數(shù)字化教育在高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興中的應(yīng)用效果評(píng)價(jià)研究

張玉梅

摘要：鄉(xiāng)村振興是中國(guó)的一項(xiàng)綜合戰(zhàn)略，旨在促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)繁榮、人民生活水平的提升，其主要目的是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、改善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施、提高收入水平和縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差距。在推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略貫徹落實(shí)的過程中，高職教育為專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)提供了重要的保障，而在高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐過程中，數(shù)字化教育體現(xiàn)出了巨大的應(yīng)用價(jià)值與優(yōu)勢(shì)。基于此，本文主要針對(duì)數(shù)字化教育在高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興中的實(shí)踐策略及應(yīng)用效果進(jìn)行分析，希望研究成果具有一定的借鑒和啟發(fā)價(jià)值。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化教育；高職院校；鄉(xiāng)村振興；服務(wù)效果

引言

中國(guó)鄉(xiāng)村振興意義重大，主要有幾個(gè)原因：首先，促進(jìn)脫貧攻堅(jiān)，全面提高農(nóng)村居民的生活水平。其次，有利于國(guó)家糧食安全和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。最后，通過遏制農(nóng)村人口向城市流動(dòng)來促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定，從而促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建。為了推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的貫徹落實(shí)，高職院校必須要充分發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，通過數(shù)字化教育強(qiáng)化人才的專業(yè)素養(yǎng)，不斷滿足鄉(xiāng)村振興的實(shí)際需求，從而為鄉(xiāng)村振興提供可靠的人才保障。

一、數(shù)字化教育在高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興中的實(shí)踐策略

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

1.投資數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施和資源

數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施投資涉及獲取和維護(hù)必要的硬件和軟件資源，這包括現(xiàn)代計(jì)算機(jī)、平板電腦、交互式白板和教育軟件應(yīng)用程序，充足的資金支持對(duì)于確保這些資源的先進(jìn)性和有效性至關(guān)重要。此外，開發(fā)提供廣泛教育材料的數(shù)字圖書館和電子學(xué)習(xí)平臺(tái)也至關(guān)重要，這項(xiàng)投資不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還確保學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而滿足其個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。

2.在農(nóng)村地區(qū)建立高速互聯(lián)網(wǎng)連接

可靠、高速的互聯(lián)網(wǎng)連接是數(shù)字化教育的支柱。在許多農(nóng)村地區(qū)，互聯(lián)網(wǎng)的訪問可能受到限制或不可靠，為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，高職院校必須與地方政府和電信提供商合作，在農(nóng)村地區(qū)建立和擴(kuò)大寬帶基礎(chǔ)設(shè)施，這一舉措有助于彌合數(shù)字鴻溝，確保學(xué)生和教師能夠不間斷地訪問在線資源并參與虛擬課堂[1]。

3.數(shù)字設(shè)備和技術(shù)在課堂中的集成

數(shù)字設(shè)備和技術(shù)在教室中的集成對(duì)于促進(jìn)互動(dòng)和引人入勝的學(xué)習(xí)體驗(yàn)至關(guān)重要。教師應(yīng)配備投影儀、交互式顯示器和視聽設(shè)備等數(shù)字工具，以改進(jìn)他們的教學(xué)方法。此外，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)需要適應(yīng)數(shù)字化技術(shù)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，確保學(xué)生在課堂上能夠有效利用數(shù)字資源。

（二）加強(qiáng)對(duì)課程體系建設(shè)的重視

1.設(shè)計(jì)與鄉(xiāng)村振興需求相符的課程

為了有效促進(jìn)鄉(xiāng)村振興，高職院校必須根據(jù)農(nóng)村地區(qū)的目標(biāo)和挑戰(zhàn)設(shè)計(jì)課程，這包括確定農(nóng)村地區(qū)的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和部門，如農(nóng)業(yè)、涉外企業(yè)、鄉(xiāng)村旅游和可再生能源，并相應(yīng)定制職業(yè)計(jì)劃。這些計(jì)劃不僅應(yīng)解決這些行業(yè)所需的技能挑戰(zhàn)，還應(yīng)納入更廣泛的主題，如可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容。

2.在職業(yè)教育項(xiàng)目中融入數(shù)字技能和知識(shí)

融入數(shù)字技能和知識(shí)對(duì)于讓農(nóng)村學(xué)生為現(xiàn)代就業(yè)市場(chǎng)做好準(zhǔn)備至關(guān)重要，職業(yè)教育項(xiàng)目應(yīng)將數(shù)字素養(yǎng)、數(shù)據(jù)分析和解決問題的技能納入其核心課程。例如，在農(nóng)業(yè)專業(yè)課程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)技術(shù)和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的決策；在旅游和酒店專業(yè)中，學(xué)生可以接受在線營(yíng)銷和預(yù)訂系統(tǒng)的培訓(xùn)[2]。通過將職業(yè)技能與數(shù)字能力相結(jié)合，學(xué)生能夠在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，并為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。

