高校圖書館創(chuàng)客空間建設研究

[摘 要]高校圖書館作為學習與科研的空間載體在創(chuàng)客空間的建設上有著天然優(yōu)勢。創(chuàng)客空間的發(fā)展不僅豐富了圖書館的服務方式，還延伸了圖書館的服務內容與服務角色，使圖書館形成了分享知識和進行知識再創(chuàng)造的新型知識服務模式。這種新服務模式的發(fā)展為高校圖書館服務轉型提供了契機，有助于進一步提升高校圖書館的教育價值與空間價值，拓展其新功能。

[關鍵詞]高校圖書館 創(chuàng)客空間 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

[分類號]G251

1 高校圖書館創(chuàng)客空間的概念和特點

1.1 創(chuàng)客空間的定義和演變

1.1.1 高校圖書館創(chuàng)客空間的概念

創(chuàng)客空間是一個集合了各種創(chuàng)新工具和設備的開放空間，旨在促進學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。它提供了一個自由的環(huán)境，讓學生能夠自主地進行各種創(chuàng)造性的活動。高校圖書館創(chuàng)客空間是在高校圖書館內設立的一個開放式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間，為學生和教師提供創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)相關資源和設施，以促進其創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。該概念起源于創(chuàng)客運動的興起，創(chuàng)客運動強調個人創(chuàng)造和創(chuàng)新的力量，倡導通過自主學習、實踐和共享知識來解決實際問題。隨著創(chuàng)客文化在教育領域的普及，高校圖書館開始將創(chuàng)客空間引入圖書館的服務范疇。

1.1.2 高校圖書館創(chuàng)客空間的演變發(fā)展

最初，高校圖書館創(chuàng)客空間主要以提供創(chuàng)客工具和設備為主，如3D打印機、激光切割機等，旨在滿足學生對于創(chuàng)新創(chuàng)造的需求。隨著創(chuàng)客文化的深入發(fā)展，高校圖書館創(chuàng)客空間逐漸拓展服務內容，不僅提供創(chuàng)客設備，還提供創(chuàng)意工坊、創(chuàng)業(yè)孵化等服務，以支持學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。隨著時間的推移，高校圖書館創(chuàng)客空間逐漸與其他機構、部門展開合作，整合資源，形成創(chuàng)客生態(tài)系統(tǒng)，提供更全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持。近年來，一些高校圖書館創(chuàng)客空間開始引入多元化的創(chuàng)客項目和活動，如人工智能、虛擬現(xiàn)實等，以適應不斷變化的科技創(chuàng)新需求。

可以看出，高校圖書館創(chuàng)客空間的定義和服務內容是隨著時代發(fā)展和需求變化而不斷演變的，為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持和資源，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力是其創(chuàng)辦主旨[1]。

1.2 高校圖書館創(chuàng)客空間的特點和功能

高校圖書館創(chuàng)客空間是一個開放的學習和創(chuàng)新環(huán)境，任何學生和教師都可以自由進入并利用其中的資源和設施。這種開放性鼓勵了自主學習和合作創(chuàng)新的精神。高校圖書館創(chuàng)客空間提供3D打印機、激光切割機、電子元件等多樣化的創(chuàng)客設備和工具，以及創(chuàng)意工坊、創(chuàng)業(yè)孵化等服務，以滿足和支持不同學科學生的多種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動需求。高校圖書館創(chuàng)客空間鼓勵學生在實踐中學習，通過親身參與創(chuàng)客項目，學習解決問題的方法和技能。學生可以將課堂上學到的理論知識應用到實際項目中，提高學習效果和實踐能力。高校圖書館創(chuàng)客空間提供了一個知識共享和合作的平臺，學生和教師可以分享自己的創(chuàng)意和經(jīng)驗，互相交流合作。這種合作促進了創(chuàng)意的碰撞和創(chuàng)新的發(fā)展。高校圖書館創(chuàng)客空間提供的創(chuàng)業(yè)孵化、商業(yè)咨詢等服務，幫助學生將創(chuàng)意轉化為商業(yè)化的項目，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持和資源。高校圖書館創(chuàng)客空間可以成為一個創(chuàng)客社區(qū)的核心，吸引并聚集具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿和能力的學生和教師。通過組織創(chuàng)客活動、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等，促進社區(qū)成員之間的交流與合作。

