體教融合背景下高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的管理優(yōu)化策略研究

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

liuyuchen zhoushan zhejiang Province 316022 China

中圖分類號(hào)：G80-05

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.07.000

備注：null

作者簡(jiǎn)介：劉宇晨（1997—），女，碩士研究生，初級(jí)-助教; 研究方向?yàn)轶w育管理。

普通作者：null

作者簡(jiǎn)介：劉宇晨（1997-），女，助教，碩士研究生，體育管理。

摘? 要：本文從體教融合背景下高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理優(yōu)化策略的角度出發(fā)，對(duì)現(xiàn)行高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理模式進(jìn)行深入挖掘和探討。認(rèn)為，現(xiàn)階段高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍具有隊(duì)員異質(zhì)性、訓(xùn)練業(yè)余性、目標(biāo)多元性的特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)，高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍在管理中主要存在管理理念、學(xué)訓(xùn)矛盾、激勵(lì)機(jī)制、評(píng)估機(jī)制等方面的問題。建議，立足于體教融合背景，提出構(gòu)建科學(xué)的管理體系、協(xié)調(diào)學(xué)業(yè)與訓(xùn)練的關(guān)系、補(bǔ)充完善激勵(lì)機(jī)制、建立動(dòng)態(tài)評(píng)估機(jī)制等舉措，旨在推動(dòng)我國(guó)高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍在體教融合背景下實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生整體素質(zhì)，從而更好地推進(jìn)體育教育事業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體教融合；高校普通生；運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍；管理模式

Research on Management Optimization Strategies for Sports Teams of Ordinary College Students under the Background of Sports and Education Integration

LIU Yuchen

（Zhejiang Ocean University， Ministry of Physical Education and Military Training， Zhoushan， Zhejiang? Province，316022 China）

Abstract：This article explores and explores the current management model of sports teams in universities from the perspective of optimizing the management of sports teams for ordinary college students under the background of integration of sports and education. It is believed that the current sports teams of ordinary college students have the characteristics of heterogeneity in team members， amateur training， and diverse goals. It has been found that there are mainly problems in the management of sports teams for ordinary college students， such as management concepts， conflicts between learning and training， incentive mechanisms， and evaluation mechanisms. Suggestions are proposed to build a scientific management system， coordinate the relationship between academic performance and training， supplement and improve incentive mechanisms， and establish dynamic evaluation mechanisms based on the background of sports education integration. The aim is to promote the coordinated development of the sports teams of ordinary students in Chinese universities under the background of sports education integration， improve the overall quality of students， and better promote the innovation and development of sports education.

KeyWords： Integration of sports and education; Ordinary college students; Sports teams; Management model

建設(shè)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍是新時(shí)代高校體育工作的重要特征之一。2020年8月，國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，其中明確提出要加強(qiáng)學(xué)校體育工作，鼓勵(lì)學(xué)校在開展校內(nèi)競(jìng)賽活動(dòng)的基礎(chǔ)上建設(shè)學(xué)校代表隊(duì)，積極參加區(qū)域乃至全國(guó)的體育賽事活動(dòng)。同年10月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》[1]，提出強(qiáng)化學(xué)校體育教學(xué)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化管理模式等建議。高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的建設(shè)不僅是學(xué)校體育教學(xué)訓(xùn)練工作的拓展與延伸，也是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要渠道之一，更有利于營(yíng)造良好的校園體育氛圍。相較于具有招收高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)資格的高校擁有良好的基礎(chǔ)設(shè)施和完善的管理制度而言，普通高校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍在人才選拔、人才培養(yǎng)、學(xué)訓(xùn)安排、管理模式等方面都較為薄弱。因此，通過分析建設(shè)高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的必要性，對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行梳理，以此探討高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理的優(yōu)化策略，對(duì)于普通高校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍建設(shè)與管理，以及推動(dòng)高校健全協(xié)同育人機(jī)制，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)具有重要的實(shí)踐意義。

1高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的特點(diǎn)

1.1隊(duì)員異質(zhì)性

一方面，高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍通常由不同專業(yè)、不同年紀(jì)的學(xué)生組成。這些學(xué)生在入學(xué)以后，因?qū)δ骋豁?xiàng)運(yùn)動(dòng)具有濃厚的興趣與熱愛而自愿加入運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍，并在學(xué)校教師的帶領(lǐng)下開展系統(tǒng)的專項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)。另一方面，相較于其他高校的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍，高校普通生個(gè)體在運(yùn)動(dòng)方面的異質(zhì)性較小，而高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍在運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)等方面存在較大的差異性，因此，根據(jù)隊(duì)員的異質(zhì)性特點(diǎn)，要求學(xué)校教師在制定訓(xùn)練計(jì)劃、安排訓(xùn)練周期、提升運(yùn)動(dòng)能力等方面需要考慮的更為全面。

