鄉(xiāng)村振興背景下農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的困境及對策

[摘 "要]隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，農村經濟發(fā)展呈現(xiàn)出了新的發(fā)展機遇，越來越多的農村大學生開始選擇回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。本文主要從鄉(xiāng)村振興背景下農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意義、影響因素、困境和對策展開論述，為農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供理論指導，從而助力鄉(xiāng)村振興。

[關鍵詞]鄉(xiāng)村振興 "農村大學生 "返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè) "困境 "對策

陜西省教育廳2023年度一般專項科學研究計劃項目“綏德縣紅色文化與旅游融合發(fā)展研究”（項目編號：23JK0267）。

引 "言

農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要組成部分，是推動農村經濟發(fā)展的重要力量。但是，農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)困難重重，制約了農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。為了解決這些問題，需要探討農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的困境及對策，以推動農村的建設與發(fā)展。

鄉(xiāng)村振興背景下農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意義

隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，農村經濟的發(fā)展成為國家的重要戰(zhàn)略之一。農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是推動農村經濟發(fā)展的重要力量，對助力鄉(xiāng)村振興有著十分重要的意義。

第一，農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)可以促進農村地區(qū)的人口回流。在農村經濟不斷發(fā)展的背景下，大量農村人口選擇外出打工或者進城落戶，導致農村地區(qū)的人口流失問題嚴重。而農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)則可以吸引一部分年輕人回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)，為當地經濟發(fā)展注入新的活力。

第二，農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)可以促進農村地區(qū)的產業(yè)結構調整和升級。農村地區(qū)的傳統(tǒng)產業(yè)結構單一，往往以農業(yè)為主，難以滿足當代市場的需求。而農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)可以帶來新的產業(yè)和新的技術，推動農村地區(qū)的產業(yè)結構升級和創(chuàng)新發(fā)展。

第三，農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)可以促進農村地區(qū)的社會和諧穩(wěn)定。農村地區(qū)的社會和諧穩(wěn)定與農村經濟發(fā)展密不可分。而農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)可以帶來就業(yè)機會和經濟增長，緩解當地的就業(yè)壓力和貧困問題，同時也可以提高農村地區(qū)的生活質量和社會福利水平。

農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)影響因素分析

在鄉(xiāng)村振興背景下，農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的影響因素主要有個人原因、家庭原因、社會原因，這些對農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意愿、積極性和進度等產生影響。

1.個人原因

個人原因主要包括性別、學歷等。根據調查研究表明，男性農村大學生一般有較強的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿，愿意為家鄉(xiāng)作出貢獻。而女性農村大學生一般會選擇大城市就業(yè)，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意愿不強。農村大學生的學歷與返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿也有很大關系，一般情況下學歷較低的農村大學生愿意加入到返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的隊伍中來，學歷較高的農村大學生參與返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意愿不強。農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)需要具備一定的創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)能力，這與個人的性格、愛好、興趣、經歷和教育背景等有關。比如，個人有創(chuàng)新精神和敢于嘗試的勇氣，對農村的經濟發(fā)展有一定的認識和了解，對創(chuàng)業(yè)的前景有自信和決心，都是個人原因的體現(xiàn)。同時，個人也需要具備較好的自我管理能力和團隊合作能力，這對于農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)來說也是十分重要的。

2.家庭原因

家庭原因主要包括家庭經濟條件、家庭對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的支持力度等。如果農村大學生的家庭經濟條件較好，則能夠為農村大學生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供資金幫助。反之，如果農村大學生的家庭經濟條件一般，那么農村大學生需要投入更多的時間和精力去尋找創(chuàng)業(yè)啟動資金。如果農村大學生的家人對自己返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)工作比較支持，那么農村大學生就會有更強烈的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的過程會比較順利。如果農村大學生的家人不支持自己返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，那么農村大學生將會花費一些時間和精力去解決家庭矛盾和可能帶來的各種問題?？傊?，家庭的背景、教育水平和觀念等，都會對農村大學生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)產生一定的影響。比如，家庭支持和鼓勵，家庭對創(chuàng)業(yè)的理解和認可程度，家庭對孩子職業(yè)選擇的期望和壓力等，都是家庭原因的體現(xiàn)。

3.社會原因

社會原因主要包括社會的背景、政策環(huán)境、文化氛圍等，都會對農村大學生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)產生影響。如當地政府能夠出臺一些大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，通過高校和媒體等途徑進行宣傳和報道，就會吸引更多的農村大學生參與返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，助力鄉(xiāng)村振興事業(yè)發(fā)展。政府對農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的支持力度、當地經濟發(fā)展水平和產業(yè)結構、社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認可和鼓勵程度等，都是社會原因的體現(xiàn)。同時，社會也提供了一定的人脈資源和市場機會，為農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供了必要的支持。

