用愛和微笑搭建起通向學生心靈的橋梁

摘要：本文通過分析目前中小學學生現(xiàn)狀和教學工作中教師與學生互動交流存在的問題，以關愛學生、熱愛教育的責任感，結合個人教學方式和學生性格特點，在做好教學設計的前提下，提出堅持與孩子平等交往，注重關心引導、用心交流，嚴格要求、一視同仁，并運用多媒體教學手段提高教學效果，用愛和微笑搭建起通向學生心靈的橋梁，循序漸進轉化后進生，促進優(yōu)等生更優(yōu)，并從中體會到愛和微笑的無形力量，體驗到教育的收獲。

關鍵詞：愛和微笑""心靈橋梁""教學效果

羅素先生曾說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分或自由地發(fā)展?！睙釔蹖W生，是一位人民教師起碼的、必需的素質。如果一位教師不愛自己的學生，師生間沒有感情、沒有信任、沒有心靈的交流，很難培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的學生。在教學工作中，也存在著教師的教學方式親和力不夠，學生自身性格較內向，不敢不愿與教師主動交流等情況，造成教師與學生互動、溝通、交流不夠，教學缺乏生動性和吸引力，達不到預期效果。在工作中，我注重結合個人教學方式和學生性格特點，在做好教學設計的前提下，堅持靠愛和微笑搭建起通向學生心靈的橋梁，用微笑和愛轉化后進的學生，促進優(yōu)生更優(yōu)，并從中體會到愛和微笑具有的無形力量，體驗到教育的收獲。

一、教學工作中與學生互動交流存在的問題

淮北市烈山區(qū)百善學校為九年一貫制學校，最初是百善煤礦為解決職工子女就學問題而辦的學校，分為小學和初中兩部分。2004年學校劃歸烈山區(qū)教育局，之后小學部和初中部合并為百善學校。學校經過30多年的發(fā)展，師資力量較強，擁有穩(wěn)定的生源，一直以來教學成績較為優(yōu)良，向淮北一中等學校輸送大量優(yōu)秀學生。但十多年以來，由于礦區(qū)職工陸續(xù)在市區(qū)購房，部分礦區(qū)職工將子女轉到市里上學，造成學校生源減少，尤其是2017年百善煤礦關井閉坑，礦上職工分別被轉崗分流到集團公司其他煤礦工作，其家屬、子女大多遷到市區(qū)生活，造成學校生源進一步流失。近年來，為增加生源，學校將招生方向轉向周邊村莊，也有部分周邊村民為方便子女就讀而到礦區(qū)購房，一定程度上解決了學校生源不足的問題。目前，礦區(qū)職工子女占學生總數(shù)約三分之一。在百善學校就讀的學生中，不論是礦區(qū)職工子女，還是周邊村民子女，大多是父母長期在外地工作，由爺爺奶奶照顧其生活，就是目前備受社會關注的“留守兒童”。在他們身上普遍存在著家庭輔導不足、日常教育不夠、心理關懷和交流疏導不夠以及溺愛、嬌慣、縱容的問題。在學習方面，這些家庭父母在外工作，無暇顧及子女上學的問題，孩子的爺爺奶奶文化程度偏低，無法解決他們學習上遇到的問題，造成學習出現(xiàn)問題后，得不到及時的輔導。尤其是爺爺奶奶帶大的孩子，要么受慈愛較重，養(yǎng)成嬌慣的毛病，要么平時缺乏監(jiān)管，養(yǎng)成了自由散漫、不服管教的性格。尤其是在這種家庭環(huán)境里成長的孩子，其個性心理出現(xiàn)問題得不到及時矯正，思想行為出現(xiàn)問題也得不到有效的教育，久而久之，他們的心理上就會出現(xiàn)一些問題，既不利于學校教育，也不利于他們以后的成長。這些問題主要表現(xiàn)在：