2 高校圖書館創(chuàng)客空間建設模式和策略

2.1 合作與合作伙伴關系

高校圖書館創(chuàng)客空間可以通過與不同的合作伙伴建立合作關系，以提供更多的資源和支持，拓展其影響力和服務能力。可以與學校內的其他部門、學院或研究中心合作，共同開展創(chuàng)客活動和項目。如，與工程學院合作，提供技術支持和專業(yè)知識；與藝術學院合作，提供創(chuàng)意設計和藝術制作的支持。與其他高校圖書館創(chuàng)客空間建立合作關系，共享資源和經(jīng)驗，互相學習和借鑒?？梢越M織創(chuàng)客活動、交流訪問等，促進合作伙伴之間的合作和共同發(fā)展。與創(chuàng)業(yè)孵化器、科技園區(qū)等創(chuàng)業(yè)支持機構合作，提供創(chuàng)業(yè)培訓、導師指導、創(chuàng)業(yè)活動等支持，幫助學生將創(chuàng)意轉化為商業(yè)化項目，并提供創(chuàng)業(yè)資源和網(wǎng)絡。與企業(yè)進行合作，提供實踐項目、實習機會、贊助支持等。企業(yè)可以提供創(chuàng)客設備和技術支持，學生可以參與企業(yè)項目和解決實際問題。與當?shù)厣鐓^(qū)組織、非營利機構合作，開展社區(qū)創(chuàng)客活動、社區(qū)服務等，促進社區(qū)發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神[2]。

2.2 空間規(guī)劃和設計

根據(jù)創(chuàng)客空間的不同功能需求，將空間分為不同的區(qū)域。例如，創(chuàng)意設計區(qū)、電子制作區(qū)、3D打印區(qū)、共享工作區(qū)等。每個區(qū)域應有明確的功能和設備支持，以滿足不同用戶的需求。根據(jù)創(chuàng)客活動所需的設備和工具，合理布置設備。設備包括3D打印機、激光切割機、電子制作設備、VR設備等，其擺放應方便用戶操作，并提供足夠的工作空間。創(chuàng)客空間應具備靈活性，以適應不同的活動和項目需求。可采用可移動的家具和設備，以便根據(jù)活動需要進行重新布置和調整。同時，空間布局也要考慮到未來的發(fā)展和擴展。創(chuàng)客空間應提供開放的共享工作區(qū)，以促進合作和交流。同時，也應提供一些私密的空間，供用戶進行個人項目或小組討論。私密空間可通過隔板、屏風等方式進行劃分。創(chuàng)客空間應注重用戶的舒適性和安全性，提供舒適的座椅、寬敞的工作區(qū)、良好的照明和通風等。同時，也要考慮到安全的因素，例如，標明設備的使用指導和安全指引以及做好防火、防爆等安全措施。創(chuàng)客空間可以設計為多功能的空間，既能用于創(chuàng)客活動，又能用于舉辦講座、工作坊等。設計時要考慮到不同活動的需求靈活布局。

綜上所述，高校圖書館創(chuàng)客空間的空間規(guī)劃和設計應兼顧功能性、靈活性、舒適性和安全性，以提供良好的創(chuàng)客環(huán)境和服務。

2.3 設備與技術支持

高校圖書館創(chuàng)客空間在設備上可以提供高精度的3D打印機，以支持學生進行創(chuàng)意設計和制造。提供激光切割機，用于切割和雕刻不同材料如木材、皮革和塑料。提供電子制作設備，包括Arduino、樹莓派等開發(fā)板和傳感器，用于學生進行電子制作和原型設計。提供VR設備，用于學生進行虛擬現(xiàn)實體驗和開發(fā)相關應用。提供各種創(chuàng)意設計軟件，例如CAD軟件、3D建模軟件等，以支持學生進行創(chuàng)意設計和制造。提供數(shù)據(jù)分析和編程工具，例如Python、R語言、MATLAB等，以支持學生進行數(shù)據(jù)分析和編程項目。提供快速原型制作設備，例如激光雕刻機、CNC雕刻機等，用于學生進行快速原型制作和制造。提供攝像機、錄音設備等多媒體設備，以支持學生進行多媒體創(chuàng)作和制作[3]。

