是最寶貴的精神財(cái)富。大學(xué)生愛國主義教育是一項(xiàng)固本培元、凝心鑄魂的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)培育青年大學(xué)生的愛國愛民之心、引領(lǐng)大學(xué)生堅(jiān)定跟黨走社會(huì)主義道路有十分重要的作用。愛國主義教育是貫穿高校政治理論課始終的重要任務(wù)，要培育社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，就要發(fā)掘鮮活、豐富的紅色文化內(nèi)涵，把它與大學(xué)生的愛國主義教育結(jié)合起來。紅色文化是革命戰(zhàn)爭年代由中國共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著豐富的革命精神、進(jìn)步意義和厚重的歷史文化內(nèi)涵，蘊(yùn)含著各族人民休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的經(jīng)歷和記憶。當(dāng)今世界百年未有之大變局正在加速演進(jìn)，我國有時(shí)也面臨著西方不良文化的滲透，這種背景下更需要利用好紅色文化資源進(jìn)行愛國主義教育。高校作為愛國主義教育的主要陣地，深入開發(fā)各類課程的思想政治教育資源，善于利用紅色文化資源，挖掘其中的愛國主義因素，有利于培育大學(xué)生的愛國主義情懷。

3.有利于增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信

文化自信是一個(gè)民族、一個(gè)國家對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定和積極踐行，并對(duì)其文化的生命力持有的堅(jiān)定信心。厚植文化自信，須弘揚(yáng)紅色文化。紅色文化承載著對(duì)國家獨(dú)立、民族解放、人民幸福的不懈追求，也是文化自信的重要源泉。紅色文化凝結(jié)著中國共產(chǎn)黨人的革命精神、奮斗精神、民族精神、犧牲精神，是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，是中國共產(chǎn)黨人根據(jù)新的歷史境況進(jìn)行的創(chuàng)新與推進(jìn)。傳承和發(fā)展紅色文化有利于大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)[1]。新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，多元文化相互激蕩，大學(xué)生作為價(jià)值觀尚未完全確立的特殊群體，容易受到不良文化的影響。而思政課是高等教育的核心課程，是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生高度文化自信的主陣地，因此高校將紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育是十分必要的。

二、新時(shí)代紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育存在的問題

1.紅色文化教育的方式有待豐富

時(shí)代的發(fā)展，對(duì)大學(xué)生思想政治教育的教學(xué)方式和教學(xué)手段提出了全新的要求，當(dāng)前的紅色文化教育仍然存在以下幾個(gè)問題。首先，教學(xué)手段單一、教學(xué)方法陳舊。目前，部分思政教師還主要依靠傳統(tǒng)教材和集中式講座來進(jìn)行紅色教育。當(dāng)前的大學(xué)生具有思維方式現(xiàn)代化和精神需求多樣化的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的自主性和個(gè)性。因此，采用僵化的單一教學(xué)方法容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，無法激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。其次，理論內(nèi)容與紅色文化實(shí)踐活動(dòng)之間缺乏有效的銜接。紅色文化包括紅色物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化兩個(gè)方面。紅色物質(zhì)文化主要包括革命歷史遺存、紀(jì)念場所、遺物和遺址等；紅色非物質(zhì)文化則包括井岡山精神、長征精神、延安精神等紅色革命精神。而在大學(xué)生思政教育中，紅色文化的融入大多限于課堂，學(xué)生只能通過教材展示、教師講述或課堂上的短視頻來了解紅色文化[2]。純理論教學(xué)的方式限制了學(xué)生對(duì)紅色文化的親身體驗(yàn)，紅色文化的育人功能未能得到充分發(fā)揮。最后，教學(xué)手段有待更新。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面，部分教師對(duì)信息技術(shù)設(shè)備利用較少，也很少有針對(duì)紅色文化進(jìn)行宣傳教育的平臺(tái)。雖然一些教師通過學(xué)習(xí)通、騰訊課堂和中國大學(xué)MOOC等平臺(tái)為學(xué)生提供了相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，但是由于平臺(tái)利用率不高，對(duì)學(xué)生的吸引力較低，紅色文化育人效果不明顯。

