中職幼兒保育專業(yè)數(shù)字化賦能課堂的構(gòu)建

摘 要：本文從數(shù)字化賦能中職幼兒保育專業(yè)發(fā)展的邏輯和路徑兩個(gè)方面進(jìn)行探討，并提出了構(gòu)建數(shù)字化賦能課堂的幾點(diǎn)建議。通過精準(zhǔn)認(rèn)知和更新思維、建構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)立制度、改革“三教”和推動(dòng)數(shù)字化賦能、生成資源和創(chuàng)建平臺(tái)、優(yōu)化治理和增強(qiáng)智治以及推進(jìn)“三化”融合，可以實(shí)現(xiàn)中職幼兒保育專業(yè)數(shù)字化賦能課堂教學(xué)水平的整體提升。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；中職幼兒保育專業(yè)；數(shù)字化賦能；課堂構(gòu)建

課 題：本文系2023年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“產(chǎn)教融合背景下中職幼兒保育專業(yè)‘?！獔@共育人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：GXZZJG2023A036，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：葉苡辰）的研究成果。

一、數(shù)字化賦能中職幼兒保育專業(yè)發(fā)展的邏輯

（一）數(shù)字化遵循中職幼兒保育專業(yè)發(fā)展規(guī)律

中職幼兒保育專業(yè)發(fā)展的核心是滿足社會(huì)對(duì)幼兒教育的需求，培養(yǎng)具備幼兒保育知識(shí)和技能的專業(yè)人才。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，中職幼兒保育專業(yè)也應(yīng)適應(yīng)數(shù)字化的發(fā)展趨勢(shì)。數(shù)字化能夠提供更多的學(xué)習(xí)資源和信息資源，幫助學(xué)生更好地掌握幼兒保育專業(yè)知識(shí)。比如，學(xué)生可以通過數(shù)字化平臺(tái)學(xué)習(xí)新的教育理論、幼兒發(fā)展心理學(xué)等學(xué)科知識(shí)，幫助他們更好地了解兒童的成長(zhǎng)過程，提供個(gè)性化的教育服務(wù)。另外，數(shù)字化能夠提供更好的教育管理和服務(wù)平臺(tái)，為幼兒保育專業(yè)的發(fā)展提供支持。通過數(shù)字化管理系統(tǒng)，可以更好地進(jìn)行教學(xué)管理、學(xué)生成績(jī)管理、教材資源管理等工作，提高教育質(zhì)量和效率。

（二）數(shù)字化賦能有利于中職幼兒保育專業(yè)發(fā)展

中職幼兒保育專業(yè)面臨著一系列實(shí)際問題，包括教育資源不足、教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)有限等。通過數(shù)字化賦能可以很好地解決這些問題。首先，通過數(shù)字化平臺(tái)，可以為中職幼兒保育專業(yè)提供更豐富的教育資源。比如，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和應(yīng)用程序收集和整理各類教育資源，供學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)。其次，數(shù)字化可以提供更好的教學(xué)管理和服務(wù)平臺(tái)。通過數(shù)字化管理系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的信息化和智能化，提高教育質(zhì)量和效率。同時(shí)，數(shù)字化平臺(tái)還可以提供在線教育服務(wù)，方便學(xué)生更加靈活地選擇學(xué)習(xí)方式和時(shí)間，提供個(gè)性化的教育服務(wù)。最后，數(shù)字化平臺(tái)還可以幫助中職幼兒保育專業(yè)與實(shí)際工作場(chǎng)景更好地對(duì)接。通過模擬實(shí)驗(yàn)和虛擬實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以在數(shù)字化平臺(tái)上進(jìn)行實(shí)踐操作，提高實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。