（1）信心不足，對學習缺少興趣和熱愛。由于家庭教育的缺失，大多數(shù)留守學生均有不同程度的行為障礙，缺乏生活上的教養(yǎng)和學習上的指導，加上父母不在身邊的陰影，致使他們喪失自信心，在學習上缺少正確的思想教育和引導，對學習的重要性缺少正確的認識。留守學生長時間在不完整的家庭環(huán)境下生活，受到的成功激勵較少，平時學習情況得不到關注，也體驗不到成功的快樂，即便偶然有了一點成績也不會有人重視，得不到及時的鼓勵。因此，留守學生也就逐漸失去了必要的自信心去支撐他們的學習，缺少學習的動力。

（2）自卑怯懦，自我封閉不愿主動交流。孩子成長階段的個性塑造，其父母是首任教師，而由于父母外出工作，長期不能陪在孩子身邊，在孩子的性格養(yǎng)成方面無法及時給予正確教育和引導，這樣勢必造成孩子性格上的缺陷，突出表現(xiàn)為自卑、怯懦、不善言談、孤僻、敏感、多愁善感、做事小心謹慎等，生怕出差錯、挨批評；看不到自己的長處，不愿和他人接觸，缺乏人際交往的快樂，整日憂心忡忡、消極頹廢，封閉在自己的世界里。這些情況在學校里表現(xiàn)得更加明顯，這些孩子不愿意與老師接觸和交流，不愿意對老師敞開心扉，不愿意說出自己的真實想法，給教學交流增加難度。

（3）心理疏導不夠，心理問題較為突出。由于家庭關愛的缺失、日常監(jiān)管不夠，其中一部分孩子養(yǎng)成了我行我素、目無尊長、態(tài)度粗暴、惹是生非的壞毛病，常做出“出格”之事，經常被同學“告狀”，也經常被老師列為“壞孩子”，受老師指責批評，也造成他們內心更加自卑甚至偏激。小學生正處在身心發(fā)展的關鍵時期，對自身變化、社會認知等方面有著自己的理解與認識，也帶來了一些成長的煩惱。這時需要有情感傾訴的渠道，需要有成長經驗的指導，父母在這方面應該起到非常重要的引導作用，但由于在家祖輩的溺愛或祖輩忙于自己的事無暇顧及他們的情緒情感變化，使得留守學生缺少與家人交流的機會，現(xiàn)實的需求無法滿足。因此，農村留守學生很容易出現(xiàn)“喪失自信、缺乏親情、怨恨感強”等心理問題。

以上種種問題，給教學工作帶來較大挑戰(zhàn)，教育工作者有責任、有義務關心關注這些孩子身上存在的各類問題，耐心細心給予教育引導，用愛和微笑搭建通向學生心靈的橋梁。

二、用愛和微笑搭建起通向學生心靈的橋梁，不斷提高教學質效

（1）與孩子平等交往，用愛和微笑拉近與孩子的距離。人之相交，貴在交心，要想讓學生親近老師，那就要多與孩子交流，在孩子學習生活一些環(huán)節(jié)中，注意創(chuàng)造與孩子接觸的機會。比如，孩子們剛來到學校的時候，對周圍的環(huán)境不太熟悉，一些孩子不知道廁所在哪里，我就帶著他們去認廁所，提醒他們一些注意安全的事項，避免磕著碰著；下課的時候，我還會和他們一起玩跳繩、砸沙包等各種游戲，融入他們的中間，在一起玩的過程中，他們和我越來越熟悉，也愿意接近我，甚至家里有什么事都主動與我說，每天說說笑笑，還挺開心。他們一天天與我熟悉起來，和我的距離也近了，遇到什么事也都愿意來找我，我也愿意給他們解疑釋惑，成為他們的知心朋友。微笑是愛的流露，經常給學生微笑的鼓勵，能消除孩子回答問題遇到困難的緊張。有的孩子膽子小，有時會害怕回答問題，或者會因為回答錯問題而灰心喪氣，這時老師的鼓勵尤為重要。我在課堂上很注意鼓勵他們，告訴他們積極回答問題最重要，哪怕錯了，老師給你指出來，有利于你的進步，錯了真的沒有什么，重要的是改正；若對了，能贏來大家的肯定和夸贊，讓他們能夠以正確的態(tài)度對待對錯，有錯才會有進步呀！他們學習上遇到了困難，出現(xiàn)不會的題目，有時會低著頭為難喪氣，我發(fā)現(xiàn)了，總會面帶著微笑，輕輕地走到他們的身邊，細心地詢問他們遇到的困難，并給予及時的、有效的幫助，這對孩子的健康成長非常重要。