農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的困境

鄉(xiāng)村振興背景下，農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中也會遇到一些困境，主要有資金缺乏、市場競爭激烈、人才短缺、政策支持不足、大學生自身知識和技能不足等，這些困境阻礙了農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

1.資金缺乏

首先，農村地區(qū)的經濟基礎相對薄弱，對大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)缺乏足夠的資金支持。農村地區(qū)的金融機構往往資金相對匱乏，貸款額度較低，同時由于農村地區(qū)的投資機會和市場相對有限，也缺乏一些專業(yè)的金融機構為農村大學生提供投資和融資服務。其次，農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)項目風險較高，難以得到金融機構的信任和支持。由于農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項目涉及不確定性和風險性，如市場需求、行業(yè)前景等，導致銀行和其他金融機構在審核和貸款時會更加謹慎，降低了農村大學生獲得貸款的可能性。最后，農村大學生自身的貸款條件和資金實力有限。由于缺乏足夠的抵押物品和信用記錄，農村大學生很難獲得足夠的貸款額度。同時，由于農村大學生多數人來自普通農村家庭，家庭資產和經濟實力使得他們自身的貸款條件和資金實力十分有限。

2.市場競爭激烈

首先，農村市場的規(guī)模相對較小，市場需求和消費能力相對有限，導致市場競爭的激烈程度加大。農村市場所面臨的消費者群體相對有限，由于農村地區(qū)的經濟水平相對較低，消費能力也相對較弱，這就意味著市場競爭的激烈程度加大，市場份額爭奪更加激烈。其次，農村市場競爭環(huán)境相對較落后，缺乏現(xiàn)代化市場營銷手段和先進的管理經驗。在農村地區(qū)，許多企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者仍然采用傳統(tǒng)的營銷方式和管理模式，缺乏創(chuàng)新和差異化，這導致市場競爭的激烈程度更高。最后，農村市場的生存環(huán)境相對更加艱苦，市場經濟化程度相對較低，存在許多限制和困難。例如，農村地區(qū)交通、物流、信息等基礎設施相對較差，經濟環(huán)境相對不夠完善，這些都會對農村大學生創(chuàng)業(yè)帶來更大的挑戰(zhàn)和壓力。

3.人才短缺

首先，農村地區(qū)經濟水平相對較低，吸引力不如城市。很多農村企業(yè)的薪資待遇、職業(yè)發(fā)展前景等方面都比不上城市，這就導致了許多優(yōu)秀的人才離開農村地區(qū)，前往城市謀求更好的發(fā)展機會和生活質量。其次，農村地區(qū)的教育和人才培養(yǎng)體系相對不健全。相對于城市，農村地區(qū)的學校和教育資源相對匱乏，教育水平不如城市。這導致農村地區(qū)的人才相對缺乏專業(yè)技能和知識儲備，難以滿足企業(yè)和市場的需求。最后，農村企業(yè)的職業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)機制相對不健全。許多農村企業(yè)往往缺乏專業(yè)的人才管理和培養(yǎng)體系，無法為員工提供有效的職業(yè)發(fā)展機會和培訓機會，這導致員工在工作中往往感到缺乏成長空間和滿足感。

4.政策支持不足

當前，國家在促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的政策更多地偏向于城市和發(fā)達地區(qū)，對于農村地區(qū)的政策支持力度相對較弱。雖然國家對于農村創(chuàng)業(yè)提供了一定的政策支持，但是在政策實施和配套措施方面仍存在不足。例如，農村地區(qū)的金融服務體系相對不健全，政策落實難以得到有效的實施。此外，很多農村大學生對于政策支持缺乏了解和認識，不知道自己可以獲得哪些政策支持。這就需要政府在宣傳政策支持方面加大力度，為農村大學生提供更加詳細的政策解讀和支持措施。

5.大學生自身知識和技能不足

農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)中，一個常見的問題是他們自身的知識和技能不足。這是因為農村地區(qū)的教育資源相對匱乏，農村大學生在接受教育的過程中，相對受到了限制。此外，大學教育往往注重理論知識的傳授，而在實踐方面的培養(yǎng)相對較少。因此，在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)時，農村大學生可能會遇到各種實際問題，如管理、市場開拓、財務等，這些問題可能與他們所學專業(yè)沒有直接關系，需要具備跨學科綜合能力。由于在城市學習的環(huán)境和文化氛圍與農村生活環(huán)境存在巨大差異，導致很多農村大學生在創(chuàng)業(yè)時缺乏對當地市場的洞察，對當地文化、習俗和人際關系等沒有做到深入了解，從而造成很多問題。

