語(yǔ)段壓縮題的常見(jiàn)題型與解題思路

馮春常

摘要：“語(yǔ)段壓縮”題是近年高考語(yǔ)文考試中的一種新題型，考生普遍認(rèn)為難度大，但其實(shí)并不難。從近年高考試題的考查情況來(lái)看，語(yǔ)段壓縮題所占的比重越來(lái)越大，分值也越來(lái)越高。對(duì)于這一類(lèi)題，我們主要還是以記憶為主，關(guān)鍵是掌握其基本規(guī)律，可以做到舉一反三。下面，我將從“語(yǔ)段壓縮題”的定義、題型、解題思路、常見(jiàn)錯(cuò)誤及應(yīng)對(duì)策略等幾個(gè)方面來(lái)談一談自己對(duì)這類(lèi)題的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和理解，希望能對(duì)同學(xué)們有所幫助。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)段壓縮；常見(jiàn)題型；解題思路

一、定義

“語(yǔ)段壓縮”題，指的是在給定一段文字或一幅圖畫(huà)中，要求考生將其中的信息或其中的一部分內(nèi)容提取出來(lái)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述出來(lái)。它與其他題型相比，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.沒(méi)有具體的答題范圍，考查范圍廣，不限定字?jǐn)?shù)，只要求考生將其提取出來(lái)并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述出來(lái)。

2.一般是通過(guò)概括出文章（或圖畫(huà)）中最主要、最有價(jià)值的內(nèi)容，或通過(guò)縮略為某一部分來(lái)考查考生對(duì)文章（或圖畫(huà)）整體結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容以及寫(xiě)作特色等方面的了解和掌握程度。

3.往往是一道綜合性較強(qiáng)的題目，涉及到多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，考查點(diǎn)也不局限于某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是涉及到多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

4.往往以選擇題形式出現(xiàn)。

5.難度不大，主要是考查考生對(duì)語(yǔ)言文字和畫(huà)面信息的整合能力。

6.與其他題型相比，沒(méi)有固定答案，主要是根據(jù)考生對(duì)一段文字或一幅圖畫(huà)的理解情況來(lái)確定答題要點(diǎn)。

二、題型

從歷年高考試題的考查情況來(lái)看，語(yǔ)段壓縮題主要有以下幾種類(lèi)型：

1.概括類(lèi)。概括類(lèi)“語(yǔ)段壓縮”題的主要考查目的是考查學(xué)生對(duì)材料的理解能力，要求學(xué)生能準(zhǔn)確把握語(yǔ)段的主旨和基本內(nèi)容，然后再加以概括，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。此類(lèi)題型通常由兩個(gè)部分組成：第一部分是材料的概述，即給定一段話或一篇文章，要求學(xué)生抓住其要點(diǎn)來(lái)進(jìn)行概括；第二部分是對(duì)概括后的語(yǔ)言進(jìn)行加工。

2.提取類(lèi)。提取類(lèi)“語(yǔ)段壓縮”題主要考查學(xué)生對(duì)材料的提煉能力，要求學(xué)生能從給定材料中提取出有價(jià)值的信息和觀點(diǎn)。此類(lèi)題型一般有兩個(gè)部分組成：第一部分是給定一段話或一篇文章，要求學(xué)生通過(guò)對(duì)材料的分析、篩選、整合，提煉出所需要的信息。

三、解題思路

1.先抓關(guān)鍵字詞，確定壓縮范圍。這類(lèi)題目的關(guān)鍵字詞有“人、事、時(shí)、地、物”等，只要我們能抓住這些關(guān)鍵字詞，就能準(zhǔn)確地概括出句子的主要內(nèi)容。有些考生在概括時(shí)，沒(méi)有抓住這些關(guān)鍵字詞，導(dǎo)致信息丟失。