（三）數(shù)字化賦能可以滿足中職幼兒保育專業(yè)的發(fā)展需求

數(shù)字化賦能可以滿足中職幼兒保育專業(yè)的發(fā)展需求。首先，數(shù)字化賦能能夠提供更多的學(xué)習(xí)資源和信息資源，幫助學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識(shí)。通過數(shù)字化平臺(tái)，學(xué)生可以獲取更豐富的教育資源，包括思維導(dǎo)圖、教學(xué)視頻、教育數(shù)據(jù)庫(kù)等，從而提高學(xué)習(xí)效果和掌握程度。其次，數(shù)字化賦能可以提供更好的教育管理和服務(wù)平臺(tái)，提高教育質(zhì)量和效率。通過數(shù)字化管理系統(tǒng)，教師可以更好地進(jìn)行教學(xué)管理，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)評(píng)估、學(xué)生成績(jī)管理等。數(shù)字化平臺(tái)還可以幫助中職幼兒保育專業(yè)與實(shí)際工作場(chǎng)景對(duì)接，通過模擬實(shí)驗(yàn)和虛擬實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以在數(shù)字化平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐操作，提高實(shí)踐能力和應(yīng)用能力?？偟膩?lái)說(shuō)，數(shù)字化賦能可以滿足中職幼兒保育專業(yè)的發(fā)展需求，提高教育質(zhì)量和效率，培養(yǎng)更多具備實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的專業(yè)人才。

（四）數(shù)字化賦能有助于提升中職幼兒保育專業(yè)發(fā)展能級(jí)

數(shù)字化賦能能夠提升中職幼兒保育專業(yè)的發(fā)展能級(jí)。首先，通過數(shù)字化平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)信息的共享和交流，打破時(shí)空限制，讓教育資源和信息能夠更廣泛地傳播。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和應(yīng)用程序獲取豐富的教育資源。同時(shí)，學(xué)生和教師之間也可以通過在線交流和互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。其次，數(shù)字化賦能還可以提升中職幼兒保育專業(yè)的教學(xué)管理水平。通過數(shù)字化管理系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的信息化和智能化，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。教師可以更好地進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃實(shí)施和教學(xué)評(píng)估，對(duì)學(xué)生成績(jī)和學(xué)習(xí)情況也可以更加及時(shí)地進(jìn)行管理和反饋。數(shù)字化賦能還可以提升中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過數(shù)字化平臺(tái)，可以進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)和虛擬實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高實(shí)踐能力。

二、數(shù)字化賦能中職幼兒保育專業(yè)發(fā)展的路徑

（一）精準(zhǔn)認(rèn)知，更新思維，凸顯專業(yè)數(shù)字化價(jià)值理念

數(shù)字化賦能中職幼兒保育專業(yè)發(fā)展需要精準(zhǔn)認(rèn)知，更新思維，凸顯專業(yè)數(shù)字化價(jià)值理念。數(shù)字化已經(jīng)成為當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢(shì)，中職幼兒保育專業(yè)的發(fā)展也不能脫離這一潮流。因此，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)需要充分認(rèn)識(shí)到數(shù)字化對(duì)于教育的重要性，更新教育觀念，提高數(shù)字化意識(shí)，從而更好地推動(dòng)數(shù)字化在教育教學(xué)中的應(yīng)用。學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)要注重?cái)?shù)字化資源的管理和整合，提高數(shù)字化資源的利用效率。數(shù)字化資源包括教學(xué)課件、教學(xué)視頻、教學(xué)軟件、教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)等，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)這些資源的整合和管理，確保資源的可用性和易用性。同時(shí)，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)還要加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化平臺(tái)的開發(fā)和建設(shè)，為教師和學(xué)生提供更加豐富和實(shí)用的數(shù)字化服務(wù)。

（二）建構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立制度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)數(shù)字化迭代升級(jí)