2.高校紅色文化建設(shè)意識(shí)有待加強(qiáng)

首先，高校作為培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要陣地，非常重視課堂教學(xué)，但部分高校忽視了與思想政治課共生的校園文化。長期以來形成的“重課堂，輕課外”的現(xiàn)狀，對(duì)紅色文化融入大學(xué)思想政治教育教學(xué)是極其不利的[3]。其次，當(dāng)代大學(xué)生由于接觸新鮮事物較多，思維獨(dú)立，追求自我意識(shí)增強(qiáng)，渴望多樣化的學(xué)習(xí)和交流方式。而紅色文化的宣傳內(nèi)容在現(xiàn)階段并不夠新穎，存在著文案嚴(yán)肅刻板、語言不夠生動(dòng)等吸引力不足的問題。最后，受到經(jīng)費(fèi)和時(shí)間等因素的限制，高校紅色文化宣傳工作大多限于特定節(jié)日，往往不夠全面、深入，缺乏連貫性和規(guī)律性。

3.大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)有待深化

首先，在全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程中，多元文化與不良價(jià)值觀容易對(duì)部分大學(xué)生的思想造成一定的沖擊，導(dǎo)致個(gè)別大學(xué)生對(duì)紅色文化的接觸不足，理解上也相應(yīng)地出現(xiàn)了偏差。另外，紅色文化起源于革命戰(zhàn)爭時(shí)期，而當(dāng)代大學(xué)生并沒有經(jīng)歷過那個(gè)戰(zhàn)火紛飛、烽煙彌漫的時(shí)代，因此對(duì)紅色文化的了解往往僅限于革命故事和歷史人物，未能深入認(rèn)識(shí)其中的精神內(nèi)涵，也無法真正理解革命先輩堅(jiān)定的理想信念[4]。其次，盡管高校將紅色文化資源融入大學(xué)生思想政治教育教學(xué)中，但是部分學(xué)生對(duì)于紅色文化知識(shí)的了解僅限于課堂所學(xué)，課下時(shí)間很少深入了解，這導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)紅色文化知識(shí)的理解不夠深入。最后，部分高校學(xué)生對(duì)紅色文化缺乏足夠的重視，即使去參觀紅色景點(diǎn)，也僅僅是單純地看一看，而對(duì)其背后的革命故事、所承載的革命精神文化并沒有進(jìn)行深層次的思考。