（2）注重關心和引導，用愛和微笑給予孩子正確的教育。關心和引導是愛的行動，老師不僅要在學習、生活上無微不至地關心學生，還要對孩子的錯誤行為給予正面引導，相比于單純的嚴厲批評，這種方式對孩子的教育效果更好。因為這樣做是愛的具體化，當孩子犯了錯誤，不要急著批評孩子，而讓他們知道為什么錯、錯在哪。在他們內心覺得慚愧內疚的時候，告訴他們應該怎么樣做更好。這樣有利于孩子的提高，還不傷害他們的自尊心，達到真正教育孩子的目的。作為老師，我們教育孩子不是為了批評，而是為了孩子的進步，只在站在孩子的立場上考慮問題，才能真正有效地幫助孩子改正提高。一次大課間學生領牛奶的時候，有一個小朋友沒有遵守秩序，快速地跑到前面，想第一個領牛奶，把別的同學都擠到了旁邊。他倒是搶先拿到了牛奶，但出來的時候一不留神碰到其他同學，把旁邊一位女同學的酸奶瓶碰掉在地上摔碎了。那個女同學一下子急哭了，他也一下子傻了眼，待在原地，手足無措。這時我沒有急著批評他，而是用非常可惜的語氣說：“這回可惜了吧！一瓶牛奶一口也沒有喝上，而且玻璃瓶丟了壞了就要賠一元錢，你看你不光沒喝上牛奶，還要再損失一元錢，多虧呀！所以下次領牛奶，你還要這么慌著擠到前面去搶嗎？”他一下子慚愧地低下了頭，唉了一聲，說：“下次我一定不擠了，要排隊來領牛奶。”看，批評教育也可以是和顏悅色的，這樣才是更加有效的。

（3）注重用心交流，用愛和微笑走進孩子們的內心世界。促膝談心是愛的交流，下課的時候多與孩子談談心，能夠了解到孩子的家庭、情緒情況，及時發(fā)現(xiàn)孩子思想上的問題，給予他們心理疏導和一些幫助。比如班里有個小朋友，爸爸媽媽離婚了，最近她的媽媽又要結婚了，她有點情緒低落，每天跟著爺爺奶奶。當說到媽媽的時候，有時候看到她眼里含著淚花；她生活中遇到什么問題，媽媽不在身邊，不能幫助她，爺爺奶奶是隔輩親，很少與她談心。于是我在下課的時候就經常找她聊天，甚至帶領其他的小朋友找她一起玩耍，這樣她一天天地開朗起來，在我的課堂上，特別認真聽，每天都盯著我并積極回答我提出的問題，特別渴望得到我的認可?？吹胶⒆酉褚粋€茁壯的小樹苗一樣健康成長，我心里覺得非常的欣慰。目前，班里周邊農村的孩子比較多，要么父母不在家，要么父母離異，交給孩子爺爺奶奶帶，總之都是疏于管理的孩子。因此他們的學習習慣存在很多問題，不能保證質量地完成作業(yè)，學習效果就比較差。要想讓學生保證質量地完成作業(yè)，首先要抓課堂教學的質量，教學要面向全體學生，調動他們的學習積極性，讓他們積極地參與課堂，真正地掌握課堂學到的知識。每天的作業(yè)要針對不同層次的學生，留適量的作業(yè)，鼓勵他們認真完成作業(yè)，并給予適當?shù)莫剟?，比如小紅花、小貼畫或者小糖果、小橡皮之類的。更重要的是，課堂上一定要及時地表揚那些認真完成作業(yè)的或者作業(yè)進步較大的學生，讓他們有認可感，他的付出是有收獲的，就能很快地調動他們學習的積極性。每天的作業(yè)可以先在小組內互相檢查，并在課堂上抽幾分鐘讓小組成員評價一下作業(yè)完成情況，之后，老師再整體檢查一遍，掌握學生的作業(yè)情況，并及時地送上鼓勵。小組成員表現(xiàn)好的、認真負責的，可以及時地鼓勵，調動他們參與檢查、督促作業(yè)的積極性。小組成員之間的互評能讓同學之間增進了解，讓他們在學習方面比著學，更有上進心。我相信通過這幾個步驟的推進、努力，會有較為良好的效果，會在一定程度上讓學生養(yǎng)成認真、按時、保證質量完成作業(yè)的習慣。

