生態(tài)文明理念在高校思想政治教育中的融入與實踐

【摘要】環(huán)境變化和全球化背景下，生態(tài)文明的構建已成為全球共識，其核心在于促進人類與自然的和諧共生。作為社會進步的重要體現(xiàn)，生態(tài)文明不僅僅是一種環(huán)境保護的理念，更是一種全新的發(fā)展觀和生活方式。在這一背景下，高校作為社會發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要基地，承擔著傳遞和實踐生態(tài)文明理念的重要責任。通過分析當前高校思想政治教育在生態(tài)文明教育方面存在的主要問題，論述生態(tài)文明理念融入高校思想政治教育的必要性，提出更新教育內容、創(chuàng)新教學方法、構建校園實踐平臺及加強校外合作與交流的策略，為更好地將生態(tài)文明理念融入高校教育體系，培養(yǎng)具備生態(tài)文明意識和實踐能力的新時代青年提供參考。

【關鍵詞】生態(tài)文明理念|高校|思想政治教育|教育改革|可持續(xù)發(fā)展

我國政府提出了建設生態(tài)文明的戰(zhàn)略目標，將生態(tài)文明建設上升到國家治理的戰(zhàn)略高度，實現(xiàn)綠色發(fā)展，推動經(jīng)濟結構和社會形態(tài)的轉型升級[1]。高校不僅需要在科學研究中提出解決生態(tài)環(huán)境問題的方案和技術，更重要的是要在教育教學中培養(yǎng)學生的生態(tài)文明意識和可持續(xù)發(fā)展能力[2]。然而，現(xiàn)有的高校思想政治教育在內容和形式上存在一定的局限性，難以滿足生態(tài)文明時代對人才培養(yǎng)的要求[3]。如何將生態(tài)文明理念有效地融入高校思想政治教育，成為了一個亟待解決的問題。這不僅是高校教育改革的需要，也是國家生態(tài)文明建設的重要組成部分。開展生態(tài)文明教育，引導社會成員樹立生態(tài)文明意識，這是實現(xiàn)美麗中國目標的前提[4]。大學生作為我國生態(tài)文明建設的參與者，他們是否具有較高的生態(tài)素養(yǎng)和實踐能力，將直接影響人與自然和諧共生的中國式現(xiàn)代化進程[5]。因此，在高校思想政治教育中有機融入生態(tài)文明思想顯得尤為迫切，這能夠增強大學生的生態(tài)意識，引導他們積極投身建設美麗中國的偉大實踐。

一、生態(tài)文明理念的內涵與發(fā)展

在我國，生態(tài)文明是國家戰(zhàn)略，體現(xiàn)在政策規(guī)劃和經(jīng)濟社會發(fā)展的各個方面。這一理念的核心在于推動經(jīng)濟、社會、文化和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調發(fā)展，強調在發(fā)展過程中的資源節(jié)約和環(huán)境保護，致力于形成人與自然和諧共生的新型發(fā)展模式。隨著技術的進步和社會的發(fā)展，生態(tài)文明理念在全球范圍內不斷深化，為解決環(huán)境問題提供了新的思路和方法，同時也促進了國際合作和全球治理體系的完善。生態(tài)文明的核心價值觀強調的是人與自然和諧共生的理念，其本質是對人類發(fā)展觀念的一次根本性轉變。這一價值觀以尊重自然、順應自然、保護自然為基本原則，倡導在滿足人類發(fā)展需要的同時，保護和改善生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)經(jīng)濟社會與自然環(huán)境的和諧共生。

二、高校思想政治教育存在的問題

（一）教育內容與時代脫節(jié)