1.2訓(xùn)練業(yè)余性

訓(xùn)練業(yè)余性是指高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的訓(xùn)練時(shí)間通常在課余時(shí)間進(jìn)行。高校普通生隊(duì)伍的成員每學(xué)年需要在完成各自專業(yè)的培養(yǎng)方案的前提下，參與訓(xùn)練活動(dòng)。一般而言，高校普通生因其專業(yè)、年級(jí)的不同，課程安排和課時(shí)量均有不同，特別是在大二、大三期間，高校普通生的學(xué)業(yè)任務(wù)非常繁重。因此，如何平衡學(xué)訓(xùn)矛盾，既能按要求完成學(xué)業(yè)任務(wù)，又能兼顧體育訓(xùn)練，成為當(dāng)前各高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理的首要問題。

1.3目標(biāo)多元性

“享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的“四位一體”目標(biāo)[2]，不僅是中國(guó)現(xiàn)代化體教融合的首要目標(biāo)，也是當(dāng)前學(xué)校體育工作的重點(diǎn)任務(wù)。作為高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍，對(duì)于實(shí)現(xiàn)“四位一體”的目標(biāo)具有重要的實(shí)踐意義。一方面，學(xué)生加入運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的目標(biāo)具有多樣性，如提高身體素質(zhì)、追求興趣愛好、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能等等，另一方面，高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的教練一職通常由具有一定專業(yè)能力的教師擔(dān)任，帶領(lǐng)學(xué)生開展專業(yè)、系統(tǒng)的體育訓(xùn)練活動(dòng)，從以往的“唯金牌論”逐漸過渡到“四位一體”的綜合目標(biāo)，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和提高學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)拼搏的美好品質(zhì)。

2高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理中存在的主要問題

2.1管理理念有待更新

好的管理理念有助于高校普通生隊(duì)伍的良性發(fā)展。首先，關(guān)于對(duì)體育教育的管理理念。當(dāng)前，一些高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的管理者對(duì)體育的理念仍然局限于“競(jìng)技體育”、“體育是副業(yè)”的觀念上，未能對(duì)新時(shí)代體育背景中“體教融合”理念下的“四位一體”目標(biāo)形成深刻的認(rèn)知，只專注于提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平，而缺乏對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)、綜合素質(zhì)等方面的培養(yǎng)。其次，關(guān)于對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理理念。高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍因其隊(duì)員異質(zhì)性的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)任務(wù)安排，隊(duì)伍的流動(dòng)性較強(qiáng)，因此隊(duì)伍管理理念要遵循動(dòng)態(tài)發(fā)展原則。理想的專業(yè)化管理旨在促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平、學(xué)業(yè)、人格等方面全面發(fā)展。然而，在現(xiàn)實(shí)的高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理過程中，專業(yè)化管理仍面臨著諸多困難與挑戰(zhàn)。因此，在未來的運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理中，有針對(duì)性地加強(qiáng)專業(yè)化管理的探索與實(shí)踐顯得尤為迫切。

2.2學(xué)訓(xùn)矛盾亟待解決

高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的隊(duì)員來自于各個(gè)專業(yè)和年紀(jì)的普通學(xué)生，他們出于對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣與熱愛而進(jìn)入運(yùn)動(dòng)隊(duì)接受系統(tǒng)的訓(xùn)練，因此，只有在完成基本的學(xué)業(yè)任務(wù)之余才能開展相應(yīng)的訓(xùn)練活動(dòng)，且學(xué)業(yè)任務(wù)隨年級(jí)成正比。以及，高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的隊(duì)員必須按照本校的培養(yǎng)方案研修學(xué)分，除基本學(xué)業(yè)任務(wù)，還需完成各項(xiàng)板塊的學(xué)習(xí)任務(wù)方可達(dá)到畢業(yè)要求，因而大多數(shù)普通生隊(duì)伍的隊(duì)員隨著年級(jí)增長(zhǎng)與學(xué)業(yè)任務(wù)日益繁重，普遍面臨學(xué)習(xí)與體育訓(xùn)練相沖突的矛盾，這也加劇了高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的流動(dòng)性，難以保證訓(xùn)練的質(zhì)量、達(dá)到育人目標(biāo)。作為教練員，面對(duì)學(xué)訓(xùn)矛盾所造成的隊(duì)伍流動(dòng)性增高的問題，無法保證訓(xùn)練計(jì)劃、訓(xùn)練質(zhì)量，達(dá)到訓(xùn)練目的，作為學(xué)生隊(duì)員，平衡好學(xué)業(yè)與訓(xùn)練之間的關(guān)系是對(duì)其毅力、恒心、堅(jiān)持等多方面的考量。因此，在高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理中，如何解決學(xué)訓(xùn)矛盾的問題至關(guān)重要。