除了設備，創(chuàng)客空間還應提供相應的技術支持，如提供設備的使用培訓和指導，以幫助學生掌握設備的操作和技能。提供技術咨詢和支持，以解決學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題和困難。提供項目支持，提供有關創(chuàng)客項目的建議和指導，協(xié)助學生完成創(chuàng)客項目。提供相關的學習資源和文獻，以幫助學生學習和研究創(chuàng)客技術和應用。

綜上所述，高校圖書館創(chuàng)客空間應該配備適當?shù)脑O備、提供技術支持，以滿足學生和教職工的創(chuàng)客需求，并提供相關的培訓、指導和項目支持服務。

3 高校圖書館創(chuàng)客空間的運營管理

3.1 人員配置

高校圖書館創(chuàng)客空間的運營人員配置應該根據(jù)空間的規(guī)模和需求來確定。常見的運營人員角色有以下幾種。創(chuàng)客空間管理員，負責創(chuàng)客空間的日常管理和運營，包括設備維護、預約管理、安全管理等。技術指導員，負責提供技術指導和支持，幫助用戶使用創(chuàng)客設備和軟件，解決技術問題。培訓師，負責設計和開展培訓課程，培訓用戶掌握創(chuàng)客技能和工具的使用方法。項目導師，負責指導和支持學生的創(chuàng)客項目，提供項目建議和指導，幫助學生實現(xiàn)創(chuàng)意和創(chuàng)新。資源管理員，負責管理創(chuàng)客空間的資源，包括設備、材料、工具等，確保資源的充足和有效利用。咨詢顧問，負責提供咨詢服務，解答用戶的問題，提供相關的創(chuàng)客資源和信息。社區(qū)經(jīng)理，負責維護和發(fā)展創(chuàng)客社區(qū)，組織活動和交流，促進用戶之間的合作和學習。

3.2 活動策劃

高校圖書館創(chuàng)客空間的運營活動策劃應該根據(jù)目標群體的需求和興趣來確定，以促進創(chuàng)客文化的傳播和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?？梢匝垖I(yè)人士或行業(yè)領域的專家舉辦相關的講座和工作坊，分享創(chuàng)客經(jīng)驗和技能，提供學習交流的機會。組織創(chuàng)意比賽、挑戰(zhàn)賽，鼓勵學生和用戶展示自己的創(chuàng)意和創(chuàng)新項目，激發(fā)創(chuàng)造力、競爭力。定期舉辦創(chuàng)客項目展示和分享會，讓學生、用戶展示自己的成果和項目，激勵其他人參與創(chuàng)客活動。建立創(chuàng)客導師計劃，由有經(jīng)驗和技能的學生或專業(yè)人士擔任導師，支持其他學生的創(chuàng)客項目，提供個性化的指導和培訓。根據(jù)不同的主題或節(jié)日，舉辦創(chuàng)客相關的主題活動，如萬圣節(jié)的創(chuàng)意制作、圣誕節(jié)的手工禮品制作等，增加用戶的參與度和興趣。定期舉辦創(chuàng)客沙龍和論壇，邀請創(chuàng)客領域的專家、從業(yè)者，分享行業(yè)動態(tài)和最新技術，提供學習交流的平臺。與其他高校、企業(yè)或社區(qū)合作，開展創(chuàng)客項目，促進跨學科、跨界合作，培養(yǎng)學生的團隊合作和創(chuàng)新能力。