當前，多數(shù)高校的教育內容仍然停留在傳統(tǒng)政治理論和道德教育層面，對生態(tài)文明的理念探討不足。這種狀況導致學生無法在課堂上系統(tǒng)地學習和理解生態(tài)文明的重要性、核心價值觀及其對現(xiàn)代社會的深遠影響。在全球環(huán)境問題日益嚴峻的今天，這種教育內容的滯后不僅影響學生對于生態(tài)文明重要性的認識，也使得他們在面對環(huán)境挑戰(zhàn)時缺乏足夠的理論支持和思考深度。由于缺乏與環(huán)境保護、資源可持續(xù)利用等話題的深入結合，學生難以從思想政治教育中獲得應對當代環(huán)境問題的知識和策略，這在一定程度上限制了他們將來在推動社會可持續(xù)發(fā)展方面的能力和視野。

（二）教學方法和手段落后

目前，多數(shù)高校在進行思想政治教育時依舊采用傳統(tǒng)的課堂講授方式，這種教學模式通常以教師為中心，學生的主動參與度較低，難以激發(fā)學生的興趣和探究欲望。尤其是在生態(tài)文明教育這一需要高度實踐性和創(chuàng)新性的領域中，單一的教學方法難以有效傳遞生態(tài)文明的理念，無法使學生深刻理解并將其應用于實際生活和社會實踐中。缺乏互動性、探究性的教學方式導致學生在思想政治課程中難以形成批判性思維和解決問題的能力，這在一定程度上限制了他們理解和實踐生態(tài)文明理念的深度和廣度。這種教學模式也難以跟上時代對高素質復合型人才的需求，無法為學生提供足夠的知識背景和技能訓練，以應對未來社會的復雜挑戰(zhàn)。

（三）缺乏綜合性實踐平臺

生態(tài)文明教育不僅需要理論的灌輸，更重要的是通過實踐活動讓學生深刻體驗和理解這一理念。然而，當前很多高校在提供生態(tài)文明相關的實踐機會方面做得不夠。學生缺乏參與環(huán)境保護項目、社會調研、實地考察等活動的機會，這限制了他們將理論知識應用于實踐的能力。缺少實踐平臺不僅影響學生對生態(tài)文明理念的深入理解，也阻礙了他們發(fā)展解決實際問題的能力。由于實踐機會的缺乏，學生對于如何在日常生活和未來職業(yè)中踐行生態(tài)文明理念缺乏清晰的認識和指導。高校作為培養(yǎng)未來社會主義者的重要陣地，應當通過建設綜合性的實踐平臺，提供更多與生態(tài)文明相關的實踐機會，幫助學生將理論知識轉化為實際行動，從而在推動社會可持續(xù)發(fā)展方面發(fā)揮更大的作用。

三、生態(tài)文明理念融入高校思想政治教育的必要性分析

（一）培養(yǎng)學生全面的世界觀和價值觀

在全球環(huán)境日益惡化的當下，傳統(tǒng)的工業(yè)文明模式已經(jīng)不能滿足可持續(xù)發(fā)展的需求，因此，培育學生樹立生態(tài)文明的世界觀和價值觀成為時代的要求。生態(tài)文明不僅僅是關于環(huán)境保護的概念，它更是一種全新的生活方式和發(fā)展模式。通過將生態(tài)文明理念融入思想政治教育，學生可以更深入地理解人與自然的和諧共處之道，形成尊重自然、保護環(huán)境的意識。這種教育方式有助于學生形成正確的世界觀和價值觀，對于未來社會的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)了關鍵的人才隊伍。具備生態(tài)文明意識的年輕人更適應未來社會的發(fā)展趨勢，在全球環(huán)境治理和可持續(xù)發(fā)展中將發(fā)揮重要作用。

（二）提高高校思想政治教育的時代性和實效性

目前，高校中的思想政治教育常常被認為過于理論化，與學生的實際生活和未來職業(yè)發(fā)展脫節(jié)。將生態(tài)文明理念融入其中，不僅可以更新教學內容，使其更符合當代社會的發(fā)展需求，也能激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。這樣的教育方式鼓勵學生將所學知識與實際問題相結合，比如在解決環(huán)境問題、推動綠色發(fā)展等方面積極思考和實踐。實踐性和針對性強的教育能夠更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實際操作能力，為社會培養(yǎng)出能夠積極應對環(huán)境挑戰(zhàn)、促進可持續(xù)發(fā)展的高素質人才。