解決農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)困境的對策

隨著國家實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，農村經濟發(fā)展進入了快速發(fā)展階段。然而，農村地區(qū)仍然存在著人才流失嚴重、經濟基礎薄弱等問題，制約了農村經濟的進一步發(fā)展。在這種情況下，農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成為一種重要的方式，既可以促進農村經濟的發(fā)展，也可以解決農村人才流失問題。但是，農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)也面臨著很多的困境和難題，需要采取一系列的措施和對策解決。

1.增加資金支持

一是建立專項資金支持體系。政府可以針對農村大學生創(chuàng)業(yè)群體，設立專項創(chuàng)業(yè)資金，通過政府撥款和財政支持等方式，提供一定的創(chuàng)業(yè)啟動資金。同時，政府可以積極引導社會力量和企業(yè)參與到資金扶持中，鼓勵社會捐贈和投資。二是優(yōu)化金融服務體系。金融機構可以根據農村大學生創(chuàng)業(yè)的需求，提供定制化、差異化的金融服務，包括貸款、信用擔保、風險共擔等方式，降低農村大學生創(chuàng)業(yè)的資金門檻。同時，政府可以加大對金融機構的政策引導和支持，提高金融機構對農村大學生創(chuàng)業(yè)的認知和了解程度。三是發(fā)揮社會組織作用。社會組織可以作為資金扶持的重要補充，為農村大學生提供非財務性的支持和幫助，包括提供創(chuàng)業(yè)指導、資源整合和信息咨詢等。政府可以鼓勵和引導社會組織參與農村大學生創(chuàng)業(yè)扶持，發(fā)揮社會組織的優(yōu)勢和作用。四是推動科技金融融合。在當前科技金融融合的背景下，政府可以利用互聯(lián)網、大數據等技術手段，拓寬農村大學生創(chuàng)業(yè)的資金渠道和途徑，提高創(chuàng)業(yè)資金的獲取效率和透明度。政府可以支持和鼓勵互聯(lián)網金融平臺和科技金融公司進入農村市場，為農村大學生提供便捷、高效的融資服務。

2.培養(yǎng)學生的市場洞察力和創(chuàng)新能力

首先，加強創(chuàng)業(yè)教育和培訓，提升農村大學生的創(chuàng)業(yè)素質。政府可以投入一定的資金，建立相關的創(chuàng)業(yè)教育機構，為農村大學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論和實踐知識。同時，可以通過舉辦創(chuàng)業(yè)大賽和論壇等活動，為農村大學生提供交流和合作的機會。其次，加強市場研究和調研，提升農村大學生的市場洞察力。政府可以組織專業(yè)團隊進行市場研究和調研，為農村大學生提供市場情報和分析報告。同時，可以引導農村大學生積極參與市場活動和推廣，提升他們的市場洞察力和營銷能力。最后，建立與市場需求緊密結合的科技創(chuàng)新平臺，提供技術支持和咨詢服務。當地政府可以投入一定的資金，建立農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地或孵化器，為農村大學生提供技術支持和咨詢服務，幫助他們在技術上解決問題和提高競爭力。同時，高校可以加強與企業(yè)和市場的合作，了解市場需求和技術發(fā)展趨勢，引導農村大學生開展適應市場需求的創(chuàng)新實踐。

3.建立人才共享機制

政府可以出臺一系列扶持政策。例如，對于企業(yè)提供的實習機會，可以給予相關稅收優(yōu)惠和政策支持；對于高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的學生，可以給予獎學金和就業(yè)優(yōu)先等方面的支持。此外，政府可以在政策層面上推動跨區(qū)域的人才流動和共享，為農村大學生提供更廣闊的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)空間。除了政府層面的支持，企業(yè)和高校也可以采取一定的措施建立人才共享機制。例如，企業(yè)建立校企合作的人才培養(yǎng)基地，為學生提供實踐機會和職業(yè)發(fā)展的平臺。高校與企業(yè)合作開展實踐教學和科研合作，為學生提供更多的機會和資源。在這種共同合作的模式下，農村大學生可以更好地了解企業(yè)的實際需求和市場動態(tài)，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。此外，還可以通過建立人才交流和互助平臺，促進人才的共享和交流。這種平臺可以是線上的交流平臺，也可以是線下的人才交流會等形式，為農村大學生提供人脈資源和合作機會。