2.3激勵(lì)機(jī)制仍需完善

激勵(lì)機(jī)制是高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理中的重要一環(huán)，其中，學(xué)生隊(duì)員和教練是高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍發(fā)展的關(guān)鍵主體，而激勵(lì)機(jī)制匱乏會(huì)逐漸消耗學(xué)生隊(duì)員、教練的熱情，不利于隊(duì)伍的長(zhǎng)期發(fā)展。一方面，高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的管理仍處于初級(jí)發(fā)展階段，在制定學(xué)生培養(yǎng)方案、文體活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)等方面，未對(duì)學(xué)生參與校級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、競(jìng)訓(xùn)成果等工作納入書面形式的管理?xiàng)l例，或是學(xué)生隊(duì)員在體育訓(xùn)練方面的實(shí)踐與現(xiàn)有的管理?xiàng)l例、激勵(lì)機(jī)制不相匹配，出現(xiàn)付出與回報(bào)不對(duì)等的尷尬局面；另一方面，部分高校還未設(shè)置專兼職教練員崗位制度，高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練一職暫由學(xué)校體育教師兼任，出現(xiàn)術(shù)業(yè)無專攻、訓(xùn)練不科學(xué)、超額工作量等現(xiàn)象，不僅影響整體隊(duì)伍的競(jìng)技水平、學(xué)生隊(duì)員的身心健康，也加重了學(xué)校教師的工作負(fù)擔(dān)。因此，完善科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制有助于高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。

2.4評(píng)估機(jī)制仍有欠缺

評(píng)估機(jī)制有助于對(duì)高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍在育人成果、訓(xùn)練效果等方面的反饋和總結(jié)。在高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理中，評(píng)估機(jī)制的主要對(duì)象是教練員。現(xiàn)階段，高校教練員在專業(yè)能力、專業(yè)知識(shí)、帶教水平、育人成效等方面能力較為薄弱[3]，對(duì)于教練員選派、上崗資質(zhì)、專業(yè)能力未形成標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估體系，導(dǎo)致訓(xùn)練不科學(xué)、隊(duì)員易受傷的現(xiàn)象出現(xiàn)，既不利于運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的整體發(fā)展，也不利于學(xué)生隊(duì)員的身心健康發(fā)展，同時(shí)，大多數(shù)高校僅從體育賽事的競(jìng)技成果這一標(biāo)準(zhǔn)，來單方面評(píng)價(jià)一個(gè)教練員的訓(xùn)練成果，缺乏對(duì)教練員在育人、育德、傳授技能等方面的考量。如何優(yōu)化高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)的評(píng)估機(jī)制，提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理水平，仍然是當(dāng)前高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理工作中急需正視與解決的課題。

3高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理優(yōu)化的必要性

3.1提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)和學(xué)術(shù)能力

高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理優(yōu)化在提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)與學(xué)術(shù)能力方面具有重要意義。優(yōu)化管理可以將運(yùn)動(dòng)與教育相結(jié)合，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員全面發(fā)展，這不僅有助于運(yùn)動(dòng)員在比賽中取得更好的成績(jī)，而且可以促使他們更好地適應(yīng)學(xué)術(shù)要求和社會(huì)需要。有效的運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理策略有助于運(yùn)動(dòng)員全面提升自身競(jìng)技水平，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)術(shù)能力，以平衡體育與學(xué)術(shù)追求，為運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)入社會(huì)或轉(zhuǎn)型科研等領(lǐng)域做好鋪墊。

3.2促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理優(yōu)化有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。德智體美勞五育并舉是我國(guó)教育的根本任務(wù)，在體教融合過程中，管理優(yōu)化不僅重視學(xué)術(shù)與運(yùn)動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，還關(guān)注學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力、人際交往等方面的全方位成長(zhǎng)。全面發(fā)展的學(xué)生可以更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展所帶來的挑戰(zhàn)，具備更廣闊的生涯規(guī)劃與發(fā)展空間[4]。優(yōu)化的運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理模式可在選拔、培養(yǎng)、培訓(xùn)各環(huán)節(jié)充分考慮學(xué)生個(gè)性化需求，給予學(xué)生個(gè)性化關(guān)照，激發(fā)學(xué)生潛能，使其在體育、學(xué)術(shù)、社交等領(lǐng)域取得更優(yōu)秀的表現(xiàn)。