（三）促進高校與社會的緊密聯(lián)系和互動

生態(tài)文明的推廣不僅是教育界的任務，也是整個社會的共同責任。通過在高校中推廣生態(tài)文明理念，可以激發(fā)學生的社會責任感和參與意識，鼓勵他們參與到社會環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的實踐活動中。這種教育方式有利于學生更好地了解社會的現(xiàn)實需求和挑戰(zhàn)，從而在未來的社會實踐中發(fā)揮更大的作用。同時，高校作為知識和人才的重要源泉，通過與社會的緊密合作，可以為環(huán)境保護和生態(tài)文明建設提供科學的理論支持和人才保障?；硬粌H加強了高校教育的社會服務功能，也為實現(xiàn)全社會的可持續(xù)發(fā)展做出了貢獻。

四、生態(tài)文明理念在高校思想政治教育中的融入與實踐的策略

（一）更新教育內容，強化生態(tài)文明理念的融入

更新和強化生態(tài)文明理念的融入在于將生態(tài)文明的理念、價值和實踐方法深入融入到高校思想政治教育的各個層面。一是，教材內容應當進行全面更新，將生態(tài)文明的核心理念、背景知識、國內外發(fā)展現(xiàn)狀及其對社會發(fā)展的影響等內容納入教學大綱。這不僅包括理論層面的知識，還應包括案例分析，以展示生態(tài)文明理念在實際中的應用和效果。例如，可以結合國內外在生態(tài)文明建設方面的成功案例，讓學生了解生態(tài)文明理念在實際操作中的應用和效果，從而深化他們對理念的理解。二是，需要強調生態(tài)文明教育的跨學科特性，通過與經(jīng)濟學、社會學、環(huán)境科學等相關學科的結合，形成一個多維度、互聯(lián)互通的教育體系。這樣的跨學科教育模式有助于學生從不同角度理解生態(tài)文明，增強他們的綜合分析能力和問題解決能力。例如，結合經(jīng)濟學的視角探討生態(tài)環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展的平衡問題，或者通過社會學的角度分析生態(tài)文明建設對社會結構和社會關系的影響。三是，應將生態(tài)文明理念融入到校園文化中，通過舉辦講座、研討會、主題教育活動等形式，增強學生對生態(tài)文明的認識和參與感。例如，可以定期邀請生態(tài)學、環(huán)境科學等領域的專家學者來校進行專題講座，或者組織學生參與環(huán)境保護相關的志愿活動和社會實踐，讓學生在參與中深化對生態(tài)文明理念的理解。四是，高校還應積極響應國家關于生態(tài)文明建設的政策，將政策導向和實踐要求融入教育內容，指導學生理解生態(tài)文明建設的國家戰(zhàn)略地位和重要性，從而在思想上樹立起對生態(tài)文明重要性的認識。

