現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究

朱詠梅

【摘要】在新課程改革背景下，做好教學(xué)模式的創(chuàng)新是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要教研目標(biāo).在這一背景下，許多創(chuàng)新性教學(xué)方法得以出現(xiàn)，其中以現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用效果最為突出.為了落實(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位，發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術(shù)給小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作帶來的積極作用，教師需要提升自己的專業(yè)水平，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用方式，讓其可以在數(shù)學(xué)課堂中給自己帶來幫助，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出優(yōu)質(zhì)、高效的數(shù)學(xué)課堂.文章結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢探究了其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；高年級(jí)；現(xiàn)代教育技術(shù)；應(yīng)用策略

近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用日益增多，小學(xué)教育工作變得更高效.對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科而言，考慮學(xué)生的思維水平和知識(shí)內(nèi)容的特點(diǎn)，現(xiàn)代教育技術(shù)在高年級(jí)教學(xué)中予以應(yīng)用，才能更好地發(fā)揮其功能，所以教師在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，一定要先做好對(duì)學(xué)生思維能力的分析，確保其可以將數(shù)學(xué)知識(shí)更好地呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生完成理解和認(rèn)知.從當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)狀態(tài)來看，部分教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用不夠熟練，這就會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作達(dá)不到理想效果，因此，做好現(xiàn)代教育技術(shù)在高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究非常有必要.

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

1.豐富教學(xué)資源

現(xiàn)代教育技術(shù)能夠豐富小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)資源，為教學(xué)工作的開展助力.目前，由于小學(xué)數(shù)學(xué)教材篇幅的限制，各知識(shí)點(diǎn)的資源較少，知識(shí)的延伸內(nèi)容也相對(duì)較少，這就會(huì)導(dǎo)致很多時(shí)候教師的教學(xué)工作因?yàn)槿鄙俳虒W(xué)資源而無法有效展開.但在應(yīng)用現(xiàn)代教育之后，網(wǎng)絡(luò)上所有與知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的素材都能夠被教師當(dāng)作教學(xué)資源，并在課堂上予以展示.這可以有效滿足課堂教學(xué)活動(dòng)對(duì)教學(xué)資源量的需求.在此基礎(chǔ)上，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生疑問時(shí)，教師也可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)中的資源對(duì)他們的問題予以解答，滿足學(xué)生的求知欲望，使他們真正學(xué)得懂、學(xué)得會(huì)，以保障小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果.

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)予以應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，同時(shí)可以提升課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步.在傳統(tǒng)教育模式中，數(shù)學(xué)課堂以教師為主導(dǎo)，學(xué)生按照教師的思路進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這種方式雖然能夠取得一定的教學(xué)效果，但學(xué)生的思維水平并沒有得到鍛煉，而且單一的教學(xué)方式易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理.隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，多媒體教學(xué)法、電子交互白板、微課等越來越多的創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)得以出現(xiàn)，這些創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)給數(shù)學(xué)課堂注入了新的活力.在課堂中，現(xiàn)代教育技術(shù)不僅可以給教師的教學(xué)工作帶來輔助作用，還能夠?qū)⒅R(shí)以更具體、形象的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作變得更高效.

3.激發(fā)學(xué)生興趣

從小學(xué)生的心智發(fā)育角度來看，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對(duì)于提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)步具有重要作用.相較于傳統(tǒng)的講授教學(xué)方法而言，現(xiàn)代教育技術(shù)可以讓知識(shí)以動(dòng)畫、游戲或真實(shí)事件的方式呈現(xiàn)，這可以讓知識(shí)變得更具有趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)因此得到提升.在此基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代教育技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)方式，需要學(xué)生參與到其中才能夠進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，這可以增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中以自己擅長的角度去思考問題，以自己習(xí)慣的方式進(jìn)行知識(shí)探究，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有體驗(yàn)感，從而有效理解和記憶知識(shí).

4.實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合

現(xiàn)代教育技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)家校聯(lián)合也是其受到教師青睞的原因.隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，家庭教育的重要性日益凸顯，做好家庭與學(xué)校教育行為的聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)家長與教師教育理念的統(tǒng)一，成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重要內(nèi)容.在現(xiàn)代教育技術(shù)得以應(yīng)用之后，教師可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)與家長進(jìn)行高效溝通，讓家長不僅可以了解學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能夠更好地配合教師開展家庭教育工作，實(shí)現(xiàn)線上教育與線下教育、課堂教學(xué)與課后教學(xué)的有效聯(lián)合.小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作因此變得更具有針對(duì)性，也更具有實(shí)效性.除此之外，當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)狀況時(shí)，教師還可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上教育，以保證學(xué)生的受教育權(quán)利不受影響.小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作因此進(jìn)入更科學(xué)、高效的狀態(tài)中.