3.3推動(dòng)體育與教育事業(yè)發(fā)展

優(yōu)化高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理對(duì)推動(dòng)體育與教育事業(yè)發(fā)展具有積極影響。在現(xiàn)代教育改革背景下，體教融合成為重要課題。優(yōu)化運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，促進(jìn)國(guó)內(nèi)外高校與體育教育機(jī)構(gòu)之間的交流與合作，有助于推動(dòng)體育與教育領(lǐng)域的創(chuàng)新與變革。此外，高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍作為培養(yǎng)體育人才的重要基地，管理優(yōu)化還有助于提升運(yùn)動(dòng)員在恰當(dāng)年齡階段實(shí)現(xiàn)技能、素質(zhì)、心理等多方面的全面提升。

4高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理優(yōu)化策略

4.1構(gòu)建科學(xué)的管理體系

高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍亟待構(gòu)建科學(xué)與合理的管理體系，不僅要完善運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的管理制度，明確管理人員的崗位職責(zé)，嚴(yán)格制定運(yùn)動(dòng)員選拔、培訓(xùn)以及考核等方面的具體標(biāo)準(zhǔn)，以確保各管理環(huán)節(jié)更加精細(xì)化，更是要求運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理團(tuán)隊(duì)具備更高的專業(yè)性，提升教練員和管理人員對(duì)體育政策、教育法律法規(guī)的敏銳度，使他們持有更為豐富的專業(yè)知識(shí)，為滿足運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理各個(gè)方面的需求提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員選拔制度的完善，不僅要評(píng)估運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)技能和成績(jī)方面的表現(xiàn)，還要關(guān)注心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面的表現(xiàn)，采用多種選拔方法與標(biāo)準(zhǔn)，有針對(duì)性地對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行預(yù)測(cè)性評(píng)估。針對(duì)培訓(xùn)和考核制度，既重視運(yùn)動(dòng)技能的培訓(xùn)，又強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)員的學(xué)業(yè)成績(jī)、心理健康。在教學(xué)計(jì)劃制定、教學(xué)方法創(chuàng)新及教育資源調(diào)配方面，要努力尋求突破，確保培訓(xùn)過程更加生動(dòng)、實(shí)用和多樣化。管理人員在制定具體策略時(shí)，應(yīng)確保能夠全方位滿足運(yùn)動(dòng)員的多元需求，實(shí)施多元化的管理和培訓(xùn)策略，運(yùn)動(dòng)員可以更好地適應(yīng)學(xué)術(shù)與競(jìng)技挑戰(zhàn)。通過建立科學(xué)與合理的管理體系，有效提升隊(duì)伍整體的發(fā)展水平，在今后的各類賽事中產(chǎn)生更為優(yōu)異的競(jìng)技成績(jī)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。

4.2協(xié)調(diào)學(xué)業(yè)與訓(xùn)練關(guān)系

協(xié)調(diào)學(xué)訓(xùn)關(guān)系，既能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo)，也能提升高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的整體運(yùn)動(dòng)水平。協(xié)調(diào)學(xué)訓(xùn)矛盾，可從以下幾個(gè)方面展開。第一，優(yōu)化高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善人才培養(yǎng)方案。現(xiàn)階段，體育業(yè)已成為各高校育人的重要手段之一，但體育學(xué)分在培養(yǎng)方案中所占的比例仍有待提高。因此，通過制定符合新時(shí)代要求的人才培養(yǎng)目標(biāo)，確保其符合德智體美勞全面發(fā)展的教育理念，提升體育在其中的占比，以此激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，促使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)健康的好習(xí)慣。第二，建立體育學(xué)分與其他類型學(xué)分的交換機(jī)制。高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的學(xué)生隊(duì)員隨著年級(jí)的增加，在基礎(chǔ)學(xué)業(yè)壓力繁重，課外活動(dòng)豐富等基礎(chǔ)上，面對(duì)訓(xùn)練往往會(huì)出現(xiàn)心有余而力不足的現(xiàn)象[5]。因此，通過建立體育學(xué)分與其他類型學(xué)分的交換機(jī)制，如課外實(shí)踐、勞動(dòng)等學(xué)分類型，減輕這部分學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，確保高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的學(xué)生隊(duì)員能夠全身心的投入到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，促進(jìn)學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平的提高[6]。第三，將訓(xùn)練開設(shè)成為一門體育選修課。針對(duì)高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍訓(xùn)練時(shí)間分散、難以集中的特點(diǎn)，可通過將訓(xùn)練開設(shè)成為一門體育選修課，不僅能夠統(tǒng)一訓(xùn)練時(shí)間，提升訓(xùn)練系統(tǒng)性，也能在一定程度上緩和學(xué)訓(xùn)矛盾，激發(fā)學(xué)生隊(duì)員的訓(xùn)練熱情，保證每堂訓(xùn)練課的高質(zhì)量完成。