（二）創(chuàng)新教學方法，增強學生參與度和實踐能力

教學方法的創(chuàng)新不僅僅局限于傳統(tǒng)的課堂講授，而是應該更多地運用互動式、體驗式和項目式的教學方式，以提高學生對生態(tài)文明理念的興趣和理解。例如，可以采用小組討論、案例分析、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習和思考，這樣不僅能夠增強學生的參與感，還能夠提高他們的批判性思維和問題解決能力。高?？梢越M織學生參與生態(tài)文明相關的實際項目，如校園環(huán)?；顒?、社區(qū)綠化項目、環(huán)境保護志愿服務等，這些活動能夠讓學生將理論知識應用于實踐中，增強他們對生態(tài)文明重要性的真實感受。通過這種方式，學生不僅能夠在實踐中深化對生態(tài)文明理念的理解，還能夠培養(yǎng)他們的社會責任感和實際操作能力。利用網(wǎng)絡平臺、虛擬現(xiàn)實技術等工具，可以創(chuàng)造更加生動、直觀的教學環(huán)境，讓學生在模擬的生態(tài)環(huán)境中學習和體驗，從而更加深刻地理解生態(tài)文明的意義和應用。此外，通過在線課程和網(wǎng)絡研討會等方式，學生還可以與國內外的專家學者進行交流，拓寬視野，增進對生態(tài)文明全球性議題的理解。創(chuàng)新教學方法，增強學生參與度和實踐能力的關鍵在于通過多樣化的教學方法和豐富的實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情，同時培養(yǎng)他們的綜合素質和實際操作能力。這種教學模式不僅能夠有效提升思想政治教育的質量和實效性，也能夠為學生未來在社會中推廣和實踐生態(tài)文明理念打下堅實的基礎。

（三）構建校園生態(tài)文明實踐平臺，加強校外合作與交流

構建一個全面的校園生態(tài)文明實踐平臺在于為學生提供豐富的實踐機會，讓他們能夠在校園內外積極參與到生態(tài)文明的建設中，從而加深對生態(tài)文明理念的理解和認同。校園內，可以通過建立生態(tài)文明教育中心、環(huán)保社團、綠色校園倡議等多種形式，搭建一個全面的實踐和學習平臺。這些平臺不僅能提供給學生探討和學習生態(tài)文明理念的空間，還能鼓勵他們參與到校園的環(huán)保活動和項目中，如節(jié)能減排、垃圾分類、校園綠化等。通過這些活動，學生能夠在日常生活中親身實踐生態(tài)文明理念，加深理解的同時也能培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。校外合作與交流方面，高?？梢耘c政府機構、企業(yè)、非政府組織等多種社會力量建立合作關系。通過這些合作，學生可以有機會參與到更廣泛的生態(tài)文明實踐中，如參與社區(qū)環(huán)保項目、企業(yè)的綠色轉型實踐、國際環(huán)保組織的活動等。這樣的實踐不僅可以讓學生的學習跳出校園的范圍，面向更廣闊的社會，還能幫助他們建立起更為全面的生態(tài)文明視角，理解和體驗生態(tài)文明在不同社會領域中的應用。通過參與國內外的環(huán)境保護論壇、研討會等活動，學生可以與來自不同背景的專家學者、同行進行交流和討論，這不僅能夠拓寬他們的視野，還能激發(fā)他們對生態(tài)文明議題的深入思考和創(chuàng)新想法。這種跨界的學習和交流體驗對于培養(yǎng)具有國際視野和創(chuàng)新精神的生態(tài)文明先鋒人才具有重要意義。

五、結語

綜上所述，生態(tài)文明理念在高校思想政治教育中的融入與實踐是一個復雜但至關重要的過程。通過解決教育內容與時代脫節(jié)、教學方法單一和缺乏實踐平臺等問題，不僅可以提高教育的時代性和實效性，還能促進學生全面發(fā)展，提升他們的環(huán)境意識和社會責任感。實現(xiàn)這一目標，需要高校、教師和學生共同努力，創(chuàng)新教育內容和方法，構建有效的實踐平臺，加強校外合作與交流。通過這些努力，可以有效地將生態(tài)文明理念融入高校教育體系，培養(yǎng)出能夠面對當代環(huán)境挑戰(zhàn)、推動社會可持續(xù)發(fā)展的新時代青年。這一過程不僅對于高校教育具有重要意義，也對于整個社會的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略具有深遠的影響。中國軍轉民

參考文獻

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【基金項目：2023年國家社科基金項目成果“中國共產(chǎn)黨的自我革命制度建設百年探索及其經(jīng)驗研究”（項目編號：23FDJB003）】

（作者簡介：楊萌，陜西師范大學2021級馬克思主義中國化研究專業(yè)碩士研究生在讀，研究方向為黨的建設）