3.3 資源共享

高校圖書館創(chuàng)客空間的運營資源共享是為了提供更多的創(chuàng)客工具、設備和知識資源，促進學生、用戶的創(chuàng)客活動和創(chuàng)新能力的發(fā)展。在創(chuàng)客空間中提供各種創(chuàng)客工具和設備，如3D打印機、激光切割機、電子元件等，并提供培訓指導，使學生、用戶可以自由使用這些設備進行創(chuàng)作和制作。提供創(chuàng)客所需的各種材料和耗材，如3D打印材料、電子元件、木材等，減輕學生和用戶的經(jīng)濟負擔。建立創(chuàng)客資源庫，收集整理相關的創(chuàng)客知識、文獻和教程，供學生、用戶學習和參考，提供技術指導和支持。鼓勵學生、用戶將自己的創(chuàng)客項目分享給其他人，建立創(chuàng)客項目展示分享平臺，促進創(chuàng)意和經(jīng)驗的交流分享。建立創(chuàng)客導師資源庫，邀請具有豐富創(chuàng)客經(jīng)驗的學生或專業(yè)人士擔任導師，為其他學生提供個性化的指導和支持。與其他高校、企業(yè)或社區(qū)合作，共享各自的創(chuàng)客資源和經(jīng)驗，開展創(chuàng)客項目、培訓和活動，促進合作交流。

4 高校圖書館創(chuàng)客空間的效果分析

4.1 評估指標和方法

高校圖書館創(chuàng)客空間的評估指標和方法可以幫助了解其運營情況、用戶滿意度和創(chuàng)新效果。應定期評估創(chuàng)客空間設備的使用率，包括各種創(chuàng)客工具和設備的使用頻率、使用時間和使用人數(shù)等，通過設備預約系統(tǒng)、使用日志記錄等方式進行統(tǒng)計分析。評估創(chuàng)客空間支持的創(chuàng)客項目數(shù)量和質量，包括創(chuàng)意程度、技術含量、實用性等，通過項目申請和評審流程、項目展示和評比活動等方式進行評估。通過用戶滿意度調查問卷了解用戶對創(chuàng)客空間的滿意程度和需求，包括設備的可用性、資源的充足性、服務的質量等，定期進行調查，收集用戶反饋和建議，以便改進和優(yōu)化創(chuàng)客空間的運營。評估創(chuàng)客空間的創(chuàng)新成果和影響力，包括創(chuàng)客項目的成果展示、參與創(chuàng)客活動的人數(shù)和機構、項目的商業(yè)化轉化等。以上是一些常見的評估指標和方法，可以根據(jù)實際情況進行調整和補充。評估的目的是不斷改進和優(yōu)化創(chuàng)客空間的運營，提高用戶滿意度和創(chuàng)新效果，促進創(chuàng)客文化的發(fā)展和創(chuàng)新能力的提升。

4.2 學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的影響和效果

高校圖書館創(chuàng)客空間對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有著積極的影響和作用。創(chuàng)客空間為學生提供了豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，包括先進的設備、工具和材料等，學生可以利用這些資源進行實踐和創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。創(chuàng)客空間提供了一個開放、自由的環(huán)境，鼓勵學生自主探索和實踐，學生可以在創(chuàng)客空間中展示和分享自己的創(chuàng)意和創(chuàng)新成果，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣和熱情。創(chuàng)客空間通常會舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的培訓和講座活動，提供專業(yè)知識和技能的培訓。創(chuàng)客空間通常與創(chuàng)業(yè)孵化器、企業(yè)合作伙伴等建立合作關系，為學生提供創(chuàng)業(yè)資源和支持。學生可以通過創(chuàng)客空間建立起創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡和資源，獲得創(chuàng)業(yè)機會和支持。

通過以上影響和效果分析可以看出，高校圖書館創(chuàng)客空間對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有著積極的影響和效果，不僅提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源和培訓，還激發(fā)了學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，培養(yǎng)了學生的團隊合作能力和解決問題的能力，為學生的創(chuàng)業(yè)之路提供了寶貴的支持和機會[4]。

4.3 成功案例分享

4.3.1 上海交通大學圖書館的京東創(chuàng)客空間模式

這一模式為學生和教師提供了一個便于分享、溝通的相對獨立的空間。正常開館期間，圖書館提供部分閱覽室作為學生的學術交流空間。而在全國研究生數(shù)學建模大賽期間，創(chuàng)客空間為參賽師生提供24小時便于工作的交流場所。在創(chuàng)客空間內配備了Kinect、VR 眼鏡、無人機套件等硬件設施，助力師生在實驗與交流中不斷提高理論與實踐相結合的能力。同時，該創(chuàng)客空間還定期邀請專業(yè)領域的教師進行指導，講解相關的專業(yè)知識。2017年，京東·交大創(chuàng)客空間舉辦了 Global VR Hackathon 中國站賽事，在這一賽事上，參賽成員在虛擬世界中探索并嘗試實現(xiàn)交互方式的新邊界。