3.提供在線課程和虛擬學(xué)習(xí)平臺(tái)

此外，高職院校還應(yīng)提供在線課程和虛擬學(xué)習(xí)平臺(tái)。在線課程對(duì)于面臨地理障礙或有工作承諾的學(xué)生特別有益，虛擬平臺(tái)提供了一個(gè)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以在其中學(xué)習(xí)課程材料、與同伴協(xié)作以及與教師遠(yuǎn)程互動(dòng)。這些平臺(tái)應(yīng)該用戶友好且易于訪問，確保所有學(xué)生，無論身在何處，都可以有效地參與數(shù)字化教育。

（三）加強(qiáng)教師培訓(xùn)和能力建設(shè)

1.為教師提供培訓(xùn)計(jì)劃，提高他們的數(shù)字素養(yǎng)

教師需要專注于提高他們的數(shù)字素養(yǎng)的培訓(xùn)計(jì)劃，這些項(xiàng)目應(yīng)涵蓋與其學(xué)科領(lǐng)域和教學(xué)方法相關(guān)的廣泛數(shù)字工具和技術(shù)。教師必須熟練使用數(shù)字資源、教育軟件和在線平臺(tái)來促進(jìn)互動(dòng)和參與課程，通過提高數(shù)字素養(yǎng)，教師可以自信地將技術(shù)融入到他們的教學(xué)實(shí)踐中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加有吸引力和有效。

2.鼓勵(lì)教師進(jìn)行持續(xù)專業(yè)發(fā)展，提升數(shù)字化教育能力

持續(xù)的專業(yè)發(fā)展是讓教師了解數(shù)字化教育最新趨勢(shì)和進(jìn)步的關(guān)鍵，高職院校應(yīng)鼓勵(lì)并為教師提供參加與數(shù)字化教育學(xué)相關(guān)的講習(xí)班、研討會(huì)和在線課程的機(jī)會(huì)，這種持續(xù)的學(xué)習(xí)過程確保教師保持創(chuàng)新性和適應(yīng)性，將新興技術(shù)和最佳實(shí)踐融入到教學(xué)中，從而提高教師的教學(xué)能力和水平[3]。

3.建立教師協(xié)作和知識(shí)共享平臺(tái)

協(xié)作和知識(shí)共享平臺(tái)對(duì)于教師交流想法、經(jīng)驗(yàn)和資源至關(guān)重要，通過創(chuàng)建在線社區(qū)或論壇，教師可以與同行合作，分享成功的教學(xué)策略，并解決與數(shù)字化教育相關(guān)的挑戰(zhàn)。這些平臺(tái)還充當(dāng)教育材料和資源的存儲(chǔ)庫，使教師更容易訪問和調(diào)整課程內(nèi)容，鼓勵(lì)教育工作者之間的合作交流可以促進(jìn)數(shù)字化教育實(shí)踐的創(chuàng)新和持續(xù)改進(jìn)。

（四）與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)和社區(qū)的合作

1.與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和產(chǎn)業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)踐培訓(xùn)機(jī)會(huì)

為了讓學(xué)生為今后就業(yè)做好準(zhǔn)備，高職院校應(yīng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和行業(yè)建立合作伙伴關(guān)系，這些合作可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)計(jì)劃、學(xué)徒和實(shí)踐培訓(xùn)機(jī)會(huì)。通過這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生獲得寶貴的技能并深入了解當(dāng)?shù)匦袠I(yè)的具體需求，這種伙伴關(guān)系不僅使學(xué)生受益，還可以幫助企業(yè)識(shí)別潛在人才并在農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)更合格的專業(yè)人才。

2.與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)合作，了解他們的需求，并將其納入課程中

將當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的需求和愿望納入課程對(duì)于確保教育與鄉(xiāng)村振興目標(biāo)相一致至關(guān)重要。高職院校應(yīng)積極與社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、居民和利益相關(guān)者合作，識(shí)別該地區(qū)獨(dú)特的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。課程開發(fā)應(yīng)響應(yīng)這些投入，提供解決社區(qū)緊迫問題和發(fā)展優(yōu)先事項(xiàng)的計(jì)劃。這種方法不僅增強(qiáng)了教育的相關(guān)性，而且加強(qiáng)了大學(xué)與其所服務(wù)的社區(qū)之間的聯(lián)系。

3.通過數(shù)字化教育項(xiàng)目促進(jìn)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新