三、新時(shí)代紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的路徑

1.豐富紅色文化教學(xué)方式

首先，新時(shí)代紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育要在教學(xué)方式上進(jìn)行改革，緊跟時(shí)代步伐，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師可以將紅色文化資源進(jìn)行整合，打造具有紅色文化特色的課程，以提升教學(xué)效果[5]。在講授紅色文化有關(guān)課程時(shí)，思政教師可以用以情感人的方式講述紅色故事和革命英雄的事跡。同時(shí)，可以通過播放紅色電影等方式，將紅色文化從靜態(tài)的形式轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的形象，從平面的表達(dá)轉(zhuǎn)化為立體的呈現(xiàn)，從抽象的理念轉(zhuǎn)化為形象的描繪，使課堂不再枯燥，而是充滿生機(jī)和活力，通過“沉浸式”和“直觀式”的真實(shí)體驗(yàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生思想上和情感上的共鳴，從而讓紅色文化的核心價(jià)值和革命精神深入人心。其次，教師要積極拓展教學(xué)渠道，把線上和線下教育有機(jī)地結(jié)合起來，充分利用線上的紅色文化資源，突破傳統(tǒng)的時(shí)間和空間的局限，激發(fā)大學(xué)生對(duì)紅色文化的探究熱情。教師可以借助線上教學(xué)平臺(tái)，以微課、紅色影視、紅色歌曲、紅色漫畫、紅色故事等為載體，為學(xué)生們提供豐富、全面、詳細(xì)的學(xué)習(xí)材料。通過網(wǎng)絡(luò)和新媒介的教育渠道，學(xué)生可以更加深刻地感受到紅色歷史文化資源中蘊(yùn)含的時(shí)代氣息和感人的情感。另外，教師可以線下帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色展館、走進(jìn)革命鄉(xiāng)村、參觀革命遺跡等，充分運(yùn)用情境式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)和沉浸式教學(xué)等方式，使學(xué)生在參觀中聆聽，在情境中體驗(yàn)，在欣賞中領(lǐng)悟，在交流中升華。最后，教師要善于利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，推動(dòng)思政教育內(nèi)容和形式的創(chuàng)新發(fā)展，運(yùn)用數(shù)字信息化教育手段提升教學(xué)效果。教師應(yīng)靈活運(yùn)用新媒體工具，融合紅色文化，打磨教學(xué)內(nèi)容，輸出優(yōu)質(zhì)課堂。教師可借助短視頻、動(dòng)畫、PPT等手段豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的趣味性，還可借助AI、VR等技術(shù)，立體展示紅色文化，讓紅色文化資源走進(jìn)課堂，讓學(xué)生真實(shí)感受紅色文化內(nèi)涵。

2.加強(qiáng)大學(xué)生自我教育

除了豐富紅色文化教學(xué)方式，大學(xué)生自身也應(yīng)該堅(jiān)定理想信念。首先，大學(xué)生應(yīng)自覺地進(jìn)行紅色文化有關(guān)的理論學(xué)習(xí)，深刻理解紅色文化的精神內(nèi)涵?？梢酝ㄟ^閱讀紅色經(jīng)典書籍、觀看紅色電影、唱紅色歌曲等形式，感悟紅色文化傳統(tǒng)、繼承紅色的精神血脈，加深對(duì)黨的初心與使命的理解，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念。同時(shí)，還要深入學(xué)習(xí)和了解中國革命的歷史，包括紅軍長征、抗日戰(zhàn)爭、建立新中國等階段的歷史，從而深入了解革命先輩的事跡和精神，增強(qiáng)對(duì)紅色基因的認(rèn)同和傳承。其次，大學(xué)生要積極地參加紅色文化實(shí)踐，主動(dòng)參觀紅色文化遺址，加強(qiáng)對(duì)紅色文化的親身體驗(yàn)。通過參觀紅色文化遺址，大學(xué)生可以深刻領(lǐng)會(huì)革命前輩們的艱苦奮斗、不懼犧牲的精神，從而對(duì)革命前輩的優(yōu)良傳統(tǒng)進(jìn)行繼承與發(fā)展。再次，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，講好紅色革命故事?？梢岳矛F(xiàn)代媒體傳播工具，如微博、抖音短視頻等，擴(kuò)大紅色文化精神的影響力，也可以通過文學(xué)創(chuàng)作、紀(jì)實(shí)攝影等藝術(shù)形式，打造具有紅色精神的品牌IP，從而吸引更多年輕人參與傳承紅色文化。最后，大學(xué)生應(yīng)具備清醒的頭腦和判斷是非的能力，有自主選擇和調(diào)控的能力。在適應(yīng)時(shí)代需要的同時(shí)，大學(xué)生應(yīng)通過自我教育來提高個(gè)人修養(yǎng)和能力。大學(xué)生要善于吸取社會(huì)正能量，自覺抵制各種腐朽思想、錯(cuò)誤的觀念，要積極培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念。