4.3.2 西安交通大學圖書館的iLibrary Space模式

西安交通大學圖書館將創(chuàng)客空間命名為iLibrary Space，2012年10月正式對校內開放，至今已經(jīng)有十余年時間。iLibrary Space 空間位于西安交通大學圖書館北樓的三樓，是一個集新技術體驗、交流溝通以及休閑為一體的創(chuàng)新實踐場所。iLibrary Space 創(chuàng)建的核心理念為學習、交流、體驗。

4.3.3 天津大學圖書館的長榮健豪文化創(chuàng)客空間模式

天津大學長榮健豪文化創(chuàng)客空間于2015年10月成立，一直運行良好，學校將這一創(chuàng)客空間安排在天津大學北洋園校區(qū)圖書館內。長榮健豪文化創(chuàng)客空間是一個為師生提供孵化與投資相融合，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、線上與線下相結合的“一體化、開放式”的自助服務平臺，不僅可使用戶體驗到“云印刷”帶來的便捷，更可為其提供一個可以直接面向海量客戶的線上平臺，為學子的創(chuàng)意作品提供市場。此外，該空間還為學子提供創(chuàng)業(yè)培訓和實踐等服務，讓其享受到創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的氛圍。

5 高校圖書館創(chuàng)客空間建設的挑戰(zhàn)

5.1 資金和資源限制

建設創(chuàng)客空間需要投入大量的資金和設備。在高校圖書館創(chuàng)客空間的發(fā)展過程中，資金和資源限制是一個無法回避的問題。創(chuàng)客空間的建設和運營需要大量的資金投入，包括設備購置、場地租賃、人員招聘等。對此可以尋求校內外合作伙伴，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、企業(yè)等建立良好的合作關系，共享資源和資金支持。尋求政府或行業(yè)基金資助，積極申請相關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金或項目資助，以獲得額外的經(jīng)費支持。積極申請資助，開展創(chuàng)業(yè)教育和培訓，通過開展創(chuàng)業(yè)教育和培訓課程，吸引外部贊助商或機構提供資金支持，從而更好地服務學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求。

5.2 空間和設備規(guī)劃

創(chuàng)客空間需要充足的空間和適當?shù)脑O備，考慮到圖書館的現(xiàn)有結構和資源，配齊創(chuàng)客空間所需的先進設備和資源存在一定挑戰(zhàn)，這會制約學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升?？梢砸牍蚕碓O備模式，與其他學院或實驗室共享設備，以降低設備成本，避免資源浪費。積極謀求企業(yè)或機構的贊助或捐贈，以獲得先進設備和資源支持。與其他高?；蜓芯繖C構建立合作網(wǎng)絡，共享設備和資源，提供良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

在空間規(guī)劃方面，需要確定合適的場地，選擇一個相對獨立、能夠容納創(chuàng)客空間所需的設備和活動的區(qū)域。根據(jù)不同的功能要求，將創(chuàng)客空間劃分為不同的區(qū)域，如工作區(qū)、會議區(qū)、展示區(qū)等?？紤]到不同項目的需要，空間布局應具備靈活性，方便調整和適應不同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的需求。在設備規(guī)劃方面，為滿足學生基本的創(chuàng)客需求，3D打印機、激光切割機、電子元器件等基礎設備是必不可少的。至于學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特殊需求，可以視實際情況考慮引入特殊設備，如虛擬現(xiàn)實設備、機器人等。提供豐富的軟件工具和編程環(huán)境，支持學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的開發(fā)和實施。確保創(chuàng)客空間的安全和環(huán)境保護，配備如緊急停電按鈕、消防設備等安全設施。在資源整合方面，除了與校內外的合作伙伴建立合作關系、積極尋求捐贈和贊助外，也要鼓勵學生積極參與創(chuàng)客空間的規(guī)劃和管理，使他們能夠參與到資源整合和設備選擇的過程中。