數(shù)字化教育可以成為農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的催化劑，高職院校應(yīng)通過提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程資源來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，數(shù)字化教育舉措可以包括電子商務(wù)、數(shù)字營(yíng)銷和初創(chuàng)企業(yè)孵化方面的培訓(xùn)。通過為學(xué)生提供必要的數(shù)字技能和創(chuàng)業(yè)思維，大高職院校為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)做出了貢獻(xiàn)，從而刺激了農(nóng)村社區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)[4]。

二、數(shù)字化教育在高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興中的應(yīng)用效果評(píng)價(jià)

（一）提高教育的有效性

一方面，通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)克服地理障礙。數(shù)字化教育最顯著的影響之一是它能夠克服地理障礙。在農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生可能分散在廣闊的地區(qū)，進(jìn)入教育機(jī)構(gòu)的機(jī)會(huì)有限，在線學(xué)習(xí)平臺(tái)提供了一種解決方案，學(xué)生可以在家中訪問課程材料、講座和資源。另一方面，數(shù)字化教育為農(nóng)村學(xué)生提供平等接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)。數(shù)字化教育通過使優(yōu)質(zhì)教育的民主化來促進(jìn)機(jī)會(huì)平等。過去，農(nóng)村學(xué)生獲得高素質(zhì)教師和最新教育資源的機(jī)會(huì)往往有限，通過數(shù)字化教育，課程和教材可以標(biāo)準(zhǔn)化，確保農(nóng)村學(xué)生接受與城市學(xué)校相同標(biāo)準(zhǔn)的高質(zhì)量教育。此外，數(shù)字化教育可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生個(gè)體的不同需求和進(jìn)度，這種量身定制的方法可以使那些在傳統(tǒng)課堂環(huán)境中遇到困難的學(xué)生受益，使他們能夠在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步。

（二）增強(qiáng)了教育教學(xué)效果

首先，利用交互式數(shù)字工具和資源進(jìn)行有效教學(xué)。數(shù)字化教育使教師能夠利用各種交互式數(shù)字工具和資源來提高教學(xué)效率，這些工具包括多媒體演示、模擬、虛擬實(shí)驗(yàn)室和教育軟件。教師可以創(chuàng)造引人入勝的沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以滿足不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，使復(fù)雜的概念更容易理解。此外，數(shù)字工具可以進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)估和反饋，使教師能夠跟蹤學(xué)生的進(jìn)步并相應(yīng)地調(diào)整他們的教學(xué)策略，這營(yíng)造了更加個(gè)性化和有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，通過在線討論和合作項(xiàng)目促進(jìn)學(xué)生的參與。在線學(xué)習(xí)平臺(tái)為提高學(xué)生參與度和積極參與提供了機(jī)會(huì)，通過討論論壇、聊天室和協(xié)作項(xiàng)目，學(xué)生可以與同學(xué)和教師互動(dòng)，分享想法和見解，這些互動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。協(xié)作項(xiàng)目尤其鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作以及在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中應(yīng)用知識(shí)，反映學(xué)生在未來職業(yè)生涯中可能遇到的挑戰(zhàn)類型；在線討論的異步性質(zhì)還允許學(xué)生按照自己的節(jié)奏和方便參與，適應(yīng)各種學(xué)習(xí)方式[5]。此外，數(shù)字化教育還培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，他們可以在自己選擇的時(shí)間和地點(diǎn)訪問學(xué)習(xí)材料，掌控自己的教育旅程，這種自主權(quán)可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并探索個(gè)人感興趣的主題，從而獲得更深入、更充實(shí)的教育體驗(yàn)。