（4）嚴格要求、一視同仁，在教育工作中把愛和微笑進一步深化。作為老師，我們要尊重學生，尊重學生的個體差異，因為我們的一言一行，對孩子的態(tài)度，都會直接影孩子的心理健康，影響孩子的成長。所以我們要對孩子一視同仁，一個標準要求他們，該嚴格要求的一定不能松。在學校開展廣播操比賽活動的時候，我經常利用大課間和課余時間帶著孩子們進行廣播操的訓練，一個動作、一個動作地教，然后我再一個動作、一個動作地糾正。要想把廣播操做得整齊劃一，需要同學們有很強的集體主義觀念，做到心往一處想，勁往一處使。一段時間的努力付出，讓廣播操的訓練取得了良好的效果，我班在接下來比賽中取得了較好成績。對孩子們嚴格地訓練，同等地要求，讓孩子們受到了尊重，集體觀念也進一步加強，孩子們也增強了毅力，形成了良好的班風，有利于學習以及各項活動的開展。

（5）善于運用多媒體教學手段，用愛和微笑增強教學的生動性?，F(xiàn)代教學離不開多媒體的使用，它直觀形象、目標明確，尤其是小短片的播放，更是極大程度上調動了學生學習的興趣及積極性，更符合小學階段學生的認知規(guī)律。因此，一方面，需要教師掌握相應的信息技術，熟練使用多媒體應用于教學，使教學更便捷高效；另一方面，教師要擯棄圖省事怕麻煩思想，多付出一些愛心、耐心、細心，在多媒體教學上多研究，投入更多時間、精力做出更多富有生動性和吸引力的多媒體教學設計和課件，讓教學更有吸引力，贏得學生的喜愛。目前，國家越來越重視多媒體教育，在教育設施上的投入也越來越大。例如，我們學校不僅多年前就使用了暢言系統(tǒng)的多媒體教室，如今更是更新?lián)Q代，使用了先進的智慧云黑板，其具有電子白板功能，更是使用皓麗云課件，隨時播放與展示課文內容相關的短視頻及課件，幫助學生開闊眼界，促進學生對課文的理解。并且教育局給我們打造了好的教育環(huán)境，送來了“及時雨”的信息技術課程，讓教師充分掌握先進設備使用方法和多媒體教學的知識。既然多媒體在現(xiàn)代教學中發(fā)揮了相當大的作用，而作為課堂教學的主導者，我們更應順應潮流，與時俱進，認真學習和掌握信息技術，讓多媒體教學更好地為教學服務。在上《要是你在野外迷了路》這一課的時候，我精心準備了形象、生動、有趣的多媒體課件，通過課件圖文并茂地展示和演示視頻，讓孩子們直觀地認識和了解大自然的天然指南針，并且輕松理解這些指南針是怎樣為我們辨別方向的。這樣的多媒體教學一下子就調動了學生的學習興趣，打開了他們親近大自然、接觸大自然的興趣之門，積累了豐富多彩的自然科學知識。

三、結語

總之，教書育人是教師的神圣職責，針對現(xiàn)階段學校和學生的實際情況，教師重點要培養(yǎng)良好的師德，用愛和微笑提高自己的教學親和力、生動性和教學質量，促進孩子們健康快樂成長。

責任編輯：黃大燦