數(shù)字化賦能中職幼兒保育專業(yè)發(fā)展需要建構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立制度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)數(shù)字化迭代升級(jí)。數(shù)字化賦能不僅是一種技術(shù)手段，更是一種教育理念和方法論。為了實(shí)現(xiàn)中職幼兒保育專業(yè)的數(shù)字化發(fā)展，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)需要制定數(shù)字化發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則，明確數(shù)字化賦能的目標(biāo)和要求。例如，可以制定教育數(shù)字化發(fā)展的指導(dǎo)思想和戰(zhàn)略，明確數(shù)字化在教育中的作用和意義；可以制定數(shù)字化賦能的基本要求和指標(biāo)，明確教師和學(xué)生的數(shù)字化素養(yǎng)和能力培養(yǎng)目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)專業(yè)數(shù)字化的迭代升級(jí)，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)需不斷推進(jìn)數(shù)字化賦能的應(yīng)用和創(chuàng)新。通過不斷調(diào)研和實(shí)踐，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)可以累積數(shù)字化教育的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更新數(shù)字化教育的理念和方法，提高數(shù)字化教育的質(zhì)量和效果。同時(shí)，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)還要加強(qiáng)與數(shù)字化技術(shù)企業(yè)和專業(yè)機(jī)構(gòu)的合作，共同推進(jìn)中職幼兒保育專業(yè)數(shù)字化賦能的發(fā)展。

（三）改革“三教”，數(shù)字化賦能，推動(dòng)專業(yè)數(shù)字化要素優(yōu)化

數(shù)字化賦能中職幼兒保育專業(yè)發(fā)展需要改革“三教”，數(shù)字化賦能，推動(dòng)專業(yè)數(shù)字化要素優(yōu)化。改革“三教”是指教育內(nèi)容、教育形式和教育方法的變革和創(chuàng)新。數(shù)字化賦能可以提供更多的教育資源和信息資源，幫助學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識(shí)。因此，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)要調(diào)整和優(yōu)化教育內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。比如，通過實(shí)踐操作課程和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用幼兒保育知識(shí)和技能。同時(shí)，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)還要探索和創(chuàng)新教育形式和教育方法。通過數(shù)字化平臺(tái)，可以提供在線課程、虛擬實(shí)驗(yàn)等多種教育形式，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)還應(yīng)優(yōu)化數(shù)字化賦能的要素和環(huán)境。例如，加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用，為中職幼兒保育專業(yè)提供更好的數(shù)字化工具和平臺(tái)?？偟膩?lái)說(shuō)，改革“三教”，數(shù)字化賦能，推動(dòng)專業(yè)數(shù)字化要素優(yōu)化，是中職幼兒保育專業(yè)數(shù)字化發(fā)展的重要路徑。

（四）推進(jìn)“三化”融合，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化賦能的整體提升

數(shù)字化賦能中職幼兒保育專業(yè)發(fā)展需要推進(jìn)“三化”融合，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化賦能的整體提升。所謂“三化”，包括專業(yè)化、信息化和智能化。學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)要將數(shù)字化賦能與幼兒保育專業(yè)的專業(yè)化要求相結(jié)合，將數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)。學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，通過模擬實(shí)驗(yàn)和虛擬實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中培養(yǎng)實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。其次，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)要注重?cái)?shù)字化與信息化技術(shù)的融合，建設(shè)數(shù)字化平臺(tái)，提供集教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理和服務(wù)于一身的綜合性平臺(tái)。通過數(shù)字化平臺(tái)，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)可以集中管理和分發(fā)各類數(shù)字化資源，為教師和學(xué)生提供便捷和個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，數(shù)字化賦能適應(yīng)中職幼兒保育專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，提供更多學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)提供更好的教育管理和服務(wù)平臺(tái)。數(shù)字化賦能也能夠解決中職幼兒保育專業(yè)面臨的實(shí)際問題，如教育資源不足、教學(xué)質(zhì)量不高等。為了實(shí)現(xiàn)數(shù)字化賦能，需要精準(zhǔn)認(rèn)知、設(shè)立制度、生成資源、優(yōu)化治理等路徑，并推進(jìn)“三教”改革和“三化”融合，以實(shí)現(xiàn)數(shù)字化賦能的整體提升。

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（作者：葉苡辰，廣西輕工技師學(xué)院教師）