（三）提高了學(xué)生的就業(yè)能力

高職院校數(shù)字化教育對(duì)于提高學(xué)生尤其是農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的就業(yè)能力具有重要作用，它通過培養(yǎng)學(xué)生鄉(xiāng)村振興所需的數(shù)字技能來強(qiáng)化高職教育對(duì)鄉(xiāng)村振興的服務(wù)效能，從而打造了一支專業(yè)化人才隊(duì)伍。一方面，數(shù)字化教育使學(xué)生具備了農(nóng)村產(chǎn)業(yè)所需的數(shù)字技能。數(shù)字化教育通過教授相關(guān)技能，確保學(xué)生為這些不斷變化的就業(yè)市場(chǎng)做好充分準(zhǔn)備。例如，在農(nóng)業(yè)方面，學(xué)生可以學(xué)習(xí)精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)技術(shù)、數(shù)據(jù)分析和作物管理軟件。在旅游和酒店業(yè)，他們可以獲得在線營(yíng)銷、預(yù)訂系統(tǒng)和客戶關(guān)系管理軟件方面的技能。這些技能符合農(nóng)村企業(yè)的需求，并使學(xué)生能夠有效地為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)做出貢獻(xiàn)。此外，隨著農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)多樣化，納入可再生能源或電子商務(wù)物流等技術(shù)驅(qū)動(dòng)的行業(yè)，擁有數(shù)字技能的學(xué)生成為更具吸引力的就業(yè)候選人，他們可以彌補(bǔ)這些新興行業(yè)中經(jīng)常存在的技能差距，從而受到企業(yè)的高度追捧。另一方面，數(shù)字化教育增強(qiáng)學(xué)生在數(shù)字經(jīng)濟(jì)中適應(yīng)和發(fā)展的能力。除了特定的數(shù)字技能之外，數(shù)字化教育還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)更廣泛的數(shù)字經(jīng)濟(jì)的適應(yīng)能力和準(zhǔn)備程度。它灌輸了一種數(shù)字流暢感，使學(xué)生能夠快速適應(yīng)新技術(shù)和軟件工具的發(fā)展。此外，數(shù)字化教育培養(yǎng)了學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和解決問題的心態(tài)，促使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)今后的工作崗位，從而將個(gè)人價(jià)值充分體現(xiàn)出來。

（四）助力鄉(xiāng)村振興

高職院校數(shù)字化教育培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，通過數(shù)字知識(shí)和資源賦能農(nóng)村社區(qū)，縮小城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝，為鄉(xiāng)村振興做出了重要貢獻(xiàn)。首先，數(shù)字化教育培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。數(shù)字化教育鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維并促進(jìn)創(chuàng)新，通過為學(xué)生提供數(shù)字技能和知識(shí)，高職院校使他們能夠發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)并為當(dāng)?shù)靥魬?zhàn)找到解決方案，同時(shí)擁有職業(yè)專業(yè)知識(shí)和數(shù)字能力的畢業(yè)生更有可能在社會(huì)中發(fā)起創(chuàng)業(yè)或創(chuàng)新項(xiàng)目。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通過促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)和實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)多元化，為鄉(xiāng)村振興作出貢獻(xiàn)，新的業(yè)務(wù)和舉措往往源自具有適當(dāng)技能的個(gè)人的創(chuàng)造力和足智多謀，這些努力可以通過提高收入水平、吸引投資和留住社區(qū)人才來振興農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。其次，數(shù)字化教育為農(nóng)村社區(qū)賦能，彌合城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝[6]。數(shù)字化教育不僅讓學(xué)生為數(shù)字時(shí)代做好準(zhǔn)備，還為農(nóng)村社區(qū)提供數(shù)字知識(shí)和資源。通過提供培訓(xùn)和數(shù)字工具的使用，高職院校將其影響力擴(kuò)展到課堂之外，農(nóng)村居民可以從中受益。隨著農(nóng)村社區(qū)的數(shù)字化程度不斷提高，他們可以更好地獲得政府服務(wù)、醫(yī)療保健、電子商務(wù)機(jī)會(huì)和在線教育，這種賦權(quán)不僅提高了居民的生活質(zhì)量，也有助于農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)力，它彌合了城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝，確保農(nóng)村地區(qū)在社會(huì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型中不被拋在后面。此外，數(shù)字知識(shí)在農(nóng)村地區(qū)的傳播可以促進(jìn)當(dāng)?shù)丶夹g(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)一步助力農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

結(jié)語

綜上所述，要想不斷強(qiáng)化高職院校對(duì)鄉(xiāng)村振興的服務(wù)效能，就必須要加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化教育的重視，具體可以通過以下路徑實(shí)施：第一，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，投資數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施和資源，促進(jìn)現(xiàn)代化技術(shù)在課堂教學(xué)中的的集成；第二，加強(qiáng)課程體系建設(shè)，根據(jù)當(dāng)?shù)匦袠I(yè)需求定制職業(yè)課程并融入數(shù)字技能，確保學(xué)生做好就業(yè)準(zhǔn)備；第三，加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高其數(shù)字化教學(xué)水平；第四，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和社區(qū)建立伙伴關(guān)系，以此促進(jìn)實(shí)踐培訓(xùn)，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。通過實(shí)踐我們不難看出，數(shù)字化教育增加了教育機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高了學(xué)生的就業(yè)能力，并通過促進(jìn)創(chuàng)新和彌合城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝，為鄉(xiāng)村振興做出了巨大貢獻(xiàn)。因此，在今后的教育工作當(dāng)中，高職院校必須要突出數(shù)字化教學(xué)的重要地位，將其作為助力鄉(xiāng)村振興的重要方式和手段，從而充分發(fā)揮自身的教育優(yōu)勢(shì)和人才培養(yǎng)作用。

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（作者單位：福州軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

（責(zé)任編輯：豆瑞超）