4.3補(bǔ)充并完善激勵(lì)機(jī)制

激勵(lì)機(jī)制是提高高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍競(jìng)技水平和學(xué)生隊(duì)員積極性的重要手段。期望理論認(rèn)為，人們的行為動(dòng)機(jī)取決于其對(duì)結(jié)果的期望值和目標(biāo)價(jià)值。因此，在激勵(lì)機(jī)制中要明確運(yùn)動(dòng)員的努力與預(yù)期成果之間的關(guān)系，以及這些成果對(duì)他們的意義和價(jià)值?？蓮囊韵聨追矫鎸?duì)激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行補(bǔ)充和完善；第一，制定明確的目標(biāo)[7]。根據(jù)高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的基本情況、特點(diǎn)，以學(xué)生為中心，結(jié)合全面發(fā)展的育人目標(biāo)，設(shè)立明確、具體、可衡量的目標(biāo)，使學(xué)生隊(duì)員在訓(xùn)練中有清晰的努力目標(biāo)。第二，建立獎(jiǎng)勵(lì)制度。結(jié)合高校實(shí)際發(fā)展水平，通過設(shè)立高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)獎(jiǎng)學(xué)金，激發(fā)學(xué)生隊(duì)員的訓(xùn)練、比賽的積極性；建立學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于在訓(xùn)練和比賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生隊(duì)員給予一定的學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，以減輕其學(xué)業(yè)壓力；頒發(fā)專屬榮譽(yù)稱號(hào)，以增強(qiáng)其榮譽(yù)感和歸屬感。

4.4建立動(dòng)態(tài)的評(píng)估機(jī)制

建立高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的評(píng)估機(jī)制是確保隊(duì)伍持續(xù)發(fā)展和提高競(jìng)技水平的重要環(huán)節(jié)。教練員作為運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的關(guān)鍵核心，通過對(duì)其建立動(dòng)態(tài)的評(píng)估機(jī)制，不僅能夠提高個(gè)人的執(zhí)教能力，也能為教練員的晉升、獎(jiǎng)勵(lì)以及進(jìn)一步的培訓(xùn)和發(fā)展提供依據(jù)。第一，在教練員的選派方面，評(píng)估教練員的資質(zhì)與經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)教練員的學(xué)歷背景、專業(yè)水平、所獲榮譽(yù)等方面進(jìn)行評(píng)估，以此評(píng)判教練員在該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)方面的專業(yè)能力以及帶教水平，以此促進(jìn)高校本科生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的良性發(fā)展。第二，在教練員的帶教方面，評(píng)估訓(xùn)練效果。在完整的訓(xùn)練周期結(jié)束后，通過對(duì)訓(xùn)練計(jì)劃的制定是否科學(xué)合理、是否符合運(yùn)動(dòng)隊(duì)實(shí)際水平、是否有效、在教學(xué)手段方面有無創(chuàng)新等進(jìn)行評(píng)估，以此促進(jìn)教練員的帶教能力[8]。第三，在教練員的育人成果方面，要評(píng)估教練員在帶教過程對(duì)于學(xué)生在品德、人格、思想等方面的塑造，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)因材施教，實(shí)現(xiàn)全面育人的教育目標(biāo)。

5結(jié)語

綜上所述，高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍作為培養(yǎng)體育人才的重要基地，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到管理優(yōu)化和運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)策略創(chuàng)新的重要性。鑒于當(dāng)前管理工作中存在的問題，高校方面要改進(jìn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理模式，實(shí)現(xiàn)教育與競(jìng)技體育發(fā)展的平衡，高校普通生運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍才能培養(yǎng)出更多具備高素質(zhì)、高技能和全面發(fā)展的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，以此推動(dòng)國(guó)家體育事業(yè)的繁榮與發(fā)展，為我國(guó)培養(yǎng)一批又一批德才兼?zhèn)涞倪\(yùn)動(dòng)人才，為全面建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)助力。

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