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

現(xiàn)代教育技術(shù)是多種先進(jìn)教育技術(shù)的總稱，包括多媒體、信息技術(shù)、交互式電子白板、線上教育系統(tǒng)等.教師想要在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)中發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助作用，就應(yīng)當(dāng)先做好課堂教學(xué)需求的分析，保證所應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂需求的適配性，確保其能為學(xué)生的學(xué)習(xí)行為帶來輔助與指導(dǎo).

1.運(yùn)用多媒體技術(shù)，做好課前導(dǎo)入的趣味設(shè)計(jì)

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)中最基礎(chǔ)的技術(shù)類型之一，其也是在教育工作中應(yīng)用最早的現(xiàn)代教育技術(shù).多媒體技術(shù)的優(yōu)勢在于其可以將知識(shí)以圖片、視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣不僅可以提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，還能夠節(jié)約寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間，提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率.

從當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)角度來看，多媒體技術(shù)適用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，其中以課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的應(yīng)用效果最為突出.在實(shí)際教學(xué)過程中，教師想要將多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，做好學(xué)生興趣需求的了解是首要任務(wù)，因?yàn)橹挥蟹蠈W(xué)生的興趣需求，他們才會(huì)產(chǎn)生探究欲望.例如，在進(jìn)行“長方體和正方體”的教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，教師了解到學(xué)生喜歡從他們熟悉的事物入手進(jìn)行學(xué)習(xí)，于是就在導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)了生活中的長方體、正方體事物.在展示過程中，為了提升趣味性，教師將所展示事物的信息隱藏，與學(xué)生進(jìn)行“猜一猜”游戲，由此來實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步調(diào)動(dòng).

師：“請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是什么？”

生：“牛奶盒！”

師：“它是什么形狀的？”

生：“長方形！”

除了學(xué)生興趣要素的融入之外，教師還要做好課堂教學(xué)內(nèi)容的融入，因?yàn)檎n前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的最終目的是讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣.所以，在學(xué)生感興趣的內(nèi)容中滲透知識(shí)也是多媒體技術(shù)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)用的關(guān)鍵.

師：“我感覺它和長方形不太一樣呢？”

生：“確實(shí)！”

師：“誰能說出它與長方形有什么不同？”

生：“長方形是扁的，牛奶盒子是鼓起來的！”

師：“非常好！生活中還有哪些跟牛奶盒相似的東西呢？”

生：“鉛筆盒！”“粉筆盒！”

師：“很好！其實(shí)它叫作長方體，它與長方形相關(guān)，但又不同，今天我們就來一起看看長方體到底有哪些奧秘！”

在這種能夠讓學(xué)生直觀看到且具有趣味性的課前導(dǎo)入模式下，學(xué)生不僅會(huì)獲得思維水平的調(diào)動(dòng)，還會(huì)對(duì)知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣.由此可見，多媒體技術(shù)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中起到了重要作用.

2.借助交互白板技術(shù)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的認(rèn)知效果

近年來，交互白板技術(shù)逐步應(yīng)用到教育教學(xué)工作中.相較于黑板而言，交互白板可以與計(jì)算機(jī)相連，教師只需要操作計(jì)算機(jī)，就可以將所有課件內(nèi)容直接呈現(xiàn)在白板上讓學(xué)生進(jìn)行觀看，這要比寫板書快很多，而且可以省略擦黑板環(huán)節(jié).在此基礎(chǔ)上，因?yàn)橐劳杏谛畔⒓夹g(shù)，所以交互白板可以將許多知識(shí)以具有直觀性、趣味性的方式予以呈現(xiàn)，這可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來幫助，提升他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果.

仍以“長方體和正方體”知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)為例，教師在與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于長方體的立體特性理解較差，對(duì)于長方體中各個(gè)圖形的位置和相鄰關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)的理解也存在困難，在這種情況下，教師選擇運(yùn)用交互白板進(jìn)行授課，讓學(xué)生通過直觀的方式看到長方體是如何拆分和組合的，并對(duì)各圖形之間的位置關(guān)系有一個(gè)全面掌握.在此基礎(chǔ)上，教師還可以借助電子白板與學(xué)生一起對(duì)正方體表面涂色內(nèi)容進(jìn)行研究，讓學(xué)生通過最直觀的方式進(jìn)行觀察，由此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生空間邏輯思維能力的培養(yǎng).