4.加強政策支持

首先，可以加大對農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的財政支持力度，提供各種形式的創(chuàng)業(yè)補貼、貸款、擔保等，以幫助農村大學生解決資金問題。其次，可以制定相關稅收政策，例如對農村創(chuàng)業(yè)企業(yè)給予稅收減免等優(yōu)惠政策，減輕企業(yè)的經營負擔。此外，還可以加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)的扶持力度，鼓勵和引導創(chuàng)業(yè)者在園區(qū)創(chuàng)業(yè)，為創(chuàng)業(yè)者提供場地、基礎設施和服務等支持。同時，政府還可以制定專門的政策，例如加強知識產權保護、推進產業(yè)升級等，支持和鼓勵農村大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。除了政府的支持，農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)還需要社會各方的關注和支持。例如，企業(yè)可以積極招攬農村大學生，提供優(yōu)越的薪酬待遇和職業(yè)發(fā)展空間留住人才；高?？梢耘c企業(yè)合作，為學生提供實習和就業(yè)機會，提高學生的實踐能力和就業(yè)競爭力。

5.建立創(chuàng)業(yè)支持平臺

建立創(chuàng)業(yè)支持平臺是為了更好地促進農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，解決創(chuàng)業(yè)過程中面臨的各種問題。政府可以借助互聯(lián)網和大數據等技術手段，建立全國性的創(chuàng)業(yè)支持平臺，為農村大學生提供多方面的創(chuàng)業(yè)服務。一是可以在創(chuàng)業(yè)支持平臺上提供政策咨詢服務，向農村大學生介紹國家和地方政策的相關內容，幫助他們更好地了解政策優(yōu)惠和支持措施，提高創(chuàng)業(yè)成功率。二是可以借助互聯(lián)網和大數據等技術，提供市場分析和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案的指導，幫助農村大學生更好地洞察市場需求，了解市場動態(tài)和競爭情況，制訂切實可行的創(chuàng)業(yè)方案。三是可以在創(chuàng)業(yè)支持平臺上提供資金支持服務，為農村大學生提供貸款、股權投資等多種資金支持方式，幫助他們解決創(chuàng)業(yè)資金短缺的問題，降低創(chuàng)業(yè)風險。四是可以在創(chuàng)業(yè)支持平臺上提供技術支持服務，為農村大學生提供技術咨詢、技術轉化等，幫助他們提高技術能力和創(chuàng)新能力，提高創(chuàng)業(yè)成功率。五是可以通過建立創(chuàng)業(yè)服務機構、創(chuàng)業(yè)孵化器等形式，提供全方位的創(chuàng)業(yè)服務，為農村大學生提供創(chuàng)業(yè)場地、設備、人才支持等方面的幫助，促進農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

6.因地制宜開展多種創(chuàng)業(yè)項目

針對農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)所面臨的多種問題，因地制宜地開展多種創(chuàng)業(yè)項目是一個比較可行的策略。這個策略可以根據不同地區(qū)的經濟、文化、社會環(huán)境等情況，設計出不同類型的創(chuàng)業(yè)項目，滿足農村大學生創(chuàng)業(yè)的需求。首先，可以采取開展行業(yè)培訓和技術培訓的方式，鼓勵農村大學生學習新的技能和知識，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和市場競爭力。其次，可以通過發(fā)放政策性貸款和設立創(chuàng)業(yè)基金等方式，鼓勵農村大學生開展適合本地的、具有發(fā)展前景的創(chuàng)業(yè)項目。最后，可以鼓勵和支持農村大學生參與到當地的特色產業(yè)和文化創(chuàng)意產業(yè)中來。例如，開展農業(yè)生產、特色食品制作、旅游服務等項目，開展文藝演出、手工藝制作、民俗傳統(tǒng)保護等項目。這些項目可以發(fā)揮當地的特色和優(yōu)勢，滿足消費者的需求，提高農村地區(qū)的經濟收益。

結 "語

農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是推動農村經濟發(fā)展的重要力量，也是落實鄉(xiāng)村振興的重要組成部分。然而，在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的過程中，農村大學生面臨著許多困境和挑戰(zhàn)。為了更好地解決這些問題，需要加強政策扶持、培養(yǎng)學生的市場洞察力和創(chuàng)新能力、建立人才共享機制、加強政策支持和建立創(chuàng)業(yè)支持平臺。這些措施將有助于提高農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成功率和創(chuàng)業(yè)質量，促進農村經濟的發(fā)展。

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（鄭錦龍：榆林學院綏德師范學院）