2.抓中心句，明確壓縮對(duì)象。所謂中心句就是能概括出全文主要內(nèi)容的句子。

一般來(lái)說(shuō)，中心句都有一個(gè)明確的主題，而且主題一般是句子的核心意思或概括對(duì)象。

3.抓關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，明確壓縮目的。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中一定要有意識(shí)地培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，養(yǎng)成提煉關(guān)鍵詞的習(xí)慣。這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)能使我們快速準(zhǔn)確地抓住句子的主要信息，從而提高概括信息的速度和準(zhǔn)確性。

4.抓文章結(jié)構(gòu)，把握壓縮順序。有些考生在概括時(shí)不注意文章結(jié)構(gòu)順序，常常把關(guān)鍵字詞壓縮在一起而不加分析就匆忙寫(xiě)下答案，這樣做往往會(huì)造成信息遺漏、丟失等情況發(fā)生。

四、常見(jiàn)錯(cuò)誤及應(yīng)對(duì)策略

（1）不能抓住語(yǔ)段的主要內(nèi)容，僅憑主觀印象把語(yǔ)段壓縮。有些同學(xué)在審題時(shí)，不注意閱讀材料的整體，抓不住語(yǔ)段的主要內(nèi)容，就直接概括出一句話或幾句話，把語(yǔ)段壓縮得很短。

（2）不能分清“壓縮”和“概括”的區(qū)別，不能正確理解語(yǔ)段壓縮后的意思。有些同學(xué)在概括時(shí)只注意了壓縮和概括的區(qū)別，而忽略了二者之間的聯(lián)系。實(shí)際上，語(yǔ)段壓縮與概括是密不可分的。有些同學(xué)不理解“壓縮”與“概括”之間的區(qū)別，在審題時(shí)就直接用“概括”一詞來(lái)代替語(yǔ)段壓縮。這是不對(duì)的。

（3）不能將語(yǔ)段中有聯(lián)系的幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)有機(jī)地組合起來(lái)，只簡(jiǎn)單地拼接在一起。有些同學(xué)對(duì)語(yǔ)段中出現(xiàn)過(guò)的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)熟視無(wú)睹，未能對(duì)其進(jìn)行有效整合，而是機(jī)械地將幾個(gè)關(guān)鍵詞拼接在一起，這是不符合試題要求的。

（4）不能根據(jù)題干要求將語(yǔ)段壓縮后所剩的空格填滿。

五、具體題目的解題方法

首先，在閱讀過(guò)程中要注意尋找文章的主題句和觀點(diǎn)句。每一篇文章都有一個(gè)主題句，或者一個(gè)觀點(diǎn)，這是文章的靈魂，是壓縮的重點(diǎn)。

一般來(lái)講，一篇文章的中心思想是明確而集中的，通過(guò)閱讀和分析可以迅速把握文章的主旨，把握整篇文章的行文思路和感情基調(diào)。在尋找主題句時(shí)要特別注意：一是找準(zhǔn)題目要求中所給材料中與主題有關(guān)的部分；二是找準(zhǔn)句子之間或句子內(nèi)部的邏輯關(guān)系。三是從文章內(nèi)部找到句子之間或句子內(nèi)部邏輯關(guān)系與主題句之間或句子內(nèi)部邏輯關(guān)系相對(duì)應(yīng)的部分，這部分一般比較好找。

結(jié)束語(yǔ)

雖然“語(yǔ)段壓縮”題在近幾年的高考中所占比重越來(lái)越大，但是其解題思路是基本一致的，主要就是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，注意時(shí)間限制，根據(jù)上下文的意思來(lái)推斷出答案。但是在做“語(yǔ)段壓縮”題時(shí)，大家一定要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，如有的同學(xué)把“時(shí)間”理解成了“文章”；有的同學(xué)把“材料”理解成了“材料”；有的同學(xué)把“結(jié)果”理解成了“結(jié)果”等等?？傊?，高考是選拔性考試，也是一種選拔性考試，對(duì)于考查能力的題目我們不能單純地去追求它的形式或難度。只要掌握了基本的方法和技巧，就可以達(dá)到事半功倍的效果。希望大家能夠積極地去探索，努力地去學(xué)習(xí)。

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