3.妙用信息技術(shù)，設(shè)計(jì)形式新穎的探究活動(dòng)

信息技術(shù)是指以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，其與多媒體、交互白板等教學(xué)方法相近，但又不完全相同，將其應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，能夠滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，使課堂教學(xué)工作更具有針對(duì)性和實(shí)效性.

從小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)課堂教學(xué)角度來看，課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)是最容易被教師忽視的環(huán)節(jié).如果教師能夠做好此環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，那么學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果將會(huì)得到顯著提升.因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要抓住課堂訓(xùn)練的教育契機(jī)，通過運(yùn)用信息技術(shù)等先進(jìn)教學(xué)手段為學(xué)生設(shè)計(jì)出內(nèi)容豐富、形式新穎的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在獲得良好互動(dòng)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的記憶，為他們的學(xué)習(xí)助力.例如，在完成“扇形統(tǒng)計(jì)圖”的學(xué)習(xí)之后，為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本課知識(shí)內(nèi)容的記憶，提升學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用能力，教師就可以以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，組織學(xué)生進(jìn)行本班同學(xué)信息的調(diào)研活動(dòng).在活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)被分成若干小組，各小組以抽簽的方式確定本小組調(diào)研的內(nèi)容，如“班級(jí)同學(xué)喜歡的學(xué)科”“班級(jí)同學(xué)的年齡”等.在活動(dòng)中，各小組要做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì).之后，教師會(huì)幫助學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行扇形統(tǒng)計(jì)圖的制作，讓學(xué)生以最直觀的方式感受扇形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)，提升學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖價(jià)值的認(rèn)知，也讓他們學(xué)會(huì)用扇形統(tǒng)計(jì)圖去呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，由此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的提升.

4.依托線上教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合的課后訓(xùn)練

在現(xiàn)代教育技術(shù)中，線上教育是目前最具科學(xué)性的，其以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)課堂的線上化呈現(xiàn)，教師通過與學(xué)生線上視頻互聯(lián)進(jìn)行授課，這樣不僅可以解決現(xiàn)在的教學(xué)對(duì)空間、人員的限制問題，還能夠提升課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果.

雖然，常規(guī)境況下的學(xué)校是不會(huì)進(jìn)行線上教學(xué)的，但線上教學(xué)的許多功能仍然可以作為線下教學(xué)的輔助手段予以使用.比如，教師可以運(yùn)用線上教學(xué)技術(shù)為學(xué)生布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在家長的輔助和監(jiān)督下完成課后作業(yè)，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的鍛煉.以“小數(shù)的意義和性質(zhì)”知識(shí)點(diǎn)為例，教師在完成知識(shí)點(diǎn)教學(xué)之后，為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的認(rèn)知，就選擇運(yùn)用線上教學(xué)系統(tǒng)為學(xué)生布置了“生活中的小數(shù)”調(diào)研活動(dòng).在該活動(dòng)中，學(xué)生需要在家長的陪同下進(jìn)入生活中去尋找應(yīng)用小數(shù)的地方，并將這些地方記錄下來，分析小數(shù)在此環(huán)節(jié)應(yīng)用的意義，是否能夠被取代.學(xué)生要將收集的信息和自己分析的結(jié)果填入線上作業(yè)系統(tǒng)的表格中，并將自己探究過程中家長給自己照的照片上傳到系統(tǒng)中，教師會(huì)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)和照片，對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況予以評(píng)價(jià).因?yàn)閷W(xué)生是用線上教育系統(tǒng)提交的作業(yè)，所以教師的評(píng)價(jià)也要依托線上教育系統(tǒng)予以開展，具體可以通過文字評(píng)語、語音評(píng)價(jià)或視頻評(píng)價(jià)的方式，讓學(xué)生仿佛在與教師進(jìn)行交流，由此實(shí)現(xiàn)線上教育與線下教育的完美互聯(lián)，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升提供支持.

結(jié) 語

現(xiàn)代教育技術(shù)是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的創(chuàng)新性教學(xué)技術(shù)，其將信息技術(shù)等具有先進(jìn)性的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到教育工作中，不僅可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，還能夠提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的啟蒙.在實(shí)際教學(xué)過程中，為了更好地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)輔助作用，教師要做好知識(shí)內(nèi)容、學(xué)生能力、教學(xué)目標(biāo)等各類教學(xué)要素的分析，讓現(xiàn)代教育技術(shù)將各類教學(xué)要素貫穿起來，為學(xué)生營造一個(gè)和諧且具有趣味性的課堂，以增強(qiáng)他們的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，由此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，為學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)建打下良好的基礎(chǔ).

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