5.3 運營和管理問題

創(chuàng)客空間的有效運營和管理需要圖書館提供專業(yè)的支持和人員，但這可能需要額外的投入。創(chuàng)客空間的運營需要專業(yè)人員的支持，也可以通過招募學生志愿者或實習生來協(xié)助創(chuàng)客空間的日常運營和活動開展。建立導師團隊，與校內外的專業(yè)導師或企業(yè)合作，提供指導和幫助。爭取校方支持，聘請專業(yè)人員來管理和支持創(chuàng)客空間的運營。

綜上所述，高校圖書館創(chuàng)客空間的運營和管理需要考慮預約和使用管理、設備維護、創(chuàng)客活動策劃、宣傳推廣以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導和支持等方面的問題，通過合理地規(guī)劃和管理保障創(chuàng)客空間的功能，能夠有效地促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素質提升。

6 高校圖書館創(chuàng)客空間建設的意義和展望

6.1 高校圖書館創(chuàng)客空間建設的意義

創(chuàng)客空間為學生提供了實踐和創(chuàng)新的平臺，可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)客空間可以培養(yǎng)學生的團隊合作、解決問題和實踐能力，使他們能夠更從容地應對現(xiàn)實世界的挑戰(zhàn)。創(chuàng)客空間鼓勵不同專業(yè)背景的學生進行跨學科合作，促進知識和經(jīng)驗的交流和共享。創(chuàng)客空間也使圖書館成為一個創(chuàng)新和實踐的場所，吸引更多的學生和教師利用圖書館的資源和服務[5]。

高校圖書館創(chuàng)客空間在現(xiàn)代高等教育中具有重要意義和作用。創(chuàng)客空間為學生提供了一個自由創(chuàng)造和實踐的平臺，激發(fā)了他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實踐能力。創(chuàng)客空間通常涵蓋多個學科領域的設備和工具，鼓勵學生跨學科合作和交流，促進學科融合，培養(yǎng)綜合素質和跨界創(chuàng)新能力。創(chuàng)客空間與圖書館緊密結合，能夠借助圖書館的資源和服務，為學生提供豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源支持，如書籍、期刊、數(shù)據(jù)庫等。創(chuàng)客空間培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，讓他們從理論走向實踐，鍛煉了解決問題和團隊合作的能力，培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)客空間鼓勵學生將創(chuàng)意轉化為實際產(chǎn)品和服務，幫助他們實現(xiàn)成果轉化和商業(yè)化，促進了科技成果的應用和推廣。

6.2 高校圖書館創(chuàng)客空間建設的展望

創(chuàng)客空間應與其他學科和專業(yè)更緊密地融合，實現(xiàn)跨學科合作和交流，培養(yǎng)學生的綜合素質和跨界創(chuàng)新能力。與社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源更緊密地對接，搭建校企合作平臺，促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的轉化和應用。注重學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力培養(yǎng)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程和訓練，引導學生從理論到實踐，培育創(chuàng)新人才。

展望未來，高校圖書館創(chuàng)客空間將成為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的人才，為社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻[6]。高校圖書館創(chuàng)客空間將成為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的孵化器，提供創(chuàng)業(yè)指導、資源支持和創(chuàng)業(yè)基金等，幫助學生將創(chuàng)意轉化為實際可行的項目。創(chuàng)客空間將促進不同學科之間的交叉與合作，為學生提供跨學科的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)和跨界能力的人才。創(chuàng)客空間將不斷引入前沿的科技設備和工具，如人工智能、虛擬現(xiàn)實等，為學生提供更廣闊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺和實踐機會。創(chuàng)客空間將與校內外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源進行緊密對接，與科研機構、企業(yè)等建立合作關系，并積極與社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)互動，與創(chuàng)業(yè)孵化器、投資機構等建立聯(lián)系，為學生提供更廣闊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺和資源。

參考文獻：

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[6] 葉煥輝.我國高校圖書館創(chuàng)客空間研究[J].四川圖書館學報，2017（5）：27-30.

廖紫瑩 女，1988年生。研究生學歷，館員。研究方向：圖書館管理。

（收稿日期：2024-01-16；責編：徐向東。）