3.營造紅色文化校園氛圍

推進(jìn)紅色教育，是為了繼承和弘揚(yáng)那些有利于學(xué)生成長的紅色文化。高校應(yīng)深入細(xì)致、不遺余力地將紅色文化與大學(xué)生思想政治教育融合，同時(shí)挖掘和展示本土紅色文化的獨(dú)特魅力，在校園內(nèi)營造出濃郁的紅色文化氛圍[6]。首先，高校應(yīng)營造充滿紅色文化的校園環(huán)境，潤物細(xì)無聲地對(duì)大學(xué)生開展紅色文化教育。高校想要營造濃厚的紅色校園文化氛圍，就應(yīng)圍繞紅船精神、井岡山精神、蘇區(qū)精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、“兩彈一星”精神、載人航天精神、抗震救災(zāi)精神、抗疫精神等一系列革命精神相關(guān)歷史背景和事跡精心打造紅色場景，結(jié)合當(dāng)?shù)丶t色文化資源實(shí)際情況，通過建設(shè)紅色文化長廊、紅色文化展廳、紅色文化墻等方式，讓校園環(huán)境彰顯紅色精神和深厚的校園文化底蘊(yùn)。其次，成立大學(xué)生紅色文化社團(tuán)。在大學(xué)生活中，社團(tuán)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生起著非常重要的作用。紅色文化社團(tuán)的主要工作是組織校內(nèi)外紅色文化學(xué)習(xí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生切實(shí)感受到紅色文化的魅力，加深對(duì)紅色文化內(nèi)涵的認(rèn)知，從而培養(yǎng)大學(xué)生正確的政治方向，使大學(xué)生樹立崇高的理想信念。紅色文化社團(tuán)可以定期舉辦紅色主題演講比賽、紅色征文比賽、唱紅歌等活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與，從而讓學(xué)生在活動(dòng)參與中不斷提升實(shí)踐能力，感受到紅色文化的魅力。最后，高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在意識(shí)形態(tài)塑造中的強(qiáng)大影響力，并善于利用這一影響力。為此，高校可以通過建設(shè)紅色文化在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、推出紅色文化手機(jī)應(yīng)用程序等方式，讓學(xué)生隨時(shí)隨地獲取紅色文化知識(shí)和信息。同時(shí)，需要考慮到大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以生活氣息濃厚且與時(shí)代相契合的宣傳方式來傳播和弘揚(yáng)紅色文化，如積極利用微博、抖音等社交媒體平臺(tái)開展線上討論、分享紅色文化故事等活動(dòng)，以達(dá)到紅色文化潛移默化、潤物無聲的育人效果。

四、結(jié)語

總之，以紅色文化資源助力新時(shí)代高校大學(xué)生思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展，是新時(shí)代高校思政課建設(shè)的重要課題。深入挖掘紅色文化資源的思政價(jià)值，積極探索將紅色文化資源融入大學(xué)生思想政治教育的路徑，有利于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，有利于培育大學(xué)生的愛國主義精神，有利于增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信。高校要結(jié)合時(shí)代變化和本土紅色資源實(shí)際狀況、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、教師的教學(xué)習(xí)慣等，在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、大學(xué)生自我教育、校園文化等方面探索和創(chuàng)新紅色文化融入路徑。

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Research on the Path of Integrating Red Culture into Ideological and Political Education for College Students in the New Era

Jin Shuang

（Heilongjiang University， Harbin 150080， China）

Abstract： Red culture is a valuable teaching resource in ideological and political education in universities. The integration of red culture into ideological and political education for college students is not only conducive to improving the quality of ideological and political education， but also has important significance in guiding young college students to become new generations who are brave enough to shoulder the mission of national rejuvenation and promoting the inheritance of red genes. Universities should combine teaching practices， local red resources， students cognitive patterns， and teachers teaching habits to enrich the teaching methods of red culture， strengthen self-education of college students， create a campus atmosphere of red culture， and explore and innovate the path of integrating red culture into ideological and political education in universities.

Key words： red culture； universities； college students； ideological and political education； teaching resources； integration path